Календарно тематическое планирование по Русскому языку 6 классе
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) по теме

№ п/п

Ведущая технология

Цели

Задачи

Ожидаемые результаты

1.

Проблемное обучение.

Организация деятельности обучающихся по разрешению проблемных вопросов, задач и ситуаций под руководством учителя или самостоятельно

1.Поставить ученика в позицию полноправного субъекта обучения.

2.Включить его в процесс взаимодействия (учитель-ученик, ученик-ученик).

3.Организовать деятельность как процесс решения проблем на основе диалога.

4.Организовать обучение на высоком уровне трудности.

5.Создать условия для индивидуальной(самостоятельных и интеллектуально развитых учащихся) и групповой совместной работы.

Творческое овладение обучающимися знаниями, умениями и навыками, развитие их способностей к осмыслению и усвоению новой научной информации.

№ раздела

/темы

Наименование раздела темы

Количество часов

В том числе

Контрольных работ

Практических работ

1.

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

2.

Повторение изученного в 5 классе.

13

1

2

3.

Лексика и фразеология. Культура речи.

15

1

3

4.

Словообразование и орфография. Культура речи.

23

2

4

5.

Имя существительное.

20

2

1

6.

Имя прилагательное.

25

2

4

7.

Имя числительное.

18

1

1

8.

Местоимение.

21

1

2

9.

Глагол.

25

1

4

10.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

14

1

1

Итого

175

12

22

№ п/п

Наименование раздела

программы

Тема урока

Количество часов

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Дата
проведения

План

Факт

1.

Общие сведения о языке.

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Русский язык как  развивающееся явление. Лексические  и фразеологические новации новых лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности, находить их в тексте.

Уметь использовать пособие  в   своей   деятельности.  

2.09.

2.

Повторение пройденного в 5 классе.

Фонетика, орфоэпия. Орфография.

1

Звук как единица речи. Звуки речи (гласные, согласные, глухие и звонкие, твердые и мягкие, шипящие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я. Фонетический разбор слова. Нормы произношения. Правописание безударной гласной в корне слова.

Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягкости – твердости, звонкости – глухости, понимать позицию смягчения и оглушения – озвончения согласного.

Уметь находить фонетические явления, делать фонетический разбор слова; соблюдать основные правила литературного произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, определять ударения в слове, уметь пользоваться орфоэпическим словарём.

3.09.

3.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

1

Морфема как минимальная значимая часть слова. Морфемный разбор слова.

Знать определение морфем;

уметь выполнять морфемный разбор слова;  давать структурно – грамматическую

характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структурой.

5.09

4.

Орфограммы в приставках и корнях слов

1

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы З-С на конце приставок. Правописание гласных в корнях с чередованием. Буквы О-Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц.

Знать орфографические правила написания приставок и корней слов;

уметь применять на практике изученные правила.

7.09.

5.

Части речи. Морфологический разбор слова.

1

Части речи, изученные в 5 классе.

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе;

уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова, выполнять морфологический разбор слова.

8.09.

6.

Орфограммы в окончаниях слов.

1

Буквы Е-И в падежных окончаниях имен сущ.. Правописание личных окончаний глаголов. Ударения в краткой  форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки.

Знать орфографические правила;

уметь применять их на практике, образовывать формы Им. и Род. падежей мн. числа, правильно ставить ударения в краткой форме прил., в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки.

9.09.

7.

Словосочетание.

1

Виды словосочетаний,

Главная и зависимая часть слова, способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Знать глагольные и именные сказуемые, способы выражения грамматической связи в словосочетании;

уметь определять средства грамматической связи в словосочетании, строить словосочетания по схемам, разбирать их.

10.09.

8.

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.

1

Главные и второстепенные члены предложения, виды предложений по цели высказывания, однородные члены предложения.

Знать способы выражения всех членов предложения, виды предложений по цели высказывания, правила постановки запятой и тире в простом предложении;

уметь находить однородные члены предложения, обосновывать постановку знаков препинания в простом предложении.

12.09.

9.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1

Виды сложных предложений, правила постановки запятой между частями сложного предложения.

Знать виды сложных предложений;

уметь определять границы частей в сложном предложении, правильно ставить знаки препинания в сложном предложении.

14.09.

10.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

1

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложений.

Уметь проводить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложения, составлять к ним схемы.

15.09.

11.

Прямая речь. Диалог.

