ЕГЭ
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) по теме

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Я помнил (1) что требуется сменить часового в саду (2) и (3) как только Семёнов освободился (4) поставил его на пост. (Богомолов В.)

1) 1,2,4
2) 1,3,4
3) 1,2,3,4
4) 2,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Мы выполоскали одежду (1) и (2) пока она сохла (3) на раскалённом песке (4) мы купались. (Гайдар А.)

1) 1,2,3,4
2) 1,2,4
3) 1,3,4
4) 2,3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Володька знал (1) что врать он не умеет (2) и (3) что по выражению его лица Юлька сразу догадается о том (4) что произошло на Домниковке.( Кондратьев В.)

1) 1,2,3,4
2) 1,2,4
3) 1,3,4
4) 1,4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Надо было отдохнуть (1) но Иван чувствовал (2) что (3) если присядет (4) то наверняка больше уже не встанет. (Быков В.)

1) 1,2,4
2) 1,2,3,4
3) 2,3,4
4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Немец стоял в тени (1) и (2) когда (3) Сашка, проходя вперед, коснулся его плеча (4) то почувствовал (5) как бьет немца дрожь. (Кондратьев В.)

1) 1,2,4,5
2) 1,3,4,5
3) 1,4,5
4) 1,2,3,4,5

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Был синий вечер, но (1) когда (2) огонь разгорелся (3) сумерки сгустились вокруг костра (4) и стало казаться (5) что уже настоящая ночь. (Крапивин В.)

1) 1,2,3,4,5
2) 1,3,4,5
3) 2,3,5
4) 1,2,4,5

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы спорили с братом о прочитанных книгах (1) и (2) если мать (3) иногда пыталась вставить слово (4) мы вежливо умолкали.(Бакланов Г.)

1) 1,3,4
2) 1,2,4
3) 1,2,3,4
4) 2,4

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вася направился с фонарём к паровозу (1) потому что (2) машине было трудно (3) и он хотел побыть около нее (4) словно этим он мог разделить ее участь. (Платонов А.)

1) 1,2,3,4
2) 1,4
3) 2,3,4
4) 1,3,4

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В резиновой маске и гофрированной трубке ничего особенного не нашлось, но (1) как только (2) майор достал коробку (3) стало ясно (4) что секрет в ней. (Матвеев Г.)

1) 1,3,4 
2) 1,2,3,4
3) 1,2,3 
4) 1,2,4

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Тёплый ветерок чуть шелестел листвой деревьев (1) и (2) если (3) бы не звон лопат и не тревожные гудки машин на шоссе (4) то и не похоже было бы на войну. ( Селянкин О.)

1) 1,2,3,4
2) 1,2,3
3) 1,2,4
4) 1,4

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) елочные укр...шения, ск...кать на лошади, высокое загр...ждение
2) погл...щение влаги, бл...стательный успех, пос...деть от горя
3) зап...вать лекарство, прим...рять спорщиков, разм...гчить
4) прик...сновение, несг...раемый, м...тодика

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) пл...вучий, гарм...нировать, ч...стота помещения
2) уд...вляться, отв...рить картошку, посв...тить фонариком
3) р...скошный, подр...внять волосы, распол...жение
4) р...систый, прин...мать лекарство, обн...влённый

3. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) опл...тить штраф, запр...щённый приём, откл...нение
2) ср...внение, плащ пром...кает, бл...стящий
3) настр...ение, подн...мать, обж...гание
4) созревает оз...мь, оп...реться, выд...рнуть из земли

4. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) усл...жнять, к...сить траву, выр...щенные огурцы
2) укр...титель, посв...тить стихи другу, пок...яние
3) зал...зать рану, зан...жать самооценку, сп...шите данные
4) проб...раться, обск...кать, соч...тание

5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, НЕ проверяемая ударением?

1) разд...валка, сф...рмулированный вопрос, зал...зать на дерево
2) эст...када, прец...дент, ф...номен
3) аб...немент, нагр...вание, настр...ение
4) ч...стота посещений, кл...ёнка, р...сточек

6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) возр...стной барьер, попл...вок, заг...релый
2) ум...лчание, ср...щение, прик...сновение
3) благотв...рительность, з...рницы, к...нституция
4) раств...римый, поб...лить, в...трина

7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) к...мплимент, обог...щение, д...льновидный
2) настр...чить, м...ксимальный, проц...дура
3) зав...зировать документ, пол...скать бельё, устр...шать врага
4) к...вычки, воскл...цательный, ск...лолаз

8. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) отр...сль промышленности, заж...гательный танец, выск...чка
2) покл...нение, т...рада, р...сстояние
3) т...рраса, г...ризонт, прекр...тить ссору
4) м...нсарда, оз...рять, прив...легия

9. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) зан...мательный рассказ, водор...сли, об...жаться
2) ур...вень, нав...вать печаль, непредск...зуемый
3) к...лючий крыжовник, не на кого оп...реться, ад...птация
4) ут...пический, м...рцающий цвет, л...вушка

10. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) п...лисадник, л...биринт, к...ллизия
2) наиск...сок, наперег...нки, невт...рпёж
3) на ск...ку, пап...ротник, проп...ганда
4) обог...щать, т...нцор, м...дальон

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

В редком ельнике (1) перед усадьбой метались в траве три мотоцикла (2) пулеметы (3) которых (4) торопливо били куда-то вверх. (Быков В.)

1) 1,2
2) 2
3) 1,3
4) 2,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Мы уже миновали лесок (1) дорога бежала в выемке (2) по обе стороны (3) которой (4) высились песчаные откосы с соснами. (Быков В.)

1) 1,2
2) 2
3) 1,3
4) 2,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Здесь начинался старинный графский парк (1) в густой зелени (2) которого (3) были разбросаны красивые дачи, цветники, оранжереи и фонтаны. (Куприн А.)

1) 1,2,3
2) 2
3) 1
4) 2,3

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Надя повернула голову, увидела шёлковую штору (1) и окно (2) сквозь (3) которое (4) уже синели зимние сумерки. (Дудинцев В.)

1) 1,2,3
2) 2
3) 1
4) 2,3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Журавлёв кинулся к орудию (1) возле (2) которого (3) копошился батареец с перебитой рукой. (Ананьев А.)

1) 1,3
2) 1
3) 2
4) 1,2,3

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Логин сидел у Анатолия Петровича Андозерского, в кабинете (1) убранство (2) которого (3) обличало тщетные претензии на вкус и оригинальность. (Сологуб Ф.)

1) 1,2,3
2) 3
3) 2
4) 1

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Мелкое болотистое озеро (1) по берегу (2) которого (3) мы пробирались (4) ещё белело меж деревьев. (Бунин И.)

1) 1,2
2) 1
3) 1,3
4) 1,4

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Мы давно ехали узкой дорожкой (1) две-три колеи (2) которой (3) чуть-чуть взрезали зелёную целину роскошного луга.(Короленко В.)

1) 1,2
2) 1
3) 1,2,3
4) 2,3

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Теперь навстречу нам вырастал молодой ярко-зелёный лесок (1) над вершинами (2) которого (3) уже исчезали меловые скалы. (Короленко В.)

1) 1
2) 2
3) 1,2,3
4) 1,3

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Немного поодаль парило плотное облако (1) в глубине (2) которого (3) загорались и гасли красные искорки. (Бондарев Ю.)

1) 1,2
2) 1
3) 2,3
4) 1,3

1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Там у неё хранились все её богатства: письма Насти, скудные деньги, паспорт, фотография той же Насти и пожелтевшая фотография самой Катерины Ивановны. (Паустовский К.)

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй. 
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. 
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первом предложении. 

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Он чувствовал себя нехорошо: тело было слабо, в глазах ощущалась тупая боль. (Куприн А.)

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первом предложении. 

3. Как объяснить постановку тире в данном предложении? 

Все обстоятельства, все подробности, самая обстановка деревенского дома и осени - всё это было в полном соответствии с состоянием Катерины Ивановны. (Паустовский К.)

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй. 
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первом предложении. 
4) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

4. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Поведение Нагульнова все расценивали по-разному: одни одобряли, другие порицали, некоторые сдержанно помалкивали. (Шолохов М.)

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части. 
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении. 

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

С беспокойством я выпрыгнул из кибитки и вижу: матушка встречает меня на крыльце с видом глубокого огорчения. (Пушкин А.)

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь. (Тургенев И.)

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении. 

7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Он покраснел: ему было стыдно убить человека безоружного. (Лермонтов М.)

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении. 
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй. 

8. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Что нужно будет – скажите Павлу или Татьяне. (Тургенев И.)

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части. 
3) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
4) Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

9. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Не раны, не больное лёгкое мучило его – раздражало сознание ненужности. (Павленко П.)

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй. 
2) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. 
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

10. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Лукашин остановился, посмотрел: во рву скапливалась вода, снег был мокрый… (Панова В.)

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 
2) Вторая часть бессоюзного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. 
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении. 

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Вода в реке перестает утомительно блестеть и сверкать и принимает вид спокойной и прозрачной глади.(Романов П.)
2) Ежедневные походы в школу через тёмный глухой бор закалили не только мышцы Глебки но и его характер. (Бражнин И.)
3) Природа не обидела Захарова ни ростом ни телосложением ни лицом. (Лазутин И.)
4) Нарушали мертвую тишину шаги вахтенных да мерный всплеск волн у бортов. (Кубанский Г.)

