Методическая тема
учебно-методический материал на тему

Выступление на педагогическом совете 28.03.17.

Учитель- Ногманова А.И.

Я работаю над методической темой-

«Формирование у учащихся коммуникативной компетенции на уроках татарского языка в русскоязычной аудитории»

Сегодня главной целью преподавания татарского (родного) языка в русскоязычной школе является формирование коммуникативной компетенции, т.е. овладение учащимися главными видами речевой деятельности на татарском языке: аудированием, говорением,чтением, письмом. Перед учителем стоит непростая задача. Кроме вышеизложенной цели еще необходимо всегда помнить о том, что учебный процесс должен быть направлен и на воспитание, образование и всестороннее развитие школьника средствами татарского языка как учебного предмета, на приобщение учащихся к культуре татарского народа.

Формирование коммуникативной компетенции на уроках татарского языка в

русскоязычной школе предполагает:

1. Разностороннее развитие школьника, в частности развитие его творческих

способностей, эстетических взглядов, таких черт характера, как

целеустремленность, настойчивость, трудолюбие и т.д.

2. Расширение общего кругозора школьника, повышение уровня его общего

образования (с помощью социокультурных знаний).

3. Общеязыковое, речевое интеллектуальное развитие, его интереса к татарскому

языку, создающие положительную мотивацию учения, стремления к

взаимопониманию.

4. Развитие общенаучных и специальных учебных умений: работа с книгой,

учебником, словарями, применение перевода и т.д.

5. Усвоение языковых знаний, умений и навыков, развитие основных видов речевой

деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.  

Коммуникативная компетенция-  многокомпонентное методическое понятие и

одновременно результат обучения, основу которого составляют коммуникативные умения:

 умение читать и понимать несложные тексты с различной глубиной их содержания;

 умение осуществлять диалогическое общение в стандартных ситуациях

(социально-бытовая сфера, учебно-трудовая сфера);

 умение связно высказаться о себе, о своем окружении, передать содержание

прочитанного с опорой на текст, выразить свое мнение, дать оценку;

 умение понимать на слух (аудирование) основное содержание неосложненных

текстов (типа объявлений, кратких сообщений и т.д.);

 умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности,

написать письмо, сделать выписки из текста;

 умение учиться (работать с книгой, художественной литературой, словарем).

В процессе обучения практически все зависит от упражнений. В упражнении, как солнце в капле воды, отражается вся концепция обучения, - пишет Г.К. Селевко.

Опираясь на это на каждом уроке татарского языка в русской школе взаимосвязано

должны присутствовать 4 вида РД:

1. Упражнения в слушании и понимании татарской речи на слух (в аудировании).

2. Упражнения в говорении, которые делятся на упражнения в диалогической речи (Д)

и на упражнения в монологической речи (М).

3. Упражнения в чтении.

4. Упражнения в письме.

Формирование коммуникативной компетенции происходит параллельно с формированием у учащихся базовых национальных ценностей.

Что же такое базовые национальные ценности?

Базовые национальные ценности — это основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семеиных, социально- исторических, религиозных традициях многонационального народа  Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.̆̆̆

патриотизм —любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечествў ̆

семья —любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

труд и творчество —уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;̈̆

искусство и литература —красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;̆ ̆

природа —эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

   Учебная программа татарского языка и литературы, составленная как раз на раскрытие базовых национальных ценностей, даёт возможность учителям татарского языка очень легко работать в этом аспекте. Я работаю в 3, 7,8, 9, 11 классах. И например, в учебнике 3 класса есть тема»Әдәпле булыйк-Будем вежливыми”, и включает 17 уроков.На этих уроках много работаем над составлением диалогов, в частности “На дне рождения”, “В трамвае”, “В магазине” и.т.д.В 7 классе есть тема “Өлкәннәр һәм кечкенәләр- Взрослые и дети”.На протяжении изучения это темы у учеников формируются такие ценности как уважение к родителям, забота о старших и младших. Работая на этих уроках ребятам больше предлагаю высказывать своё мнение, т.е. ученики овладевают монологическую речь.Авторы учебника предлагают каку-нибудь ситуацию, например, Друзья пригласили Вас на дискотеку и вы согласились.Придя домой, вы узнали, что к вам придут гости и вам нужно помочь маме. Какой разговор произойдет между вами и мамой.В 8 классе есть тематика, нацеленная на формирование ценностей, связанных с природой. Очень эффективный вид коммуникативной деятельности- это работа с рисунком. Ученикам предлагается 2 рисунка, и они должны похвалить людей, относящихся к природе бережно и дать совет противоположным.

   И в ролевых играх наиболее полно представлена коммуникативная функция языка – как средство общения в реальных или воображаемых условиях (например, В магазине, В театре, В гостях и т.д.).Ролевые игры способствуют повышению результативного обучения, созданию мотивов учения, формированию познавательного интереса, стимулированию речемыслительной и творческой активности учащихся. Наличие интереса и мотивации к обсуждаемой теме –необходимое условие эффективности обучающего воздействия.

  Одним из наиболее эффективных методов на сегодняшний день принято считать метод проектов. (Например, Мой родной город - Казань≫, Деятели татарского искус тва и т.д.).

   Разучивание татарских песен оказывает большую помощь в формировании

коммуникативной компетенции. Песни помогают без особых трудов более прочному

усвоению и расширению лексического запаса, т.к. песенные тексты новые слова и

выражения. Они на уроках татарского языка поднимают эмоциональный настрой,

способствуют эстетическому развитию.

   Таким образом я активно работаю над формированием коммуникативной компетенции, основываясь на национальные ценности.