Рабочая программа
рабочая программа (5 класс) на тему
Рабочая программа по татарскому языку. 5 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5a_tat.zakirova_r.m.docx | 553.62 КБ |
Предварительный просмотр:
АҢЛАТМА ЯЗУЫ
Татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:
1.“Россия Федерациясенең белем бирү турында”гы 273 нче санлы федераль законы. 29.12.2012 ел;
2. Гомуми төп белем бирү ФДББС.
3. Рәсәй гражданнары шәхесенең рухи-әхлакый үсеш һәм тәрбия концепциясе.
4. “Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту үрнәк программасы” (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011ел. Авторлары: Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева.
5. Методик рекомендацияләр
6. Мәктәп уставы;
7. Мәктәпнең үсеш программасы;
8. 5 нче сыйныфта татар теле дәреслеге, Р.З. Хәйдәрова. Казан, “Мәгариф”, 2010 ел.
Укыту планында 5 нче сыйныфта татар теленнән атнага 3 сәгать ,елга 105 сәгать бирелгән һәм шулкадәр үтелә,программадагы эчтәлек саклана.
Эш программасындагы үзгәрешләр:. Дәресләр бәйрәмнәргә туры килгәнлектән (Корбан бәйрәме, 23 февраль, 1Май, 9 Май), программада бирелгән кайбер темаларны, мәсәлән, “Дүрт аяклы дусларыбызның кыяфәтләре” темасын “Дүрт аяклы дусларыбызның гадәтләре “ темасы белән, “Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары” темасын, “Минем дүрт аяклы дустым”темасы белән “Еллык йомгаклау” ны берләштереп үтәргә туры килә.
УКУ МАТЕРИАЛЫН ҮЗЛӘШТЕРҮГӘ ПЛАНЛАШТЫРЫЛГАН НӘТИҖӘЛӘР
Предмет нәтиҗәләре:
Тыңлап аңлау
- төрле төрдәге тыңлап аңлау күнегүләрен үти белүсүзләрне, җөмләләрне аңлап тәрҗемә итә белү; тәкъдим ителгән текстны тыңлап, эчтәлеге буенча сорау бирә, сорауларга җавап бирә белү;
Диалогик сөйләм
-сорау, җавап, килешү-килешмәү, шикләнү һәм башка репликаларны дөрес кулланып, әңгәмә кору, сөйләшә белү аралашуда катнаша, аны туктата һәм яңадан башлый белү;
-ситуация буенча әңгәмә кора белү;
-татар сөйләм этикеты үрнәкләреннән урынлы файдаланып әңгәмә кору, сөйләшә белү.
Монологик сөйләм
-программада тәкъдим ителгән темалар буенча тиешле эзлеклелектә текст төзи һәм аның эчтәлеген сөйли белү;
-конкрет ситуациягә үз карашыңны әйтә, төрле вакыйгалар, яңалыкларны хәбәр итә белү;
-өйрәнгән шигырьләрне яттан сәнгатьле сөйли белү.
Уку
-уку текстларын татар теленең әйтелеш нормаларын саклап, сәнгатьле һәм аңлап уку;
-таныш булмаган сүзләрнең, төзелмәләрнең тәрҗемәсен сүзлектән таба белү.
Язу
-өйрәнелгән темалар буенча актив куллануда булган сүзләрне дөрес яза белү;
-тәкъдим ителгән текстның эчтәлегенә нигезләнеп, аны үзгәртеп яки дәвам итеп яза белү.
Шәхси нәтиҗәләр:
-шәхесара һәм мәдәниара аралашуда татар телен куллануга уңай караш
-әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;
-әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләренә һәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;
- “Гаилә”,”туган ил”, “мәрхәмәтлелек”, “башкаларга карата түземлелелек” төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү; ярдәмчелек,башка кешеләргә карата кайгыртучанлык хисләрен тәрбияләү;
Метапредмет (регулятив, коммуникатив, танып белү) нәтиҗәләре:
-уку хезмәтеңә бәя бирү;
-эш тәртибен аңлап , уку эшчәнлеген оештыра белү;
-укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;
-дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү;
-дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;
-әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру;
-парларда һәм күмәк эшли белү;
-рәсем буенча җөмләләр, сораулар төзи белү.
