ПЛАН РАБОТЫ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ "СПЕЦИФИКА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ" на 2018-2019 учебный год
методическая разработка

     Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 Баганская средняя общеобразовательная школа № 2

имени героя Советского Союза Андрея Григорьевича Матвиенко

  Согласовано:                                                                  Утверждаю:

 Зам. директора по УВР                                                  Директор школы   ___________________                                                    _________________

      Т.Г.Рау                                                                            Н.А.Моисеева

ПЛАН РАБОТЫ

ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ

"СПЕЦИФИКА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ"

на 2018-2019 учебный год

                                                          Руководитель: Л.В. Ясиновская

с. Баган

Тема :  «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов - как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовательном учреждении»

 Задачи:

1. Выявление актуальных профессиональных проблем и содействие их рациональному решению;
2. Информационно-методическое обеспечение педагогов;
3. Развитие сетевых форм взаимодействия;
4. Развитие вариативной образовательной среды, обеспечение её доступности для обучающихся с ОВЗ;
5. Обеспечение и совершенствование психолого-педагогического сопровождения  детей с ОВЗ в образовательных организациях  через освоение педагогами нового содержания, технологий, методов педагогической деятельности  инклюзивного образования;
6. Обобщение передового опыта педагогов и внедрение его в практику работы;
7. Овладение педагогами навыками рефлексии собственной деятельности;

Пояснительная записка.

Сегодня, около 10% детей дошкольного и школьного возраста, проживающих в Российской Федерации, относятся к категории детей с ограниченными возможностями, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, и нуждаются в специальном образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом “Об образовании в Российской Федерации” эти дети имеют равные со всеми права на образование. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них психологически комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание; для их самореализации и социализации через включение в разные виды социально значимой и творческой деятельности. Деятельность творческой  группы предназначена для решения сложной проблемы обучения и социализации детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.

Заседание №1 (август)

Планирование и организация методической работы учителей работающих с детьми ОВЗ на 2018-2019 уч. год.

Заседание №2 (ноябрь)

Заседание №3 (январь)

Заседание №4 (май)

Текущая работа в 2018-2019 учебном году

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

График проведения мероприятий

АНКЕТА

1. Какой вид поддержки своей деятельности Вам необходим в процессе работы с детьми с ОВЗ?

−консультации специалистов

−методическая помощь коллег

−поддержка со стороны администрации

−помощь ассистента на уроках

−обеспечение дидактическим материалом

−участие родителей

-другое ___________________________________________________________________________________

2. Назовите основные трудности, которые возникают у Вас при работе с детьми с ОВЗ:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. Какие виды (формы) работ используете при работе с детьми ОВЗ:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

АНКЕТА

1. Какой вид поддержки своей деятельности Вам необходим в процессе работы с детьми с ОВЗ?

−консультации специалистов

−методическая помощь коллег

−поддержка со стороны администрации

−помощь ассистента на уроках

−обеспечение дидактическим материалом

−участие родителей

-другое ___________________________________________________________________________________

2. Назовите основные трудности, которые возникают у Вас при работе с детьми с ОВЗ:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. Какие виды (формы) работ используете при работе с детьми ОВЗ:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

АНКЕТА

1. Какой вид поддержки своей деятельности Вам необходим в процессе работы с детьми с ОВЗ?

−консультации специалистов

−методическая помощь коллег

−поддержка со стороны администрации

−помощь ассистента на уроках

−обеспечение дидактическим материалом

−участие родителей

-другое ___________________________________________________________________________________

2. Назовите основные трудности, которые возникают у Вас при работе с детьми с ОВЗ:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3. Какие виды (формы) работ используете при работе с детьми ОВЗ:

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

                              АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ                                                                                                                                   АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ

               (0-никогда, 1-иногда. 2-всегда)                                                                                                 (0-никогда, 1-иногда. 2-всегда)  

                      АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ                                                                                                                                   АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ

               (0-никогда, 1-иногда. 2-всегда)                                                                                            (0-никогда, 1-иногда. 2-всегда)

ГЛАВНЫЕ требования к уроку с детьми ОВЗ:

1. Воздействие на все органы чувств;

2. Разнообразные виды деятельности;

3. Обращение к опыту ребенка;

4. Комфортные условия на уроке;

5. Ребенок должен испытывать успех в преодолении трудностей;

6. Содружество учителя;

7. Задания малыми дозами;

8. Игра;

9. Чувство самодостаточности, уважение к личности (можно осудить поступок, но не личность).

Методы и формы работы с детьми с ОВЗ, дающие положительную динамику

1.Индивидуальный подход на всех этапах обучения (при опросе, инд. дом. задания, посильная работа на уроке; обязательная оценка положительных результатов при всём классе даже небольшого вида деятельности)

2. Максимальное использование наглядности, опорных схем, конспектов, рисунков таблиц, карт;

3.Смена видов деятельности каждые 15–20 минут с целью предупреждения утомления

4. Рассказ по рисунку, опорным словам, схемам;

5. Дробить вопрос на более мелкие, если возникает затруднение с ответом;

6. К подаче материала подходить очень обдуманно и не требовать от обучающегося того, что он не может сделать, учитывать материальное положение ученика, психологическое состояние на конкретный момент.

7.Чаще включать в урок коллективные, групповые виды деятельности, предусматривающие взаимопомощь.

8. Оценивать не результат и его соответствие нормам отметок, а участие в коллективной работе, поддерживать желание работать (лучший стимул-похвала).

9. Снижение объёма и скорости выполнения письменных заданий по всем предметам

10. При работе с дневником обучающегося, делать записи об успехах;

11.На уроке максимально загружать умственной работой (дома могут не выполнить), помогать во время урока, оказывать поддержку, внимание;

12. Учить работать с книгой: чтение с хоровым проговариванием фраз, слов, с объяснением значения слов, терминов, с привлечением личного опыта ученика с целью вызвать ассоциации, образы;

13. Создание на всех этапах обучения обстановки принятия обучающегося, благоприятных отношений между обучающимися в классе, между учеником и учителем;

14. В начале урока вызвать на разговор, установить контакт с учеником, проводить повторение материала перед опросом;