педагогический проект "Азбука дорожной безопасности"
проект

МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад № 7»

Педагогический проект

«Азбука дорожной

безопасности»

Подготовительная группа

Авторы:

Иванова Елена Михайловна,

воспитатель второй кв. категории

Пиденко Екатерина Евгеньевна,

воспитатель, молодой специалист.

р.п. Пышма, 2013 г

Пояснительная записка

«Безопасное движение – главное умение!»

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую категорию пострадавших в результате ДТП составляют дети. По усредненным данным ежегодно на улицах и дорогах страны гибнут 1500 и получают ранения 24000 несовершеннолетних участников дорожного движения.

В Российской Федерации количество ДТП с участием детей в возрасте до 14 лет в расчете на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30 раз выше, чем в Италии, и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии. Рост числа пострадавших детей не может не вызвать тревогу у нас, у взрослых.  Вот почему воспитание безопасному поведению на улице начиная с дошкольного возраста – одна из актуальных тем сегодняшнего времени.

Психологи установили, что детипредшкольного возраста в силу своих возрастных и психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге. Предрасположенность ребенка к несчастным случаям в дорожном движении обусловлены их особенностями психофизиологического развития такими, как:

1. Неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

2. Быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение;

3. Преобладание процессов раздражения над процессами торможения;

4. Преобладание потребности в движении над осторожностью;

5. Стремление подражать взрослым;

6. Недостаток знаний об источнике безопасности;

7. Переоценка своих возможностей.

А также, одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является несоблюдение ими правил дорожного движения.

Как же сделать так чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках и возможных опасностях, подстерегающих ребят на проезжей частина понятном для них языке.

Дети 6-7-летнего возраста – это будущие первоклассники, которым придётся вскоре самостоятельно переходить улицу, выполнять обязанности пешехода и пассажира. Они должны быть подготовлены к этому: хорошо знать свой микрорайон, особенно места пересечения улиц, где и какие стоят знаки, понимать знакомую символику, встречающуюся на улицах родного поселка. Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать родитель. Но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как научить ребенка безопасному поведению на дорогах. В силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения. Знания о правилах дорожного движения, дают детям не регулярно от случая к случаю и не в полном объёме. Способствовать разрешению данной задачи будет работа  в реализации данного проекта «Азбука дорожной безопасности».

Основное значение проекта – предупреждение детского дорожного травматизма посредством включения родителей воспитанников в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников и их родителей о правилах дорожного движения

Проект предполагает разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы просвещения родителей по данной проблеме.

Паспорт проекта

Цель проекта:

Формирование у дошкольниковнавыков осознанного безопасного поведения на улице в совместной деятельности педагогов, детей и родителей.

Задачи проектадля детей:

1. Развить у детей познавательные процессы, необходимые им для правильной и безопасной ориентации на улице;

2. Обучить дошкольников дорожной лексике, способствующей дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дорогах.

3. Формировать навыки и устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

Задачи проекта для педагога:

1. Создать в группе условия для формирования у детей необходимых умений и навыков по основам безопасности дорожного движения, выработки у них положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице через систему мероприятий с детьми и создание предметно-развивающей среды.

2. Развивать социально - профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Задачи проекта для родителей:

1.АктивизироватьпропагандистскуюдеятельностьсредиродителейвоспитанниковДОУпоправиламдорожногодвижения,вовлекатьихвобразовательныйпроцесспообучениюдетейбезопасномуповедениюнадорогах.

2. Способствовать гармонизации детско-родительских отношений в ходе выполнения проекта.

Участники проекта:

Воспитатели, дети подготовительной группы и их родители, сотрудники ГИБДД.

Срок реализации:

Июль – октябрь.

Тип проекта:

Среднесрочный, открытый, информационно-творческий.

Ожидаемые результатыпроекта в процессе взаимодействия педагог-дети-родители:

1.Воспитание грамотного пешехода, умеющего анализировать опасные ситуации, возникающие на дороге и находить способы их избегать.

2. Создание оригинальной развивающей предметной среды в группе.

3. Повышение компетентности родителей в приемах и средствах по воспитанию у детей навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

4. Активизация совместной деятельности детского сада и семьи.

5. Налаживание систематического взаимодействия МБДОУ и ГИБДД.

6. Укрепление детско-родительских отношений в ходе работы над проектом.

Работа по реализации проекта ведётся в двух направлениях:

Работа с воспитанниками;

Работа с родителями;

Основные принципы реализации:

Преемственность.Каждая новая ступень обучения должна опираться на уже усвоенные знания.

Последовательность и постепенность. Знания по дорожной тематике следует давать постепенно, определенными дозами, без перегрузки, с нарастающим объемом информации.

Принцип развивающего обучения.Организация обучающих воздействий на личность и поведение ребенка позволяет управлять темпами и содержанием его развития.  Не следует заставлять детей зазубривать сложные термины, определения, схемы и дорожные знаки. Задачей является достижение понимание, осмысления и осознания детьми смысла конкретных безопасных действий на дорогах. Успешность обучения определяется способностью ребенка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных условиях.

