1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

27

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

30

Код ОК, ПК

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК 01

распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

определять этапы решения задачи;

выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

составлять план действия;

определять необходимые ресурсы;

владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;

основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем

в профессиональном и/или социальном контексте;

алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

методы работы в профессиональной и смежных сферах;

структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

-

ОК 02

определять задачи для поиска информации;

определять необходимые источники информации;

планировать процесс поиска;

структурировать получаемую информацию;

выделять наиболее значимое в перечне информации;

оценивать практическую значимость результатов поиска;

оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач;

использовать современное программное обеспечение;

использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач

номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации;

формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации;

порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности в том числе
с использованием цифровых средств

-

ОК 04

организовывать работу коллектива и команды;

взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности

ПК 2.1

определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;

составлять рабочую программу, планы, сценарии внеурочных занятий

с учетом деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;

проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), с использованием ресурсов цифровой образовательной среды;

во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования

основы планирования и проектирования внеурочной деятельности;

требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО;

возрастные особенности обучающихся;

примерные программы внеурочной деятельности;

образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики;

социальный запрос родителей (законных представителей);

условия организации внеурочной деятельности, в том числе возможности образовательной организации, социальных партнеров, региона;

структура рабочей программы внеурочной деятельности;

возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной деятельности в начальной школе;

основы проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося

определения целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности;

проектирования внеурочной деятельности с использованием современных средств обучения (интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.)

разработки программ внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, на основе примерной образовательной программы и примерных программ внеурочной деятельности с учетом интересов обучающихся и их родителей (законных представителей)

ПК 2.2

организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектно-исследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия региона и возможностей образовательной организации;

устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности;

организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей с особыми потребностями в образовании

теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой, проектной и др.

модели организации внеурочной деятельности в школе;

теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;

методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области деятельности;

особенности общения обучающихся;

методические основы и особенности работы с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности;

способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся

использования деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в начальных классах с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики;

реализации современных технологий, интерактивных форм и методов организации внеурочной деятельности;

регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе внеурочной деятельности;

организации внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей с особыми потребностями в образовании

ПК 2.3

выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности;

оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с точки зрения их соответствия реализуемой программе

способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности;

требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся

наблюдения, анализа внеурочных занятий, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции

ПК 2.4

находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности;

оценивать качество учебно-методических материалов для организации внеурочной деятельности с точки зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся;

разрабатывать учебно-методические материалы для проведения внеурочного занятия;

разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную документацию в области внеурочной деятельности и в начальных классах

требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации внеурочной деятельности;

требований к разработке планирующей и отчетной документации в области внеурочной деятельности и в начальных классах

анализа программ внеурочной деятельности

применения учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной деятельности;

разработки учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной деятельности с учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся

ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы

в избранной области деятельности

ПК 2.5

находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности обучающихся;

систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта организации внеурочной деятельности с младшими школьниками;

применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых во внеурочной деятельности в начальной школе

способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании;

способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области внеурочной деятельности обучающихся;

критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных технологий во внеурочной деятельности обучающихся

анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий организации внеурочной деятельности в начальной школе;

систематизации педагогического опыта в области организации внеурочной деятельности обучающихся;

оценки эффективности применения образовательных технологий во внеурочной деятельности обучающихся

ПК 2.6

анализировать эффективность организации внеурочной деятельности;

осуществлять самоанализ при организации внеурочной деятельности;

осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических ресурсов для профессионального роста;

проектировать траекторию профессионального роста

способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;

способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;

способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией профессионального роста;

образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности обучающихся

построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области организации внеурочной деятельности обучающихся

ПК 2.7

Конструировать разнообразные модели, следуя пошаговым инструкциям.

Создавать и модифицировать программы с использованием программного обеспечения.

Собирать оригинальные модели из конструктора.

Организовывать работу по экспериментированию с моделью и программой.

Проводить занятия по робототехнике с детьми младшего школьного возраста.

Организовывать подготовку и реализацию проектной деятельности по робототехнике.

Осуществлять учебно-методическое сопровождение по использованию образовательной робототехники в начальной школе.

Соблюдать технику безопасности при работе с конструктором.

