Рабочая программа по художественному конструированию и моделированию
календарно-тематическое планирование

Рассмотрено на заседании МС (или МО)

протокол №1 __ от _27.08.2020.

Приказ №73/5 от  28.08.2020

«Проверено» _________________

заместитель директора по УВР

       «Утверждаю»

_________________________

директор МБОУ « Лицей «МОК № 2»

Свердлов В.Я.

   __________________________________

Дополнительная общеразвивающая программа

Название программы: Художественное конструирование и моделирование.

Срок реализации: 2020– 2021 учебный год

1. Пояснительная записка.

Дополнительная общеразвивающая программа «Художественное конструирование и моделирование» относится технической направленности и разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 года № 06 – 1844 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-уставом МБОУ «Лицей «МОК №2»

Техническое моделирование – это один из видов технического творчества, который помогает проводить досуг с пользой для себя и окружающих, овладевать трудовыми и профессиональными навыками, способствует развитию фантазии и технического мышления.

Актуальность программы определяется тем, что в настоящее время приоритетами государственной политики в сфере образования становится поддержка и развитие детского технического творчества, привлечение молодежи в научно-техническую сферу профессиональной деятельности и повышение престижа научно-технических профессий.

Существующий государственный заказ на развитие технического творчества подтверждается возрастающим интересом родителей к этой направленности дополнительного образования, как к средству формирования технологической и инженерной грамотности детей, их будущей профессиональной и социальной успешности.

Отличительной особенностью программы является формирование и поддержание интереса детей к техническому творчеству через создание макетов и моделей для собственной игровой деятельности. Программа содержит базовый  уровень освоения, что позволяет учитывать особенности возраста и развития детей.   Художественное конструирование и моделирование – первая ступенька в занятиях детей техническим творчеством. Являясь наиболее доступным для детей 1-3 классов, начальное техническое моделирование обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью. Образовательный процесс выстраивается в соответствии с возрастными и психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт в процессе изготовления моделей разной сложности, развить полученные знания и приобретенные трудовые навыки. Кроме того, обучающиеся получают дополнительную информацию по изучаемым в школе предметам (технологии, истории, окружающему миру).

Новизна программы в том, что в основе организации занятий лежит системно-деятельностный подход, что позволяет использовать ее для организации досуговой деятельности обучающихся. Готовить детей 6-8 лет к конструкторско-технологической деятельности – это значит учить их наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать, что является весьма актуальной задачей современного образования.

Цель программы: Формирование у детей начальных научно-технических знаний, профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в окружающем мире.

 Задачи:

Обучающие:

• знакомство с историей развития отечественной и мировой техники;
• овладение основной технической терминологией;
• освоение базовых основ конструирования и материаловедения,
• овладение базовыми навыками работы с различными инструментами и материалами.

Развивающие:

• развитие мелкой моторики, пространственного, творческого мышления, воображения, памяти, конструкторских способностей;
• формирование интереса к технике, устройству различных технических объектов;
• формирование потребности в самовыражении, творческом конструировании и моделировании средствами технического творчества;
• формирование способности адекватно относится к объектам виртуальной реальности.

Воспитательные:

• формирование самостоятельности, работоспособности, дисциплинированности, трудолюбия, аккуратности;
• воспитание умений работать в коллективе, команде;
• воспитание чувства патриотизма и гордости за достижения отечественной науки и техники.

 Сроки реализации программы «Художественное конструирование и моделирование» рассчитана на 1 год занятий, с детьми 6-8  лет. На изучение предмета отводится 6 часов в неделю,228 часов в год.

Формы и режим занятий. Обучение осуществляется по принципу «теория-практика», то есть, все теоретические знания  обучающиеся  закрепляют на практике.  Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность учебного часа – 40 минут. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.

2. Учебно-тематическое планирование. 1-2 классы (1 год обучения)

Критерии оценки деятельности учащихся на занятиях:

   Основной целью процесса обучения в объединении  является овладение учащимися первоначальными знаниями, умениями и навыками по изготовлению простейших сувениров, по проектированию макетов,  зданий и сооружений, технических объектов, конструирования и моделирования одежды.

