"Хайваннар "
план-конспект урока на тему

Дәрес этапла

ры

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре

Предмет буенча

Метапредмет

Шәхескә кагылышлы

Оештыру

Мотив

лаштыру

Укучыларда яхшы кәеф, эшлисе килү

халәте тудыру.

- Хәерле иртә, укучылар!

-Кәефләрегез ничек?

- Иптәшегезнең дә хәлен белегез әле.

Дәрескә игътибарлы булу.

-Хәерле иртә миңа!

-Хәерле иртә сиңа !

-Хәерле иртә безгә !

-Хәерле иртә Сезгә !

- Шәп (ишарәләр белән күрсәтәләр)

-Сәлам!

-Хәлләрең ничек ?

-Шәп !Яхшы!Бик яхшы!

- Мин бик шат!

(Ишарәләр ясап күрешәләр)

КУУГ.Аралашу,хезмәт

тәшлек теләге уяну, укытучы һәм

сыйныфташлары белән

теләктәшлек итә алу

Р.УУГ.эш урынын оештыра белү

Сыйныфташларны ихтирам итә белү,аларны тыңлый белү.

Фоне

тик күнегү

Укучыларның ишетү һәм дөрес уку , кабатлау күнекмәләрен ныгыту.

-Фонетик зарядка ясыйбыз , мин укыйм , сез кабатлыйсыз

(слайд)

Ә-Ә-Ә – бакчага кергән кәҗә ,

И-И-И – агачка менгән тиен ,

Ө-Ө-Ө –урманга аба төлке ,

Ү-Ү-Ү – ашарга эзли бүре.

Игтибарлы булып , авазларны һәм сүзләрне дөрес кабатлый алу.

Укучылар игътибар белән , дөрес итеп кабатлыйлар.

Авазларны искә төшерү.

КУУ.Уку хезмәттәшлеген планлашты

ра белү.

ТБУУГ танып-белү

максатын аерып

мөстәкыйль рәвештә

ачыклый һәм

формалаштыра белү; аңлап

кабатлый алу.

Сыйныфташларны,укытучыны ихтирам итә белү,аларны тыңлый белү.

Белем

нәрне актуальләште

рү

Укучыларның ишетү һәм дөрес җавап бирү күнекмәләрен ныгыту.

-Укучылар , сезнең белән оркестр уены уйныйбыз . Мин – дирижёр , сез – чын музыкантлар .(Укытучы сораулар бирә )

Алкышлар!

Игтибарлы булып ,дөрес җавап бирә белү.

Укучылар сорауларга җавап бирәләр.

Кем?

-Мин , кеше , әни ...

Нәрсә ?

-Тиен , алма , кыяр  һ.б.

Үтелгән лексиканы кабатлау.

КУУ.Уку хезмәттәшлеген планлашты

ра белү.

ТБУУГ 

аңлап

кабатлый алу.

Укытучыны ихтирам итә, тыңлый белү.

Уку мәсьәләсен кую

Дәрес темасын , максатын укучылардан әйттерү.

-Рәсемнәргә карагыз.Мин  сорау бирәм , сез җавап бирегез (слайд)

1)Зур, көрән төстә 

Урманда яши ,бал ,

җиләк ярата.

Бу нәрсә?

2) Авылда яши ,

Тәмле сөт бирә.

Бу нәрсә ?

3) Кечкенә ,

Тиз йөгерә ,

Кыш көне ак, ә җәй көне соры була ,

Кишер ярата.

Бу нәрсә?

4) Кешенең дусты , йортны саклый.

Бу нәрсә?

- Димәк , без бүген дәрестә нинди темага сөйләшәбез?

Укучылар кул күтәреп җавап бирәләр .

-Аю

-Сыер

-Куян

-Эт

-Хайваннар темасына сөйләшәбез.

Өйрәнгән лексиканы искә төшерү.

ТБУУГ:танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат куя белү

КУУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фиереңне җиткерә,

дәлилли белү

РУУГ: дәреснең темасын,максатын  формалаштыра белү

Сыйныфташларын аңлый белү.

Уку мәсьәләсен

адым

лап чишү

Укучылар белән хайваннар темасына лексиканы искә төшерү.