Основы организации и проведения конструктивно-модельной деятельности детей младшего школьного возраста в соответствии с федеральной образовательной программой начального общего образования, осуществления организации процесса обучения по федеральной образовательной программе начального общего образования в соответствии с санитарными нормами и правилами.

Организации и планирования конструктивно-модельной деятельности детей младшего школьного возраста в соответствии с федеральной образовательной программой начального общего образования, осуществления процесса обучения по робототехнике в соответствии с санитарными нормами и правилами.

Разработки учебно-методических материалов, направленных на организацию и проведение занятий по конструированию и робототехнике с детьми младшего школьного возраста.

№№ п/п

Дополнительные профессиональные компетенции

Дополнительные знания, умения, навыки

№, наименование темы

Объем часов

Обоснование включения в рабочую программу

1.

ПК 2.7. Планировать и проводить занятия по конструированию и робототехнике с детьми младшего школьного возраста

Конструировать разнообразные модели, следуя пошаговым инструкциям.

Создавать и модифицировать программы с использованием программного обеспечения.

Собирать оригинальные модели из конструктора.

Организовывать работу по экспериментированию с моделью и программой.

Проводить занятия по робототехнике с детьми младшего школьного возраста.

Организовывать подготовку и реализацию проектной деятельности по робототехнике.

Осуществлять учебно-методическое сопровождение по использованию образовательной робототехники в начальной школе.

Соблюдать технику безопасности при работе с конструктором.

Основы организации и проведения конструктивно-модельной деятельности детей младшего школьного возраста в соответствии с федеральной образовательной программой начального общего образования, осуществления организации процесса обучения по федеральной образовательной программе начального общего образования в соответствии с санитарными нормами и правилами.

Организации и планирования конструктивно-модельной деятельности детей младшего школьного возраста в соответствии с федеральной образовательной программой начального общего образования, осуществления процесса обучения по робототехнике в соответствии с санитарными нормами и правилами.

Разработки учебно-методических материалов, направленных на организацию и проведение занятий по конструированию и робототехнике с детьми младшего школьного возраста.

36

Профессиональная компетенция введена по запросу работодателя с целью овладения обучающими проектированием и организацией процесса обучения игре в шахматы детей младшего школьного возраста (МДК 02.02 Методические основы обучения игре в шахматы детей младшего школьного возраста)

2.

Тема 1.1 Сущность, цели и задачи внеурочной деятельности в начальной школе

10

часы вариативной части направлены на развитие ОК 01, ОК 04, ПК 2.1 – 2.6 за счет углубления знаний и умений в области изучения цели и задачи внеурочной деятельности в начальной школе.

3.

Тема 1.2 Методическое сопровождение внеурочной деятельности

12

часы вариативной части направлены на развитие ОК 01, ОК 04, ПК 2.1 – 2.6 за счет углубления знаний и умений в области методического сопровождения внеурочной деятельности.

4.

Тема 2.1

Технологичность внеурочной деятельности

16

часы вариативной части направлены на развитие ОК 01, ОК 04, ПК 2.1 – 2.6 за счет углубления знаний и умений в области технологичности внеурочной деятельности.

5.

Тема 2.2 Технологии проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся во внеурочное время

16

часы вариативной части направлены на развитие ОК 01, ОК 04, ПК 2.1 – 2.6 за счет углубления знаний и умений в области технологии проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся во внеурочное время.

6.

Тема 3.1 Организация внеурочной работы по предметам начального общего

образования

14

часы вариативной части направлены на развитие ОК 01, ОК 04, ПК 2.1 – 2.6 за счет углубления знаний и умений в области организации внеурочной работы по предметам начального общего

образования.

Наименование составных частей модуля

Объем в часах

В т.ч. в форме практической подготовки

Учебные занятия

408

70

Курсовая работа (проект)

-

-

Самостоятельная работа

86

86

Практика, в т.ч.:

216

216

учебная

72

72

производственная

144

144

Промежуточная аттестация, в том числе:

МДК 02.01 в форме ДЗ

МДК 02.02 в форме ДЗ

ПМ 02 (в случае экзамена ПМ)

6

Всего

408

310

Код ОК, ПК

Наименования разделов профессионального модуля

Всего, час.