1

Прямая речь. Речь устная и письменная. Диалог, монолог. Знаки препинания при прямой речи, диалоге.

Знать  определение прямой речи, диалога, монолога; уметь оформлять предложения с прямой речью, диалогом, составлять диалоги.

16.09.

12.

р/р Текст. Типы текста.

1

Текст, функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение), средства связи в тексте.

Знать признаки текста, отличительные черты текстов разных типов и  средства связи;

уметь опознавать тексты разных типов.

17.09.

13.

р/р Стили речи.  Официально-деловой стиль речи.

1

Функциональные стили языка. Особенности официально-делового стиля.

Знать особенности стилей речи, сферу употребления, типичную ситуацию речевого общения, задачу речи;

 уметь, опознавать стили речи, учитывать их особенности при создании текстов, составлять тексты официально-делового стиля.

19.09.

14.

Контрольная работа  по теме «Повторение изученного в 5 классе».

1

Тест.

Уметь работать с тестом, выбирать правильные вариант ответа по изученной теме.

21.09.

15.

Лексика и фразеология. Культура речи.

Повторение изученного по теме «Лексика» в 5 классе.

1

Лексикология как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова, определение синонимов, омонимов, антонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного значения слова;

уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные  и многозначные слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения.

22.09.

16.

р/р Собирание материалов к сочинению.

1

Приёмы сбора материала к сочинению.

Уметь подбирать материал к сочинению

23.09.

17.

р/р Сочинение-описание  по картине Герасимова «После дождя» .

1

Тип речи – описание.  Особенности описания картины

Знать особенности описания как типа речи, структурные элементы сочинения;

уметь писать сочинение по собранному материалу.

24.09.

18.

Общеупотребительные  слова и профессионализмы.

1

Сфера употребления лексики. Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Знать определение профессионализмов, их сферу употребления;

уметь находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях, объяснять использование профессиональных слов в худ. пр-ях.

26.09.

19.

Диалектизмы.

1

Диалектизмы. Нормы употребления диалектной лексики. Употребление диалектной и общеупотребительной лексики в обиходной речи, в худ. пр-нии.

Знать нормы употребления диалектной лексики;

 уметь пользоваться  толковыми словарями для определения того или иного слова, определять               уместность/неуместность использования диалектных слов в обиходной речи, в худ. пр-нии.

28.09.

20.

р/р Сжатое изложение «Собиратель русских слов» по упр.75.

1

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части текста, пересказывать основное содержание прослушанного текста

29.09.

21.

Жаргонизмы

1

Жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публичных выступлениях

Знать определение жаргонизмов, сферу их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка.

30.09.

22.

Эмоционально окрашенные слова

1

Нейтральные и стилистически окрашенные слова, сфера их употребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Знать определение нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сферу употребления лексики.

1.10.

23.

Устаревшие слова

1

Историческая изменчивость словарного состава языка. Основные причины появления устаревших слов. Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Наблюдение за использованием устаревших слов в тексте. Словари устаревших слов

Знать причины выхода из общего употребления слов;

уметь различать архаизмы и историзмы,  пользоваться словарем устаревших слов, правильно использовать их в речи.

3.10.

24.

Неологизмы

1

Основные причины появления новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения словарного состава языка. Общеязыковые и индивидуально – авторские неологизмы.

Знать причины появления новых слов;

уметь различать общеязыковые и индивидуально – авторские неологизмы,  пользоваться словарем новых слов, правильно использовать их в речи.

5.10.

25.

Исконно русские и заимствованные слова

1

Источники пополнения лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования  новых слов.

 Основные языки-источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов.

Знать основные причины заимствования  новых слов, основные языки-источники лексических заимствований в русском языке;

уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов, пользоваться словарями иностранных слов.

6.10.

26.

Фразеологизмы.

1

Фразеология как раздел лексикологии. Основные признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи Фразеологическое богатство русского языка.

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки  фразеологизмов, их роль в обогащении речи;  

уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения.

7.10.

27.

Источники фразеологизмов.

1

Фразеологизмы русские и заимствованные. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка, их использование.

Знать источники фразеологизмов;

уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения;

пользоваться фразеологическими словарями.

8.10.

28.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика и фразеология».

1

Виды слов в русском языке. Фразеологизмы.

Знать определения всех групп слов;

уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте.

10.10.

29.

Контрольный диктант  по теме «Лексика и фразеология».

1

Диктант с грамматическим заданием.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания.

