Дәрес этабы | Укытучы эшчәнлеге | Укучы эшчәнлеге | Укучының универсаль уку эшчәнлеге (УУГ) |
I Ориентлашу, мотивлаштыру этабы. 1. Оештыру Моменты
2. Өй эшен тикшерү. | Максат: Укучыларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. | Дәрескә игътибарлы булу.
| Шәхескә караган УУГ(белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру)
Регулятив УУГ(эшчәнлек өчен эш урыны булдыру)
Әңгәмәдәшең белән коммуникациягә керә белү сәләтен үстерү.
Урмананда нәрсәләр үсүен һәм нәрсәләр яшәвен әйтә белү
Логик фикерләү., тышкы билгеләр ярдәмендә хайваннарны белү. |
-Исәнмесез, балалар. Хәерле көн! Утырыгыз. - Балалар, урамга карагыз әле, хәзер кайсы вакыт? (какое время года?)
Бүгенге көн турында нәрсә әйтә аласыз? Ә хәзер миңа “салкын” сүзләр әйтегез әле. - Әйтегез әле, ни өчен яз түгел?
- Әйтегез әле, ни өчен җәй түгел?
(чөнки урамда салкын, агачларда яфраклар юк) Балалар сез җәйне яратасызмы, җәйне сагынасызмы? Бүгенге дәрестә без җәйге урманга барырбыз. Әйдәгез урман җәнлекләренә кучтәнәч алып барыйк. Нәрсә ул күчтәнәч.? (гостинца) Менә без урманда. Балалар урман нинди? Урманда нәрсәләр үсә? Урманда нәрсәләр яши? (урманда төрле хайваннар, җәнлекләр яши) Әйдәгез, кыргый хайваннар турында табышмакларыгызны әйтеп китегез.
| - Исәнмесез!
- Рәхмәт, хәерле көн!
-көз ахыры, кыш
кар, боз, салкын, туңдырма, буран
-кар эреми, сулар акмый.
чөнки урамда салкын, агачларда яфраклар юк)
- Урман яшел, матур бай;
- Урманда җиләкләр, чәчәкләр, дару үләннәре үсә....
- Урманда төрле хайваннар яши.
Балалар табышмаклар әйтәләр |
II Белемне актуальләштерү - Аудирование.
| -Хәзер, текст тынлыйбыз. Сезнен алдыгызда менә шундый карточкалар бар, сез шул карточкаларны тутырыгыз (заполняйте), аннан соң шушы карточкалар ярдәмендә текстагы хайваннар турында сөйләрсез.
- Тактага карыйбыз, уен уйнап алабыз.
“Нәрсә артык” Аккош, чыпчык, сандугач, торна. Аю, бүре, песи, төлке (песи) Үрдәк, куян, песнәк, карга. (куян) Кишер, кәбестә, алма, чөгендер. (алма) Кычыткан, бака яфрагы, тукран, мәтрүшкә. (тукран)
|
Укучылар өстәлдән карточкаларны алалар һәм тутыралар (индивидуаль эш)
| куян | бүре | керпе |
| Нинди? |
|
|
|
| Кайда яши? |
|
|
|
| Нәрсә ашый? |
|
|
|
|
1 бала- куян турында 2 бала – бүре турында 3 бала – керпе турында сөйли. (Артык сүз чыпчык, чөнки чыпчык бездә кышлый, ә аккош, сандугач, торна- бездә кышламый.) Артык сүз тукран, чөнки ул кош, ә кычыткан, бака яфрагы, мәтрүшкә – дару үләннәре.
| Коммуникатив УУГ(үз фикереңне әйтү ). Регулятив УУГ (укытучы ярдәме белән уку проблемасын табу һәм формалаштыру) |
III Яңа теманы проблемалы аңлату/
1.Уку мәсьәләсен кую.
2.Яңа теманы аңлату.
3.Ассоциация
4. Сүзлек эше
| Балалар, әйдәгез тиз генә ребус чишәбез. ТИЕН – сүзе килеп чыкты. Алдагы слайдка карыйбыз. Мин ни өчен тиен = тиен дип яздым. Татар телендә тиен – омоним сүзләр тиен - белка, тиен - копейка. Бу сүзләрнең язылышлары да, әйтелешләре дә бер төрле.
|
Тиен- белка
Тиен - копейка | Логк УУГ. (объектларны чагыштыру, төркемләү өчен нигез һәм критерийлар сайлый белү;)
Танып белү УУГ (Гомму уку универсаль гамәлләре) укытучының сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны таба белү;
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
|
Балалар шигырнең исеме Тиен. Мы познакомимся со стихотворением ТИЕН У каждого на столе лежат вот такие карточки. Напишите на русском языке что вы представляете услышав это слово.
Койрык- хвост Койрыклы- хвостатый Җитез – ловкий Агач башларында – на деревьях Чикләвек – орех Гомер итә – живет, проживает. (назовите синоним ) А давайте придумаем словосочетания. Сүзлекләрне ачтык, яңа сүзләрне язып куябыз
|
Сүзләрне сүзләккә язу, Балалар кычкырып укыйлар
Йомшак койрык, җитез хайван, зур чикләвек.. |
5. Физкультминутка
6. Текст өстендә эш
| Күрсәт әле, үскәнем, куян ничек сикерә? Күрсәт әле, үскәнем, аюлар ничек йөри? Күрсәт әле, үскәнем, кошлар ничек очалар? Күрсәт әле, үскәнем, балыклар ничек йөзә? Күрсәт әле, үскәнем, төлкеләр ничек йөри? Күрсәт әле, үскәнем, атлар ничек чабалар? Күрсәт әле, үскәнем, укучылар ничек утыра? а.Текстны укытучы укый. (Кем нәрсә аңлады?) б. Балалар эчтән укыйлар. в. Берничә бала укый Шигырьдән мин әйткән җөмләләрне табыгыз. - С дерева на дерево прыгает.