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Ивану Ильичу было поручено погрузить в Нижнем на буксирный пароход ящики со снаряжением и две пушки и доставить их в Царицын. (Толстой А.)
2) Мать то заслонкой забрякает то выбежит в сени стонет и охает.(Белов В.)
3) Каждую осень на острова возвращались для починки высокие бриги и клипера барки и бригантины.(Паустовский К.)
4) Лейтенант пробрался обратно через то же окно и уткнулся в снежную стену и стал её разгребать.(Коваль Ю.)

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Тут были фарфоровые собачки слон глиняный мальчишка на горшке и много карточек в рамках. (Белых Г.)
2) Невнятные шорохи да тихий звон в густых вершинах встречали путников. (Куликов А.)
3) Дaлеко внизу остaлись сходни и мостки со следaми цементa и глины нa доскaх. (Воробьев Е.)
4) Море кричало пенилось и вышвыривало на берег огромные седые волны. (Свирский А.) 

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) В походе надо сообразоваться не столько с силами людей сколько с силами вьючных животных. (Арсеньев В.)
2) Дорога забирается в непроглядный сумрак леса и вновь выбегает в серую пелену полей и кустов. (Шумилин А.)
3) Всюду только вода горы ревущей воды и водяные пропасти обвалы. (Рудный В.)
4) У поручней стоял толстенький и коренастый переводчик и смотрел на медленно надвигающиеся корабли. (Тренев В.)

5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Миша пытался себе представить и луг и убитого Кузьмина и Николая и толпу вокруг них и милиционера... (Рыбаков А.)
2) А потом я находил свою книгу под подушкой у мамы или случайно замечал её в папином портфеле. (Алексин А.)
3) Я несколько раз просыпался и каждый раз слышал то удары буферных тарелок то мерный стук бегущих колес то абсолютную тишину и дружный храп солдат. (Шумилин А.)
4) Над полем собиралась грозовая туча да как-то всё не решалась плотно обхватить небо и колебалась над закатом. (Коваль Ю.) 

6. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Дремотную лесную тишину нарушала только бесконечная песня ручейка да шум в верхушках деревьев. (Вурдов Н.) 
2) Палубные пассажиры сидели на ящиках и мешках на цепях и свертках канатов. (Рысс Е.) 
3) Перед рассветом поезд затормозил загрохотал на входных стрелках у семафора подкатил к какой-то станции и замер на месте. (Шумилин А.) 
4) Рисунок ходов напоминал непролазную чащу вьющихся растений или клубок безнадежно запутанных ниток. (Паустовский К.) 

7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Большие карбасы корабельные шлюпки легкие челноки и моторки стояли у пристаней и просто у берега на приколе. (Коковин Е.) 
2) Воздух дрожал от непрерывного многоголосого рева толпы. (Белых Г.) 
3) Вдруг со стороны дома на озере раздался протяжный не то стон не то крик. (Казакевич Э.) 
4) Я и злился на Андрея и до слез завидовал ему и невероятно скучал без него. (Платов Л.) 

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) В избушке Павла всегда пахло не только кожей и кислым клеем но и сыростью плесенью. (Бунин И.) 
2) Лыжи то проваливались в снег то предательски скользили назад то становились крест-накрест. (Гребенюк И.) 
3) Ещё спят в своих теплых норах и берлогах барсуки и медведи. (Соколов-Микитов И.) 
4) Приходилось не только понукать её [лошадь] лозой но и тянуть за узду. (Солоухин В.) 

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Я вечно слушать был готов То степь то горных речек пение То шелест лиственных шатров. (Рождественский Вс.)
2) Я вот до гаража своего на трамвае да на троллейбусе с пересадкой езжу.(Воробьёв Е.)
3) Мины или проходили под килем или сворачивали в сторону. (Паустовский К.)
4) Машинисты кочегары и матросы читают газеты и журналы играют в шахматы и в домино. (Коковин Е.)

10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Станции завалены смолистыми бревнами и пахнут свежей порубкой и дикими лесными цветами. (Паустовский К.) 
2) Филарет был строг и сурово карал как безнравственность так и вольнодумство… (Сиповский В.)
3) Не слышно ни кудахтанья кур ни пения петухов ни мычания коров. (Вашенцев С.) 
4) Глухонемая тишина налила дом и двор и весь мир. (Солженицын А.)

1. Укажите верную характеристику предложения.

Наступили последние летние лунные ночи, в ярком свете которых уже стыл холод близкой осени. (Арцыбашев М.)

1) простое осложнённое

2) сложное бессоюзное

3) сложноподчинённое

4) сложносочинённое

2. Укажите верную характеристику предложения.

Пока отец и Марья Афанасьевна распаковывали вещи, я принялся наводить порядок в кухне. (Беляев В.)

1) простое осложнённое

2) сложное бессоюзное

3) сложноподчинённое

4) сложносочинённое

3.Плазма – это смесь электрически заряженных частиц, в которой суммарный отрицательный заряд равен суммарному положительному заряду.

1)        сложносочинённое

2)        сложное с бессоюзной и подчинительной связью между частями

3)        простое осложнённое

4)        сложноподчинённое

4. Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться.

1)        сложноподчинённое

2)        сложное бессоюзное

3)        простое осложнённое

4)        сложносочинённое

5. Земля теряет накопленное за день тепло в результате конвекции теплового инфракрасного излучения, и корни деревьев могут промёрзнуть, пока они не укрыты снегом.

1)        сложноподчинённое

2)        сложносочинённое

3)        сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями

4)        сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями

6. Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он не был понятен большинству народов.

1)        сложноподчинённое

2)        простое осложнённое

3)        сложносочинённое

4)        сложное бессоюзное

7.  Во – вторых, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики.

1)        простое с однородными членами

2)        сложносочинённое

3)        сложноподчинённое

4)        бессоюзное

8. Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающего обезвреживать опасные для человека химические соединения.

1)        сложносочинённое

2)        простое осложненное

3)        сложное бессоюзное

4)        сложноподчинённое

9. На основе подобных опытных данных был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в прозрачной однородной среде свет распространяется по прямым линиям.

1)        сложное бессоюзное

2)        сложносочинённое

3)        сложноподчинённое

4)        простое осложнённое

10. Укажите верную характеристику предложения.

3емля охлаждалась до тех пор, пока на её поверхности не образовалась кора, и лишь потом из остывшей атмосферы полились дожди, образовавшие разнообразные водоёмы.

1)   простое осложнённое

2)   бессоюзное сложное

3)   сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью

4)   сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук? 
   
   авгУстовский
   жалюзИ
   сгнИла
   зАнята
2.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук? 
   
   каучУк
   апОстроф
   знамЕние
   облЕгчить
3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук? 
   
   нАчать
   пОртфель
   прозОрливый
   шпрИцы
4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук? 
   
   Алкоголь
   ерЕтик
   знАмение
   облЕгчить
5.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук? 
   
   духовнИк
   закупОрить
   новОрожденный
   лОмоть
6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая гласный ударный звук? 
   
   апОстроф
   дЕяния
   форзАц
   углубИть

1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

2. В каком предложении вместо слова памятный нужно употребить слово памятливый?

1) Это было очень памятное событие для всей семьи.
2) Этот памятный разговор повлиял на мою судьбу.
3) До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, памятным и энергичным. 
4) Мне дорог и памятен каждый уголок родного дома.

3. В каком предложении вместо слова командированный нужно употребить слово командировочный?

1) Нас поселили в доме для командированных.
2) Командированное удостоверение инженер положил на стол.
3) Со мною в гостинице жил командированный — приятный человек с рыжей бородой.
4) Простите, как вы попали на этот завод? Вы командированный?

4. В каком предложении вместо слова взрывной нужно употребить слово взрывчатый?

1) Взрывной волной были выбиты все стёкла соседнего дома.
2) Нужно следить за тем, чтобы дети не играли со взрывными предметами.
3) Военные без особых усилий сумели обезвредить взрывное устройство.
4) Взрывной характер Ильи мешал гостям сосредоточиться и понять, что он хочет им сказать.

5. В каком предложении вместо слова враждебный нужно употребить слово вражеский?

1) Огромный враждебный мир, пугающий своей неизвестностью, осваивается ребёнком шаг за шагом.
2) Неожиданно враждебный тон удивил и огорчил приятелей.
3) Враждебная оборона была сломлена, и войска вошли в город.
4) Компьютеры нередко рассматриваются в современном кинематографе как враждебная человеку сила.

6. В каком предложении вместо слова исполнительский нужно употребить слово исполнительный?

1) Наша страна может гордиться цирковым исполнительским искусством.
2) Каждый настоящий музыкант должен интересоваться вековыми традициями народной и классической исполнительской культуры.
3) Одна из ветвей государственной власти — исполнительская.
4) Исполнительское мастерство актёра достойно восхищения.

7. В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ?

1) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и физическое здоровье человека.
2) Во время переговоров участниками встречи обсуждены ГУМАННЫЕ вопросы.
3) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.
4) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребёнка, уважительное отношение к этим исканиям и ненавязчивую помощь.

8.  В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить слово каменистый?

1) Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: каменная почва с трудом поддавалась обработке.
2) Первые каменные орудия были изготовлены человеком много веков назад.
3) Каменное лицо Василия не выражало никаких эмоций.
4) Старинный каменный особняк был фамильной гордостью этой семьи.

