Сравнение традиционного урока и урока деятельностного типа
статья на тему

Традиционный урок

Урок деятельностного типа

Цели и содержание

Формирование знаний и умений

Формирование и развитие у обучающихся умения учиться, готовности к саморазвиию

Функция учителя

Информирование учащихся. Чёткое разграничение функций учителя и учащихся

Организация учебно-познавательной самостоятельной деятельности обучающихся

Преобладающие методы обучения

Объяснительно-иллюстративный в сочетании с репродуктивным

Сочетание частично-поискового, объяснительно-иллюстративного, репродуктивного и исследовательского методов

Средства обучения

Традиционные (учебник, средства наглядности)

Учебно-методический комплект по предмету и новые (цифровые) средства обучения: мультимедийные учебники, презентации, средства коммуникации и т.д.

Форма организации учебной деятельности

Преобладание фронтальной в сочетании с индивидуальной

Применение колллективных форм: групповая работа, работа в парах

Ориентация учебного процесса

Освоение всех элементов обязательного минимума

Работа “по учебнику”

Формирование способности к решению всех классов учебных задач

Работа “на конечный результат”

Структура урока

Сообщение темы → актуализация знаний→ объяснение материала → закрепление → контроль

Мотивация→ пробное действие  → затруднение → реализация проекта → самоконтроль → самооценка

Основы  технологий

“УЧУ ПРЕДМЕТУ”

Передача “готового” знания с акцентом на его отработку в ходе индивидуальной работы.

Ориентация на уровень восприятия “среднего” ученика.

“Предметность”

“УЧУ РЕБЕНКА”

Вовлечение учащихся в учебную деятельность с акцентом на осознание “смыслов” и использование знаний.

Сочетание индивидуальной работы с работой в парах и группах.  Индивидуализация и персонификация учения. Дифференциация требований.

Интеграция, перенос  знаний

Основная педагогическая задача

Создание замкнутой системы с четким разграничением этапов урока.

Создание и организация условий,

инициирующих детское действие

Главный фактор воспитания учащихся

Содержание урока

Продуктивные методы и технологии обучения

Характер взаимоотношений учителя и учащихся

Авторитарный либо попустительский

Демократический: учитель уважает учеников. Учитывая их индивидуальные особенности

Характер взаимоотношений учащихся на уроке

Общение между учащимися отсутствует

Общаются в рамках коллективной работы