12.10.

30.

Словообразование и орфография. Культура речи.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика».

1

Морфема как минимальная значимая часть слова. Морфемный разбор слова.

Знать определение морфем;

 уметь выполнять морфемный разбор слова,  уметь давать структурно – грамматическую

характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структурой, членить слово на морфемы. .

13.10.

31.

р/р  Описание помещения .

1

Памятка «Как создать текст-описание помещения».

Знать особенности текста-описания помещения»,  значение слова «интерьер»;

уметь создавать текст- описание помещения.

14.10.

32-33.

Основные способы образования слов в русском языке.

2

Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный).  Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход одной части речи в другую.  Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари.

Уметь определять способ и средства образования слов, различать разные виды сложения, выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова, согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

15.10.,

17.10.

34.

Этимология слов.

1

Этимологические словари, особенности построения словарных статей в этимологических словарях.

Знать об исторических изменениях в структуре слова, особенностях построения словарных статей в словаре;

уметь пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи.

19.10.

35.

р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

 Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение-описание помещения.

Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана;

уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи.

20.10.

36.

Буквы О-А в корне –кос—кас-

1

Условия выбора буквы О-А в корне –кос—кас-.

Знать условия выбора букв О-А в корнях –кос-кас-, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием;

 уметь применять правило на практике.

21.10.

37-38.

Буквы О-А в корне –гор—гар.

2

Условия выбора буквы О-А в корне –гор—гар.

Знать условия выбора букв О-А в корнях –гор-гар,-зор-зар-; отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь применять правило на практике.

22.10-24.10.

39.

Буквы И и Ы после приставок.

1

Условия выбора буквы И и Ы после приставок

Знать условия выбора И и Ы после приставок на согласный.;

уметь применять правило на практике.

26.10.

40-41.

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

2

Условие выбора буквы И-Е в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь правильно писать слова с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-, различать значения и правописание слов с данными приставками.

27.10-28.10

42.

Контрольная работа «Гласные в корнях и приставках слов».

1

Тест и словарный диктант  по изученным орфограммам.

Уметь определять правила написания гласных в корнях кос-кас, гор-гар, в приставках пре-при.

29.10

43.

Соединительные О и Е в сложных словах

1

Соединительные О и Е в сложных словах.

Знать об образовании сложных слов с помощью соединительных гласных О и Е;

уметь правильно выбирать соединительную гласную О иЕ в сложных словах.

31.10.

44-45.

Сложносокращенные слова

2

Виды сложносокращенных слов по способу их образования. Определение лексического значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования;

уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов, употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени.

2.11.-3.11.

46.

р/р Подготовка к сочинению описанию по картине Т.Н.Яблонской «Утро».

1

Замысел сочинения – описания, тема, основная мысль.

Знать особенности написания сочинения по картине;

уметь собирать необходимый  материал для описания картины.

14.11.

47.

р/р Сочинение  описание картины по упр.177

1

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро».

Уметь писать сочинение  - описание помещения, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности.

16.11.

48-49.

Морфемный и словообразовательный разборы

2

Членение слова на морфемы. Различение словообразовательного разбора слова и морфемного разбора. Образование различных частей речи.

Знать различие словообразовательного разбора слова и морфемного разбора, образование различных частей речи; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор.

17.11.-18.11.

50.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Словообразование».

1

Основные способы образования слов в русском языке. Буквы О-А в корне –кос—кас-. Буквы О-А в корне –гор—гар-, -зор-зар-.

Буквы И и Ы после приставок. Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь определять способ и средства образования слов, различать разные виды сложения, выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова,

уметь применять правила написания гласной в корнях и приставках слов.

19.11.

51.

Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография».

1

Способы словообразования. Виды изученных орфограмм. Знаки препинания. Структура предложения. Синтаксический разбор.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания.

21.11.

52.

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь находить ошибки, исправлять их.

23.11.

53.

Морфология и орфография.

Имя существительное.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное».

1

Грамматическое значение сущ. Морфологические признаки. Типы склонений. Выбор написания падежных окончаний.

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний, синтаксическую роль, выразительную роль в речи;

уметь распознавать сущ. на основе общего значения, морф. признаков, синт. роли,  воспринимать текст на слух, выделять сущ. в нем, в  худ. тексте узнавать приемы олицетворения.

24.11.

54.