9. В каком предложении вместо слова доверчивый нужно употребить слово доверительный?

1) Среди доверчивых людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.
2) Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более доверчивый характер.
3) Это было существо доверчивое, робкое и слабое.
4) Братья его были настолько наивными и доверчивыми, что обмануть их было совсем нетрудно.

10. В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?

1) Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.
2) Литература — ВЕЛИКОЕ достояние народа.
3) Народу было ВЕЛИКОЕ множество, как будто весь город пожелал увидеть поэта и услышать его удивительный голос.
4) Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) лягте (на пол)
2) их работа
3) горячие супы
4) шестистами учениками

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) любимые профессора
2) наиболее решительнее
3) в двухстах метрах
4) на их территории

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) больше шестиста рублей
2) нет мест
3) проиграв вступление
4) в двухстах метрах

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) несколько ножниц
2) умелые повара
3) двое подружек
4) в полутора часах

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) несколько яблок
2) лежит на шкафе
3) до тысяча восемьсот двенадцатого года
4) богатейший выбор

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара туфлей
2) выправь текст
3) несколько полотенец
4) старые профессора

7.  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) мокла под дождём
2) косвенных падежов
3) чудеснейшим образом
4) здоровые дёсны

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ихние письма
2) в обеих руках
3) до тысяча девятьсот пятого года
4) уважаемые директора

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) дешевле
2) об аэропорте
3) по их указанию
4) едь побыстрее

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много облаков
2) хорошо проповедовает
3) поезжай
4) с двумястами бойцами

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия.

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные примеры.

4) мы имели в виду главным образом его словарный запас

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обнаружив в кометах органические вещества,

1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.

2) это даёт основания для важных выводов.

3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.

4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Исполняя эту пьесу,

1) было чувство радости.

2) я старался передать свое настроение.

3) должен учитываться авторский замысел.

4) зал хорошо слушал пианиста.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:

Возвратившись из поездки,

1) произошёл интересный случай.

2) мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.

3) мне не спалось.

4) надолго запомнились интересные случаи в пути.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прочитав новую книгу,

1) меня увлёк её сюжет.

2) началась подготовка к читательской конференции.

3) я увлёкся историей.

4) это помогает лучше понять окружающий мир.

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Не рассчитывая на помощь,

1) меня начали покидать силы.

2) ученики самостоятельно справились с заданием.

3) самостоятельность очень важна.

4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.

7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Тщательно подготовившись к выступлению,

1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.

2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.

3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

4) оратор произнёс убедительную речь.

8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая историю,

1) понадобилось много времени.

2) наши современники усваивают уроки прошлого.

3) есть возможность гордиться её прошлым.

4) это помогает лучше понять настоящее.

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Играя в шахматы,

1) у меня заболела голова.

2) мы развиваем логическое мышление.

3) незаметно пролетел вечер.

4) воспитывается воля и наблюдательность.

10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Создавая экологический прогноз,

1) учитывается состояние окружающей среды нашего города.

2) оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.

3) требуются специальные знания.

4) учёными обработан большой статистический материал.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.

3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В пьесе «Чайка» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.

2) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

3) Наука изучает законы окружающего мира и при этом опирается на опыт предшествующих поколений.

4) Живопись не только обогащает эмоционально, но и заставляет думать.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Лирический герой — один из центральных персонажей романа «Евгений Онегин».

2) На встречу с писателем пришли те, кто любит современный детектив.

3) Одним из художников, воспевших красоту русской глубинки, был Левитан.

4) Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Все пришедшие на матч остались довольны игрой нашей команды.

2) В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.

3) Благодаря изобразительного искусства, связанного с движением декабристов, наши современники могут расширить знания об этой исторической эпохе.

4) Музыка воплощает в особую форму самые сложные чувства и может передавать их.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.

2) Никто больше так не читал эти стихи!

3) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.

4) Мы любили походы и часто ходили в лес.

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Зимняя сессия студентов проходила согласно расписанию.

2) Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.

3) В этом докладе отражены проблемы, волнующие генетиков мира.

4) Студенты получили не только словари, но и рабочие тетради.

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Циолковский писал, что основная цель его жизни — продвинуть человечество хоть немного вперёд.

2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.

3) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе.

4) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.

2) Впервые оперу «Хованщина» я слушал вместе с родителями.

3) Пациент обратился и лечился у этого врача.

4) Одним из первых учёных, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Собеседники укоряли друг друга в неискренности.

2) Археологические раскопки проводились согласно плану.

3) Мы заинтересовались книгами, привезённых из нового издательства.

4) Где бы я ни был, всюду обращал внимание на архитектурные постройки XIX века.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) На картине И. И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.

2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.

3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.

4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Соседка поздоровалась и пошла к такси, которое стояло у подъезда.
2) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое приведёт к развитию способностей.
3) К сожалению, есть ребята, которые за всю школьную жизнь не решили самостоятельно ни одной задачи.
4) Инженеры постоянно вносят изменения в конструкции отдельных узлов автомобиля, которые позволяют сделать их работу более экономичной и эффективной.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) У этого художника был любимый и часто варьируемый сюжет — стада овец, которые мирно пасутся в степи.
2) Во второй половине сороковых годов Брюллов создал целую галерею портретов своих современников, которые поражают бесконечным разнообразием, правдой и многогранностью характеров.
3) В картинах Боттичелли линия уже не простой контур, который обрисовывает границы объёмов, а напряжённая душевная экспрессия, безукоризненный художественный инструмент для передачи самых сложных чувств и переживаний.
4) Но ведь есть же на свете человек, который поймёт меня!

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Существуют три основные проблемы, которые определяют практическую значимость проекта.
2) Первым чувством, которое испытал Нехлюдов после пробуждения, было сознание каких-то грядущих перемен.
3) На всех четырёх островах, которые одинаково плотно заросли тропическими пальмами, царило уютное благополучие.
4) Российские учёные предлагают разместить на Луне микроволновые станции, которые можно питать электроэнергией от солнечных батарей.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1Кораблям удалось избежать бурь, которым не могли бы противостоять изнуренные долгим плаваньем матросы.

2Их путь пролегал мимо многочисленных островов Полинезии, которые утопали в зелени.

3Моряки еще не успели оправиться от потрясения, которое вызвала смерть Магеллана, как пришла новая беда.

4После 20 лет поисков был наконец открыт пролив, который был позже назван именем Магеллана.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1В 10 лет героический фильм или книга вызывает мечты, в которых ребенок видит себя непобедимым героем.

2Подросток начинает осознавать ответственность за поступки, которые прежде совершались импульсивно, под влиянием мгновенных чувств.

3В отрочестве возникают проблемы, которые связаны с социальным самоопределением.

4Подростки, которые выросли в очень благополучных семьях, могут не испытывать больших психологических сложностей.

6.В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения НЕЛЬЗЯ заменить определением, выраженным причастным оборотом?

1Через некоторое время А.С. Пушкин подает Александру Первому прошение об отставке по состоянию здоровья, в котором ссылается на заключение местного врача.

2После завтрака мы выходили в сад и гуляли по его заросшим дорожкам, которые шли вдоль берега пруда.

3До самого конца романа читатель остается в недоумении относительно истинной причины, которая побудила Раскольникова совершить преступление.

4Посетили мы и башню инженера Эйфеля, которую публика причислила к самым знаменитым достопримечательностям Парижа.

7. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить определением, выраженным причастным оборотом?

1Известно более пяти тысяч книг, которые посвящены Атлантиде.

2Некоторые ученые верят в существование суши, которая некогда перегораживала Средиземное море и ушла под воду после таяния древних ледников.

3Недавно в Большом театре заработала Молодежная оперная программа — студия для молодых певцов, которых готовят к профессиональной карьере высокого уровня.

4Меня взяли в Петербургскую консерваторию, которая расположена в красивейшей части города.

8. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Неприязни, которая должна была бы существовать у крестьян к васильку как к сорной траве, никогда не было.

2) В картине «Корабельная роща» воплощено глубочайшее знание русской природы, которое было накоплено мастером за почти полувековую творческую жизнь.

3) Изумрудная трава и сероватая зелень молочая спускаются к мелкому ручью, который не спеша течёт по долине.

4) Снег, который выпал на рассвете и успел растаять, делал склон ещё более скользким.

9. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык, называют галлицизмами.

2) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется.

3) В целях содействия развитию литературы и литературного языка в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.

4) Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится преобладающим.

10. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык,

называют галлицизмами.

2) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно

меняется.

3) В целях содействия развитию литературы и литературного языка

в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.

4) Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских

дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского

литературного языка, становится преобладающим.

Вопрос 1.

Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

(1)…(2)Действительно, под напором турок и австрийцев она растеряла значительную часть своих владений, а открытие Америки подорвало ее экономическую мощь. (3)… Венеция по-прежнему оставалась второй – после Парижа – культурной столицей Европы, куда съезжались литературные, сценические и светские знаменитости, прославленные красавицы, авантюристы, путешественники, ученые и любители искусства. (4)В городе существовало семь театров. (5)В многочисленных кафе велись литературные беседы и обсуждались последние новости. (6)Четыре музыкальные школы обучали монастырских воспитанниц.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Знаменитый драматург Карло Гольдони после смерти удостоился памятника от Венеции.

2. Принято считать, что к XVIII веку Венецианская республика уже пришла в упадок.

