Сорау алмашлыклары. 3нче сыйныф
план-конспект урока на тему

Укытучы

Хөсәенова Гөлназ Гаптрахман кызы.

Тема

Сорау алмашлыклары.

Максат

       Хезмәттәшлек технологиясе аша сорау алмашлыкларын гамәли яктан үзләштерү, аларны җәмләдән зат һәм сорау алмашлыкларын  дөрес  таба белү һәм билгеләү;

         укучыларның иҗади фикерләү сәләтләрен ,игътибарлылыкны үстерү; төркемнәрдә эшләп, дустанә мөнәсәбәт булдыру;

     туган телгә мәхәббәт һәм игъбарлылык  тәрбияләү.                                                                                                

Планлаштырылган нәтиҗә

 Сорау алмашлыкны  билгели белү;   килеш белән төрләндерә белү; аларны сөйләмдә куллана белү.

Төп төшенчәләр

Алмашлык

Предметара бәйләнеш

Әдәби уку, әйләнә-тирә дөнья.

Эшне оештыру төрләре

Фронталь, индивидуаль, парлап эшләү

Чыганаклар :

- төп

- өстәмә

1. . Татар теле. Ф.Ф.Харисов,Г.Р.Шакирова, Р.К.Сәгъдиева,Л.К.Хисмәтова.

Рус мәктәпләрендә  башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 3нче сыйныфы өчен дәреслек ( татар балалары өчен),1 кисәктә, Казан, “Мәгариф - Вакыт” нәшрияты, 2013.

1. Презентация Power Point - “Сорау алмашлыклары”
2. Үзбәя карточкалары.
3. Конвертлар.
4. Биремле карточкалар.

Дәрес этаплары

Дәрес этабының максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре

ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре

КУУГ-  коммуникатив универсаль уку гамәлләре

Оештыру. Эшчәнлеккә мотивлаштыру

Укытучы өчен максат:

психологик уңай халәт барлыкка китерү

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

- Исәнмесез , укучылар!

-Хәерле көн , балалар!

- Кәефләрегез ничек сөң?

  - Рәхмәт, балалар. Утырыгыз.

 Слайд 1

• Бүген дәрестә кем дежур?
• Бүген безнең нинки көн?
• Атнаның кайсы көне?
• Рәхмәт утырыгыз.

- Исәнмесез, саумысез!

- Имин үтсен көнегез!

- Кояшлы иртә кебек,

  Анам телен Тукай телен     өйрәнергә дип килдек

 - Бүген дәрестә мин дежур.

 - Бүген дәрестә барыбыз да

( дәрестә ….. юк).

 - Унтугызынчы февраль.

- Атнаның дүшәмбе көне.

КУУГ: классташлар  һәм укытучы белән  уку эшчәнлеген  оештыруда хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үзмаксат кую

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәрескә максат кую,укучылар-да белемгә омтылыш тәрбияләү.

Язу күнекмәләре булдыру.

Физкультминут

Укытучы өчен максат: алмашлык турында үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә  искә төшерү мөмкинлеге булдыру

Укучылар өчен максат: алмашлыкны таба,  билгели белү .

Алмашлыкларның   килешләре турындагы бедлемнәрне камилләштерү.

Матур язу күнекмәсе.

Укытучы: Укучылар, үткән дәресләрдә ойрәнгәннәрне искә төшерү өчен Фреер моделен кулланып белемнәребезне тикшереп алабыз.  

  Ак битләр алабыз, аларны уртага бүлеп бөклибез, тагын уртага бүлеп бөклибез. Ябык почмагын өчпочмаклап бөклибез һәм битебезне киреачабыз. Битебездә сырлар барлыкка килде. Шул сырлар буенча каләм белән йөртеп чыгабыз һәм безнең Фреер моделе килеп чыгарга тиеш.

Уртага тамабызны язабыз, АЛМАШЛЫК. Өстәге сул як пөчмакка  БИЛГЕЛӘМӘ, уң як пөчмакка ХАРАКТЕРИСТИКА,

Астагы сул як пөчмакка МИСАЛЛАР, уң як пөчмакка КИРЕ МИСАЛЛАР дип язып куябыз.

Слайд 2

  Эшебезне башлыйбыз. Әлеге эшне башкырга мин сезгә 3 минут вакыт бирәм.

 Вакыт бетте, каләмнәрне куйдык. Белемнәребезне тикшереп алыйк.

БИЛГЕЛӘМӘГӘ ниләр яздыгыз?

ХАРАКТЕРИСТИКАГА ?

Нинди МИСАЛЛАР китердегез?

КИРЕ МИСАЛЛАРга нәрсәләр керә?

 Бик яхшы, сез бу эшне бик яхшы үтәдегез.

Слайд 3

Сезнең өстәлләрдә яшел төстә карточкалар бар, һәрберегез шул карточкаларны алып , биремне дөрес һәм төгәл эшләгән булсагыз, әлеге эш өчен  + тамгасын куегыз.

Слайд 4

Өй эшен тикшерү.

Алга таба  эшебезне дәвам итәбез. Өстәлләрдә беренче номерлы конвертларны алабыз һәм  биремне укыйбыз.

 Әлеге эшне без парларда эшлибез.

Слайд 5

Эшкә  2 минут вакыт бирелә.

 Вакыт үтте,  биремне тикшереп алыйк.

 Укытучы таблицаларны тактага чыгара.

 Слайд 6

 Карточкаларда эшчәнлегегезгә бәя бирергә онытмагыз.

Алга таба эшебезне дәвам итәбез.

 2  номерлы  конвертларны аласыз һәм бирем белән танышасыз. Сез төркемнәрдә эшлисез,һәм мәкальләрнең икенче өлешен табарга тиеш буласыз.

Слайд 7

Әлеге эшне башкару өйчен мин сезгә 2 минут вакыт бирәм.

 Выкытыгыз бетте. Мәкальләребезне тикшерәбез.

Кайсы төркемнеке дөрес түгел, хаталарыгызны төзәтеп барыгыз.

Слайд 8

 Һәр төркем берәр мәкаль укый.

 Әлеге мәкальләрдә сезгә таныш булган нинди сүз төркеме бар?

Нинди алмашлаклар бар, әйтеп  чыгыйк.

Әфәрин , бик яхшы.

 Игътибар белән карагыз.  Сез ничек  уйлый сыз, болар нинди алмашлаклар икән, сез бу алмашлакларны кайда очратканыгыз бар?

97нче биттәге кагыйдә белән танышып китик.

Слайд 9

Үзбәя карточкаларга әлеге эш өсен үзегезгз бәя бирергә онытмагыз.

Дәфтәрләребезне ачабыз.

Бүгенге числоны, сыйныф эш дип язабыз һәм мәкальне ,

“Кем арбасына утырсаң, шуның җырын җырларсың.”

Матур язу күнегүе итеп язып куябыз.

Слайд 10

- Бик әйбәт. Ә хәзер мин Сезне әзрәк ял итәргә чакырам.  Барыбыз да басабыз . Иңгә иң утырган парлар бер-берегезгә борылып басасыз һәм минем арттан кабатлагыз.

Слайд 11

Менә мин нинди үстем,

Син дә шактый үскәнсең,

Менә минем күзләрем,

Менә синең күзләрең,

Менә минем сул кулым,

Менә минем уң кулым,

Уң кулларны бирешик

Булырсың минем дустым.

- Рәхмәт, укучылар, утырыгыз. Әлеге уенда без Сезнең белән нәрсәләр кулландык?

- Бик әйбәт.                            

Укучылар укытучы әйткәннәрне үтәп баралар.

Билгеләмә          характеристика

мисаллар

        кире

                                       мисаллар

Алмашлык турындагы белемнәрне  искә төшерү

• Алмашлык исемне алмаштырып килә;
• Кем?, нәрсә? Сорауларына җавап булып килә;
• Килешләр белән төрләнәләр;
• Җөмләнең иясе булып килә;
• ......

(Укучылар язганнарын чиратлашып укыйлар, җавапларын тулыландыралар).

Конвертларны алып, бер укучы биремне укый.

Таблицаны тутырып бетерегез

Укучылар таблицаларын укып күрсәтәләр.

 Укучылат тагын бер кат тикшерәләр.

• Мәкальләрнең икенче өлешен табып , дөрес итеп укыгыз.

- Кем эшләми шул ашамый.

 - Кем арбасына утырсаң, шуның җырын җырларсың.

• Кайда татулык, шунда тынычлык

• АЛМАШЛАКЛАР.

• Кем –шул, кем – шуның, кайда – шунда.

• Сорау алмашлыклары.

• Килеш сорауларында очратканыбыз бар.

Дәфтәрләрне ачалар . Укытучы әйткәнне язалар.

  Матур язу өстендә эш

“Кем арбасына утырсаң, шуның җырын җырларсың.”

Укытучы артыннан кабатлыйлар.

ТБУУГ: алмашлык, турында кагыйдә формалаштыру

РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив  фикер алышуда катнашу.

БУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

Уку мәсьәләсен кую

Укытучы өчен максат:

 Зат һәс сорау алмашлыклары турындагы белемнәрне камилләштерү. Укучылар өчен максат: өзекне уку, зат һәм сорау алмашлыкларын аерырга өйрәнү.

  Китап белән эш. 191 нче күнегү

Слайд 12

1.Биремне уку.

2.Өзекне  уку.

3. Алмашлыкларны табып  таблицага урнаштырып  язу.

Слайд 13

Укучыларның җаваплары

Өзекне  уку.

Алмашлыкларны табып  таблицага урнаштырып  язу

.

ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

КУУГ: коллектив  фикер алышуда катнашу

Танып-белү эшчәнлеге.

Укытучы өчен максат:

  Сорау алмашлыкларын аерыргы ярдәм итү

Укучылар өчен максат:   сорау алмашлыкларның таба белү, сөйләм телен үстерү

 Басма дәфтәрләрдә 43 нче  биттәге 105 нче күнегүне үтәү.

 Сорау алмашлыкларның астына сызу,  сорауларга җавап бирү.

Слайд 14

Балалар сорауларга җавап язалар.

Укучыларның  җавапларын тыңлау.

Үзбәя .

ТБУУГ: уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне

 аерып алу нигезендә

кагыйдә формалаштыру

КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү

РУУГ:  үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия.

Укытучы өчен максат. дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү

Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату

Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару

-Укучылар, без сезнең белән нинди теманы кабатладык?  

 Алар нәрсәләр белән төрләнәләр?  Авырлыклар булдымы?

Сез бүгенге дәрестә нәрсә белдегез?

Нәрсәгә өйрәндегез?

Нәрсә беләсегез килә?

Үзбәя карточкаларын алыгыз һәм үзегезгү билге куегыз.

 Кемнең карточкасында 5 + тамгасы бар , кул үзенә “5” куя ала. Кемдә 4+ тамгасы “4” билгесе ку.

Слайд 15

Өй эше.

190 нчы күнегү.

• Рәсем буенча сораулар  җавап язарга.
• Алмашлыклар кулланып хикәяне дәвам итәргә.
• Үзегезнең балык тоту турындакечкенә хикәя язарга.

Әфәрин!

Балаларның җаваплары

ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

Үзбәя бите _______________________________________

Үзбәя бите _______________________________________

Үзбәя бите _______________________________________

Үзбәя бите _______________________________________

Билгеләмә

Характеристика

Мисаллар

Кире мисаллар