ПК 4.1
материал
Разрабатывать учебно-методические материалы ( учебно-тематические планы), аналализировать программы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarno-tematicheskiy_plan_po_literaturnomu_chteniyu_4_klass_4_chetvert.doc | 116.5 КБ |
 УМК " Школа России" | 2.64 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №39 г.Челябинска»
454085, г. Челябинск, ул. Марченко, д. 23 «г», тел. +7(351) 266-54-40, e-mail edu@cheladmin.ru
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по дисциплине «Литературное чтение»
на 4 четверть 2019-2020 учебного года
Челябинск, 2020
Дата | Тема и тип урока | Планируемые результаты | Виды деятельности уч-ся | Формы контроля | |
Освоение предметных знаний (базовые понятия) | УУД | ||||
Поэтическая тетрадь (7 часов) | |||||
31.03.2020 | Б.Л. Пастернак. «Золотая осень». | Краткая биография автора | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1. Анализ содержание раздела 2.Анализ произведения 3.Выразительное чтение. | Стих наизусть |
01.04.2020 | С.А. Клычков. «Весна в лесу». УОНЗ | Краткая биография автора Значения незнакомых слов. | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках; К: строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; 2. Воспринимать на слух художественное произведение; 3. Выразительное чтение 4 Сравнение репродукции картины и стихотворения | Стихотворение наизусть |
02.04.2020 | Д.Б. Кедрин. «Бабье лето». УОНЗ | Содержание произведения Знакосмтво с биографией автора | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами. К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Л: навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока. | 1.Выразительнок чтение 2.Анализ произведения | Стихотворение наизусть |
07.04.2020 | С.А. Есенин. «Лебёдушка». УОНЗ | Содержание произведения | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации; учитывать правило в планировании и контроле способа решения. К: строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1. Воспринимать на слух художественное произведение; 2. Читать вслух 3.Чтание выразительно 4. Деления произведения на части . | текст |
09.03.2020 | Обобщающий урок. УР | Биографии авторов. Содержание изученных произведений | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами. К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Л: навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока. | 1. Проверять себя; 2. Оценивать свои достижения самостоятельно. | Контрольной опрос |
Родина (6 часов) | |||||
14.04.2020 | И.С. Никитин. «Русь». УОНЗ | Знакомство с биографией автора, работа с незнакомыми словами | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1. Анализ содержание раздела; 2. Чтение вслух | Анализ текста |
15.04.2020 | С.Д. Дрожжин. «Родине». УОНЗ | Краткая биография. Содержание произведения | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. |
| Анализ произведения |
16.04.2020 | А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…». УОНЗ | Краткая биография автора Содержание произведения | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | 1.Выразительное чтение 2.Анализ произведения 3.Ответы на вопросы | Стихотворение наизусть |
21.04.2020 | Проект «Они защищали Родину». УОМН | Ознакомление с темами проектов | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. |
| Работа в группах |
22.04.2020 | Проверь себя УР | Повторение пройденного материала | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | 1 Ответы на вопросы после пройденной темы 2.Уметь оценивать и аргуметировать свои ответы | Вопрос-ответ |
23.04.2020 | Обобщающий урок УР | Биографии авторов. Содержание изученных произведений | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1. Проверять себя; 2. Оценивать свои достижения самостоятельно. | Контрольный опрос |
Страна фантазия (3 часа) | |||||
28.04.2020 | Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника». УОНЗ | Биография автора. | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках; учитывать правило в планировании и контроле способа решения. К: строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: чувство прекрасного и эстетические чувства | 1.Анализ содержание раздела; 2. Планировать работу на уроке; 3. Чтение по ролям 4 Составление рассказа | Текст |
29.04.2020 | К. Булычёв. «Путешествие Алисы». УОНЗ | Биография автора Значение выделенных слов | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках; учитывать правило в планировании и контроле способа решения. К: строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: чувство прекрасного и эстетические чувства | 1.Чтение рассказа вслух 2.составление плана для пересказа от лица Алисы | Пересказ |
06.05.2020 | Обобщающий урок. УР | Биографии авторов. Содержание изученных рассказов | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1. Проверять себя; 2. Оценивать свои достижения самостоятельно | Опрос |
Зарубежная литература (7ч) | |||||
07.05.20 | Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера». УОНЗ | Биография автора, работа с незнакомыми словами | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1.Анализ содержание раздела; 2. Планировать работу на уроке; 3. Чтение по ролям 4 Составление плана и пересказ рассказа от лица героя | Текст |
12.05.20 | Г.Х. Андерсен. «Русалочка».. УОНЗ | Деление произведения на части. Составление плана | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | Составление плана | Пересказ |
14.05.20 | М. Твен. «Приключения Тома Сойера». УОН | Биография писателя | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1.Чтение рассказа 2.Чтение по ролям 3.Ответы на вопросы | Текст |
19.05.20 | С. Лагерлёф. «Святая ночь». УОНЗ | Биография автора | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1.Чтение рассказа 2.Анализ рассказа 3.Ответ на вопросы | Текст |
20.05.20 | С. Лагерлёф. «В Назарете». УОНЗ | Работа с незнакомыми словами | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | 1. Ответы на вопросы 2.Аргументирование своих ответов | текст |
21.05.20 | Обобщающий урок УР | Биографии авторов. Содержание изученных рассказов | П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; Р: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами; К: признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Л: понимание того, что правильная устная выразительная речь является показателем индивидуальной культуры человека. | Проверь себя | Контрольный тест |
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
УОНЗ – урок открытия нового знания.