3. В XVIII веке в Италии не было единого языка: в каждом городе говорили на своем диалекте.

4. Италия, как и другие европейские государства, прошла через эпоху Просвещения.

Вопрос 2
(1)… (2) В них проверяется, насколько благородный герой достоин быть членом рыцарского сословия. (3) Столкнувшись с опасностью, герои в отличие от авантюристов более поздних веков, которые действуют на свой страх и риск, поступают в строгом соответствии с кодексом рыцарского поведения.
(4)Романы воспринимались слушателями не как рассказ о реальных событиях далекого прошлого, а как выдумка, сказка, сочиненная поэтом. (5)Да и сам автор был не прочь подчеркнуть свои способности сочинителя. (6) … с рыцарских романов утвердилось право литературы на художественный вымысел.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1В романе обычно есть описание чудес.

2Повествование в средневековом романе представляет собой цепь приключений-авантюр.

3В сочинениях трубадуров наряду с великими мужами древности и библейскими персонажами стали появляться и новые герои: король Артур, Тристан, Ланселот.

4Действие каждого романа начинается при дворе легендарного короля Артура.

Вопрос 3

 (1)… (2) Он относится к так называемому животному эпосу. (3) Главный источник книги – сказки о животных. (4)Многие сюжеты таких сказок называют бродячими, потому что они встречаются у большинства индоевропейских народов. (5) … русскому читателю хорошо знакомы истории о том, как лисица выманила сыр у вороны, как воровала рыбу, прикинувшись мертвой, и как волк из-за нее примерз ко льду и лишился хвоста. (6) Эти и другие проделки лисы занимают достойное место и в старофранцузском животном эпосе.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. «Роман о Лисе» состоит из 30 частей.

2. Сначала появились небольшие поэмы, посвященные отдельным случаям из жизни лиса.

3. В средние века во Франции был очень популярен «Роман о Лисе».

4. Главный герой – хитроумный и озорной лис Ренар.

Вопрос 4

 (1)… (2) Но жизнь складывается так, что по-настоящему развить способность к творчеству удается немногим. (3) В школе от ученика ждут не творческого, оригинального, а лишь «правильного» ответа. (4)На производстве работник, как правило, должен выполнять определенные, заранее предписанные обязанности. (5)… сам человек часто боится собственных неожиданных, нестандартных решений, поскольку они всегда связаны с риском ошибиться и оказаться предметом насмешек окружающих. (6)Многие психологи убеждены, что если избавить человека от внешних и внутренних барьеров, от страхов и стереотипов, то в нем проявится творческое начало.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1.  Крайне важно понять, является ли творчество привилегией талантов и гениев или это общечеловеческая способность.

2. Психология творчества – молодая отрасль знания.

3. Психологи разработали множество специальных методик.

4. В той или иной мере все мы творцы.

Вопрос 5

 (1) … (2) Известно, что Гвидон из «Сказки о царе Салтане» и Дадон из «Сказки о золотом петушке» получили свои имена «в честь» литературных героев прошлого. (3) Оба имени встречаются в одном и том же произведении — в знаменитом итальянском романе о подвигах рыцаря Бово Д'Антона. (4) Этот роман стал известен русскому читателю в XVI веке, позже он подвергся на Руси литературной переработке и получил название «Повесть о Бове Королевиче».

(5) … с «Бовой» связано также имя работника Балды из «Сказки о попе…». (6) В рыцарском романе действует герой Симбалда, который является воспитателем и слугой Бовы.

Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Особое место в творчестве А.С. Пушкина занимают сказки.

2. Имена героев в сказках А.С. Пушкина тридцатых годов — отнюдь не авторская фантазия.

3. Сказки Пушкина совмещают в себе элементы волшебных и сатирических народных сказок.

4. Большое влияние на язык пушкинских сказок оказал русский фольклор.

Вопрос 6

 (1) … (2) Они  проникнуты   верой  в   то,   что   духовная  сила восторжествует над материальной и таким путем поднимет мир и человечество  к вершинам  подлинного  совершенства.  (3) Ранние  библейские пророки, например, полны решимости преобразовать общество, которому необходимо измениться, чтобы выполнить  свое высокое божественное назначение. (4) И  они готовы  добиться своей цели. (5) В  своем мышлении  они связывают воедино внутреннюю и внешнюю культуру человечества. (6) … и прогресс технический, и прогресс нравственный представляются им одинаково полезными.

Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1Взгляды основоположников мировых религий оптимистичны.

2Взгляды основоположников мировых религий пессимистичны.

3Взгляды большинства сторонников атеизма крайне индивидуалистичны.

4Взгляды большинства сторонников атеизма в основе своей альтруистичны.

Вопрос 7

(1) … (2) Известно, что продукты  горения смываются в  реки, загрязняют их и что в результате пожаров гибнут ценные лесные массивы.

(3) … в некоторых случаях пожары намеренно устраивают сами смотрители леса.

(4) Интенсивность такого возгорания обычно очень мала. (5) Оно не  представляет  большой  опасности, наоборот, оно полезно. (6) Подобные мелкие искусственные пожары, которые специально планируются, чтобы снизить количество накопленного сухостоя, являются эффективным  средством  предотвращения стихийного возгорания крупных лесных массивов.

Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Прогнозирование лесных пожаров и борьба с ними экономически и экологически нецелесообразны.

2. Лесные пожары наносят существенный вред окружающей природной среде.

3. Скорость и направление ветра определяют интенсивность пожара.

4. Для оценки потенциальной горимости лесов применяются индексы пожароопасности.

Вопрос 8

1)…2) Длительное время свинушки считали условно съедобными грибами, однако после нескольких случаев отравления свинушкой тонкой, приведших к смертельному исходу, зарубежные ученые обнаружили в ней яд мускарин, который не разрушался в ней в процессе отваривания. 3) … было установлено, что при систематическом употреблении свинушек в пищу в крови образуются антитела, которые, накапливаясь, изменяют состав крови и создают угрозу здоровью и жизни. 4) Поэтому этот вид грибов в настоящее время исключен из перечня съедобных грибов. 5) При отравлении грибами, содержащими мускарин, применяют 1–2 г настойки белладонны, дают пить холодный крепкий чай, кофе, молоко, простоквашу, подсоленную воду.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1.Свинушка растет на земле и на пнях в лиственных и хвойных лесах.

2. Она имеет некоторое сходство с тонкой свинушкой, однако шляпка у нее более толстая и мясистая.

3. Мякоть свинушки светлая, от прикосновения темнеющая, сочная, рыхлая.

4. Пластинки у свинушки грязно-желтые, у старых грибов коричневатые, узкие.

Вопрос 9

1)… 2) Прошли века, и появилась камера-обскура ( от лат. сamera – «комната» и obscurus – «темный») - приспособление для точного срисовывания пейзажей и натюрмортов. 3) Конструкция ее менялась и совершенствовалась, но основой оставался ящик с маленькой дырочкой посередине. 4) Впоследствии камеру снабдили собирающей линзой, а ящик сделали из двух половинок, которые можно было двигать, чтобы сфокусировать картинку. 5) Изображение стало гораздо ярче, а потому устройство иногда называли камерой-люциной (от лат. сamera и lucinus – «светлый»). 6) …. благодаря этому нехитрому устройству мы сегодня знаем, например, как выглядел Архангельск в середине 17 века: точную его «першпективу» сняли в те времена с помощью камеры-обскуры.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Первое изображение камеры-обскуры относится к 1545 году.

2. В середине 19 века был создан фотографический материал, доживший до наших дней – фотопластинки.

3. Великий греческий ученый Аристотель еще в 4 веке до н.э. описал любопытное явление: свет, проходящий сквозь маленькое отверстие, рисует на стене тот пейзаж (перевернутый, тусклый, но без искажений), который виден за окном.

4.В 1890 году Дж. Истмен сконструировал первую портативную фотокамеру «Кодак»№1, прототип всей современной фотографической техники.

Вопрос 10

(1)…(2) Более ранние историки писали о доблести, славе Рима – Тацит зорко и честно исследовал террор и тиранию. (3) Уже самая первая его книга «Агрикола» изображает поведение достойного человека в условиях бесчеловечного режима. (4) Две эти темы – тирания и нравственное противостояние ей – пронизывают главные исторические труды Тацита. (5) … Тацит вовсе не был наивным свободолюбцем. (6) Он помнил, что императорский порядок пришел на смену беспорядку, неуправляемому состязанию самолюбий. (7) Ужас гражданских войн в его глазах ничуть не лучше жестокости императоров.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Со смертью Тацита заканчивается римская историческая проза.

2. Прозаические сочинения в Риме времен ранней республики ценились выше поэзии.

3. Вершиной римской исторической прозы по праву считается творчество Публия Корнелия Тацита.

4. Тацит стал очень популярен в ХХ веке.

Вопрос 1.

 (1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник – как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1Поэтому2Впрочем,3Например,4Следовательно,

Вопрос 2.
(1)…(2)Действительно, под напором турок и австрийцев она растеряла значительную часть своих владений, а открытие Америки подорвало ее экономическую мощь. (3)… Венеция по-прежнему оставалась второй – после Парижа – культурной столицей Европы, куда съезжались литературные, сценические и светские знаменитости, прославленные красавицы, авантюристы, путешественники, ученые и любители искусства. (4)В городе существовало семь театров. (5)В многочисленных кафе велись литературные беседы и обсуждались последние новости. (6)Четыре музыкальные школы обучали монастырских воспитанниц.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

1Например,2К тому же3Зато4Следовательно,

Вопрос 3.
(1)… (2) В них проверяется, насколько благородный герой достоин быть членом рыцарского сословия. (3) Столкнувшись с опасностью, герои в отличие от авантюристов более поздних веков, которые действуют на свой страх и риск, поступают в строгом соответствии с кодексом рыцарского поведения.
(4)Романы воспринимались слушателями не как рассказ о реальных событиях далекого прошлого, а как выдумка, сказка, сочиненная поэтом. (5)Да и сам автор был не прочь подчеркнуть свои способности сочинителя. (6) … с рыцарских романов утвердилось право литературы на художественный вымысел.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1Однако2Например,3Кроме того,4Именно

Вопрос 4.
(1) … (2) Известно, что Гвидон из «Сказки о царе Салтане» и Дадон из «Сказки о золотом петушке» получили свои имена «в честь» литературных героев прошлого. (3) Оба имени встречаются в одном и том же произведении — в знаменитом итальянском романе о подвигах рыцаря Бово Д'Антона. (4) Этот роман стал известен русскому читателю в XVI веке, позже он подвергся на Руси литературной переработке и получил название «Повесть о Бове Королевиче».
(5) … с «Бовой» связано также имя работника Балды из «Сказки о попе…». (6) В рыцарском романе действует герой Симбалда, который является воспитателем и слугой Бовы.

Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении?

1Очевидно,2В результате3Например,4Несмотря на это,

Вопрос 5

1)…2) Длительное время свинушки считали условно съедобными грибами, однако после нескольких случаев отравления свинушкой тонкой, приведших к смертельному исходу, зарубежные ученые обнаружили в ней яд мускарин, который не разрушался в ней в процессе отваривания. 3) … было установлено, что при систематическом употреблении свинушек в пищу в крови образуются антитела, которые, накапливаясь, изменяют состав крови и создают угрозу здоровью и жизни. 4) Поэтому этот вид грибов в настоящее время исключен из перечня съедобных грибов. 5) При отравлении грибами, содержащими мускарин, применяют 1–2 г настойки белладонны, дают пить холодный крепкий чай, кофе, молоко, простоквашу, подсоленную воду.

Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

1Однако2Итак,3Кроме того,4Несмотря на это,

Вопрос 6.

1)… 2) Прошли века, и появилась камера-обскура ( от лат. сamera – «комната» и obscurus – «темный») - приспособление для точного срисовывания пейзажей и натюрмортов. 3) Конструкция ее менялась и совершенствовалась, но основой оставался ящик с маленькой дырочкой посередине. 4) Впоследствии камеру снабдили собирающей линзой, а ящик сделали из двух половинок, которые можно было двигать, чтобы сфокусировать картинку. 5) Изображение стало гораздо ярче, а потому устройство иногда называли камерой-люциной (от лат. сamera и lucinus – «светлый»). 6) …. благодаря этому нехитрому устройству мы сегодня знаем, например, как выглядел Архангельск в середине 17 века: точную его «першпективу» сняли в те времена с помощью камеры-обскуры.

Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1Однако2Итак3Именно4Например

Вопрос 7.

 (1)…(2) Более ранние историки писали о доблести, славе Рима – Тацит зорко и честно исследовал террор и тиранию. (3) Уже самая первая его книга «Агрикола» изображает поведение достойного человека в условиях бесчеловечного режима. (4) Две эти темы – тирания и нравственное противостояние ей – пронизывают главные исторические труды Тацита. (5) … Тацит вовсе не был наивным свободолюбцем. (6) Он помнил, что императорский порядок пришел на смену беспорядку, неуправляемому состязанию самолюбий. (7) Ужас гражданских войн в его глазах ничуть не лучше жестокости императоров.

Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении?

1Однако2К тому же3Таким образом,4Например,

Вопрос 8.

 (1)… (2) Может быть, он шутил, но только Сэмюэл Ленгхорн Клеменс стал писателем Марком Твеном действительно достаточно поздно, сменив прежде множество занятий.(3) Не окончив школы, Сэм пошел учеником в типографию, работал наборщиком, потом выучился ремеслу лоцмана на Миссисипи. (4) С началом Гражданской войны из любви к приключениям записался добровольцем в армию южан, но прослужил недолго. (5) Потом он искал серебро в самом сердце Невады, но старателем оказался неудачливым и в поисках заработка стал писать в местных газетах. (6) Во время «золотой лихорадки» в Калифорнии он своими рассказами начал приобретать некоторую литературную известность. (7) Среди написанного Марком Твеном роман-сказка «Принц и нищий», который знают дети всего мира. (8) … самые знаменитые его книги – «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Гекльберри Финна».

Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в восьмом предложении текста?

1одним словом,2кроме того,3поэтому4однако

Вопрос 9.

 (1)…(2) Он был блестящим генетиком, экспериментатором и теоретиком, глубоко эрудированным биологом, крупным дарвинистом. (3) В его биографии отразилась вся история развития и разгрома генетики в СССР. (4) Имя И.А.Рапопорта, бесстрашного защитника генетики, известно в отечественной и мировой науке как имя автора одного из крупнейших биологических открытий ХХ века – химического мутагенеза. (5) Вместе со своими коллегами он был активным созидателем генетики в 30-х годах, когда в Россию приезжали работать крупнейшие генетики мира (Миллер, Бриджес и др.). (6) Он также пережил чудовищный и бессмысленный по своей сути разгром науки в СССР в 1948 году, когда из вузов и научных учреждений изгонялись все генетики. (7) … в возрасте 36 лет, в расцвете творческих сил автор выдающихся научных открытий был выброшен из науки на целое десятилетие. (8) Судьба его во многом была трагичной. 

(Из книги «И.А.Рапопорт – ученый, воин, гражданин. Очерки, воспоминания, материалы» под редакцией В.Г.Митрофанова)

Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в седьмом предложении текста?

1Кроме того,2Например,3Вследствие этих событий4Даже

Вопрос 10.

 (1)…(2) Кочевой образ жизни повлиял на искусство этих народов. (3) Они не знали монументальных сооружений и живописи. (4) Художественные произведения скифов – это чаще всего небольшие предметы из золота, серебра и бронзы с изображениями животных. (5) В фигурках зверей и птиц воссоздавались персонажи мифов, отражались представления о строении мира. (6) … бегущий олень – символ солнца, постоянно сменяющихся времен года, орел – страж загробного мира, символ бессмертия.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1Однако2Даже3Например,4Следовательно,

1. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

Морозка не оглянулся, только ещё НИЖЕ склонился под тяжестью седла. (Фадеев А.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

2. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

Внутри гимназии было ещё мертвеннее и МРАЧНЕЕ, чем снаружи. (Булгаков М.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

3. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

СМЕЛЕЕ становился народный говор и ропот.( Вересаев В.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

4. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

А тёмный июльский вечер наступает БЫСТРЕЕ, приближаясь к земле. (Чарская Л.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

5. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

Трамвай долго кружил в лабиринтах улиц. Игорь читал знакомые названия, и как будто ему становилось ЛЕГЧЕ. (Хруцкий Э.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

6. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

Ещё тише, ещё ароматнее и СВЕЖЕЕ стало кругом. (Гарин-Михайловский Н.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

7. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

Серебровский ПЛОТНЕЕ закрыл дверь, сел на стул верхом, махнул рукой, прося опустить рефлектор лампы. (Хруцкий Э.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

8. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

Лицо Серпилина оставалось спокойным, и от этого Барабанову стало ещё СТРАШНЕЕ. (Симонов К.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

9. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. 

Печаль разлуки безнадежной СИЛЬНЕЕ гордости моей. (Тургенев И.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

10. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенных слов. 

Звуки чередовались, звучали то ГРОМЧЕ, то НЕЖНЕЕ, тише и вдруг полились звонкой трелью.(Федосеев Г.)

1) имя прилагательное 
2) наречие 
3) категория состояния 

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Усыпа(1)ая хвоей дорожка из бора вывела в липы, где пряталась раскраше(2)ая тесовая изба, которая была выстрое(3)а как настоящий русский терем.

1) 1
2) 1,2
3) 3
4) 1,2,3

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? 

По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

1) 1,2
2) 2
3) 3,4
4) 1,3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Образ «машины времени», восходящий к Г. Уэллсу и его одноимё(1)ому роману, не был случайным для В. Маяковского: его утопии, посвящё(2)ые веку машин, носили технологический характер и были связа(3)ы с надеждами на развитие технического прогресса.

1) 1,3
2) 2
3) 3
4) 1,2,3

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Золотилось солнце на востоке, за тума(1)ой синью отдалё(2)ых лесов, за белой снежной низме(3)остью, на которую глядел с невысокого берега древний русский город.

1) 1
2) 1,2,3
3) 1,2
4) 2,3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Повесть А. Платонова «Ювенильное море» была написа(1)а в условиях, когда под влиянием глубоких внутре(2)их переживаний писатель в значительной мере изменил свою художестве(3)ую систему.

1) 1
2) 2,3
3) 1,3
4) 1,2,3

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Монументальная композиция выполне(1)а из камня и подчине(2)а общему замыслу - идее утверждения России на реках и морях, в торговле и вое(3)ых делах.

1) 1,2
2) 2
3) 3
4) 1,2,3

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

На картине хрупкий точё(1)ый силуэт девушки особе(2)о выделяется на фоне белё(3)ой стены, по которой бегут перламутровые тени.

1) 1
2) 2,3
3) 3
4) 1,3

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Непроше(1)ые гости подошли к струга(2)ому столу, на котором были расставле(3)ы деревенские яства: яйца, картошка, огурцы и клюкве(4)ый морс в глиня(5)ом кувшине.

1) 1,2
2) 2,3,4
3) 1,4,5
4) 4

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

И густое молоко, льющееся из глиня(1)ого кувшина, и пышный каравай в искусно сплетё(2)ой корзине, и сползающая салфетка выписа(3)ы художником во всех деталях и с особой выразительностью.

1) 1
2) 1,3
3) 1,2
4) 1,2,3

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В лермонтовской «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» нет отрицательных персонажей, а облагороже(1)ое, возвыше(2)ое прошлое в целом противопоставле(3)о измельчавшей совреме(4)ости.

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 1,3
4) 1,2,4

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) елочные укр...шения, ск...кать на лошади, высокое загр...ждение
2) погл...щение влаги, бл...стательный успех, пос...деть от горя
3) зап...вать лекарство, прим...рять спорщиков, разм...гчить
4) прик...сновение, несг...раемый, м...тодика

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) пл...вучий, гарм...нировать, ч...стота помещения
2) уд...вляться, отв...рить картошку, посв...тить фонариком
3) р...скошный, подр...внять волосы, распол...жение
4) р...систый, прин...мать лекарство, обн...влённый

3. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) опл...тить штраф, запр...щённый приём, откл...нение
2) ср...внение, плащ пром...кает, бл...стящий
3) настр...ение, подн...мать, обж...гание
4) созревает оз...мь, оп...реться, выд...рнуть из земли

4. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) усл...жнять, к...сить траву, выр...щенные огурцы
2) укр...титель, посв...тить стихи другу, пок...яние
3) зал...зать рану, зан...жать самооценку, сп...шите данные
4) проб...раться, обск...кать, соч...тание

5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, НЕ проверяемая ударением?

1) разд...валка, сф...рмулированный вопрос, зал...зать на дерево
2) эст...када, прец...дент, ф...номен
3) аб...немент, нагр...вание, настр...ение
4) ч...стота посещений, кл...ёнка, р...сточек

6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) возр...стной барьер, попл...вок, заг...релый
2) ум...лчание, ср...щение, прик...сновение
3) благотв...рительность, з...рницы, к...нституция
4) раств...римый, поб...лить, в...трина

7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) к...мплимент, обог...щение, д...льновидный
2) настр...чить, м...ксимальный, проц...дура
3) зав...зировать документ, пол...скать бельё, устр...шать врага
4) к...вычки, воскл...цательный, ск...лолаз

8. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) отр...сль промышленности, заж...гательный танец, выск...чка
2) покл...нение, т...рада, р...сстояние
3) т...рраса, г...ризонт, прекр...тить ссору
4) м...нсарда, оз...рять, прив...легия

9. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) зан...мательный рассказ, водор...сли, об...жаться
2) ур...вень, нав...вать печаль, непредск...зуемый
3) к...лючий крыжовник, не на кого оп...реться, ад...птация
4) ут...пический, м...рцающий цвет, л...вушка

10. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) п...лисадник, л...биринт, к...ллизия
2) наиск...сок, наперег...нки, невт...рпёж
3) на ск...ку, пап...ротник, проп...ганда
4) обог...щать, т...нцор, м...дальон

1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) по...сыпать, на...резать, пре...писать
2) фин...нспектор, об...скивать, пред...дущий
3) ра...тревожить, во...клицать, и...ведать
4) пр...ступный, пр...мкнуть (к движению), пр...мерзкая ситуация

2. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) пр...клонить (голову), пр...ступить (к работе), пр...емница
2) пост...мпериализм, спорт...гра, меж...рригационный
3) бе...форменный, ...дача, бе...возвратно
4) з...пирать, пр...делки, пр...бабка

3. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) с...митировать, из...скать, дез...нфицировать
2) с...язвить, нав...ючитъ, нес...ёмные
3) пр...взойти, пр...старелый, пр...дания (старины); 
4) бе...мятежный, чре...вычайно, не...говорчивый

4. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) пр...ободрился, гостепр...имный, пр...ломление 
2) транс...ранский, контр...гра, пред...дущий
3) ра...жать, чре...вычайно, не...давленный
4) об...ятия, в...едливый сторож, пан...европейский

5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) и...бежавший, ра...бросать, бе...участный
2) знаки пр...пинания, пр...градить, пр...людно
3) без...нвентарный, контр...гра, с...гранный
4) п...расспрашивать, сложнос...кращенный, пр...славянский

6. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) и...жарить, ни...вергать, ра...считать
2) пр...доставить, камень пр...ткновения, пр...небрежение
3) с...мпровизированный сверх...зысканный, раз...грать
4) сверх...естественный, без...ядерный, без..укоризненный

7. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) суб...ективный, с...экономить, без...аварийный
2) пр...бывать (в недоумении), пр...бывать в город, пр...умолкнуть
3) без...дейный, без...мянный, мед...нститут
4) бе...брежный, во...раст, бе...жалостный 

8. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) пр...частие, пр...знательный, пр...образование
2) не...бходимость, с...ответствовать, пр...образ;
3) ра...положиться, бе...деятельный, в...помнить
4) раз...ём, бар...ер, под...езд

9. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 

1) бе...дыханный, ни...провержение, ра...мер
2) пр...нарядиться, пр...рогатива, пр...шелец
3) суб...ядерный, рудопод...ёмный, пред...юбилейный
4) воз...меть, сверх...зысканно, пред...юньский 

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 

1) пре....почтение, о...бросить, пре...чувствие, по...бросить
2) бе...болезненно, бе...фокусный, бе...страшный, и…чезновение
3) пр...сечь, непр...хотливо, пр...открыть, пр...своить
4) дез...нтеграция, мед...нститут, сверх...нтеллигентность, пост...нфарктный

1. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? 

А. застра...вающий Б. гел...вый В. причудл...вый Г. танц...вать

1) Б, В
2) Б, Г
3) В, Г 
4) А, Г 

2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? 

А. фланел...вый Б. удва...вать В. овлад...вать Г. хитр...нький

1) А, Б, Г
2) А, Б, В 
3) А, В, Г 
4) В, Г 

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? 

А. забывч...вый Б. расстег...ваться В. миндал...вый Г. откле...ться

1) А, Б, Г
2) А, Б, В
3) В, Г
4) А, В, Г

4. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? 

А. син...ватый Б. передерг...вать В. обидч...вый Г. зате...ть

1) А, Б, В
2) В, Г
3) Б, В, Г
4) Б, В

5. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? 

А. перекра...вать Б. оранж...вый В. удоста...вать Г. дешев...нький

1) В, Г
2) А, В
3) А, Б, Г
4) А, Б, В

6. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? 

А. леле...ть (мечту) Б. алюмини...вый В. продл...вать Г. застенч...вый

1) А, В
2) Б, Г 
3) А, Б, Г
4) Б, В

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. выносл...вый Б. обур...вать В. милост...вый Г. припа...вать (деталь)

1) Б, Г
2) А, Б, Г
3) А, В, Г
4) Б, В 

8. В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Е? 

А. просматр...ваю. Б. рыжеват...нький В. забол...вать Г. щавел...вый

1) А, Б, В 
2) А, В, Г 
3) А, Б, Г 
4) Б, В, Г

9. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О? 

А. попроб...вать Б. оборуд...ванный В. век...вой Г. погляд...вать

1) А, Б, В 
2) Б, Г 
3) А, Б 
4) А, В 

10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? 

А. марл...вый Б. усва...вать В. талантл...вый Г. ноч...вать

1) А, Г
2) А, Б, Г
3) В, Г
4) А, Б, В

1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 

1) К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде. (Л.Князев)
2) Бланк с фотографией был (не)заполнен. (В.Богомолов)
3) (Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.(В.Успенский)
4) Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.(Г.Троепольский)

2. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 

1) Новое судно (не)привычно высилось на пустынном берегу. (И.Чесноков)
2) Дом отдыха для ответственных работников был (не)велик, но очень удобен.(В.Гроссман)
3) Вокруг печки стояли полукругом длинные, сколоченные из (не)оструганных досок столы. (А.Иванов)
4) Тимофей был доволен, что, (не)колеблясь, исправил свою ошибку.(И.Акимов)

3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 

1) (Не)ожиданно на фоне багряно-синеватой зари вдоль просеки показалась птица.(Г.Троепольский)
2) (Не)смотря на середину марта, весна уже смело заявляла свои права.(Л.Чарская)
3) Бим, как по команде, лег, (не)спуская взора с птицы... (Г.Троепольский)
4) Когда (не)чего сказать, легче всего разводить руками. (А.Алексин)

4. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Андрей тогда изо всех сил (не)взлюбил девочку. (А.Приставкин)
2) Тальберг как член революционного военного комитета, а (не)кто иной, арестовал знаменитого генерала Петрова. (М.Булгаков)
3) Таксист был рассержен (не)предвиденной остановкой. (А.Алексин)
4) В последние месяцы Бим (не)заметно вошел в мою жизнь и занял в ней прочное место. (Г.Троепольский)

5. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)подалеку под сенью лозняка виднеется свежая глина вперемешку с голышами. (Е.Носов)
2) Щенок был (не)большой, уши его пока еще не торчали.(Ю.Коваль)
3) Птицы любят (не)всякий лес.(А.Солженицын)
4) (Не)яркие зимние тени от редких деревьев расплывались на снегу.(А.Иванов)

6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Лысый господин с (не)доумением рассматривал странного мальчика. (Л.Андреев)
2) Из-за пушистого снега на дороге (не)слышно было даже своих шагов.(В.Тендряков)
3) Круглые булыжники мостовой были (не)похожи один на другой, как разные братья. (Ю.Тынянов)
4) Корчма представляла собой едва ли (не)удвоенную в размерах крестьянскую хату.

