КИМ
методическая разработка (5 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа №47” г. Чебоксары
Промежуточная аттестация
по
чувашскому языку
5 класс
2016-2017 учебный год
Составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, авторской программы по чувашскому языку для 5-9 классов русскоязычных школ, 2014 (Составители: Абрамова Г.В., Разумова С.А.).
Абрамова, Г.В. Чăваш чĕлхи: вырăс шкулĕн 5-мĕш класĕ валли / Г.В.Абрамова, А.Л.Краснова. – Шупашкар: Чăвш кĕнеке изд-ви, 2011. – 255 с.
Работу составила Власова Ирина Васильевна
г. Чебоксары,2017 г.
КОДИФИКАТОР
Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования по предметной области «Чувашский язык» разработан на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной программы по чувашскому языку для 5-9 классов русскоязычных школ, 2014 (Составители: Абрамова Г.В., Краснова Н.А., Печников О.И., Мулюкова Е.А., Гурьева Р.И.), авторской программы по чувашскому языку для 5-9 классов русскоязычных школ, 2014 (Составители: Абрамова Г.В., Разумова С.А.).
Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов, проверяемых в рамках процедуры оценки состояния системы среднего образования (промежуточная аттестация по чувашскому языку)
5 класс
КОД | Проверяемые умения | |||
1. РАЗДЕЛ «Фонетика и графика» | ||||
1.1. | различать звуки и буквы | |||
1.2. | характеризовать звуки чувашского языка (гласные твердые/мягкие, ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие, воспроизводить графически правильно слова, воспринимаемые на слух; уточнять написание слова по орфографическому словарю; | |||
1.3. | знать последовательность букв в чувашском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации | |||
2. РАЗДЕЛ «Состав слова (морфемика)» | ||||
2.1. | различать изменяемые и неизменяемые слова | |||
2.2. | различать грамматические формы одного и того же слова; | |||
2.3. | выделять в словах корень и аффиксы; выделять в словах основу; | |||
2.4. | определять способы образования слов; | |||
3. РАЗДЕЛ «Лексика» | ||||
3.1. | выявлять слова, значение которых требует уточнения | |||
3.2. | узнавать в письменном и устном тексте изученные слова и словосочетания , | |||
3.3 | выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи; | |||
4. РАЗДЕЛ «Морфология» | ||||
4.1. | распознавать и употреблять в речи: существительные в разных падежных формах без опоры на вопросы; | |||
4.2. | распознавать и употреблять в речи: прилагательные в самостоятельной форме; | |||
4.3. | распознавать и употреблять в речи: числительные; | |||
4.4 | распознавать и употреблять в речи: лично-возвратные местоимения | |||
4.5. | находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы | |||
5. РАЗДЕЛ «Синтаксис» | ||||
5.1. | различать предложение, словосочетание, слово | |||
5.2. | устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении ,различать слово, словосочетание, предложение; | |||
5.3. | составлять из слов словосочетания и предложения; | |||
5.4. | определять главное и зависимое слово словосочетаниях, располагать слова словосочетаниях | |||
5.5. | составлять именные и глагольные словосочетания; | |||
5.6. | устанавливать связи между словами в словосочетании связывать слова с послелогами, аффиксами, порядком следования слов; | |||
6. РАЗДЕЛ «Орфография и пунктуация» | ||||
6.1. | применять правила правописания (в объеме содержания курса) | |||
6.2. | определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника | |||
6.3. | безошибочно списывать текст объемом 40-50 слов | |||
6.4. | проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки | |||
7. РАЗДЕЛ «Развитие речи» | ||||
7.1. | оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста | |||
7.2. | соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор) | |||
7.3. | выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения | |||
7.4. | самостоятельно озаглавливать текст | |||
7.5. | составлять план текста | |||
7.6. | сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения | |||
Время на выполнение работы - 40 минут
СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой работы для учеников 5 класса (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)
Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Чувашский язык».
Основной целью работы является проверка и оценка способности учеников 5 класса применять полученные в процессе изучения чувашского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами чувашского языка.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Чувашский язык.
