Класс

4 класс

5 класс

Повышенный уровень

24ч.

22%

7ч.

10%

Базовый уровень

57ч.

53%

26ч.

36%

Низкий уровень

27ч.

25%

41ч.

54%

Класс

4 класс

5 класс

Повышенный уровень

25ч.

24%

28ч.

35%

Базовый уровень

62ч.

57%

30ч.

40%

Низкий уровень

21ч.

19%

21ч.

25%

Класс

4 класс

5 класс

Повышенный уровень

21ч.

20%

14ч.

36%

Базовый уровень

53ч.

49%

28ч.

17%

Низкий уровень

34ч.

31%

40ч.

47%

Класс

4 класс

5 класс

Повышенный уровень

30ч.

28%

26ч.

36%

Базовый уровень

69ч.

64%

41ч.

54%

Низкий уровень

9ч.

8%

7ч.

10%

Класс

4 класс

5 класс

Повышенный уровень

28ч.

26%

28ч.

35%

Базовый уровень

71ч.

66%

40ч.

51%

Низкий уровень

9ч.

8%

11ч.

14%

Класс

4 класс

5 класс

Повышенный уровень

17ч.

16%

14ч.

17%

Базовый уровень

72ч.

66%

50ч.

61%

Низкий уровень

19ч.

18%

18ч.

22%

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

01.03

02.03

03.03

04.03

05.03

Химия 29 чел.

11 класс

08.03

09.03

10.03

11.03

12.03

Иностранный язык 11класс

Нем-5чел.

Франц – 1чел.

Англ. – 26чел.

История 26 чел.

11класс

15.03

16.03

17.03

18.03

19.03

Русский язык

5 класс

Физика 35 чел.

11 класс

Математика

6 класс

Биология 29 чел.

11 класс

29.03

30.03

31.03

01.04

02.04

Русский язык

6 класс

История

7 класс

Математика

5 класс

Русский язык

7 класс

5.04

06.04

07.04

08.04

09.04

География

7 класс

Русский язык

4 класс

Русский язык

8 класс

Русский язык

4 класс

Математика

7 класс

Математика

8 класс

История

5 класс

12.04

13.04

14.04

15.04

16.04

Предмет

по выбору*

6 класс

Биология

7 класс

Математика

4 класс

Предмет

по выбору

8 класс*

Обществознание 7 класс

Окружающий мир

4 класс

Предмет

по выбору

8 класс*

19.04

20.04

21.04

22.04

23.04

Иностранный язык

7 класс

Англ 75чел

Нем 17чел

Биология

5 класс

Предмет

по выбору

6 класс*

Физика

7 класс

Класс

Предмет

Дата

Предмет

Дата

6А

География

12.04

Обществознание

22.04

6Б

Биология

12.04

История

22.04

6В

Биология

12.04

Обществознание

22.04

6Г

География

12.04

История

22.04

Класс

Предмет

Дата

Предмет

Дата

8А

Химия

14.04

История

16.04

8Б

Биология

14.04

География

16.04

8В

Физика

14.04

Обществознание

16.04

8Г

Биология

14.04

География

16.04

№ п /п

Предмет

Кол-во уч-ся 4-х классов

Средний балл выполнения работы

1

Русский язык

94

4,07

2

Математика

94

4,22

3

Окружающий мир

94

4,37

Предмет

Параллель

Доля учащихся, получивших (сумма показателей в параллелях/кол-во параллелей), %

Успеваемость, % Соответствующий уровень

Качество,

% Соответствующий уровень

Понизили отметку, %

Подтвердили отметку, %

Повысили отметку, %

Доля

подтвердивших и повысивших отметку

«2»

«3»

«4»

«5»