7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 

1) За черной (не)замерзшей рекой белела даль. (А.Бек)
2) (Не)допитый кофе давно остыл.
3) Мальчики вздрогнули: (не)замеченная ими стая воробьев поднялась и с шумом вылетела из конюшни. (А.Рыбаков)
4) Хотелось бы всех поименно назвать, да отняли список, и (не)где узнать.(А.Ахматова)

8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Уваров понимал (не)избежность встречи с немецким часовым.(М.Алексеев)
2) На склоне стоял чистый, (не)захламлённый валежником лес. (В.Быков)
3) Звук пилы (не)глубокий, но очень отчетливый и выразительный.
4) Звенела музыка в саду таким (не)выразимым горем.(А.Ахматова)

9. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 

1) Андрей, (не)решаясь сесть, прислонился плечом к косяку двери. (Г.Адамов)
2) Сердце к сердцу (не)приковано, если хочешь - уходи.(А.Ахматова)
3) Александр слушал с (не)которым нетерпением и взглядывал по временам в окно, на дальнюю дорогу.(И.Гончаров)
4) Александр был избалован, но (не)испорчен домашнею жизнью.(И.Гончаров)

10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Разведчиков отделяла от немцев (не)широкая речка, поросшая камышом. (Э.Казакевич)
2) За углом послышались (не)ровные шаги и сиплое бормотанье. (Л.Андреев)
3) Машина (не)много потряслась на проселочной дороге и остановилась у леса.(Ю.Коваль)
4) Левчук еще глубже погрузился в воду, вперил взгляд в (не)заслоненный кустарником узенький край берега. (В.Быков)

A19 № 19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.

2) Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.

3) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.

4) ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды ТАК(ЖЕ), как и литературное творчество.        

A19 № 56. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

2) Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

3) Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

4) КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

A19 № 94. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ (НИ)ЧУТЬ.

2) Рецензия является жанром литературной критики, но в ТО(ЖЕ)время ее считают и жанром библиографии, (ПО)СКОЛЬКУ она возникла из библиографического описания книги.

3) Доброта для души ТО(ЖЕ), что здоровье для тела, она ТАК(ЖЕ)необходима человеку.

4) Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его.

A19 № 132. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром.

2) Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат.

3) Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания.

4) Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не(В)ПРЯМУЮ, а позже, КАК(ТО) неожиданно.

A19 № 170. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (ЧТО)БЫ вовремя приехать (НА)ВСТРЕЧУ, мы вышли пораньше.

2) (ПО)ПРИЧИНЕ затяжного (НЕ)НАСТЬЯ поход был отменён.

3) Мещёрский край ТАК(ЖЕ) скромен, как и картины Левитана, и есть в нём ТО(ЖЕ) величие и спокойствие, что и в картинах художника.

4) Мы взглянули (НА)ПРАВО, но дороги так и (НЕ)УВИДЕЛИ.

A19 № 208. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Солнце пронизывало в лесу всё (НА)СКВОЗЬ, кроме сосняка, даи тот КОЕ(ГДЕ) был изрезан золотом лучей.

2) Взглянешь на усыпанное звёздами небо и поймёшь, (ПО)ЧЕМУ природа КАК(ТО) по-особенному молчалива.

3) Не всё благополучно с речью в быту, (ОТ)КУДА она(ЗА)ЧАСТУЮ переносится на сцену.

4) Возраст города обычно определяется (ПО)ТОМУ, когда город(В)ПЕРВЫЕ упоминается в письменных источниках.

A19 № 246. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.

2) Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решал многое.

3) Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

4) (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

A19 № 284. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)СКОРЕ мы вышли на поляну, (И)ТАК обрадовались долгожданному отдыху, что тут же поспешили снять рюкзаки.

2) (ПО)ТОМУ, как говорил собеседник, было понятно, что он ТО(ЖЕ) волнуется.

3) На дворе от надвигающейся (ОТО)ВСЮДУ растительности стало КАК(БУДТО) теснее.

4) Иногда бродишь (В)СЛЕПУЮ по дому и тратишь (ПО)ПУСТУ время.

A19 № 322. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня отец несколько раз вспоминал прошлую свою жизнь, но, ЧТО(БЫ) он ни рассказывал, всё было интересно.

2) (ЗА)ТЕМ холмом стоит моя деревня, и мне грустно (ОТ)ТОГО,что давно я там не был.

3) (И)ТАК, начнём с того, что я (НА)КОНЕЦ прибыл в родной город.

4) Хоть в шёлк одень (НЕ)РЯХУ, всё глядеть (НЕ)(НА)ЧТО.

1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Противоположные возвышенности отступали от долины ( ) И по низменности под ними пролегала древняя каменистая дорога. (Бунин И.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб ( ) И уходил в бирюзовое небо. (Бунин И.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Со стороны садов пахло лежалыми яблоками ( ) И свежескошенным сеном (Андреев Л.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

В парке в полной темноте сиренево светился снег ( ) И на нём чернели протаявшие и скованные морозом тропы. (Дудинцев В.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

5. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Я попросил проезжего хлопца подвезти меня ( ) И он посадил меня в свою тележку на двух колёсах. (Бунин И.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

6. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Люди на берегу бросили работу ( ) И глядели на подходившие суда. (Чесноков И.)

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

7. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Вот на колокольне Василия Великого вспыхнул пожаром красный бенгальский огонь ( ) И багровым заревом лёг на чёрную реку.(Андреев Л.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

8. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

В два ясных дня согнало с берегов весь снег ( ) Ии Угрюм-река синела под солнцем холодным блеском.(Шишков В.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Миша разделся, бросился в ледяную воду ( ) И саженками поплыл на другую сторону.(Рыбаков А.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Дмитрий Алексеевич спустился вниз ( ) И около раздевалки кто-то вдруг твёрдо пропустил пальцы ему под руку и взял за локоть.(Дудинцев В.)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3) наброшенном на плечи (4) поверх шинели. (Чесноков И.)

1) 1,3,4
2) 2,3
3) 1,2,3
4) 1,2,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель Арто (4) остриженный наподобие льва. (Куприн А.)

1) 1,2,4
2) 1,3,4
3) 1,2,3,4
4) 1,2,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Отойдя от стоянки (1) версты на две (2) Устин поднялся по глинистому склону (3) на поросший лесом (4) угор. (Чесноков И.)

1) 2,3,4
2) 1,2
3) 2,3
4) 2

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Издавна тюменские лесники (1) уходя на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху. (Ананьев А.)

1) 1,2
2) 1,3
3) 1,2,4
4) 1,2,3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх. (Быков В.)

1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1,3,4
4) 1,3

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поднимаясь по трапу на верхнюю палубу (1) Лёша посторонился (2) давая дорогу (3) быстро сбегавшей сверху (4) смуглой черноволосой девушке.(Князев Л.)

1) 2,3
2) 1,2,3
3) 1,2,3,4
4) 1,2

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе пристанище в серпуховском тупике.(Носов Е.)

1) 1,2
2) 1,2,4
3) 1,3,4
4) 1,2,3

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Томми вытянул морду (1) обрамленную коричневыми кудряшками (2) и (3) дрожа всем телом (4) подался вперед.(Свинцов В.)

1) 1,3
2) 1,2,3,4
3) 1,3,4
4) 3,4

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Три мужика сидели на куче мешков (1) сваленных на палубе (2) и (3) задрав головы (4) ждали распоряжений. (Чесноков И.)

1) 1,2,3,4
2) 2,3
3) 3,4
4) 1,3,4

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью (4) доски. (Гроссман В.)

1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1,3,4
4) 1,2

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Сам цветок (1) однако (2) этого не знал. (Платонов А.) Мы поспешили им вслед (3) однако (4) значительно отставая, так как почва была изрыта оврагами, барсучьими норами, покрыта камнями, кустарником. (Сетон-Томпсон Э.)

1) 1, 2, 3, 4 
2) 1, 2
3) 1, 2, 3 
4) 3, 4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Это (1) казалось (2) не были вовсе труды ребёнка-самоучки. (Гоголь Н.) В осуществление нашего плана мы не верили до последней минуты - слишком великим счастьем (3) казалось (4) нам это. (Бунин И.)

1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2 
3) 2, 3
4) 2, 3, 4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? 

Я (1) может быть (2) задержусь. (Носов Н.) Но (3) по-моему (4) тут не может быть значительной опасности. (Достоевский Ф.)

1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 4
4) 1, 2, 3, 4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Первые десять лет она носила всё (1) исключительно (2) чёрное, впоследствии смягчилась до лёгкого белого крапа или мелкого горошка всё по тому же чёрному. (Улицкая Л.) Смехом он (3) безусловно (4) закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. (Искандер Ф.)