В т.ч. в форме практической подготовки

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебные занятия

В том числе

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

теоретические занятия

практические и лабораторные занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

МДК 02.01. Основы организации внеурочной деятельности

ПК 2.1, ОК 01,
ОК 02, ОК 04

Раздел 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности в начальной школе

40

16

40

40

24

16

4

ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6,
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Раздел 2. Современные образовательные технологии в реализации различных видов внеурочной деятельности

38

18

38

34

16

18

4

ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 2.5, ПК 2.6, ОК 01, ОК 02, ОК 04

Раздел 3. Основы организации внеурочной деятельности по направлениям развития личности

43

14

43

40

26

14

4

ПК 2.7, ОК 01,

ОК 02, ОК 04

МДК.02.02 Практикум по организации проектно-исследовательской деятельности

36

22

36

32

10

22

36

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06,  К.5.3, К.5.4

МДК.02.03 Робототехника в начальной школе

38

38

Учебная практика

36

36

Производственная практика

72

72

72

Промежуточная аттестация

6

Всего:

408

157

146

76

70

-

86

36

72

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

МДК 02.01. Основы организации внеурочной деятельности

112/44/50/12/6

Раздел 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов

36/18

Тема 1.1 Сущность, цели и задачи внеурочной деятельности в начальной школе

Содержание

14/6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

ПК 2.1

Лекция № 1. Содержание понятия «внеурочная деятельность» Образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности. Функции и содержание внеурочной деятельности в системе начального общего образования и в условиях инклюзивного образования начальной школы

2

Лекция № 2. Документы, определяющие организационно-правовые аспекты организации внеурочной деятельности в системе начального общего образования, в том числе в условиях инклюзии. Требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО. Психолого-педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности в системе начального общего образования и в условиях инклюзивного образования начальной школы

2

Лекция № 3. Основы планирования и проектирования внеурочной деятельности. Цели, задачи принципы внеурочной деятельности

2

Лекция № 4. Направления и виды внеурочной деятельности младших школьников

Формы организации внеурочной деятельности.

Методика организации и проведения экскурсий, туристических походов

Методика организации и проведения КТД

Методика организации и проведения выставок, встреч

Методика организации и проведения праздника, фестиваля

Методы и приемы обучения младшего школьника

2

В том числе практических и лабораторных занятий

6

Практическое занятие 1. Планирование внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Планирование внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС с ОВЗ.

2

Практическое занятие 2. Разработка КТД по предложенной теме

2

Практическое занятие 3. Разработка сценария праздника, фестиваля

2

Тема 1.2 Методическое сопровождение внеурочной деятельности

Содержание

18/10

ОК 01, ОК 02, ОК 04

ПК 2.1

Лекция № 5. Примерные программы внеурочной деятельности

2

Лекция № 6. Методический конструктор внеурочной деятельности

2

Лекция № 7. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся, в том числе имеющих особые образовательные потребности

2

Лекция № 8. Учебно-методические материалы, применяемые в начальной школе для организации внеурочной деятельности

2

В том числе практических и лабораторных занятий

10

Практическое занятие 4. Общие правила разработки программ внеурочной деятельности. Обзор программ внеурочной деятельности.

2

Практическое занятие 5. Разработка программы внеурочной деятельности обучающихся начальной школы

2

Практическое занятие 6. Требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации внеурочной деятельности

2

Практическое занятие 7. Требования к структуре, содержанию и оформлению отчетной документации в области внеурочной деятельности.

2

Практическое занятие 8. Требования к структуре, содержанию и оформлению отчетной документации в области внеурочной деятельности детей с ОВЗ.

2

Тема 1.3 Модели организации внеурочной деятельности

Содержание

2/2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

ПК 2.1

Лекция № 9. Оптимизационная модель. Модель дополнительного образования. Модель «школа полного дня». Инновационно-образовательная модель.

2

В том числе практических и лабораторных занятий

2

Практическое занятие 9. Сравнительный анализ достоинства и особенности реализации моделей организации внеурочной деятельности

2

Раздел 2. Современные образовательные технологии в реализации различных видов внеурочной деятельности

28/18

Тема 2.1

Технологичность внеурочной деятельности

Содержание

12/10

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

Лекция № 10. Теоретические основы образовательных технологий, используемых во внеурочной деятельности в начальных классах. Методы, приемы организации внеурочной деятельности. Структура внеурочного занятия. Анализ и самоанализ внеурочного занятия.

2

В том числе практических и лабораторных занятий

10

Практическое занятие 10. Разработка технологических карт внеурочных занятий

2

Практическое занятие 11. Разработка наглядного материала к внеурочному занятию

2

Практическое занятие 12. Подобрать сценарии конкурсов, экскурсий, праздников, соревнований, олимпиад, фестивалей, встреч. Разработать конспект внеурочного мероприятия. Подобрать примеры схем анализа внеурочных мероприятий.