Разносклоняемые имена существительные

1

Особенности склонения сущ. на –мя и слово ПУТЬ.

Знать, что сущ. на – мя и слово путь находятся вне  склонений, правило склонения сущ. на – мя;

уметь склонять данные сущ.

25.11.

55.

Буква Е в суффиксе –ЕН- сущ. на -МЯ

1

Суффикс –ЕН-/Ён- в основе сущ. на –мя.

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей сущ. на – МЯ, определять род, тип склонений, применять правило на практике.

26.11.

56.

Несклоняемые имена существительные.

1

Несклоняемые имена сущ., употребление нескл. сущ. в косвенных падежах

Знать, что большинство нескл. сущ. –заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу;

уметь правильно употреблять нескл. сущ. в косвенных падежах.

28.11.

57.

Род несклоняемых имен существительных.

1

Род несклоняемых имен существительных. Способы определения рода нескл. сущ.Употребление в речи. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с нескл. сущ.

Знать способы определения рода нескл. сущ.;

уметь употреблять в речи, согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с нескл. сущ.

30.11.

58.

Имена существительные общего рода.

1

Имена существительные общего рода, определение рода этих сущ. Согласование сказуемого и подлежащего -сущ. общего рода. Употребление в речи сущ. общего рода.

Знать об именах сущ. общего рода;

уметь опознавать их, согласовывать подлежащее –сущ. общего рода и сказуемое, употреблять в речи.        

1.12.

59.

Морфологический разбор существительного.

1

Морфологические признаки и морфологический разбор имени сущ.

Знать морфологические признаки сущ., порядок разбора;

уметь определять морф. признаки сущ., производить морфологический разбор.

2.12.

60.

р/р Сочинение-описание события  по упр.236.

1

Описание значимого события из жизни обучающихся.

Уметь создавать текст в соответствии с заданным типом речи.

3.12.

61-62.

Не с существительными.

2

Не с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания с сущ.

Уметь различать приставку, частицу, часть  корня.

5.12.-7.12.

63.

Буквы Ч-Щ в суффиксах ЧИК-ЩИК

1

Буквы Ч-Щ в суффиксах ЧИК-ЩИК. Выбор написания. Отличие слов с суффиксом ЧИК- ЩИК от сходных с суффиксом –ИК-.

Знать условия выбора суффиксов –ЧИК - ЩИК;

уметь применять правило на практике.

8.12.

64-65.

Гласные в суффиксах сущ. –ЕК и -ИК

2

Образование сущ. с помощью суффиксов –ЕК и –ИК. Выбор написания суффиксов.

Знать способ действия при выборе написания в сущ. суффиксов –ЕК и –ИК; уметь применять этот способ на практике.

9.12.-10.12.

66.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

2

Гласные О - Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора гласных.

Знать условия выбора букв О-Ё после шипящих в суффиксах сущ.;

уметь применять правило на практике.

12.12.-14.12.

67.

Контрольная работа « Правописание имён существительных».

1

Орфограммы в существительных.

Уметь применять изученные правила на практике.

15.12.

68.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное».

1

Склонение сущ. на –мя и слово ПУТЬ. Суффикс –ЕН-/Ён- в основе сущ. На –мя.

Несклоняемые имена сущ.

Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода, морфологический разбор имени сущ. Не с существительными. Буквы Ч-Щ в суффиксах ЧИК-ЩИК. Гласные в суффиксах сущ. –ЕК и –ИК. Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Знать морфологические признаки сущ., правила написания сущ., порядок разбора;

уметь определять морф. признаки сущ., производить морфологический разбор сущ., применять правила написания имён существительных.

16.12.

69.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

1

Разные виды изученных орфограмм, морфологический разбор существительного.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением  сущ., морфологическими признаками, синтаксической  ролью в предложении.

17.12.

70.

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь находить ошибки, объяснять их.

19.12.

71.

Имя прилагательное.

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» в 5 классе .

1

Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного. Роль прил. в тексте.

 Уметь распознавать прил. на основе общего грамматического значения, общих признаков, определять роль имен прил. в тексте, синтаксическую роль, употреблять прил. в качестве эпитетов

21.12.

72.

р/р Описание природы.

1

Пейзаж. Структура текстов – описания.

Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана; уметь составлять сложный план к сочинению, отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи.

22.12.

73.

Степени сравнения  прилагательных. Сравнительная степень прилагательных.

1

Степени сравнения прилагательных. Образование сравнительной степени прил.