УКЫТУ ПРЕДМЕТЫНЫҢ ЭЧТӘЛЕГЕ
№ п/п | Темалар | Сәг. саны | Теманың эчтәлеге |
1 | Без мәктәптә | 27 | Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын, санын, кирәклеген хәбәр итә белү (сорау), үзеңә сорап алу, иптәшеңә тәкдим итә белү. Беренче сентябрь–Белем бәйрәме турында сөйли белү. Дәресләр расписаниесе буенча нәрсә эшдәгәнне әйтә белү. Өй эшен әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. Ни өчен яхшы, начар билгеләр алу турында сөйләшү.Уку-язу әсбаплары, аларны саклап тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәчедән кирәкле китапларны сорап ала белү. |
2 | Мин – өйдә булышчы | 34 | Үзеңнең көндәлек режимың турында сөйли белү. Вакытны сорый, әйтә белү. Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү. Кибеткә барырга куша, нәрсә алырга икәнен әйтә, сорый белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү.Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү |
3 | Дуслар белән күңелле | 23 | Дустыңның барлыгын, кемнәр белән дус икәнеңне, аларның нинди булуын әйтә белү. Кайда, кайчан дуслашкан, дусның нинди булуын, бергә нишләгәнне сөйли белү. Чын дусның авыр хәлдә калдырмавын, бер-береңә ярдәм итү турында сөйләшү. Дусларны телефоннан уйнарга чакыра, туган көнгә итагәтле чакыра белү. Дуслар белән туган көнгә әзерләнү, кибеттән ризыклар алу, кибетче белән сөйләшә белү. Татар халык ашларын, нәрсәләр ярату, яратмауны әйтә белү.Табын әзерләү турында сөйләшү. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен сөйли белү |
4 | Дүрт аяклы дусларыбыз. | 8 | Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. Этләр турында кызыклы мәгълүмат әйтә белү |
5 | Без спорт яратабыз | 7 | Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын, авыртмавын табибка әйтә, сорый белү. Спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны, нинди спорт түгәрәгенә йөргәнеңне, физкультура дәресендә нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга бару, катнашу турында сөйләшү |
Барлыгы | 105 |
ТӨП УКУ ЭШЧӘНЛЕГЕН БИЛГЕЛӘГӘН ТЕМАТИК ПЛАН
№ | Дәрес темасы | Укучыларның эшчәнлек төрләре | Үткәрү вакыты | Искәрмә | ||
план | факт | |||||
Без мәктәптә (27 сәг.) | ||||||
1 | Яңа уку елы котлы булсын! | “Микс –фриз-груп”структурасы | 02.09 | I чирек | ||
2 | Исәнләшү кагыйдәләре | “Джот тотс» структурасы | 02.09 | |||
3 | “Мәктәп” темасына караган ЛГМ | Төркемнәрдә эш | 03.09 | |||
4 | Исемнәрнең Т. һәм Ю.к дә төрләнүе | “Микс –фриз- груп”структурасы | 09.09 | |||
5 | “Мәктәптә белем бәйрәме” текстындагы ЛГМ | “Конэрс” структурасы | 09.09 | |||
6 | “Без хикәя сөйлибез” | “Джот тотс» структурасы | 10.09 | |||
7 | Дәүләт гимны | Төркемнәрдә эш, әңгәмә. | 16.09 | |||
8 | Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнеше. | “Куиз-куиз-трейд” структурасы, әңгәмә | 16.09 | |||
9 | Тартымлы исемнәрнең сөйләмдә кулланылышы | “Микс-пэа-шэа” структурасы | 17.09 | |||