5 классы

3,3

47,25

39,56

9,89

96,70

49,45

6,59

78,02

15,38

84,61

6 классы

0,0

51,09

44,57

4,35

100,0

48,92

5,43

86,96

7,61

92,39

7 классы

0,0

64,56

31,65

3,8

100,0

35,45

15,19

79,75

5,06

94,94

8 классы

1,3

45,45

38,96

14,29

98,70

53,25

0,0

80,52

19,48

80,52

5 классы

2,13

37,23

30,85

29,79

97,87

60,64

4,26

67,02

28,72

71,28

6 классы

4,44

41,11

43,33

11,11

95,55

54,44

11,11

75,56

13,33

86,67

7 классы

1,23

64,2

27,16

7,41

98,77

34,57

18,52

71,6

9,88

90,12

8 классы

1,3

62,34

35,06

1,3

98,70

36,36

24,68

62,34

12,99

87,02

Биология

5 классы

0,0

24,73

65,59

9,68

100,0

75,27

31,18

61,29

7,53

92,47

6 классы

0,0

23,08

73,08

3,85

100,0

76,93

36,54

59,62

3,85

96,16

7 классы

0,0

56,25

35,0

8,75

100,0

43,75

13,75

71,25

15,0

85,00

8 классы

0,0

37,14

48,57

14,29

100,0

62,86

2,86

68,57

28,57

71,43

11 классы

0,0

50,0

35,71

14,29

100,0

50,00

10,71

78,57

10,71

89,28

География

6 классы

0,0

22,73

63,64

13,64

100,0

77,28

36,36

54,55

9,09

90,91

7 классы

0,0

34,88

53,49

11,63

100,0

65,12

12,79

82,56

4,65

95,35

8 классы

0,0

59,46

29,73

10,81

100,0

40,54

24,32

70,27

5,41

94,59

11 классы

0,0

21,11

61,85

17,04

100,0

78,89

26,3

60,0

13,7

86,30

История

5 классы

0,0

43,96

41,76

14,29

100,0

56,05

14,29

65,93

19,78

80,22

6 классы

0,0

59,09

40,91

0,0

100,0

40,91

2,27

90,91

6,82

93,18

7 классы

0,0

60,71

36,9

2,38

99,99

39,28

10,71

75,0

14,29

85,71

8 классы

0,0

47,62

38,1

14,29

100,01

52,39

4,76

76,19

19,05

80,95

11 классы

0,0

28,57

66,67

4,76

100,0

71,43

9,52

71,43

19,05

80,95

Обществознание

6 классы

0,0

41,3

50,0

8,7

100,0

58,70

10,87

71,74

17,39

82,61

7 классы

0,0

48,78

45,12

6,1

100,0

51,22

14,63

71,95

13,41

86,58

8 классы

0,0

50,0

40,0

10,0

100,0

50,00

25,0

50,0

25,0

75,00

Иностранный язык (английский)

7 классы

0,0

45,31

45,31

9,38

100,0

54,69

34,38

56,25

9,38

90,63

11 классы

0,0

20,0

70,0

10,0

100,0

80,00

10,0

85,0

5,0

95,00

Иностранный язык (немецкий)

7 классы

0,0

62,5

31,25

6,25

100,0

37,50

6,25

87,5

6,25

93,75

11 классы

0,0

40,0

60,0

0,0

100,0

60,00

20,0

80,0

20,0

100,0

Иностранный язык (французский)

7 классы

0,0

78,57

7,14

14,29

100,0

21,43

14,29

85,71

0,0

100,0

11 классы

0,0

0,0

100,0

0,0

100,0

100,00

0,0

100

0,0

100,0

Физика

7 классы

0,0

45,12

45,12

9,76

100,0

54,88

14,63

78,05

7,32

92,68

8 классы

0,0

68,42

31,58

0,0

100,0

31,58

10,53

78,95

10,53

89,48

11 классы

0,0

24,24

63,64

12,12

100,0

75,76

0,0

93,94

6,06

93,94

Химия

8 классы

0,0

38,1

38,1

23,81

100,0

61,91

0,0

95,24

4,76

95,24

11 классы

0,0

16,0

64,0

20,0

100,0

84,00

16,0

64,0

16,0

80,00

Параллель

№ проблемных заданий ВПР

Соответствие блокам ООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемых умений/требований к освоению в соответствии с ФГОС уровней

Русский язык

5

2K3.