Знать способы образования сравнительной  степени;

уметь образовывать прил. в сравнит. степени, находить прил.  в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и употреблять в речи.

23.12.

74.

Превосходная степень прилагательных

1

Образование превосходной степени прил.

Знать способы образования превосходной степени;

 уметь образовывать прил. в превосходной степени, находить прил.  в превосходной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи.

24.12.

75.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные

1

Деление прил. на 3 разряда. Смысловые и грамматические признаки качественных прилагательных.

Знать о делении прилагательных на 3 разряд, признаки качественных прил.;

 уметь определять качественные прил.

26.12.

76.

Относительные прилагательные

1

Смысловые и грамматические признаки относительных прилагательных

Знать признаки относительных прилагательных;

уметь определять относительные прилагательные.

28.12.

77.

р/р Выборочное изложение по упр.297.

1

Изложение с элементами описания помещения.

Уметь отбирать материал для выборочного изложения, создавать текст  в соответствии с заданным типом речи.

29.12.

78.

Притяжательные прилагательные

1

Смысловые и грамматические признаки притяжательных прилагательных

Знать признаки притяжательных прилагательных;

уметь отличать притяжательные прилагательные.

12.01.

79.

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Морфологические признаки прил. Порядок разбора прилагательного

Знать морфологические признаки прил., уметь различать постоянные и непостоянные признаки, выполнять морфологический разбор.

13.01.

80-82.

НЕ с прилагательными.

3

Условия выбора слитного и раздельного написания Не с прил.

Знать условия слитного и раздельного написания Не с прил.;

 уметь правильно применять орфограмму на практике.

14.01.-16.01.

83.

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

1

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных.

Знать условия выбора бкув О-Е после шипящих в суффиксе прил.;

уметь правильно применять орфограмму на практике.

18.01.

84.

р/р Сочинение – описание природы по упр. 315.

1

Сочинение -  описание природы по картине.

Уметь отбирать материал для создания текста  в соответствии с заданным типом речи.

19.01.

85-87.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

3

Образование прил. от сущ. с помощью суффиксов –Н-,-ОНН-,- ЕНН-

Знать условия выбора одной и двух н в суффиксах прил., понимать значения прил. с суффиксами –Н-,-ОНН-,- ЕНН-. Уметь применять данное правило на практике

20.01.-21.01.

88.

Различение на письме суффиксов К-, СК-.

1

Образование прил. с помощью суффиксов К-, СК-

Знать способ образования качественных прил. при помощи суффикса К-, относительных при помощи суффикса СК-;

уметь различать на письме эти суффиксы, понимать закономерности образования прил., фонетические процессы, происходящие в прил. на стыке корня и суффикса.

23.01.

89.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

Образование прил. сложением основ. Дефисное и слитное написание сложных прил. Условия употребления дефиса в сложных прил., различение слитного и раздельного написания слов

Знать основные способы  образования сложных прил. , условия  употребления дефиса в сложных прил., различение слитного и раздельного написания

25.01.

90.

Контрольная работа по теме «Правописание имён прилагательных».

1

Правила правописания имён прилагательных.

Уметь применять правила написания прилагательных на практике.

26.01.

91.

Систематизация изученного по теме « Имя прилагательное».

1

Степени сравнения прилагательных. Деление прил. на 3 разряда. Порядок разбора прилагательного.

Орфограммы в прилагательных.

Знать морфологические признаки прил., правила написания прил.;

Уметь различать постоянные и непостоянные признаки, различать прилагательные по разрядам, производить морфологический разбор, применять правила написания орфограмм в прил.

27.01.

92.

р/р  Публичное выступление

1

Структура публичного выступления.

Знать особенности публичного выступления;

Уметь составлять публичное выступление и представлять.

28.01.

93.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1

Степени сравнения прилагательных. Деление прил. на 3 разряда. Порядок разбора прилагательного.

Орфограммы в прилагательных.

Знать морфологические признаки прил., правила написания прил.;

Уметь различать постоянные и непостоянные признаки, различать прилагательные по разрядам, производить морфологический разбор, применять правила написания орфограмм в прил.

30.01.

94.

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь находить и исправлять ошибки.

1.02.

95.

Имя числительное.

Имя числительное как часть речи.

1

Знакомство с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), отличие числительных от других частей речи.

Знать признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи;

Уметь находить числительные в тексте.

2.02.

96.

Простые и составные   числительные.