2

Практическое занятие 13. Составить перечень мероприятий работы с родителями. Подобрать методики диагностики интересов и способностей младшего школьника.

2

Практическое занятие 14. Разработать проект деятельности кружка, клуба

2

Содержание

10/4

Тема 2.2 Технологии проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся во внеурочное время

Лекция № 11. Понятия «проект» и «исследование». Концепция развития исследовательских способностей школьников. Методика развития общих исследовательских умений и навыков школьников. Проектно-исследовательская деятельность как способ формирования УУД

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

Лекция № 12. Критерии оценивания проектных и исследовательских работ обучающихся

Этапы учебно-исследовательской и проектной деятельности, их характеристика

Структура паспорта проекта

Методические рекомендации по развитию умений видеть проблему, выдвигать гипотезу, задавать вопросы

Методические рекомендации по развитию умений давать определение понятиям, классифицировать

Методические рекомендации по развитию умений наблюдать и развитию умений и навыков экспериментировать

Методические рекомендации по развитию умений высказывать суждения

Развитие умения создавать тесты. Развитие дивергентного и конвергентного мышления

2

Лекция № 13. Экскурсия в природу как способ стимулирования поисковой деятельности

Опыты и эксперименты с воздухом. Опыты и эксперименты с водой

2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

Практическое занятие 15. Разработка занятий – исследований в природе. Разработка занятий по развитию умений видеть проблему

Разработка занятий по развитию умений работать с понятиями, решать проблему, выдвигать гипотезу, сравнивать, классифицировать, развивать внимание и наблюдательность, экспериментировать. «Опыты по химии». Содержание исследовательских занятий в 1 классе; во 2 классе; в 3 классе; в 4 классе

2

Практическое занятие 16. Разработка проектов на темы естествознания. Экскурсия в природу. Наблюдение за развитием растения из семени. Опыты и эксперименты с воздухом. Опыты и эксперименты с водой. Защита проектов

2

Содержание

6/4

Тема 2.3 Диагностика и коррекция результатов освоения программы курса внеурочной деятельности  

Лекция № 14. Требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников.

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

Практическое занятие 17. Методики диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности

2

Практическое занятие 18. Проектирование индивидуальной образовательной траектории обучающегося

2

34/17

Раздел 3. Основы организации внеурочной деятельности

42/14/12

Тема 3.1 Организация внеурочной работы по предметам начального общего

образования

Содержание

20/8/6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 2.5,

ПК 2.6

Лекция № 15. Особенности организации внеурочной работы по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру

2

Лекция № 16. Особенности организации внеурочной работы по изобразительному искусству, труду (технологии), музыке

2

Лекция № 17. Основы организации внеурочной деятельности по физическому воспитанию

2

В том числе практических занятий и самостоятельных работ

8

Практическое занятие 19. Анализ содержания информационно-просветительских занятий патриотической, нравственной и экологической направленности

2

Практическое занятие 20. Разработка содержания занятий по формированию функциональной грамотности обучающихся (коммуникативная грамотность)

2

Практическое занятие 21. Разработка содержания занятий по формированию функциональной грамотности обучающихся (финансовая грамотность)

2

Практическое занятие 22. Разработка содержания занятий по формированию функциональной грамотности обучающихся (читательская грамотность)

2

В том числе самостоятельная работа обучающихся

6

Самостоятельная работа №1. Разработка содержания занятий по физическому развитию обучающихся, туристско-краеведческой деятельности, формированию потребности в ведении здорового образа жизни

2

Самостоятельная работа №2. Подбор игр, занимательного материала, викторин.  Подбор олимпиадных заданий по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. Разработка занятий с обучающимися с ОВЗ

2

Самостоятельная работа №3. Подбор игр, занимательного материала, викторин.  Подбор олимпиадных заданий по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. Разработка занятий с обучающимися с ОВЗ

2

Содержание

12/4/4

Тема 3.2 Организация внеурочной работы в области технического творчества 

Лекция № 18. Цели и задачи программы по внеурочной деятельности «Робототехника» в начальной школе. Содержание программы «Робототехника». Формы организации занятий

Методы обучения, применяемые при знакомстве обучающихся начальных классов с робототехникой. Организация проектной деятельности по робототехнике. Виды проектов с использованием конструктора.