10 | Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше | Сүзлек диктанты. | 23.09 | |||
11 | Боерык фигыль. | “Карта-агач”стр. | 23.09 | |||
12 | Боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнүе | “Микс –фриз-груп”структура сы,д/м | 24.09 | |||
13 | Әдәпле сөйләм формалары | Төркемнәрдә эш, әңгәмә. | 30.09 | |||
14 | Әдәпле сөйләшәбез | Парларда эш | 30.09 | |||
15 | Исемнәр ясалышы | “Конэрс” структурасы | 01.10 | |||
16 | “Китап-минем дустым,киңәшчем” | “Куиз-куиз трейд” структурасы, | 07.10 | |||
17 | Х. з. х.ф-нең барлык формасында зат-сан белән төрләнеше | “Куиз-куиз-трейд” структурасы, әңгәмә, сүзлек эше, д/м сөйләм | 07.10 | |||
18 | “Без дәрестә” | “Конэрс” структурасы,д/м | 08.10 | |||
19 | Х. з. х.ф-нең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше | Микс –фриз-груп”структура сы,д/м сөйләм | 14.10 | |||
20 | Б-ле ү. з. хикәя фигыль | “Джот тотс» структурасы | 14.10 | |||
21 | “Олегның нигә кәефе юк?” текстындагы ЛГМ | Рәсем буенча әңгәмә кору,сүзлек диктанты | 15.10 | |||
22 | “Олегның нигә кәефе юк?”тексты буенча д/м с. | “Микс –фриз-груп”структура сы,д/м | 21.10 | |||
23 | “Без хикәя язабыз” | Җөмләләр төзү | 21.10 | |||
24 | Сан төркемчәләре | “Джот тотс» структурасы. | 22.10 | |||
25 | “Сан+исем” төзелмәсе | “Микс –фриз-груп”струк. | 28.10 | . | ||
26 | “Без мәктәптә“темасы буенча контроль язма эш. | Язма эш | 28.10 | |||
27 | Хаталар өстендә эш. “Без диктант язабыз” | Төркемнәрдә эш, әңгәмә | 29.10 | |||
Мин – өйдә булышчы (34 сәг.) | ||||||
28 | ”Безнең билгеләр” | “Карта-җәя” структурасы. | 11.11 | II чирек | ||
29 | “Иртәнге режимым” темасы буенча ЛГМ | “Микс –фриз-груп”структура сы,д/м | 11.11 | |||
30 | “Минем иртәнге режимым | “Джот тотс» структурасы | 12.11 | |||
31 | Сәгать ничә? | “Раунд тэйбл”структурасы. | 18.11 | |||
32 | “Минем көндәлек режимым” | “Микс –фриз-груп”структурасы | 18.11 | |||
33 | Билгеле үткән заман хикәя фигыль | “Куиз-куиз-трейд” структурасы, сүзлек эше. | 19.11 | |||
34 | “Мин өйдә булышчы” | “Джот тотс” структурасы | 25.11 | |||
35 | Б-ле ү.з.х.ф-нең барлык формасында зат-сан белән төрләнеше | “Раунд тэйбл”структурасы,сүзлек диктанты | 25.11 | |||
36 | Б-ле ү.з.х.ф-нең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше | “Куиз-куиз-трейд” структурасы, әңгәмә, сүзлек эше. | 26.11 | |||
37 | “Мәктәпкә киткәнче” | “Тик-тэк-тоу”структурасы | 02.12 | |||
38 | “Илнур белән Рәсимнең иртәнге режимы” | “Микс –фриз-груп”структура сы,д/м | 02.12 | |||
39 | Илнур ,Рәсим образларына чагыштырма характеристика | Төркемнәрдә эш,әңгәмә, рәсем буенча әңгәмә | 03.12 | |||
40 | “Без киңәшләр бирәбез” | Парларда эш | 09.12 | |||
41 | Инфинитив | Төркемнәрдә эш | 09.12 | |||
42 | ”Мин –өйдә булышчы”темасы буенча язма эш | Язма эш | 10.12 | |||
43 | Хаталар өстендә эш.“Без нинди булышчылар?” | Төркемнәрдә эш “Тик-тэк тоу”структурасы | 16.12 | |||