УР – урок рефлексии.
УОМН – урок общей методической направленности.
УРК – урок развивающего контроля.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Учебники комплекта рекомендованы Министерством образования и науки РФ; отвечают требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования; обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием.
Обучение грамоте и развитие речи Горецкий В.Г. Азбука. Учебник в 2 частях Методический аппарат учебников позволяет учителю на каждом уроке выстраивать систему работы как с не читающими, так и с уже читающими учениками. В содержание учебников включены задания для диагностики («Проверь себя»), а также материалы для проектной деятельности первоклассников. Электронное приложение Основной элемент организации материала электронного приложения — электронная демонстрационная таблица с выделенными активными зонами. Каждая из выделенных активных зон содержит задания, анимации, интерактивные модели, схемы.
Горецкий В.Г., Федосова Н.А, Прописи к "Русской азбуке" 1,2,3,4 В прописях представлена система работы по обучению письму, которая учитывает возрастные особенности первоклассников. Прописи содержат занимательный развивающий материал.
Литературное чтение: Учебник в 2 частях Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.,Голованова М. В. Классические и современные произведения разных жанров помогут привить ребенку интерес и любовь к художественной книге, расширить кругозор, развить самостоятельное творческое мышление.
Бойкина М. В., Виноградская Л. А. Литературное чтение: Рабочая тетрадь
Математика: Учебник в 2 частях Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. В учебнике представлен материал, позволяющий сформировать у младших школьников систему математических знаний, представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку УУД, пространственного воображения и математической речи учащихся. Многие задания позволяют ученикам самостоятельно ставить учебные цели, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности. В электронном приложении все уроки сгруппированы по разделам.
Математика 1 класс
Окружающий мир: Учебник: 1 класс Плешаков А.А.
Плешаков А.А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь в 2 частях Рабочие тетради сориентированы главным образом на вычленение и тщательную отработку наиболее существенных элементов содержания учебников, обеспечивают фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а также творческую деятельность детей. Специально для занятий в семье предназначены вкладыши в рабочих тетрадях 1 и 2 классов — «Мой научный дневник». В нём содержатся задания, которые ребёнок с помощью взрослых должен выполнить в течение учебного года.
Методическое сопровождение курса «Окружающий мир» Тесты, позволяют ученику проверить свои знания; атлас-определитель, который позволит ученику разобраться в огромном разнообразии окружающих его природных объектов. Атлас станет постоянным спутником ребёнка во время школьных экскурсий, уроков, прогулок с родителями, летнего отдыха. Электронное приложение состоит из 60 уроков, соответствующих темам учебников. Все уроки сгруппированы по разделам «Что? Кто?», «Куда? Откуда? Как?», «Где? Когда?», «Почему? Зачем?».
Технология: Учебник, рабочая тетрадь: Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Основная задача предмета «Технология» - создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности от замысла до презентации изделия, овладения приёмами работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором. Такой подход позволяет сформировать у младших школьников регулятивные универсальные действия, личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность прийти на помощь и т. д.), коммуникативные умения (работать в паре, группе), умения работать с информацией и осваивать элементарные приёмы работы на компьютере. В рабочих тетрадях содержатся шаблоны для изделий, разрезные карточки, чертежи, технологические карты и дополнительный материал.
Музыка: Учебник, рабочая тетрадь Критская Е. Д., Сергеева Г. П Шмагина Т. С. Дети изучают первую славянскую азбуку, созданную Кириллом и Мефодием. знакомство с русскими народными инструментами, русским фольклором.
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. По темам даётся система творческих заданий для развития художественного мышления, наблюдательности и воображения
В. И. Лях Физическая культура: Учебник: 1-4 классы Все разделы учебника формируют личностный смысл учения, поскольку младшие школьники любят говорить о себе, и слова «Я», «Моё» являются для них основными факторами общения. Например, прочти и объясни основы правильного поведения, осанки, первой помощи при травмах, о спортивной одежде и обуви; о продуктах питания и необходимом питьевом режиме и др.
Желаем успехов в учении!