9.

Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения. Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения.

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации.

6

12.2.

14.2.

Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на   контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания. Соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль.

Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации.

7

2K3.

6.

11.2.

13.1.

13.2.

Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ предложения.

Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения. Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи.

Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка

Распознавать стилистически окрашенное слово в заданном контексте, подбирать к найденному слову близкие по значению слова (синонимы). Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности.

8

3.

4.

Правильно писать с НЕ слова разных частей речи, обосновывать условия выбора слитного/раздельного написания    
Опознавать самостоятельные части речи и их формы; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания.

Правильно писать Н и НН в словах разных частей речи, обосновывать условия выбора написаний. Опознавать самостоятельные части речи и их формы опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания.

Математика

5

2.

14.

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь».

Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

6

4.

11.

13.

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием десятичная дробь.

Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины.

Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

7

10.

14.

16.

Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах
Оценивать результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат.

Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем.
Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения.

8

7.

13.

15.

 17.

18.

19.

Умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы данных с помощью подходящих статистических характеристик. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика. Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур, применять для решения задач геометрические факты.

Развитие умений моделировать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенную модель с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры. Использовать свойства геометрических фигур для решения задач практического содержания. Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем.
Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения.

Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, умений моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры
Решать задачи разных типов (на производительность, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи.

Развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

Биология

5

1.2.

1.3

.

Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.  
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

6

3.4.

5.2.

8.3.

Микроскопическое строение растений. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека.

Царство Растения. Органы цветкового растения.   Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность), их проявление у растений.    
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека.

7

6.

8.

Царство Растения. Царство Грибы. Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, об исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира.

Царство Растения. Царство Бактерии. Царство Грибы. Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

8

5.2.

8.1.

13.2.

Значение простейших и беспозвоночных животных в жизни человека. Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей, роль различных организмов в жизни человека; знать и аргументировать основные правила поведения в природе.

Простейшие и беспозвоночные. Хордовые животные. Сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

Значение хордовых животных в жизни человека. Описывать и использовать приемы содержания домашних животных, ухода за ними.

11

11.1.

 13.

14.

Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем (структура)

Знать и понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости. Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания).

Уметь находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

География

6

2.1K2.

2.2.

Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач.
Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение.

7

1.2.

8.3.

Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.  Смысловое чтение. Представления об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и землепроходцев, исследованиях материков Земли. Первичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии. Умения ориентироваться в источниках географической информации, выявлять взаимодополняющую географическую информацию.  Умения различать изученные географические объекты, описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов.

Умения: различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков, отдельных регионов и стран; устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран.

8

2.1.

6.1.

 6.3.

8.2.

Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы    
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии. Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Умения: ориентироваться в источниках географической информации; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в пространстве. Умения использовать источники географической информации для решения различных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей; расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, сопоставление географической информации.

Административно-территориальное устройство России. Часовые пояса. Растительный и животный мир России. Почвы. Природные зоны. Высотная поясность. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.
Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Смысловое чтение.
Умение применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике.
Первичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.

Умение использовать источники географической информации для решения различных задач. Способность использовать знания о географических законах и закономерностях, а также о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни.

Природа России. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение письменной речью. Умение применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике. Первичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии. Умения: различать географические процессы и явления, определяющие особенности компонентов природы отдельных территорий; оценивать характер и особенности взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях; приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; давать характеристику компонентов природы своего региона

11

17K1.

Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов.

История

5

8.

Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

6

4.

6.2.

 7.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

7

8.

 9.

10.

11.

Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах.
Локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время.

Способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней.

Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах. Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений. Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.).

8

7.

11.

12.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах. Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.

Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах. Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений. Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.).

11

10К1.

10К2. 

11.

12.

Знание истории родного края. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Знание исторических деятелей. Умение систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Умение устанавливать причинно-следственные связи; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Обществознание

6

5.2.

 6.2.

Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

7

5.2.

 9.2.

Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни.

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

8

10.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической  деятельности;
характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности.