- Зимой и летом живет на деревьях
- Проживает там и ест орехи.
Ә хәзер мин –укучы, сез – укытучы. Мин әйткән җөмләләрне дөресләп әйтегез. - Урманда бар кечкенә койрыклы җитез тиен.
- Авылда бар зур койрыклы җитез тиен.
- Өндә яши кышын –җәен
- Өстәлдән өстәлгә сикерә
- Кәбестә ашап, шунда гомер итә
- Чикләвекләр ашап, шунда гомер итми.
- Урманда бар койрыксыз җитез тиен.
- Басуда бар зур койрыклы җитез тиен.
Укучылар, шигырьне укыр алдыннан сез үзегезнең күзаллауларыгызны язып куйган идегез. Әйдәгез шушы кәгазь битләрен алыгыз әле. Эчтәлек белән туры килсә, бер бал өстәлә. | Менә шулай, менә шулай куян сикерә. Менә шулай, менә шулай аюлар йөри. Менә шулай, менә шулай кошлар очалар. Менә шулай, менә шулай балыклар йөзә. Менә шулай, менә шулай төлкеләр йөри. Менә шулай, менә шулай атлар чабалар. Менә шулай, менә шулай укучылар утыра.
1-2 бала язганын укый. |
|
IV Мөстәкыйль эш этабы.
| - Китап белән эш
86нчы бит, 3нче күнегү. Биремне укыгыз. Кто как понял? Бергәләп биремне тәрҗемә итәбез һәм эшлибез. 86нчы бит, 4нче күнегү (экранда) - Балалар, хәзер әйдәгез туры һәм кыек сораулар уйлыйбыз.
- Балалар, хайваннар турында язылган карточкаларны алыгыз әле. Монда буш графа бар, ни өчен?
Сезгә 3-4 мин. вакыт, таблицаны тулыландырыгыз. - Ә хәзер тиен турында сөйлибез.
- Ситуатив күнегүләр.
Спроси у друга. - любит ли он животных;
- Син хайваннарны яратасыңмы?
- Каких животных он любит;
- Син нинди хайваннарны яратасың?
- Каких диких животных он знает;
- Син нинди кыргый хайваннарны беләсең?
- Каких домашних животных он знает;
- Син нинди йорт хайваннарын беләсең?
- Какое самое большое животное он знает;
- Син нинди иң зур җәнлек беләсең?
- Твой младший брат или сестра хочет узнать о белках. Что ты можешь рассказать.
- Твоя сестра хочет узнать о домашних животных . что ты можешь ей рассказать.
- Как объяснишь маленькому ребенку, что это собака а не волк. Докажи.
|
Кая? – агачларга Кайда? – урманда, агач башларында, шунда. Кайдан? – агачлардан. (Туры: Тиен нинди? Тиен кайда яши? Тиен нишли? Тиен нәрсә ашый? Кыек сораулар: Тиенгә ничә яшь? Монда ничә тиен? Тиен яз кәне кайда яши?)
Без монда тиен турында язабыз | ЛогикУУГ, Коммуникатив УУГ әңгәмәдәшнең тәртибенә җитәкчелек итү; үз фикереңне тулы һәм төгә итеп әйтә белү.
|
|
V Өйгә эш бирү.
| 1в. – шигырьне ятларга 2в. – “Тиен” шигыренә иллюстрация 3в. – шигырьне дәвам итеп карагыз (2 юл) яисә хайваннар темасына кроссворд төзегез.
|
|
|
VI Йомгаклау | Укучылар, Әйдәгез дәреснең моделен төзибез. Дәрес башында ( в начале) нәрсә турында сөйләштек? Аннан сон? 2-3 кыргый хайван языгыз. Әйдәгез бер хайванга синквейн төзибез. Җөмлә төзибез.
| Урман Кыргый хайваннар Бүре, тиен, төлке.
Бүре Усал, үткен төшле Ашый, йөгерә. Ит, урман.
Усал, үткен тешле бүре урманда яши, ит ашый. Тиен Җитез, зур койрыклы. Сикерә, ярата Чикләвек, агач.
| Танып белү УУГ(белемнәрне структуралау, ягъни тәртипкә салу;)
|
Дәрестәге эшчәнлеккә үзбәя. | Балалар, үзбәя карточкаларын алып, балларны санагыз. Билгеләр куегыз. Кемнең җавабы сезгә бик ошады? Син ничәле куйдың? Ни өчен
|
|
|
VII Рефлексия | Без бүген дәрестә күбрәк нинди хайван турында сөйләштек. Ул нинди, кайда яши, нәрсә ярата? Твой младший брат или сестра хочет узнать о белках. Что ты можешь рассказать.
|
| Регулятив УУГ: эш сыйфатына бәя бирә белү
уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый һәм ул ситуациядән чыгу юлларын таба белү. |
karta_tehnolog._tien.docx