1

Знакомство с признаками различия простых и составных числительных, их строением.

Знать признаки различия простых и составных числительных;

уметь различать простые и составные числительные.

3.02.

97-98.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

2

Условия употребления Ь знака на конце и в середине числит.

Знать о правописании Ь знака в числительных;

уметь применять правило на практике.

4.02.-6.02.

99.

Разряды количественных числительных.

1

Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Особенности склонения количественных числ.

Знать деление на разряды имен числит.;

Уметь различать числ. по разрядам.

8.02.

100-101

Числительные, обозначающие целые числа.

2

Особенности склонения числит., обозначающих  целые числа.

Знать особенности склонения числит., обозначающих целые числа;

уметь грамотно их писать.

9.02.-10.02.

102

р/р Выборочное изложение на тему «Митраша».

1

Выборочное изложение с элементами описания и повествования.

Уметь создавать текст  в соответствии с заданным типом речи.

11.02.

103

Дробные числительные

1

Особенности склонения дробных числительных.

Знать особенности склонения дробных числительных;

 уметь применять данный материал на практике.

13.02.

104-105

Собирательные числительные

2

Особенности склонения собирательных числительных.

Знать образование собирательных числительных и особенности их склонения;

 уметь правильно употреблять в речи собирательные числит.

15.02.-16.02.

106-107

Порядковые числительные

2

Понятие о порядковых числительных, их значении, образовании, изменении, совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах.

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи;

уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи.

17.02.-18.02.

108

Морфологический разбор числительного

1

Различение постоянных и непостоянных признаков числит., порядок морфологического разбора.

Знать порядок  морфологического разбора  числит.;

 уметь различать постоянные и непостоянные признаки числит.

20.02.

109

Систематизация изученного по теме « Имя числительное».

1

Числительное как часть речи. Разряды количественных числительных и особенности их склонения. Морфологический разбор числительного. Порядковые числительные.

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор.

22.02.

110

Контрольный

диктант  по теме «Имя числительное».

1

Числительное как часть речи. Разряды количественных числительных и особенности их склонения. Морфологический разбор числительного. Порядковые числительные. Особенности написания числительных.

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, грамотно писать и употреблять числительные в речи.

24.02.

111

р/р  Публичное выступление на тему «Берегите природу!»

1

Структура публичного выступления.

Знать особенности публичного выступления;

Уметь составлять публичное выступление и представлять.

25.02.

112

Местоимение.

Местоимение как часть речи.

1

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль мест как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений.

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предл. в тексте, синтаксическую функцию мест.;

уметь находить мест. в тексте, правильно их употреблять.

27.02.

113-114

Личные местоимения.

2

Разряды местоимений. Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи.

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений;

уметь отличать личные мест. от других разрядов, правильно употреблять в речи, использовать в речи мест. ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять мест. 3 -  го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями.

29.02.-1.03

115

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1

Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения мест. Употребление мест. СЕБЯ в нужной форме.

Знать особенности склонения мест. СЕБЯ, лексическое значение;

уметь правильно употреблять мест. СЕБЯ в нужной форме.

2.03.

116-117

Вопросительные местоимения.

2

Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопрос. мест. с учетом особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Знать назначение вопрос. мест. в речи; особенности их склонения; уметь употреблять вопрос. мест. в речи с учетом особенностей склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

3.03.-5.03.

118-119

Относительные местоимения.

2

Относительные местоимения. Употребление в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений.

Знать назначение относительных мест., особенности их склонения, опознавать  в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении;

уметь употреблять в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные мест.

7.03.-9.03.

120-121

Неопределенные местоимения

2

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания с НЕ неопределенных местоимений.

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании, стилистические особенности употребления неопределенных местоимений в тексте;

уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания

и написания с не.

10.03.-12.03.

122-123

Отрицательные местоимения.

2

Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Знать, как образуются

и изменяются отрицательные местоимения;

уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения

с предлогами.

14.03.-15.03.

124-125

Притяжательные местоимения.

2

Притяжательные местоимения. Склонение, различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных мест. в значении притяжательных.

Знать признаки прит. мест., различия личных и притяжательных мест.;

уметь склонять прит. мест., отличать их от личных, употреблять личные в значении притяжательных.

16.03.-17.03.

12

р/р Сочинение - рассуждение по упр. 436

1

Рассуждение как тип речи.. Особенности построения текстов-рассуждений

Уметь составлять тексты такого типа.