-Әйе, мин сезнең белән килешәм, без бүген хайваннар темасына сөйләшәбез.

Кайтаваз уены уйнарга тәкъдим итәм.(Укытучы башта сүзләр әйтә , аннан соң сүзтезмәләр , җөмләләр әйтә һәм төсле рәсемнәрне күрсәтә)

Укучылар укытучы әйткәнне дөрес интонация белән кабатлыйлар.

.

КУУГ: укытучы һәм

сыйныфташлары белән

теләктәшлектә булу ;

әйтергә теләгән

фикереңне сөйләм

нормалары

на китереп

формалаштыру, җавап бирә белә,төркемдә эшли белү

РУУГ . Үз вакытың белән идарә итә белү

Укытучыны тыңлый белү.

Итерактив тактада эш . “Тыңла һәм җавап бир : бу кайсы хайван тавышы?”

Укучылар аудиоязманы тыңлыйлар , ишеткән хайванны әйтәләр .

Тактада авыл һәм шәһәр рәсемнәре эленгән .

-Укучылар , рәсемне алып , аның турында сөйлисез һәм тиешле рәсем астына куясыз.(хайваннарны кыргый һәм йорт хайваннары дигән төркемнәргә бүләләр,язып куялар )

Укучылар , кул күтәреп , такта янына чыгалар , рәсемдә ясалган хайван турында сөйлиләр , кайда яшәвеннән чыгып , шул рәсем астына тезәләр.

Физминутка . Аудиодисктан хайваннар турында җыр куеп , ишарәләр белән уйнап җырлыйлар.

Белем

нәрне ныгыту

-Укучылар. Бүген дәрескә кунак килгән .(Шаян белән күрешү)

-Шаян белән без бүген сәяхәткә барабыз.

(укучылар сорауларына җавап бирә )

-Юк , без бүген циркка барабыз!(слайд)

-Дәреслекне ачабыз һәм бирелгән тексты укыйбыз.

Укучылар Шаян белән исәнләшәләр , хәлләрен сорыйлар.

Укучылар сорау бирәләр.

-Киногамы ?

-Кафегамы?

-Кибеткәме ?

-Авылгамы?

Укучылар тексты укыйлар , тәрҗемә итәләр.

Хайваннарны ярата , яклый белү.

ТБУУГ: фикер йөртүнең

логик чылбырын төзү;

дәлилләү; белемнәрне

структуралаштыру.

КУУГ: әйтергә теләгән

фикереңне сөйләм

нормалары

на китереп

формалаштыру;

әңгәмәдәше белән

теләктәшлектә булу.

РУУГ . : контроль,

коррекция.

Сыйныфташларны ихтирам итә белү,аларны тыңлый белү.

- “Дөрес ,дөрес түгел !” уенын уйныйбыз.

Укучылар тексттан дөрес җөмләгә “дөрес!” , ялгыш җөмләгә “дөрес түгел!” дип җавап бирәләр , ишарәләр белән күрсәтәләр.

-Мин текст буенча русча җөмләләр әйтәм , сез татарча әйтегез.(һәм киресенчә)

Укучылар җавап бирәләр.

-Өстәлләрдә сүз язылган битләр бар , ике иптәшегез белән очрашып , шул сүзләр белән җөмләләр төзегез.

Тест сораулары тәкъдим итә.

Укучылар җөмләләр төзиләр, берничә укучы сөйли.

Укучылар тест сорауларына җавап язалар , тикшерәләр .(слайд)

 Рефлексия

Белемнәрне  бәяләү.

- Бүгенге дәрестән үзегез өчен нинди яңалыклар алдыгыз?  Дәрес сезгәошадымы?Кем барсын да аңлады яшел конфетны күрсәтә . Ошады , тик сораулар калды – сары конфет.Ошамады , аңламадым – кызыл конфет.

Өй эше бирү

Балалар җавап бирәләр , конфетларны күрсәтәтәләр . Конфетлар белән Шаянны сыйлыйлар.

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзи белү.

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгели белү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәш

лек итә алу.

Үз мөмкинлек

ләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау.