Главные вкладки

    урок русского языка УМК "Перспективная начальная школа" 2 класс
    план-конспект урока по русскому языку по теме

    Галина Михайловна Киселева

    ТЕМА: «Слово и формы этого слова. Родственные, однокоренные слова»

    ЦЕЛИ:

    1) Закрепить знания и умения учащихся различать разные формы одного слова, родственные, однокоренные слова.

             2) Добиться понимания того, что разные формы одного слова имеют общую основу и отличаются только окончаниями и предлогами (словами-помощниками), а родственные слова отличаются основами.

             3) Развивать умения распознавать и подбирать формы слов, однокоренные слова и выделять в них корень, составлять предложения по картинке.

             4) Воспитывать внимательность, любознательность, усидчивость.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Package icon urok_rus.yaz_._rodstv.slova_.zip9.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    ТЕМА: «Слово и формы этого слова. Родственные, однокоренные слова»

    ЦЕЛИ:

    1) Закрепить знания и умения учащихся различать разные формы одного слова, родственные, однокоренные слова.

            2) Добиться понимания того, что разные формы одного слова имеют общую основу и отличаются только окончаниями и предлогами (словами-помощниками), а родственные слова отличаются основами.

            3) Развивать умения распознавать и подбирать формы слов, однокоренные слова и выделять в них корень, составлять предложения по картинке.

            4) Воспитывать внимательность, любознательность, усидчивость.

    - Подравнялись. Садитесь ребята.

    Будем отвечать активно

                    Хорошо себя вести

                    Чтобы гости дорогие

                    Захотели вновь прийти.

    - Сегодня  на уроке русского языка мы с вами отправимся путешествовать в осенний лес, но наше путешествие будет необычным. Нам предстоит повторить ваши знания о формах слова и родственных, однокоренных словах.

    - Вы готовы к путешествию?

    - Посмотрите на нашу маршрутную карту.

    (учительль открывает на доске плакат с изображением леса)

    ( звучит музыка)

    - Что радует нас в лесу? (чистый воздух, пение птиц, и т.д.)

    - Что вы чувствуете? (радость, свежесть воздуха, и т.д.)

    - А что может нас огорчать в лесу? (мусор, сломанные ветки, и т.д.)

    - Наши герои Маша и Миша будут путешествовать вместе с нами.

    ТЕКСТ: Маша и Миша пошли в лес. Лесная дорожка привела их к домику лесника. За домиком лесника начинался молодой лесок.

    (учитель передвигает Машу и Мишу к домику лесника)

    -А кто такой лесник?

    - Давайте убедимся и посмотрим в словаре.

    - Есть ли в этом тексте родственные, однокоренные слова?

    - ВЫПИШИТЕ их в столбик и выделите корень. (лес, лесника, лесная, лесок)

                            (1 ученик на доске)

    - А есть ли в этом тексте формы одного и того же слова? А какого слова? (домик)

    - Выпишите их рядом во 2 столбик. ( к домику, за домиком)

    Подчеркни их на доске.

                            ( 2 ученик на доске)

    ДАЛЬШЕ МАША И МИША ПОПАЛИ В ЛЕС. НО НАШИ ДРУЗЬЯ НЕ ЗНАЮТ В КАКОЙ ОНИ ПОПАЛИ ЛЕС. ДАВАЙТЕ ИМ ПОМОЖЕМ.

                    (учитель передвигает Машу и Мишу к ельнику)

    - Ребята, прочитайте слова:

            Ельник, …

            Березняк, …                        ( 1 ученик на доске)

            Осинник, …

    - В какой лес попали наши герои? (ельник) А почему его так называют? Какие деревья в нем растут?

    - К каждому слову придумайте по 1 однокоренному слову-признаку и слову-предмету.

    - Ребята, какое словарное слово вам встретилось? (б.реза ).

    - Какую букву будем писать в этом слове?( учитель прикрепляет карточку с этим словом на доску)

    ТЕКСТ: Маша и Миша нашли под елью большой муравейник. Сначала ребята думали, что это просто куча сора и старой хвои, а не муравьиный город. Ни одного муравья не было видно. С наступлением холодов они спрятались в свой домик.

