Методики аудирования в английском языке
учебно-методический материал (8, 9, 10 класс)

Разные методики аудирования в английском языке: от пассивного слушания до стратегического подхода

Аудирование (listening) — один из ключевых навыков владения языком, который часто вызывает наибольшие трудности. Эффективное его развитие невозможно без использования разнообразных методик. Они варьируются от пассивного погружения в языковую среду до активных стратегий работы с текстом. Рассмотрим основные из них.

1. Пассивное аудирование (Passive Listening)

Суть методики: Это фоновая деятельность, когда ребёнок слушает английскую речь (музыку, подкасты, радио, фильмы), не ставя перед собой конкретной задачи понять каждое слово. Цель — привыкнуть к melody языка (интонации, ритму, звукам).

Когда использовать: На начальных этапах для преодоления «боязни» речи, а также постоянно — для создания языковой среды.
Пример: Включите англоязычный подкаст во время уборки в классе или при выполнении творческих работ. Не концентрируйте внимание детей на деталях, просто пусть они слушают.

Аудирование: например, Радиостанция BBC World Service в фоновом режиме.

Плюсы: Снижает психологический барьер, помогает детям бессознательно усваивать произношение.
Минусы: Недостаточно для значительного прогресса без активной практики на уроках и в жизни.

2. Интенсивное (или детальное) аудирование (Intensive Listening)

Суть методики: Это кропотливая работа с коротким аудиофрагментом (до 1-3 минут). Цель — понять его полностью, до последнего слова.

Когда использовать: Для отработки конкретных грамматических конструкций, новой лексики и распознавания связной речи (connected speech) на уроке.
Пример:

1. Прослушайте диалог дважды, не глядя в текст.
2. Ответьте на вопросы по общему смыслу.
3. Возьмите текст (script) и прослушайте еще раз, следя по тексту. Обратите внимание на то, как слова сливаются в речи.
4. Выпишите и выучите незнакомые слова.

Аудиофрагмент:
– What are you up to tonight?
– I'm gonna meet up with some friends. We might grab a bite.
Разбор: Обратите внимание на сокращение gonna (going to) и связку grab a bite (перекусить).

Плюсы: Глубокое понимание языка, расширение словарного запаса.
Минусы: Требует много времени и концентрации, может быть утомительным, особенно для детей помладше.

3. Экстенсивное (или глобальное) аудирование (Extensive Listening)

Суть методики: Прослушивание учащимися длинных материалов (аудиокниги, полные эпизоды сериалов, лекции), где главная задача — уловить основную идею (gist), а не каждую деталь.

Когда использовать: Для развития навыка понимания общего смысла, умения догадываться по контексту и просто для удовольствия.
Пример: Посмотрите целую серию сериала «Friends» на английском без субтитров. После просмотра задайте себе вопрос: «О чем была эта серия? Какая главная проблема у героев?» Не беспокойтесь, если не поняли шутку или реплику.

Вопрос для проверки общего понимания: What was the main conflict in this episode?

Плюсы: Учит работать с контекстом, поддерживает интерес детей к языку.
Минусы: Может быть сложно подобрать материал подходящего уровня.

4. Аудирование с целью извлечения конкретной информации (Listening for Specific Information)

Суть методики: Дети слушают, чтобы найти ответ на конкретный вопрос. Это «сканирующее» аудирование.

Когда использовать: При работе с новостями, объявлениями (например, в аэропорту), инструкциями и т.д.
Пример: Прослушайте прогноз погоды и найдите ответы на вопросы:

1. What will the weather be like in London tomorrow?
2. What is the maximum temperature?

Аудио: «...and for London tomorrow, we can expect sunny intervals with a high of 15 degrees Celsius...»
Ответ: Sunny intervals, 15°C.

Плюсы: Развивает у детей важный для реальной жизни навык быстрого реагирования на ключевую информацию.
Минусы: Не тренирует глубокое понимание текста.

5. Стратегическое аудирование — использование подсказок (Using Clues)

Суть методики: «Опытные» слушатели старших классов используют различные «ключи», чтобы понять смысл, даже если не знает всех слов. Этими ключами могут быть:

• Визуальные подсказки (Visual clues): Мимика и жесты говорящего (в видео).
• Контекстуальные подсказки (Context clues): Тема разговора подсказывает возможную лексику.
• Лингвистические подсказки (Linguistic clues): Интонация (вопрос, удивление, утверждение).

Пример:

Диалог:
A: I'm so annoyed! I've been trying to call the customer service for an hour, but I can't get through. The line is always busy!
B: That's frustrating. Have you tried contacting them via email?
Даже если слово annoyed (раздраженный) незнакомо, интонация говорящего A и слово frustrating (разочаровывающий) от говорящего B ясно указывают на негативные эмоции.

Плюсы: Учит справляться с незнакомой лексикой, делает слушателя более уверенным.
Минусы: Требует осознанной практики и развития языковой догадки.

Заключение

Не существует одной единственной «лучшей» методики для всех школьников разных возрастов. Эффективная программа развития аудирования, используемая на уроках, должна быть сбалансированной:

• Интенсивное аудирование для углубления в детали.
• Экстенсивное аудирование для беглости и удовольствия.
• Аудирование на конкретную информацию для практических целей.
• Использование стратегий для повышения уверенности.

Комбинируя эти подходы в своей педагогической деятельности, вы сможете системно развивать у учащихся навык восприятия английской речи на слух, помогая тем самым добиться успехов в понимании аудио текстов, звучащей речи, освоении нового лексического материала, а так же чувствовать себя увереннее в общении на иностранном языке. Самое главное- аудиоматериал должен быть интересен и познавателен для обучающихся, соответствовать их возрастным особенностям, интересам и уровню обученности.