5 класс» разработаны на основе следующих документов:
Основная образовательная программа для основной школы.
Примерная программа по чувашскому языку для 5-9 классов русскоязычных школ, 2014 (Составители: Абрамова Г.В., Краснова Н.А., Печников О.И., Мулюкова Е.А., Гурьева Р.И.), авторской программы по чувашскому языку для 5-9 классов русскоязычных школ, 2014 (Составители: Абрамова Г.В., Разумова С.А.).
Абрамова, Г.В. Чăваш чĕлхи: вырăс шкулĕн 5-мĕш класĕ валли / Г.В.Абрамова, А.Л.Краснова. – Шупашкар: Чăвш кĕнеке изд-ви, 2011. – 255 с.
№ заданий | Тема | Баллы |
1. | Развитие речи. Пирĕн шкул. | 6 |
2. | Грамматическое задание. Найди синонимичные пары. | 8 |
3. | Лексическое задание. Составьте словосочетания. | 5 |
4. | Синтаксическое задание. Заверши предложения: | 5 |
5. | Синтаксическое задание. Поставь вместо точек нужный глагол: | 3 |
27 баллов
Критерии оценивания ученика:
При выставлении оценок за письменную работу учитель пользуется образовательным стандартом своей дисциплины.
Оценка работ
Отметка | Характеристика ответа |
Отметка “5” | Отметка “5” (25-27 баллов) выставляется, если учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 2 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок. |
Отметка “4” | Отметка “4”(24-20 баллов) выставляется, если ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 3-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность. |
Отметка “3” | Отметка “3” (19 -15 баллов) выставляется, если ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы |
Отметка “2” | Отметка “2” (меньше 14 баллов) выставляется, если ученик допустил более 5-ти ошибок. |
Контрольная работа по чувашскому языку
для промежуточной аттестации в 5-х классах.
1.Внимательно прочитайте текст.
Пирĕн шкул Кăкшăм урамĕнче вырнаçнă. Унăн номерĕ - 47. Вăл виçĕ хутлă. Шкулта медпункт, библиотека, столовăй, спорт залĕ,тĕрлĕ кабинет пур. Пĕрремĕш хутра столовăй вырнаçнă. Кунта ырă та ĕçчен поварсем ĕçлеççĕ. Вĕсем тутлă пĕçереççĕ.
Библиотека виççĕмĕш хутра вырнаçнă. Вăл пысăк, çутă, таса. Унта яланах кирлĕ литература тупма пулать. Мана хамăр шкул килĕшет.
- Задания к тексту: ответьте на вопросы письменно.
Текста ят парăр.
Сирĕн шкул ăçта вырнаçнă?
Унăн номерĕ мĕнле?
Сирĕн шкул икĕ хутлă-и?
Столовăй çинчен мĕн калама пултаратăр?
Библиотека çинчен мĕн калама пултаратăр? 6 балл
2. Найдите синонимичные пары:
1. Илемлĕ а) йĕр
2.Какай ă) куян
3.Кахал б) праçник
4.Макăр в) хитре
5. Мулкач г) аш
6.Нумай д) юлташ
7. Тус е) наян
8.Уяв ĕ) йышлă 8 балл
3. Составьте словосочетания.
- Çумăр а) çутă
- Шкул ă) уяр
- Урам б) пысăк
- Çанталăк в) вĕтĕ
- Хĕвел г) аслă 5 балл
4. Завершите предложения:
1) Каçхине хĕвел а) хăрать
2)Çывăхра шăпчăк ă) хĕртет
3)Тÿпере хĕвел б) анать
4)Пахчара чечек в) юрлать
5)Кушак йытăран г) ÿсет 5 балл
5. Поставьте вместо точек нужный глагол:
1.Хамăр пурăнакан патшалăха эпир Тăван çĕршыв…
а) тетĕр ă) тетпĕр б) тетĕп
Эпĕ хамăн хулана…
а) юрататпăр ă) юрататăн б) юрататăп
- Чăваш республики Вăтам Атăл тăрăхĕнче…
а) вырнаçнă ă) вырнаçать б) вырнаçĕ 3 балл
Пурĕ 27 балл