44 | “Мин энемне мактыйм” | Парларда эш | 16.12 | |||
45 | “Рәсим” хикәясендәге ЛГМ | Төркемнәрдә эш,әңгәмә | 17.12 | |||
46 | “Без өйдә булышабыз” | Төркемнәрдә эш, әңгәмә, | 23.12 | |||
47 | “Рәсимнең хатасы” | “Джот тотс» струк. | 23.12 | |||
48 | “Без өйдә булышырга телибез” | Парларда эш | 24.12 | |||
49 | “Без –өйдә ярдәмчеләр” | Төркемнәрдә эш | 13.01 | III чирек | ||
50 | Өчен бәйлеге | “Карта-җәя” структурасы | 13.01 | |||
51 | Ю.Ермолаевның “Ике пирожный” хикәясендәг ЛГМ | “Куиз- куиз-трейд” структурасы | 14.01 | |||
52 | Хикәя буенча д/м сөйләмгә чыгу | Төркемнәрдә эш,әңгәмә | 20.01 | |||
53 | “Без сәхнәдә уйныйбыз” | “Тик тэктоу”структурасы | 20.01 | |||
54 | Образларга бәя бирү | Д/м сөйләм | 21.01 | |||
55 | “Без хикәя язабыз” | «Джот тотс» струк. | 27.01 | |||
56 | “Тавык ,Тычкан һәм Көртлек әкиятендәге ЛГМ. | Әңгәмә, сүзлек эше, д/м сөйләм | 27.01 | |||
57 | “Ипи ничек пешә?” | “Джот тотс»”струк. | 28.01 | |||
58 | “Без әкият сөйлибез” | Д/м сөйләм | 03.02 | |||
59 | “Без сәхнәдә уйныйбыз” | “Раунд тэйбл”структурасы, | 03.02 | |||
60 | Б-сез ү. з. хикәя фигыль | “Микс –фриз-груп”стр. | 04.02 | |||
61 | “Без әкият язабыз” | Д/м сөйләм | 10.02 | |||
Дуслар белән күңелле (23 сәг.) | ||||||
62 | “Минем дусларым” темасы буенчаЛГМ | “Раунд тэйбл”структурасы | 10.02 | |||
63 | “Минем дусларым бар” | Төркемнәрдә эш, әңгәмә | 11.02 | |||
64 | Сыйфат дәрәҗәләре | “Карта-агач” стр. | 17.02 | |||
65 | Сыйфат дәрәҗәләренең сөйләмдә кулланылышы | Төркемнәрдә эш, әңгәмә, “Джот тотс»”структура-сы | 17.02 | |||
66 | “Язгы каникул”хикәясендәге ЛГМ | Әңгәмә, сүзлек эше, д/м сөйләм | 18.02 | |||
67 | “Язгы каникул”хикәясе | Парларда эш | 24.02 | |||
68 | Боеруны һәм үтенечне белдерү. | Төркемнәрдә эш, әңгәмә, | 24.02 | |||
69 | “Без матур сөйләшәбез” | “Джот тотс»”структурасы | 25.02 | |||
70 | “Дусларга ни өчен күңелсез?” | Әңгәмә, сүзлек эше, д/м сөйләм | 03.03 | |||
71 | “Без хикәя язабыз” | Төркемнәрдә эш, | 03.03 | |||
72 | “Дуслар белән күңелле”темасы буенча язма эш | Язма эш | 04.03 | |||
73 | Хаталар өстендә эш.Телефоннан сөйләшү этикеты | Әңгәмә,д/с | 10.03 | |||
74 | Телефоннан сөйләшү этикеты | Д/м сөйләм | 10.03 | |||
75 | ” Татар халык ашлары” | Сүзлек эше, д/м сөйләм | 11.03 | |||
76 | “Мин нәрсә яратам?” | Парларда эш | 17.03 | |||
77 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше | Төркемнәрдә эш, әңгәмә, “Джот тотс | 17.03 | |||
78 | “Без туган көнгә әзерләнәбез” | “Микс-фриз-груп”структур.-“ | 18.03 | |||
79 | “Гүзәл Ләйсәннәрдә” хикәясе | “Куиз-куиз-трейд” структурасы | 31.03 | IVчирек | ||
80 | “Без табын әзерлибез” | Төркемнәрдә эш | 31.03 | |||
81 | “Мин салатлар ясыйм” | Әңгәмә, сүзлек эше, д/м | 01.04 | |||
82 | Туган көнгә чакыру. “Туган көндә”. | “Микс-фриз-груп”структура-сы | 07.04 | |||
83 | “Табын янында” хикәясендәге ЛГМ | Әңгәмә, сүзлек эше, д/м сөйләм | 07.04 | |||
