Внеурочное занятие "Взаимодействие ветвей власти органов местного самоуправления"
учебно-методический материал (9 класс)

Внеурочное занятие

Взаимодействие ветвей власти органов местного самоуправления

Анисимов Виктор Николаевич

учитель истории Родниковской СОШ

Формат занятия: работа над учебным проектом по Региональному компоненту

курса «обществознание»

Цели и особенности проектного обучения:

Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии. Это становится возможным:

• через проживание на уроке «ситуации успеха»;
• не на словах, а в деле почувствовать себя значимым, нужным, успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации;
• через осознание себя, своих возможностей, своего вклада, а также личностного роста в процессе выполнения проектного задания.

1. Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий;
2. Создать условия развития коммуникабельности, поскольку важно в жизни умение не только высказать свою точку зрения, свой подход к решению проблемы, но и выслушать и понять другую, иногда полностью противоположную своей.

Указанные цели достигаются через особую организацию образовательного пространства, влияющую на разные аспекты и стороны личности, создавая условия для появления у нее мотива к самоизменению, личностному росту, способности к реализации собственной «Я-концепции» («Я могу» - «Я хочу» - «Я делаю»), для освоения интеллектуальных средств познания и исследования мира (в данном случае процессов, явлений, событий  в местном самоуправлении.).

План-конспект занятия

1. Возраст учеников – 14-15 лет
2. Тема  -  «Взаимодействие ветвей власти органов местного самоуправления»
3. Цель  - Разработать 5 заданий по теме «Местное самоуправление»  для электронной рабочей тетради по учебному предмету «История. Региональный компонент» для учащихся 9 классов школ Шарыповского муниципального округа.
4. Задача  - Создание условий для формирования коммуникативной компетентности.
5. Дидактические материалы – конспекты занятий, тексты Федерального закона № 131-ФЗ.
6. Описание знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для усвоения материала:   - знать: основные понятия местного самоуправления, сущность муниципальных уровней организации власти;

- уметь: организовать работу в группе, вести конспективные записи;

- навыки: самостоятельной работы с первичной информацией.

7. Описание компетентностей, формирующихся у учащихся в ходе учебного занятия (с указанием уровней и аспектов) коммуникативная компетентность второго уровня в аспекте групповая продуктивная коммуникация. Требования к деятельности учащихся (т.е. умения, формируемые на данном уроке)

• Самостоятельно договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с задачей, поставленной перед группой.
• Согласно заданным рамкам обсуждения высказывать и развивать собственные идеи и уточнять идеи других членов группы, аргументировать свои суждения.
• Фиксировать итоговый продукт (результат) коммуникации и объяснить, за счет каких промежуточных результатов он был получен.

8. Необходимые навыки владения ИКТ – создание презентаций для традиционного использования ИКТ, т.е. иллюстративного сопровождения устного выступления.
9. Краткая характеристика класса. В классе 16  учащихся, преимущественно юноши. Конкретно на успешность обучения мотивированы 9-10 человек. Класс умеет работать в группах и индивидуально, легко мобилизуется на решение трудных задач. Но при этом работать в течение долгого времени над решением трудного задания реально способны 6-7 человек.
10. Место занятия в курсе предмета. Занятие занимает промежуточное положение в теме «Органы власти».
11. Необходимое оборудование. Медиа – комплекс.

12. Перечень возможных учебных результатов.

Ученик:

• Спрашивает присутствующих на уроке по проблеме, решаемой его группой.
• Выбирает из предложенных вариантов решения проблемы свой вариант.
• Формулирует решение проблемы.
• Разрабатывает учебное задание по своей теме в рабочую тетрадь.
• Представляет результат работы на уроке.

13. Тип занятия: занятие систематизации и расширения знаний и формирования коммуникативных навыков с использованием интерактивных форм работы.

14. Ход занятия