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 2.5,

ПК 2.6

Лекция № 19. Знакомство с конструктором Перворобот Lego @Wedo. Виды деталей. Основные механизмы. Первые шаги в конструировании. Знакомство с программным обеспечением конструктора Перворобот Lego @Wedo. Самодвижущиеся модели и их программирование. Управление датчиками и моторами при помощи программного обеспечения WeDo. Конструирование моделей базового набора

2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

Практическое занятие 23. Знакомство с деталями конструктора. Проектирование моделей-роботов. Изучение среды управления и программирования. Меню программы. Язык программы. Перевод речевых конструкций на язык программирования. Создание простейших программ на движение. Меню «звук», «экран». Введение в программу элементов «цикл», «звук», «экран».

2

Практическое занятие 24. Программирование робота. Действующей модели робота и его программ: на основе датчика освещения, ультразвукового датчика, датчика касания. Управление датчиками и моторами при помощи программного обеспечения WeDo 2.0. программировать LEGO WeDo 2 с помощью блок-схем. Основные этапы разработки Лего-проекта. Конструирование по условиям при проведении измерения влияния отдельных факторов. Разработка проекта внеурочной деятельности области технического творчества.

2

В том числе самостоятельная работа обучающихся

4

Самостоятельная работа №4. Составить библиографии по теме «Робототехника в начальной школе». Составить схему-опору по теме «История развития робототехники», «Введение понятия «робот»», «Поколения роботов. Классификация роботов», «Значимость робототехники в учебной дисциплине информатика

2

Самостоятельная работа №5. Составить перечень интернет ресурсов по теме «Робототехника в начальной школе». Составить схему-опору по теме «Алгоритм».

2

Содержание

6/2/2

Тема 3.3 Методы и формы организации внеурочной хореографической деятельности

Лекция № 20. Цели и задачи внеурочной работы в области хореографической деятельности. Роль ритмики в музыкально-эстетическом воспитании школьников

Музыкально-ритмические навыки. Навыки выразительного движения. Элементы народно-сценического танца.

Композиции детских бальных танцев и современных танцев

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 2.5,

ПК 2.6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

Практическое занятие 25. Подвижные музыкальные игры. Танцевально-тренировочные упражнения. Разучивание музыкальных игр. Постановка корпуса. Позиции ног. Позиции рук. (Элементарные движения классического экзерсиса у станка). Элементарные движения классического экзерсиса на середине зала. Точки класса(зала). Формы пор де бра. Элементы народно-сценического танца. Композиции детских бальных танцев и современных танцев

2

В том числе самостоятельных работ

2

Самостоятельная работа №6. Подвижные музыкальные игры. Танцевально-тренировочные упражнения. Разучивание музыкальных игр. Постановка корпуса. Позиции ног. Позиции рук. (Элементарные движения классического экзерсиса у станка). Элементарные движения классического экзерсиса на середине зала. Точки класса(зала). Формы пор де бра. Элементы народно-сценического танца. Композиции детских бальных танцев и современных танцев

2

Содержание

4/0

Тема 3.4 Особенности общения и взаимодействия субъектов образовательного процесса во внеурочной деятельности

Лекция № 21. Особенности общения младших школьников. Учет возрастных особенностей общения младших школьников при построении внеурочной деятельности. Методы, приемы и формы организации общения младших школьников, целесообразность их применения во внеурочной деятельности. Педагогическая поддержка детей, испытывающих затруднения в общении. Методические основы и особенности работы с обучающимися, с обучающимися с ОВЗ, обучающимися одаренными в избранной области деятельности

2

Лекция № 22. Формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими) как субъектами образовательного процесса. Единство воспитательных воздействий школы и семьи как ведущий принцип образовательного процесса. Особенности планирования и проведения педагогически целесообразной работы с родителями (лицами, их заменяющими).Формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими) как с субъектами образовательного процесса. Актуальность сохранения состава обучающихся во внеурочной деятельности. Формирование мотивации обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих)

2

Содержание

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 2.2, ПК 2.3,
ПК 2.4, ПК 2.5,

ПК 2.6

Итоговая аттестация

Экзамен

6

Всего

112

Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)

Формы контроля и методы оценки

ОК 01        Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Предлагает более одного способа решения профессиональной задачи.