Иностранный язык (английский)

7

2.

Осмысленное чтение текста вслух.

11

6K1.

Тематическое монологическое высказывание (описание выбранной фотографии).

Иностранный язык (немецкий)

7

2.

3K1.-3К4.

Осмысленное чтение текста вслух.

Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

11

5K2.

6K3.

Осмысленное чтение текста вслух.

Тематическое монологическое высказывание (описание выбранной фотографии).

Иностранный язык (французский)

7

3K3. 3К4.

Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

11

1.

 3.

Аудирование: понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации.

Грамматические навыки.

Физика

7

7.

 8.

10.

11.

Использовать при выполнении учебных задач справочные материалы; делать выводы по результатам исследования

Решать задачи, используя физические законы (закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (масса тела, плотность вещества, сила, давление): на основе анализа условия задачи выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты

Решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

8

4.

10.

11.

Решать задачи, используя формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты;
составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, лампочка, амперметр, вольтметр);
Решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца,) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока): на основе анализа условия задачи выделять физические величины, законы и формулы, не

Решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты, оценивать реальность полученного значения физической величины

обходимые для ее решения, проводить расчеты.

Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии в тепловых процессах, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы

11

11.

12.

 14.

15.

Уметь отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных.

Уметь проводить опыты по исследованию изученных явлений и процессов.

Уметь объяснять устройство и принцип действия технических объектов, приводить примеры практического использования физических знаний.

Химия

8

6.4.

7.1.

7.2.

характеризовать физические и химические свойства воды; называть соединения изученных классов неорганических веществ;
характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей.

Химическая реакция. Химические уравнения. Закон сохранения массы веществ. Типы химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена). Кислород. Водород. Вода. Генетическая связь между классами неорганических соединений.
Правила безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием. Способы разделения смесей. Понятие о методах познания в химии: раскрывать смысл понятия «химическая реакция», используя знаковую систему химии; составлять уравнения химических реакций.

Определять тип химических реакций; характеризовать физические и химические свойства простых веществ: кислорода и водорода; получать, собирать кислород и водород; характеризовать физические и химические свойства воды; характеризовать физические и химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей; проводить опыты, подтверждающие химические свойства изученных классов неорганических веществ.

11

13.

Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; сущность изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).

Предмет

Параллель

Доля учащихся, получивших (сумма показателей в параллелях/кол-во параллелей), %

Успеваемость, %

Качество,

%

Понизили отметку, %

Подтвердили отметку, %

Повысили отметку, %

Доля

подтвердивших и повысивших отметку

«2»

«3»

«4»

«5»