19.03.

127

Указательные местоимения.

1

Указательные местоимения, их значение, употребление в речи.

Знать значение указательных мест.;

уметь находить их в тексте; использовать их как средство связи в предложении.

21.03

128-129

Определительные местоимения.

2

Определительные местоимения. Значение, употребление в речи.

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений КАЖДЫЙ,ВСЯКИЙ, САМ, САМЫЙ; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи.

22.03.-23.03.

130

Морфологический разбор местоимений.

1

Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор мест.. Правописание мест. и употребление их в речи.

Знать морфологические признаки местоимений, порядок морфологического разбора.;

уметь определять морф.признаки, производить морфологический разбор.

2.04.

131

 Систематизация  изученного по теме «Местоимение».

1

Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений и употребление их в речи.

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предл. в тексте, синтаксическую функцию мест.,  разряды мест., правила написания мест.;

 уметь распределять мест. по разрядам, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, применять правила написания орфограммы в местоимениях.

4.04.

132

Контрольный диктант  по теме «Местоимение».

1

Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор мест. Правописание мест. употребление их в речи.

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предл. в тексте, синтаксическую функцию мест.,  разряды мест., правила написания мест.;

 уметь распределять мест. по разрядам, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, применять правила написания орфограммы в местоимениях.

5.04.

133

р/р Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители».

1

Сочинение-описание или сочинение-рассуждение ( по выбору ученика).

Уметь создавать текст в соответствии с заданным типом речи.

6.04.

134

Глагол.

Повторение изученного по теме «Глагол»  в 5 классе.

1

Морфологические признаки глагола.

Синтаксическая роль глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах.

Знать ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род; особенности функционирования глаголов в речи, тематические группы глаголов,

правило правописания не с глаголами;

уметь грамотно писать не с глаголами, различать приставки не- и недо-, правописание -тся, -ться,

правильно находить слово, с которым связан глагол.

7.04.

135-136

Разноспрягаемые глаголы.

2

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов

Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания этих глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.

9.04.-11.04.

137

р/р Рассказ по рисункам по упр. 465

1

Рассказ по сюжетным рисункам (упр.405)

Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности.

12.04.

138-139

Глаголы переходные и непереходные

2

Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы.

Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы.

13.04.-14.04.

140

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

Наклонение глагола как непостоянный грамматический  признак. Изъявительное наклонение. Изменение глагола в изъявительном наклонении.

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении.

16.04.

141

р/р Подробное изложение по упр. 485.

1

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы.

18.04.

142

Условное наклонение глагола

1

Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения. Правописание и употребление глаголов в условном наклонении

Знать, что обозначают глаголы в условном наклонении, образование формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения;

 уметь находить их в тексте, правильно писать глаголы  условного наклонения, уметь составлять текст с указанными глаголами.

19.04.

143-144

Повелительное наклонение

2

Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения.

Знать, что обозначают глаголы в повелительном наклонении, уметь находить их в тексте. Знать, как образуются формы повелительного наклонения, уметь находить глаголы повел. наклонения в тексте, различать формы условного, повелительного, изъявительного наклонения, правильно использовать в речи.

20.04.-21.04

145

Различение повелительного наклонения и будущего времени

1

Различение на письме глаголов в изъявительном и повелительном наклонении

Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.

23.04.

146

Употребление наклонений

1

Употребление формы 2 лица ед. числа с обобщенным значением в худ. речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в худ повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая характеристика этих конструкций

Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте.

25.04.

147-148

Безличные глаголы.

2

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

26.04.-27.04.

149

Морфологический разбор глагола

1

Постоянные и непостоянные  морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении

Уметь определять глагол по его морфологическим признакам, производить морфологический разбор глагола.

28.04.

150

р/р Рассказ на основе услышанного.

1

Особенности рассказа на основе услышанного.

Знать структуру рассказа на основе услышанного.

30.04.

151

р/р Сочинение-рассказ по упр.520.

1

Сочинение-рассказ на основе услышанного.

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы, употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте.

2.05.

152-153

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2

Правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА-/-ЕВА-, -ЫВА/-ИВА

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им.

3.05.-4.05.

154

Систематизация изученного по теме «Глагол».

1

Морфологические признаки глагола.

Синтаксическая роль глагола. Правописание глаголов.  Разноспрягаемые глаголы. Наклонение глагола как непостоянный грамматический  признак.

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления.