Аргументирует выбор конкретного способа

Кейс-задачи

Устный опрос

Тестирование

Защита конспекта урока по дисциплине

Защита методического портфолио

Экспертное наблюдение за профессиональным поведением обучающегося в ходе производственной практики

ОК 02         Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Находит соответствующую информацию заданной теме (задаче).

Владеет разными способами представления информации.

Выполняет результативно и оперативно поиск необходимой информации для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Анализирует найденную информацию.

Использует широкий спектр современных источников информации, в том числе Интернета при решении профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Устные выступления с презентацией

Реферирование профессионального текста

Защита проектов

Реферирование научного текста

Защита траектории профессионального роста

Представление наиболее эффективных практик организации учебной деятельности обучающихся начальных классов

ОК 04        Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Демонстрирует результаты деятельности в условиях коллективной и командной работы в соответствии с заданной задачей.

Объективно оценивает собственный вклад в достижение командного результата.

Успешно применяет коммуникационные способности на практике.

Соблюдает принципы профессиональной этики.

Владеет способы бесконфликтного общения и саморегуляции в коллективе.

Деловая игра

Экспертное наблюдение за обучающимся в ходе выполнения практических (проектных, исследовательских) парных (групповых) заданий;

Самоанализ и самооценка деятельности в паре, группе, команде

Оценка практических (проектных, исследовательских) парных (групповых) заданий

ПК 2.1. Разрабатывать программы внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, примерной образовательной программы и с учетом примерных программ внеурочной деятельности и интересов обучающихся и их родителей (законных представителей)

Разрабатывает программы внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, примерной образовательной программы и с учетом примерных программ внеурочной деятельности и интересов обучающихся и их родителей (законных представителей)

Защита проекта собственной программы внеурочной деятельности, выстроенной на основе результатов изучения интересов обучающихся и их родителей (законных представителей) (результаты анкетирования, диагностик, бесед и т.д.)

Творческое представление результатов обзора и анализа программ внеурочной деятельности (реклама, агитплакат, видеоролик и т.д.)

Проект индивидуальной образовательной траектории обучающегося на основе результатов диагностики его интересов, запросов, особенностей.

Дифференцированный зачет

Экзамен

ПК 2.2. Реализовывать программы внеурочной деятельности в соответствии с санитарными нормами и правилами.

Проводит внеурочные занятия в соответствии с требованиями содержания программ, санитарными нормами и правилами.

Оценка прохождения практики педагогами, методистами

Оценка методистами (преподавателями, учителями) конспектов внеурочных занятий, предполагающих организацию игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой, проектной и др. видов деятельности.

Дифференцированный зачет

Экзамен

ПК 2.3. Анализировать результаты внеурочной деятельности обучающихся

Выбирает и применяет способы и методики диагностики результатов внеурочной деятельности.

Полнота и обоснованность анализа результатов внеурочной деятельности

Письменный отчет по итогам педагогической практики.

Экспертная оценка результатов анализа учителями, методистами

Оценка выполнения практических работ

Дифференцированный зачет

Экзамен

ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы для реализации программ внеурочной деятельности.

Выбирает и разрабатывает учебно-методические материалы для реализации программ внеурочной деятельности.

Открытые защиты портфолио, творческих и проектных работ.

Оценка прохождения практики методистами, учителями.

Оценка выполнения практических работ

Оценка методистами, учителями качества планирующей и отчетной документации в области внеурочной деятельности

Дифференцированный зачет

Экзамен

ПК 2.5. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их применения в организации внеурочной деятельности обучающихся

Систематизирует и оценивает педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их применения в организации внеурочной деятельности обучающихся

Устные выступления с презентацией

Защита проектов

Защита траектории профессионального роста

Представление наиболее эффективных практик организации внеурочной деятельности

Оценка выполнения практических работ

Защита методического портфолио

Экспертная оценка решения кейс-задач

Дифференцированный зачет

Экзамен

ПК 2.6. Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа эффективности внеурочной деятельности обучающихся и самоанализа

Выстраивает траекторию профессионального роста на основе результатов анализа эффективности внеурочной деятельности обучающихся и самоанализа

Письменный отчет по итогам педагогической практики.

Карта анализа и самоанализа занятия

Защита траектории профессионального роста

Самодиагностика, тестирование

Дифференцированный зачет

Экзамен

ПК 2.7. Проектировать и организовывать процесс обучения игре в шахматы детей младшего школьного возраста

Проектирует и организует процесс обучения игре в шахматы детей младшего школьного возраста

Оценка выполнения практических работ.

Дифференцированный зачет

Экзамен