Русский язык

4 класс

0, 00

21,18

49,41

29,41

100,00

78,82

5,88

64,71

29,41

94,12

5 класс

2,25

34,83

34,83

28,09

97,75

62,92

8,99

85,39

5,62

91,01

6 класс

2,3

56,32

35,63

5,75

97,70

41,38

11,49

78,16

10,34

88,51

7 класс

2,86

71,43

20,00

5,71

97,14

25,71

11,43

82,86

5,71

88,57

8 класс

3,85

39,74

42,31

14,1

96,15

56,41

10,26

80,77

8,97

89,74

Математика

4 класс

0, 00

21,18

42,35

36,47

100,00

78,82

7,06

69,41

23,53

92,94

5 класс

3,85

39,74

46,15

10,26

96,15

56,41

20,51

75,64

3,85

79,49

6 класс

4,44

53,33

41,11

1,11

95,56

42,22

12,22

83,33

4,44

87,78

7 класс

3,49

58,14

34,88

3,49

96,51

38,37

18,60

70,93

10,47

81,40

8 класс

4,17

45,83

47,22

2,78

95,83

50,00

16,67

81,94

1,39

83,33

Окружающий мир

4 класс

0, 00

22,62

58,33

19,05

100,00

77,38

10,71

79,76

9,52

89,29

Биология

5 класс

0, 00

39,76

37,35

22,89

100,00

60,24

9,64

81,93

8,43

90,36

6 класс

0, 00

54,76

38,1

7,14

100,00

45,24

16,67

73,81

9,52

83,33

7 класс

0, 00

60,00

37,14

2,86

100,00

40,00

17,14

71,43

11,43

82,86

8 класс

1,16

54,65

43,02

1,16

98,84

44,18

31,40

62,79

5,81

68,60

11 класс

0, 00

18,18

81,82

0,00

100,00

81,82

18,18

81,82

0,00

81,82

География

6 класс

0, 00

33,33

66,67

0,00

100,00

66,67

9,52

90,48

0,00

90,48

7 класс

0, 00

65,38

34,62

0,00

100,00

34,62

42,31

46,15

11,54

57,69

История

5 класс

0, 00

36,47

37,65

25,88

100,00

63,53

14,12

72,94

12,94

85,88

6 класс

0, 00

57,14

40,48

2,38

100,00

42,86

30,95

59,52

9,52

69,05

8 класс

0, 00

53,75

33,75

12,5

100,00

46,25

17,50

68,75

13,75

82,5

11 класс

0, 00

6,67

80,00

13,33

100,00

93,33

6,67

80,00

13,33

93,33

Обществознание

6 класс

0, 00

40,00

51,11

8,89

100,00

60,00

26,67

62,22

11,11

73,33

7 класс

0, 00

48,57

45,71

5,71

100,00

51,42

8,57

71,43

20,00

91,43

Иностранный язык (английский)

7 класс

0, 00

51,79

41,07

7,14

100,00

48,21

16,07

76,79

7,14

83,93

11 класс

0, 00

20, 00

60,00

20,00

100,00

80,00

30,00

70,00

0,00

70,00

Иностранный язык (немецкий)

7 класс

0, 00

33,33

66,67

0, 00

100,00

66,67

33,33

50,00

16,67

66,67

11 класс

0, 00

25,00

75,00

0, 00

100,00

75,00

25,00

75,00

0,00

75,00

Иностранный язык (французский)

7 класс

0, 00

75,00

25,00

0, 00

100,00

25,00

8,33

91,67

0,00

91,67

Физика

7 класс

0, 00

47,83

34,78

17,39

100,00

52,17

26,09

69,57

4,35

73,91

Химия

11 класс

0, 00

0,00

100,0

0,00

100,00

100,00

0,00

100,00

0,00

100, 0

Параллель

№ проблемных заданий ВПР

Соответствие блокам ООП обучающийся научится /получит возможность научиться или проверяемых умений/требований к освоению в соответствии с ФГОС уровней

Русский язык

4

15.1.

• Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации.

5

1K2.

• Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; овладение основными нормами литературного языка (орфографическими, пунктуационными); стремление к речевому самосовершенствованию. Соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка.

6

2K3.

• Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними.

7

2K3.

6.6.

7.2.

• Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов;  проводить морфологический анализ слова;  проводить синтаксический анализ  предложения.  
• Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения.   Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи.
• Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опознавать предложения осложненной структуры; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.  

8

15.2.

• Находить в ряду других предложений предложение с обособленным согласованным определением, обосновывать условия обособления согласованного определения, в том числе с помощью графической схемы. Опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания.

Математика

4

12.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решать задачи в 3–4 действия.

5

6.6.

3.3.

8.8.

10.10.

13.13.

14.14.

• Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки.
• Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь».
• Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины.
• Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений.
• Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар».
• Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

6

9.9.

12.12.

13.13.

• Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений.
• Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки.
• Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

7

10. 10.

11. 11.

14. 14.

16. 16.

• Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах.   Оценивать результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат.
• Овладение символьным языком алгебры.   Выполнять несложные преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращённого умножения.
• Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем   Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения.
• Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера   Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи.  

8

15.15.

17.17.

18.18.

19. 19.

• Развитие умений моделировать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенную модель с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры. Использовать свойства геометрических фигур для решения задач практического содержания.
• Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения.  
• Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, умений моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры. Решать задачи разных типов (на производительность, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи.
• Развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.