                                                                     Оценка знаний и умений

 Низкий уровень

-  Нарушены пропорции

-  Неудачная цветовая гамма

-  Не соответствует тематике: не передан объем

-  Неаккуратность в выполнении работы

-   Неудачное композиционное решение

Средний уровень

- Художественная выразительность

- Небольшое нарушение пропорций

- Неаккуратная техника выполнения

- Композиционное решение с небольшим нарушением

- Хорошее сочетание цвета

Высокий уровень

- Отличное композиционное решение

- Оригинальность замысла работы

- Хорошее качество выполнения работы и эстетический вид

- Соблюдение пропорций и объемов

- Новаторство в работе с различными материалами

- Декоративность

Личностными  результатами  освоения  программы  «Художественное конструирование и моделирование» являются:

Предметные

знать:

• правила безопасной работы с клеем, краской,  ножницами,  абразивными инструментами,  необходимыми при изготовлении макетов и моделей;
• основные свойства используемых материалов  (бумаги,  картона, дерева, проволоки, пенопласта, пластика, пластилина);
• основные этапы возникновения и развития отечественной и мировой техники;
• базовые основы конструирования и материаловедения;

уметь:

• использовать начальные приемы конструирования в соответствии с предложенными схемами; раскрашивать модели и макеты различными типами красок, имитируя различные поверхности (дерево, металл, трава и проч.);
• создавать макеты и модели в соответствии с эскизом или чертежом;
• самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования; 
• создавать модели и макеты технических объектов по своему замыслу;
• представлять результаты работы в графическом виде;
• работать в коллективе, разрешать творческие споры, оказывать помощь участникам деятельности.

владеть:

• основной технической терминологией;
• инструментами (ножницами, клеем, шпателем, абразивными материалами, молотком, отверткой);

• приемами работы с разнообразными материалами (бумагой, картоном, деревом, проволокой, пенопластом, пластиком, шпаклевкой, пластилином);

• первоначальными представлениями о свойствах используемых материалов.

     Метапредметные:

Познавательные

Общеучебные:

• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические:

• анализ объектов с целью выделения признаков
• постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

• оценка результатов работы.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

Результативность работы по программе «Художественное конструирование моделирование»  заключается в том, что дети получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• сформировать навыки работы с информацией.

Способы определения результативности выражаются в виде тестов на выявление уровня развития творческого мышления; диагностики выполнения работ с различными видами материалов; фиксации результатов участия в различных выставках, конкурсах.

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы являются: выставка проделанной работы за год. Коллективное обсуждение качества выполненных моделей. Советы по изготовлению изделий и заготовке материалов летом в лагере и дома. Информация о работе технических занятий для школьников в городе.

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

                                                                                                  График зачетных работ на 2020-2021 учебный год

 Список литературы:

1.Малышева А.Н. Струкова Т. Н. «Фигурки, игрушки, сувениры. Аппликация, бумага, ткань.», Ярославаль: ООО «Академия развития», 2012.-80 с.24;

2. Нагибина М.И. “Чудеса из ткани своими руками”. Популярное пособие

для родителей и педагогов. –Ярославль: “Академия развития”, 1998. –208 с., ил. –

(Серия: “Вместе учимся мастерить”);

3. Тарабарина Т.И. “Оригами и развитие ребенка”, “Академия развития”,

Ярославль, 1996 г;

4. Делаем открытки, «Хобби клуб» .: М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИГА»,2012-32с;

5. Брыкина Е.К. “Творчество детей с различными материалами”, Педагогическое общество России, М: 2002г.;

6. Гомозова Ю.Б. “Калейдоскоп чудесных ремесел”, “Академия развития”, Ярославль, 1999 г.;

7. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами от простых фигурок до сложных форм. - М.: «Оникс», 2008г.;

8. Афонькин С. Сборник лучших моделей из бумаги..-М. Аким 2001г.;

9. Волков И. П. Учим творчеству. - М., 1983г.;

10.Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги.-Ташкент,1998.;

11.Журавлева А.П., Болотина Л.А. 'Начальное техническое моделирование' - Москва: Просвещение, 1982.;

12.Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. - М., 1978.;

13. Иванова Л. В. Цветы оригами для любимой мамы. – М.: АСТ, Донецк, Сталкер, 2007;

14. Ермаков А. М. Простейшие авиамодели.— М.: Просвещение, 1989.;

15. Алдрич У. Конструирование и моделирование одежды для детей и подростков, - 2014г;

16. Михайловская Р.И. Практическое шитье. – Феникс, 2018г.

Учитель: Зубкова Инна Витальевна

Предмет: Художественное конструирование и моделирование.