Разные методики аудирования в английском языке: от пассивного слушания до стратегического подхода

Аудирование (listening) — один из ключевых навыков владения языком, который часто вызывает наибольшие трудности. Эффективное его развитие невозможно без использования разнообразных методик. Они варьируются от пассивного погружения в языковую среду до активных стратегий работы с текстом. Рассмотрим основные из них.

1. Пассивное аудирование (Passive Listening)

Суть методики: Это фоновая деятельность, когда ребёнок слушает английскую речь (музыку, подкасты, радио, фильмы), не ставя перед собой конкретной задачи понять каждое слово. Цель — привыкнуть к melody языка (интонации, ритму, звукам).

Когда использовать: На начальных этапах для преодоления «боязни» речи, а также постоянно — для создания языковой среды.
Пример: Включите англоязычный подкаст во время уборки в классе или при выполнении творческих работ. Не концентрируйте внимание детей на деталях, просто пусть они слушают.

Аудирование: например, Радиостанция BBC World Service в фоновом режиме.

Плюсы: Снижает психологический барьер, помогает детям бессознательно усваивать произношение.
Минусы: Недостаточно для значительного прогресса без активной практики на уроках и в жизни.

2. Интенсивное (или детальное) аудирование (Intensive Listening)

Суть методики: Это кропотливая работа с коротким аудиофрагментом (до 1-3 минут). Цель — понять его полностью, до последнего слова.

Когда использовать: Для отработки конкретных грамматических конструкций, новой лексики и распознавания связной речи (connected speech) на уроке.
Пример:

1. Прослушайте диалог дважды, не глядя в текст.
2. Ответьте на вопросы по общему смыслу.
3. Возьмите текст (script) и прослушайте еще раз, следя по тексту. Обратите внимание на то, как слова сливаются в речи.
4. Выпишите и выучите незнакомые слова.

Аудиофрагмент:
– What are you up to tonight?
– I'm gonna meet up with some friends. We might grab a bite.
Разбор: Обратите внимание на сокращение gonna (going to) и связку grab a bite (перекусить).

Плюсы: Глубокое понимание языка, расширение словарного запаса.
Минусы: Требует много времени и концентрации, может быть утомительным, особенно для детей помладше.

3. Экстенсивное (или глобальное) аудирование (Extensive Listening)

Суть методики: Прослушивание учащимися длинных материалов (аудиокниги, полные эпизоды сериалов, лекции), где главная задача — уловить основную идею (gist), а не каждую деталь.

Когда использовать: Для развития навыка понимания общего смысла, умения догадываться по контексту и просто для удовольствия.
Пример: Посмотрите целую серию сериала «Friends» на английском без субтитров. После просмотра задайте себе вопрос: «О чем была эта серия? Какая главная проблема у героев?» Не беспокойтесь, если не поняли шутку или реплику.

Вопрос для проверки общего понимания: What was the main conflict in this episode?

Плюсы: Учит работать с контекстом, поддерживает интерес детей к языку.
Минусы: Может быть сложно подобрать материал подходящего уровня.

4. Аудирование с целью извлечения конкретной информации (Listening for Specific Information)

Суть методики: Дети слушают, чтобы найти ответ на конкретный вопрос. Это «сканирующее» аудирование.

Когда использовать: При работе с новостями, объявлениями (например, в аэропорту), инструкциями и т.д.
Пример: Прослушайте прогноз погоды и найдите ответы на вопросы:

1. What will the weather be like in London tomorrow?
2. What is the maximum temperature?

Аудио: «...and for London tomorrow, we can expect sunny intervals with a high of 15 degrees Celsius...»
Ответ: Sunny intervals, 15°C.

Плюсы: Развивает у детей важный для реальной жизни навык быстрого реагирования на ключевую информацию.
Минусы: Не тренирует глубокое понимание текста.

5. Стратегическое аудирование — использование подсказок (Using Clues)

Суть методики: «Опытные» слушатели старших классов используют различные «ключи», чтобы понять смысл, даже если не знает всех слов. Этими ключами могут быть:

• Визуальные подсказки (Visual clues): Мимика и жесты говорящего (в видео).
• Контекстуальные подсказки (Context clues): Тема разговора подсказывает возможную лексику.
• Лингвистические подсказки (Linguistic clues): Интонация (вопрос, удивление, утверждение).

Пример:

Диалог:
A: I'm so annoyed! I've been trying to call the customer service for an hour, but I can't get through. The line is always busy!
B: That's frustrating. Have you tried contacting them via email?
Даже если слово annoyed (раздраженный) незнакомо, интонация говорящего A и слово frustrating (разочаровывающий) от говорящего B ясно указывают на негативные эмоции.

Плюсы: Учит справляться с незнакомой лексикой, делает слушателя более уверенным.
Минусы: Требует осознанной практики и развития языковой догадки.

Заключение

Не существует одной единственной «лучшей» методики для всех школьников разных возрастов. Эффективная программа развития аудирования, используемая на уроках, должна быть сбалансированной:

• Интенсивное аудирование для углубления в детали.
• Экстенсивное аудирование для беглости и удовольствия.
• Аудирование на конкретную информацию для практических целей.
• Использование стратегий для повышения уверенности.

Комбинируя эти подходы в своей педагогической деятельности, вы сможете системно развивать у учащихся навык восприятия английской речи на слух, помогая тем самым добиться успехов в понимании аудио текстов, звучащей речи, освоении нового лексического материала, а так же чувствовать себя увереннее в общении на иностранном языке. Самое главное- аудиоматериал должен быть интересен и познавателен для обучающихся, соответствовать их возрастным особенностям, интересам и уровню обученности.