Контрольная работа за 1 четверть (5класс)
учебно-методическое пособие (5 класс) по теме

Составитель КИМа: Рыбакова Л.С., учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 3» г. Перми

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС (программа Т.А.Ладыженской)

Пояснительная записка

    Данная контрольная работа по русскому языку составлена с целью выявления уровня сформированности ряда предметных и метапредметных умений. В программе (авторы-составители: Т.А.Ладыженская., М.Т,Баранов., Л.А.Тростенцова), по которой ведется обучение пятиклассников. Работа составлена по традиционной программе обучения. В 5-ом классе учащиеся обучаются по учебнику «Русский язык. 5 класс под редакцией Т.А.Лады-  женской».

    Основной целью изучения русского языка является «речевое и интеллектуальное развитие учащихся», освоение знаний о русском языке, его устройстве и  функционировании в разных сферах и ситуациях общения, об основных нормах русского литературного языка. Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие. Курс  «Русский  язык» в основной школе продолжает овладение родным языком, орфографией и пунктуацией и раскрывает  воспитательный потенциал русского языка, развивает чувство языка.

 Выполняя задания КИМов, учащиеся приобретают личный опыт познавательной деятельности и осваивают комплекс универсальных учебных дуйствий  (УУД), определенных ФГОС.  

    Данная контрольная работа выявляет уровень сформированности таких предметных умений пятиклассников, как:

 - умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск и извлекать необходимую информацию;

 - умение производить звуко-буквенный  анализ слова;

 - умение выделять словосочетания из предложения и знать их отличие от предложения;

 - умение составлять связный текст;

 - знать орфограммы и пунктограммы;

 - умение определять семантику слова;

   Контрольная работа выявляет уровень сформированности  универсальных учебных действий:

- коммуникативных – точно выражать свои мысли;

- познавательных – осмысленное чтение; поиск нужной информации; умение составить текст на основе исходного текста, логически выдержанный, соблюдая нормы его построения;

- регулятивных – определение и понимание учебной задачи, самостоятель-

ность, организация учебного места и распределение времени выполнения задания; контроль за эмоциями;

 - личностные – осознание необходимости учиться, самооценка.

                     Перечень элементов проверяемого содержания

                         Перечень проверяемых предметных

     и метапредметных умений и соответствие  их заданиям КИМа

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку в 5 классе по теме « Итоги 1 четверти» (для слабого класса)

      (1) Проснулся я поздно. (2) Погода была ясная, ветер утих, и море перестало бесноваться.
     (3) Я взглянул на покинутый нами корабль и с удивлением увидел, что на прежнем месте его уже нет. (4) Теперь его прибило ближе к берегу. (5) Я решил пробраться на корабль, чтобы запастись провизией и разными другими вещами. 
   (6)  Я взобрался на корабль по канату, а затем решил построить плот.  (7) Потом я отобрал те вещи, которые могли понадобиться мне больше всего. (8) В один из сундуков я сложил съестные припасы: рис, сухари, три круга голландского сыру, пять больших кусков козлятины и остатки ячменя. (9) Затем я принялся за рабочие инструменты, оружие и порох. (10) Все это я погрузил на плот и поплыл к берегу.

    (11) Теперь мне предстояло осмотреть окрестности и выбрать себе удобное местечко для жизни. (12) Я все еще не знал, куда я попал. (13) Живут ли здесь люди?  (14) Водятся ли здесь хищные звери?  (15) Недалеко виднелся крутой и высокий холм. (16) Я решил подняться на него, чтобы осмотреться кругом. 
     (17) Взбираться на вершину холма было трудно. (18) Когда же я наконец взобрался, я увидел, какая горькая участь выпала мне на долю. (19) Кругом со всех сторон расстилалось море, за которым нигде не было видно земли. (20) Я был на острове!
     (21) Растительность здесь была дикая. (22) Хищные звери как будто не водились, зато птицы неизвестных мне пород водились во множестве. (23) Я подстрелил одну, но мясо ее не годилось в пищу.
     (24) Таковы были открытия, которые я сделал в первый день.

                                                Задания

1.  Озаглавьте текст, исходя из темы текста.

2. Объясните значение слов «бесноваться» (предложение 2), «провизия» (предложение 5).

3. В слове оружие

     а) звуков больше, чем букв         б) букв больше, чем звуков

     в) одинаковое количество букв и звуков

4. Из первого и предпоследнего абзацев выпишите слова с непроизносимой согласной в корне слова. Докажите свою правоту.

5. Из второго абзаца выпишите 2 слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Подберите проверочные слова.

6. Объясните постановку знаков препинания в предложении 8.

7. Объясните, что обозначает (!) в предложении № 20.

     а) удивление          б) восторг            в) радость

8. Объясните написание Ъ и Ь в словах

         Горького /  съестного

9. Выпишите из текста  словосочетания: а) глагольное        б) именное.  

    Объясните свой выбор.

10. Представьте, что вы попали на необитаемый остров. Какие действия необходимо принять, чтобы выжить. Напишите свою историю.

                                Критерии проверки и оценки

                 пробных заданий компетентностного характера

                          Критерии оценивания  сочинения.

                               Критерии оценки грамотности

Перевод баллов в оценки:

50- 43 балла – «5»

42-39 баллов – «4»

38-21 балл – «3»

Менее 20 баллов – «2»

                                          Ответы

1. Необитаемый остров. На необитаемом острове.
2. Бесноваться – бушевать, штормить; провизия – пища, еда.
3. А
4. Поздно – опоздать; неизвестных – известие, весть (надо подобрать проверочное слово так, чтобы непроизносимый согласный стоял перед гласным).
5. Взглянул – взгляд;  удивление – диво, дивный;  запастись – запасы;  вещами – вещь (если учащийся выписал все слова можно дать дополнительные баллы).
6.  Данное предложение с однородными членами. Однородные члены предложения, не соединенные союзами  разделяются запятыми. Двоеточие ставится, потому что слово «припасы» является обобщающим для однородных членов, которые стоят после него.
7. А
8. Буква Ъ пишется после приставки перед буквами Е,Е,Ю,Я (ест), буква Ь пишется для обозначения согласного звука в корне слова.
9. ОБРАЗЕЦ: Взглянул  на  корабль – главное слово взглянул выражено глаголом, зависимое – сущ. В. П., значит словосочетание глагольное.

Съестные припасы – главное слово выражено именем существительным,  зависимое – прилагательным. Значит словосочетание именное. (Можно написать схему).