                            ( учитель передвигает Машу и Мишу к муравейнику)

    - Из данного текста выпишите однокоренные, родственные слова самостоятельно. 

    - Проверим. ( Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга карадашом).

    - Почему ты эти слова считаешь однокоренными? (у них общая часть,

                                                                            они близки по смыслу).

    Физминутка.

    - Встанем, отдохнем,

                            Миша шел, шел, шел,

                            Белый гриб нашел,

                            Раз грибок, два грибок,

                            Положил их в кузовок.

    - Ребята, а все подряд грибы можно собирать в лесу? (только съедобные)

    - Почему?

    ТЕКСТ: Маша и Миша услышали какой-то странный звук. Чтобы узнать что это за звук они тихо пошли дальше по тропинке и услышали журчание ручья, плеск воды.    (звучит музыка)

                            (учитель передвигает Машу и Мишу к ручью)

    - Откройте тетради на печатной основе упр. 40.

    - Прочитай задание к упр.

    - Ребята, какой корень у этих слов? (-вод-)

    - А почему мы расселяем слова в разные домики? (смысл разный, значение разное у слов).

                            ( перетаскивают слова на интерактивной доске по домикам)

                    

    ТЕКСТ: Маша и Миша пошли по тропинке дальше и оказались на чудесной  поляне.      (учитель передвигает Машу и Мишу к поляне)

    - Ребята, что вы видите на лесной полянке?

    - Давайте составим красивые предложения о лесной поляне, чтобы получилось описание этой полянки. ( заслушиваются учащиеся)

    Подведение итогов урока.

    -Что вы знаете о корне слова? ( пишется одинаково)

    - Какие слова называются родственными?  Однокоренными?

    - Почему их так назвали?

    - А что такое форма слова? (это изменение окончания у одного и того же слова)

    - Молодцы, ребята. Вы помогли нашим героям Маше и Мише прогуляться по осеннему лесу.

    -Вы справились со всеми заданиями, хорошо работали на уроке …,   …,    …,                                           ( уч-ль называет фамилии уч-ся)

    - Ребята, мы с вами сегодня замечательно прогулялись по осеннему лесу, по свежему воздуху, набрались сил, укрепили свое здоровье.

                    ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ.

                    УРОК ОКОНЧЕН.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ПРИЕМЫ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Ванькова Альбина Альбертовна учитель начальных классов, руководитель ШМО

    Важное звено в обучении правописанию – самостоятельная работа учащегося над своими ошибками. “ Общий принцип исправления ошибок, – говорит Н.С. Рождественский, – сводится к тому, чтобы не парализовать...

    презентация-визуализатор "Словарь в картинках (А-И)" к уроку русского языка в начальных классах

    Презентация-визуализатор к уроку русского языка в начальных классах. Словарный диктант можно сделать интересным!...

    Презентация-визуализатор "Словарь в картинках (буква К)" к уроку русского языка в начальных классах

    Презентация к урокам русского языка во 2 - 4 классах при изучении словарных слов. Можно использовать на разных этапах урока в разных УМК. Содержит 10 слов и картинок, можно использовать как словарный ...

    Презентация-визуализатор "Словарь в картинках (Л-О)" к уроку русского языка в начальных классах

    Презентация-визуализатор для проведения словарного диктанта во 2-4 классах. Можно использовать в разных УМК....

    Презентация-визуализатор "Словарь в картинках (П-Я)" к уроку русского языка в начальных классах

    Презентация-визуализатор для изучения словарных слов, проведения словарного диктанта во 2-4 классах. Может быть использована в разных УМК....

    ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

    ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ  НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ...

    Возможности использования проблемного обучения на уроках русского языка в начальных классах.

    Мышление необходимо человеку, прежде всего для того, чтобы все более глубоко отражать непрерывно изменяющиеся условия жизни деятельности. В силу своей постоянной изменчивости эти условия неизбежно ока...