Урок «Разнообразие растений»
материал

Окружающий мир «Разнообразие растений»

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Меня зовут Анастасия Евгеньевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Чтобы хорошо учиться,

Нужно каждый день трудиться.

С ленью нам не по пути,

К знаньям будем мы идти.

- Ребята, давайте настроимся на хорошую работу. Помните о правильной посадке за партой во время урока.

- Чтобы определить тему сегодняшнего урока, я предлагаю расшифровать ребус. Посмотрите на доску, подумайте, что за слово здесь спряталось? (Растения)

Ребята, а растений много или мало на нашей планете? Какие вы знаете? Отлично, так какая тема нашего урока?

- И чтобы определить цель урока, я предлагаю вам выполнить парную работу. Перед вами лежит конверт, откройте его и соберите из слов предложение. Кто готов озвучить? Верно, цель нашего урока: узнать о многообразии растений и их классификации.

- Вернитесь на свои места. Для достижения цели нам нужны с вами задачи. Вы видите на экране, но они перемешались. Подумайте и распределите их в верном порядке.

- Узнать о том, на какие группы делятся растения.

- Научиться определять части растений.

-

Приступим к работе. -В царстве растений есть хозяйка. Богиня цветов и лесов. Ее называют Флора. Она в своем царстве знает каждую травинку, каждую былинку.

-Вы, наверное, слышали выражение: «растения – зелёная одежда Земли»? Как вы это понимаете? (высказывания ребят)

– И действительно, на Земле почти повсюду есть представители этого царства живой природы.

- Ребята, а чтобы узнать с вами больше, я предлагаю посмотреть вам видео. Ваша задача запомнить, на какие группы делятся растения, какая наука их изучает. Будьте внимательны, ведь по ходу мы будем заполнять с вами таблицу. Все поняли? Внимание на доску.

Итак, ребята, молодцы, прослушали видео. Пример хвойных растений приведите самостоятельно. Кто готов нам рассказать, что он запомнил? (документ-камера) представляй. На какие группы делится царство растений? Приведи примеры. Какая наука изучает? Здорово, ты получаешь отметку … Остальные ребята, посмотрите на доску, проверьте себя.

- Вернемся к задачам. Мы решили с вами первую?

- Двигаемся дальше. Давайте немного отдохнем глазами. Нарисуйте знак 8 и тд

- Вернемся к работе.

- А теперь давайте выполним следующую работу. Как и у всякого живого организма, у растения есть органы. Проведем практическую работу и научимся определять органы у растений.  Для этого вы воспользуетесь планшетами. ТБ. Инструкция. У вас есть 2 минуты. Кто закончил, проверьте себя. Первый – получает оценку.

Отложите планшеты.

- Вернемся к задачам. Решили вторую? Молодцы! Двигаемся дальше.

-  Ребята, чтобы обобщить наши знания, давайте поработаем в группах.

Вспомним перед этим правила работы в группе. Отлично. Каждый из вас вытянет круг с буквой. Послушайте задание и что означает каждая буква. Это ваши роли в группе. Если у вас буква о – вы организатор, помимо заполнения пропусков в памятке, вы  следите за временем выполнения и работой группы, если с – вы спикер, вы выполняете задание с рисунком растения, где вам нужно определить часть растения и сообщать о результатах работы вашей группы, если буквы СК то вы заполняете схему с группами растений.  

- А я буду выполнять роль консультанта: ходить между группами и помогать вам разрешить спорные ситуации. На данную работу у вас есть 2 минуты. Приступаем. Группа, которая справится первой, покажите свою готовность подняв все вместе руки вверх, вы получите более интересное домашнее задание. Приступаем к выполнению.

- Закончили. Кто готов представить свою работу и рассказать? Молодцы!

- подведем итоги урока.

На какие группы делится царство растений? (Водоросли, папоротники, хвойные растения, цветковые растения.)

- Где растут водоросли? (Жители воды)        

- Где можно встретить мхи? (Во влажных местах.)

- Как узнать папоротники? (По красивым листьям, похожим на перья.)

- Назовите представителей хвойных растений. (Сосна, ель, кедр, можжевельник…) 

- Какая из групп наиболее разнообразна? (Цветковые растения)

- Как называется наука о растениях? (Ботаника.)

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется природа,

Давайте же всегда ее беречь!

- Понравился ли вам урок?

-Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке?

– Кто не доволен? Чем? Почему?

- Не расстраивайтесь если у вас что-то не получилось, время чтоб понять тему еще есть.