84 | “Табын янында” хикәясе | “Конэрс” структурасы | 08.04 | |||
85 | “Без табын янында” | Төркемнәрдә эш | 14.04 | |||
86 | “ Хикәя язабыз” | “Тик-тэк-тоу”структурсы | 14.04 | |||
87 | “Дуслар белән күңелле”темасын кабатлау | “Микс пэа шэа”структурасы, әңгәмә. | 15.04 | |||
Дүрт аяклы дусларыбыз (8 сәг) | ||||||
88 | Дүрт аяклы дусларыбыз | Сүзлек эше,д/с | 21.04 | |||
89 | Дүрт аяклы дусларыбызның гадәтләре | Әңгәмә, сүзлек эше, д/м сөйләм | 21.04 | |||
90 | Дүрт аяклы дусларыбызның кыяфәтләре | Микс-фриз-груп”структура-сы | 22.04 | |||
91 | Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары | “Конэрс” структурасы,парлы эш | 28.04 | |||
92 | “Минем дүрт аяклы дустым” | “Микс –фриз-груп”структурасы | 28.04 | |||
93 | Алмашлыкларының килешләр белән төрләнеше | “Микс пэа шэа”структурасы, әңгәмә, сүзлек эше, д/м сөйләм | 29.04 | |||
94 | “Акыллы Карабай” хикәясендәге ЛГМ | Тик-тэк-тоу”структурасы | 05.05 | |||
95 | Арадаш аттестациягә әзерлек | 05.05 | ||||
96 | Арадаш аттестация | Язма эш | 06.05 | |||
97 | Х. өстендә эш.“Дүрт аяклы дусларыбыз” темасын кабатлау | Төркемнәрдә эш. | 12.05 | |||
Без спорт яратабыз (7 сәг.) | ||||||
98 | “Мин авырыйм” | Парларда эш | 12.05 | |||
99 | “Мин табибта” | Төркемнәрдә эш | 13.05 | |||
100 | Спорт төрләре | Парларда эш | 19.05 | |||
101 | ”Мин нинди спорт төре белән шөгыльләнәм?” | “Микс пэа шэа”структурасы, әңгәмә, сүзлек эше, | 19.05 | |||
102 | ”Сәламәт булу өчен нишләргә кирәк?” | “Конэрс” структурасы | 20.05 | |||
103 | Сабан туе уеннары | Д/с | 26.05 | |||
104 | Афиша язу | Үзлектән эш | 26.05 | |||
105 | Еллык йомгаклау | 27.05 | ||||
АРАДАШ АТТЕСТАЦИЯ БУЕНЧА КОНТРОЛЬ ЭШ
1. Түбәндәге сүзләрнең антонимнарын тап.
бай - ... салкын - ...
зур - ... биек - ...
калын - ... усал - ...
күп - ... кыш - ...
2. Җөмләләрдәге хаталарны төзәт.
1) Татарстан флагында ак, зәңгәр, кызыл төсләр бар.
2) Татарстан гербында ак бүре рәсеме бар.
3) Барс - көчле, җитез җанвар.
3. Предложи другу почитать книгу о Татарстане. Скажи о том, что он из этой книги узнает много интересного о природе Татарстана.
Спроси у друга:
- какие животные обитают в Татарстане;
- какие реки протекают через Татарстан.
4. Что ты скажешь в следующих ситуациях?
1) Ты собираешься на Сабантуй. Твоя подруга не хочет идти. Убеди ее, что на празднике будет весело.
2) Предложи другу спеть песню на татарском языке.
3) Из Турции приехали гости. Они не знают, что это за праздник. Объясни им.
5. Күп нокталар урынына сораулар куй.
- ...
- Без Татарстанда яшибез.
- ...
- Татарстанда татарлар, руслар, башкортлар һәм башка милләт кешеләре яши. - ...
- Алар дус һәм тату яшиләр.
- ...
- Без татар теле һәм рус теле өйрәнебез.
6. Скажи другу о том, что надо:
- не пачкать книгу;
- не сгибать уголки книги;
- не трогать книгу грязными руками.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...