Знать морфологические признаки глагола, правила написания глагола;

уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания этих глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола, различать переходные и непереходные глаголы,  отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи. Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им.

5.05.

155

Контрольный диктант  по теме «Глагол».

1

Морфологические признаки глагола.

Синтаксическая роль глагола. Правописание глаголов.  Разноспрягаемые глаголы. Наклонение глагола как непостоянный грамматический  признак.

Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления.

Знать морфологические признаки глагола, правила написания глагола;

уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания этих глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола, различать переходные и непереходные глаголы,  отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи. Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им.

7.05.

156

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь находить и исправлять ошибки.

10.05.

157

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи.

Разделы науки о языке.

1

Разделы русского языка.

Знать определение и особенности  разделов языка.

11.05.

158

Словообразование самостоятельных частей речи.

1

Словообразование самостоятельных частей речи. Основные способы словообразования.

 Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями.

12.05.

159

Лексика и фразеология.

1

Общеупотребительные и профессиональные слова. Диалектные слова. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы.

Знать определения всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте.

14.05.

160

р/р Сочинение  по упр.549.

1

Сочинение-описание на заданную тему.

Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи.

16.05.

161

Орфограммы в корне.

1

Буквы О-А в корне –кос—кас-. Буквы О-А в корне –гор—гар-.

Знать условия выбора гласных в данных орфограммах.

17.05.

162

Орфограммы в приставках.

1

Буквы И и Ы после приставок. Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Знать условия выбора И и Ы после приставок на согласный. Уметь применять правило на практике. Правильно писать слова с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-, различать значения и правописание слов с данными приставками.  

18.05.

163

Орфограммы в суффиксах.

1

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных. Образование прил. от сущ. с помощью суффиксов –Н-,-ОНН-,- ЕНН. Образование прил. от сущ. с помощью суффиксов –ИН-,-АН-,-ЯН. Образование прил. с помощью суффиксов К-, СК-.

Буквы Ч-Щ в суффиксах ЧИК-ЩИК. Гласные в суффиксах сущ. –ЕК и –ИК. Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА-/-ЕВА-, -ЫВА/-ИВА

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксе прил., условия выбора Н и НН в суффиксах прил. ,способ образования качественных прил. при помощи суффикса К-, относительных при помощи суффикса СК-,условия выбора суффиксов –ЧИК,ЩИК , способ действия при выборе напимания в сущ. суффиксов –ЕК и –ИК,  условия выбора букв О-Ё после шипящих в суффиксах сущ. ,правописание гласных в суффиксах глаголов –ОВА-/-ЕВА-, -ЫВА/-ИВА;

уметь применять эти правила на практике.

19.05.

164

Правописание НЕ с различными частями речи.

1

Не с прилагательными, существительными, местоимениями, глаголами.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

Уметь применять данные правила на практике.

21.05.

165

Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.

1

Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи.

Знать условия выбора слитного, раздельного, дефисного написания прилагательных, местоимений. Уметь применять данные правила на практике

23.05.

167.

Морфология.

1

Морфологические признаки сущ, прил, мест., числит., глагола.

Знать морфологические признаки разных частей речи.

24.05.

168.

Синтаксис и пунктуация

1

Словосочетание. Предложение простое  и сложное. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Знаки препинания  в предложениях с однородными членами, обобщающими словами, при обращении.

Знать определение словосочетаний, простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксический разбор. Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с однородными членами, обобщающими словами, при обращении. Уметь применять правила, видеть структуру предложений

25.05.

169.

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 6 классе».

1

Контрольная работа по типу ЕГЭ.

26.05.

170.

Анализ контрольной работы.

1

Работа над ошибками

Уметь находить и исправлять ошибки.

28.05.

оценка

Основные критерии оценки

Содержание и речь

грамотность

«5»

Содержание работы полностью соответствует теме.

Фактические ошибки отсутствуют.

Содержание излагается последовательно.

Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочёт  в содержании и 1-2 речевых недочёта.

1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка

«4»

Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочётов.

2 орфографические и  2 пунктуационные ошибки;

1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки;

4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

В работе допущены существенные отклонения от темы.

Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов.

4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки;

3 орфографические и 5 пунктуационных ошибки;

7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок

«2»

Работа не соответствует теме.

Допущено много фактических неточностей.

Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочётов в содержании и до 7  речевых недочётов

7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок;

6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок;

5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок;

8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок;

А также 7 грамматических ошибок