Окружающий мир

4

3.1.

6.3.

10.2K2. 10.2K3.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.

Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.

• Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
• Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
• Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. [Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.

Биология

5

7.2.

10K3.

• Царство Растения. Царство Животные. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
• Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.    

6

7.7.

4.3.

8.2.

• Органы цветкового растения. Микроскопическое строение растений. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых.
• Царство Растения. Органы цветкового растения. Различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.
• Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Свойства живых организмов.        Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека.

7

4.1.

6.2.

7.1.

• Значение хордовых животных в жизни человека. Описывать и использовать приемы содержания домашних животных, ухода за ними.
• Значение простейших и беспозвоночных животных в жизни человека. Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей, роль различных организмов в жизни человека; знать и аргументировать основные правила поведения в природе.
• Простейшие и беспозвоночные. Хордовые животные. Сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

8

3.2.

7.2.

8.2.

• Нейрогуморальная регуляция функций организма. Опора и движение. Кровь и кровообращение. Дыхание и пищеварение. Обмен веществ и энергии. Выделение. Размножение и развитие. Сенсорные системы.

Здоровье человека и его охрана. Научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

• Нейрогуморальная регуляция функций организма. Опора и движение. Кровь и кровообращение. Дыхание и пищеварение. Обмен веществ и энергии и выделение. Размножение и развитие. Сенсорные системы (анализаторы). Высшая нервная деятельность. Различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.
• Нейрогуморальная регуляция функций организма. Опора и движение. Кровь и кровообращение. Дыхание и пищеварение. Обмен веществ и энергии. Выделение продуктов жизнедеятельности. Размножение и развитие. Сенсорные системы (анализаторы). Высшая нервная деятельность. Устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов.

11

1.1.

11.1.

13.

• Уметь выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности.
• Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем (структура).
• Знать и понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости.

География

6

2.2.

6.3.

• Изображения земной поверхности. Географическая карта.        Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач.
• Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Температура воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Вода в атмосфере и атмосферные осадки.

7

1.3.

2.1.

3.1.-3.2.

3.3. - 3.4.

4.1.-4.2.

• Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Смысловое чтение.
  Представления об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и землепроходцев, исследованиях материков Земли. Первичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии. Умения ориентироваться в источниках географической информации, выявлять взаимодополняющую географическую информацию. Умения различать изученные географические объекты, описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов.
• Литосфера и рельеф Земли. Географическое положение и природа материков Земли. Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач. Умения: ориентироваться в источниках географической информации; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в пространстве.
• Атмосфера и климаты Земли. Географическая оболочка. Географическое положение и природа материков Земли. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.
• Умения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; выявлять взаимодополняющую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках. Умение использовать источники географической информации для решения различных задач.
• Главные закономерности природы Земли. Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Умения создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач. Умения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве. Умение использовать источники географической информации для решения различных задач.

История

5

4.

• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.

6

4.4.

8.8.

• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.
• Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Уметь взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважать историческое наследие народов России.

8

2.2.

9.9.

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах. Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.
• Способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней.

11

10K2.

12.

• Знание истории родного края. Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
• Умение устанавливать причинно-следственные связи; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса. Знание/понимание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Обществознание

6

6.1.

6.2.

8.2.

• Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
• Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.
• Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

7

5.1.

5.2.

• Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности.
• Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин. Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни.

Иностранный язык (английский)

7

5.5.

• Навыки оперирования языковыми средствами в коммуникативно значимом контексте: грамматические формы.

11

6K1.-6К3.

• Тематическое монологическое высказывание (описание выбранной фотографии).

Иностранный язык (немецкий)

7

2.2.

3K4.

• Осмысленное чтение текста вслух.
• Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

Иностранный язык (французский)

7

3K3.

• Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

11

1.

6K1.

• Аудирование: понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации.
• Тематическое монологическое высказывание (описание выбранной фотографии).

Физика

7

10. 10.

11. 11.

• Решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
• Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;  решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Химия

11

3.

12.

• Уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений.
• Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; сущность изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-восстановительных (и составлять их уравнения).

Предмет

Параллель

Доля учащихся, получивших (сумма показателей в параллелях/кол-во параллелей), %

Успеваемость, %

Качество,

%

Понизили отметку, %

Подтвердили отметку, %

Повысили отметку, %

Доля

подтвердивших и повысивших отметку

«2»

«3»

«4»

«5»

Русский язык

4 класс

0,93

19,63

45,79

33,64

99,07

79,43

3,74

74,77

21,50

74,77

5 класс

2,44

43,90

43,90

9,76

97,56

53,66

8,54

86,59

4,88

86,59

6 класс

2,53

36,71

39,24

21,52

97,47

60,76

7,59

89,87

2,53

89,87

7 класс

2,30

50,57

42,53

4,60

97,70

47,13

6,90

87,36

5,75

87,36

8 класс

2,33

51,16

41,86

4,65

97,67

46,51

6,98

90,70

2,33

90,70

Математика

4 класс

0,93

20,56

44,86

33,64

99,07

78,50

1,87

89,72

8,41

89,72

5 класс

2,47

38,27

51,85

7,41

97,53

59,26

11,11

85,19

3,70

85,19

6 класс

2,70

52,70

33,78

10,81

97,30

44,59

13,51

78,38

8,11

78,38

7 класс

1,11

58,89

35,56

4,44

98,89

40,00

6,67

90,00

3,33

90,00

8 класс

4,76

57,14

38,10

0,00

95,24

38,10

3,57

90,48

5,95

90,48

Окружающий мир

4 класс

0,00

13,08

52,34

34,58

100,00

86,92

13,08

74,77

12,15

74,77

Биология

5 класс

0,00

46,91

46,91

6,17

100,00

53,08

11,11

81,48

7,41

81,48

6 класс

0,00

50,00

42,50

7,50

100,00

50,00

7,50

85,00

7,50

85,00

7 класс

0,00

48,84

44,19

6,98

100,00

51,17

9,30

88,37

2,33

88,37

8 класс

0,00

65,22

34,78

0,00

100,00

34,78

13,04

76,09

10,87

76,09

География

6 класс

2,38

38,10

45,24

14,29

97,62

59,53

7,14

92,86

0,00

92,86

7 класс

0,00

42,86

57,14

0,00

100,00

57,14

19,05

80,95

0,00

80,95

8 класс

0,00

42,86

42,86

14,29

100,00

57,15

28,57

71,43

0,00

71,43

История

5 класс

1,16

47,67

41,86

9,30

98,84

51,16

6,98

88,37

4,65

88,37

6 класс

0,00

45,00

40,00

15,00

100,00

55,00

2,50

92,50

5,00

92,50

7 класс

0,00

57,89

26,32

15,79

100,00

42,11

5,26

78,95

15,79

78,95

8 класс

0,00

58,33

41,67

0,00

100,00

41,67

4,17

95,83

0,00

95,83

11 класс

0,00

22,73

40,91

36,36

100,00

77,27

9,09

81,82

9,09

81,82

Обществознание

6 класс

2,56

41,03

30,77

25,64

97,44

56,41

7,69

84,62

7,69

84,62

7 класс

0,00

48,84

44,19

6,98

100,00

51,17

18,60

76,74

4,65

76,74

8 класс

0,00

60,00

37,78

2,22

100,00

40,00

6,67

88,89

4,44

88,89

Иностранный язык (английский)

7 класс

0,00

47,06

45,10

7,84

100,00

52,94

17,65

72,55

9,80

72,55

11 класс

0,00

12,5

62,50

25,00

100,00

87,50

12,50

81,25

6,25

81,25

Иностранный язык (немецкий)

7 класс

0,00

47,37

36,84

15,79

100,00

52,63

0,00

94,74

5,26

94,74

11 класс

0,00

25,00

50,00

25,00

100,00

75,00

0,00

100,00

0,00

100,00

Иностранный язык (французский)

7 класс

0,00

61,54

38,46

0,00

100,00

38,46

23,08