Доступность. Материал должен быть изложен в доступной форме. Дети не воспринимают сложную дорожную информацию с детализацией общепринятых определений по ПДД.

Наглядность. Этот принцип традиционно используется в работе с детьми, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. При обучении дорожной безопасности необходимы наглядные средства: плакаты, макеты дорожных знаков, специальное оборудование для проведения игровых занятий, видеофильмы и т.д.

Принцип единства воспитания и обучения. На всех этапах обучения необходимо воспитывать культуру поведения на дорогах, в общественных местах и транспорте.

Организация работы с воспитанниками по формированию навыков безопасного поведения на дорогах включает в себя:

1. Специально организованные формы совместной деятельности взрослого и ребенка;

2. Самостоятельную деятельность детей;

3.  Экскурсии и наблюдения;

4. Чтение художественной литературы;

5. Конструирование;

6. Изобразительную деятельность;

7. Игру;

8. Встречи с инспектором ГИБДД;

9. Досуг и развлечения;

10. Взаимодействие  с отрядом  ЮИД «Светофор» Пышминской СОШ;

11. Участие в социальных акциях.

Взаимодействие с родителями осуществляется планомерно, через:

• анкетирование;
• памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;
• консультационный материал «За безопасность-вместе!»
• папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;
• совместное изготовление макетов, атрибутов к сюжетно-ролевым играм;
• конкурсы и развлечения по ПДД с участием детей и родителей;
• выставка рисунков, плакатов по ПДД.

Этапы реализации проекта

План работы по реализации проекта

Обойти весь мир мечтаем,

К новым звездам путь открыт.

А без правил - точно знаем!-

Нам с дорогой не дружить!

В будний день и в воскресенье,

Чтобы зря не рисковать,

Надо правила движения

Непременно уважать.

Итоги проекта:

В ходе реализации педагогического проекта «Азбука дорожной безопасности» поставленная цель,  была достигнута.

• Дети знают: устройство проезжей части, дорожные знаки для пешеходов и водителей, правила перехода через улицу, об опасности игры на дороге или около проезжей части, различают различные виды транспорта.
• Дети умеют с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице; различают положительные и отрицательные поступки, дают оценку деятельности человека; называют дорожные знаки и рассказывают об их значении; отражают в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.
• Развивающая среда обогатилась макетами дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибутами для сюжетно-ролевых игр.
• Активизировались знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
• Родители проявляют заинтересованность и собственную активность при сотрудничестве по проблеме  обучения детей безопасному поведению на дорогах.
• Налажено взаимодействие с ГИБДД

Перспектива  развития  проекта

Реализация данного проекта выявила, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное, то, что удалось заинтересовать родителей и детей данной проблемой. В дальнейшем планируется продолжить работу в этом направлении: разрабатывать сценарии для проведения занятий, развлечений, праздников, досугов, памяток по ПДД. Включить их реализацию в непосредственно образовательную деятельность, целевые прогулки, экскурсии,  а также в режимные моменты. Так же планируется продолжить дальнейшее сотрудничество с инспекторами по пропаганде ГИБДД и отрядом ЮИД «Светофор» МБДОУ ПГО «Пышминской СОШ».В планах составить сборник материалов, который бы включил в себя теоретический и, большей частью, практический материал по формированию, развитию и повышению уровня компетентности безопасного поведения не только у детей дошкольного возраста, но и у воспитывающих их взрослых (педагогов и родителей).

Используемая литература.

1. Азбука по правилам дорожного движения. Управление ГИБДД Свердловской области. Екатеринбург, 2003. – 32 с.
2. Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспкты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»», 2010. – 64 с.
3. Госавтоинспекция МВД России: официальный Интернет-сайт. http://deti.gibdd.ru/
4. Журнал «Воспитатель ДОУ», №8/2008 (14).
5. Занятие по правилам дорожного движения / Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова.; Под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2010. 64 с.
6. Извекова Н.А. Правила дорожного движения: Учеб.пособие для 2 кл.-6-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 47 с.
7. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам дорожного движения. (Из опыта работы). М., «Просвещение», 1973.
8. Ковалько В.И. Игровой курс по ПДД, или школьник вышел на улицу: 1-4 классы, М.: ВАКО, 2008. 192 с.
9. Профилактика детского дорожного-транспортного травматизма. Разработки занятий./Автор-сост. Р.А. Жукова. – Волгоград: ИТД: «Корифей». – 112с.
10. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации /авт.-сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2008. – 207 с.
11. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Ситнез, 2010. – 304 с.
12. Справочник классного руководителя: внеклассная работа по школе по изучению Правил дорожного движения / авт.-сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус, 2006. – 264 с.
13. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода / Г.П. Шалаева. – М.: Филол. О-во СЛОВО, Эксмо, 2008. – 176 с.
14. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М.: ТЦ Сфера, 2010. 80 с.