1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 4
4) 1, 2, 3, 4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

«На фронте приходилось бывать?» - интересовался он как бы (1) между прочим. (Шукшин В.) Города перед людьми имеют (2) между прочим (3) то преимущество, что они иногда с летами становятся красивее. (Погорельский А.)

1) 1, 2, 3
2) 1
3) 2, 3
4) 1, 3

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В первое время я часто брал взаймы и был не особенно разборчив, брал, где только (1) возможно. (Чехов А.) Он подумал, что это (2) возможно (3) след Билла, но подумал вяло и равнодушно. (Лондон Д.)

1) 1, 3
2) 2, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 2

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Я уверен, что сами хозяева давно позабыли их содержание, и если бы некоторые из них были унесены, то они бы (1) верно (2) этого не заметили. (Гоголь Н.) Один мой знакомый скворец изумительно (3) верно(4) подражал аисту. (Куприн А.)

1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Оба слишком оживленно и (1) естественно (2) слушали и говорили, и это-то не понравилось Анне Павловне. (Толстой Л.) Гости засматривались на Агнию и приглашали ее продолжить вечер в другом месте. Естественно (3) всё это обилие народу было Нине неприятно. (Толстая Т.)

1) 1, 2
2) 3 
3) 1, 2, 3
4) 1, 3

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Таким образом (1) с севера и юга городок ограждался широкими водяными гладями и топями. (Короленко В.) Чего не сделает русский человек, если станет (2) таким образом (3) поступать с ним начальник! (Гоголь Н.)

1) 1 
2) 2, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 3

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Одним топором сработано, как в старину. Только (1) правда (2) чудо это к Фёдору Ипатовичу отношения не имело: только размещалось на его доме. (Васильев Б.) А заповедную чащу отец мой видел своими глазами: это (3) правда (4) истинная. (Пришвин М.)

1) 2, 3
2) 3, 4
3) 1, 2
4) 1, 2, 3, 4

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Вода в реке перестает утомительно блестеть и сверкать и принимает вид спокойной и прозрачной глади.(Романов П.)
2) Ежедневные походы в школу через тёмный глухой бор закалили не только мышцы Глебки но и его характер. (Бражнин И.)
3) Природа не обидела Захарова ни ростом ни телосложением ни лицом. (Лазутин И.)
4) Нарушали мертвую тишину шаги вахтенных да мерный всплеск волн у бортов. (Кубанский Г.)

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Ивану Ильичу было поручено погрузить в Нижнем на буксирный пароход ящики со снаряжением и две пушки и доставить их в Царицын. (Толстой А.)
2) Мать то заслонкой забрякает то выбежит в сени стонет и охает.(Белов В.)
3) Каждую осень на острова возвращались для починки высокие бриги и клипера барки и бригантины.(Паустовский К.)
4) Лейтенант пробрался обратно через то же окно и уткнулся в снежную стену и стал её разгребать.(Коваль Ю.)

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Тут были фарфоровые собачки слон глиняный мальчишка на горшке и много карточек в рамках. (Белых Г.)
2) Невнятные шорохи да тихий звон в густых вершинах встречали путников. (Куликов А.)
3) Дaлеко внизу остaлись сходни и мостки со следaми цементa и глины нa доскaх. (Воробьев Е.)
4) Море кричало пенилось и вышвыривало на берег огромные седые волны. (Свирский А.) 

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) В походе надо сообразоваться не столько с силами людей сколько с силами вьючных животных. (Арсеньев В.)
2) Дорога забирается в непроглядный сумрак леса и вновь выбегает в серую пелену полей и кустов. (Шумилин А.)
3) Всюду только вода горы ревущей воды и водяные пропасти обвалы. (Рудный В.)
4) У поручней стоял толстенький и коренастый переводчик и смотрел на медленно надвигающиеся корабли. (Тренев В.)

5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Миша пытался себе представить и луг и убитого Кузьмина и Николая и толпу вокруг них и милиционера... (Рыбаков А.)
2) А потом я находил свою книгу под подушкой у мамы или случайно замечал её в папином портфеле. (Алексин А.)
3) Я несколько раз просыпался и каждый раз слышал то удары буферных тарелок то мерный стук бегущих колес то абсолютную тишину и дружный храп солдат. (Шумилин А.)
4) Над полем собиралась грозовая туча да как-то всё не решалась плотно обхватить небо и колебалась над закатом. (Коваль Ю.) 

6. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Дремотную лесную тишину нарушала только бесконечная песня ручейка да шум в верхушках деревьев. (Вурдов Н.) 
2) Палубные пассажиры сидели на ящиках и мешках на цепях и свертках канатов. (Рысс Е.) 
3) Перед рассветом поезд затормозил загрохотал на входных стрелках у семафора подкатил к какой-то станции и замер на месте. (Шумилин А.) 
4) Рисунок ходов напоминал непролазную чащу вьющихся растений или клубок безнадежно запутанных ниток. (Паустовский К.) 

7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Большие карбасы корабельные шлюпки легкие челноки и моторки стояли у пристаней и просто у берега на приколе. (Коковин Е.) 
2) Воздух дрожал от непрерывного многоголосого рева толпы. (Белых Г.) 
3) Вдруг со стороны дома на озере раздался протяжный не то стон не то крик. (Казакевич Э.) 
4) Я и злился на Андрея и до слез завидовал ему и невероятно скучал без него. (Платов Л.) 

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) В избушке Павла всегда пахло не только кожей и кислым клеем но и сыростью плесенью. (Бунин И.) 
2) Лыжи то проваливались в снег то предательски скользили назад то становились крест-накрест. (Гребенюк И.) 
3) Ещё спят в своих теплых норах и берлогах барсуки и медведи. (Соколов-Микитов И.) 
4) Приходилось не только понукать её [лошадь] лозой но и тянуть за узду. (Солоухин В.) 

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Я вечно слушать был готов То степь то горных речек пение То шелест лиственных шатров. (Рождественский Вс.)
2) Я вот до гаража своего на трамвае да на троллейбусе с пересадкой езжу.(Воробьёв Е.)
3) Мины или проходили под килем или сворачивали в сторону. (Паустовский К.)
4) Машинисты кочегары и матросы читают газеты и журналы играют в шахматы и в домино. (Коковин Е.)

10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Станции завалены смолистыми бревнами и пахнут свежей порубкой и дикими лесными цветами. (Паустовский К.) 
2) Филарет был строг и сурово карал как безнравственность так и вольнодумство… (Сиповский В.)
3) Не слышно ни кудахтанья кур ни пения петухов ни мычания коров. (Вашенцев С.) 
4) Глухонемая тишина налила дом и двор и весь мир. (Солженицын А.)

1. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании (НЕ) ТАМ ИЩЕТ (предложение 24).

2. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании (в) НАШИ ДНИ (предложение 3).

3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ОЧЕНЬ ХОЧЕТСЯ (предложение 37).

4. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ОТГОВОРИЛИ ТОСТЫ (предложение 2).

5. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ОТВЕРГАЮТ СЕГОДНЯ (предложение 9).

Прочитайте текст и выполните задание В4

(1) Как-то собрались мы вологодской писательской дружиной встречать Новый год в нашей большой квартире, куда я только что переехал.

(2) Должно быть, очень весело было, хотелось нам не только петь и плясать, но и озоровать. (3) Тут кто-то кому-то решил позвонить и в новом телефонном справочнике наткнулся на фамилию Барклай-де-Толли.

(4) – Братва! – заорал гость. (5) -  Давайте позвоним Барклаю-де Толли и поздравим его с праздником, а?!

(6) – Какому Барклаю-де-Толли?

(7) – А кто его знает! (8) Вот в справочнике есть такая фамилия.

(9) Надо заметить, что город Вологда – древний русский город, и, если покопаться в его истории, такого накопаешь, что и дух захватит. (10) Всякие исторические редкости в справочниках всяких можно повстречать дополна: ведь одних только пленных французов после Отечественной войны 1812 года сюда поселено было несколько тысяч.

(11) Словом, на Вологодчине не соскучишься!

(12) Кто-то из наиболее рассудительных жён предостерёг весёлую компанию – вдруг, мол, это лицо с исторической фамилией и в самом деле является родственником достославному полководцу России, и что тогда? (13) Вы лучше же совсем человека не беспокойте – время позднее, а он, Барклай-де-Толли, скорее всего человек уже преклонных лет.

(14) Но предостережение лишь подстегнуло компанию…

(15) Позвонили, вежливо поздоровались с женщиной, со спокойным благородством в голосе, которое даётся лишь родом и воспитанием. 

1. Среди предложений 1-8 найдите сложное, в состав которого входят односоставные безличные предложения. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 1-8 найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

3. Среди предложений 6 - 13 найдите сложное, в состав которого входят три односоставных безличных предложения. Напишите номер этого предложения.

4. Среди предложений 6 - 10 найдите сложное, в состав которого входит  односоставное определённо-личное  предложение. Напишите номер этого предложения.

5. Среди предложений  10-14  найдите простое  обобщённо-личное  предложение. Напишите номер этого предложения.

(1)0тбряцал доспехами День защитника Отечества, отбабахало пробочными салютами шампанско-цветочное 8 марта. (2)Отговорили мы тосты, отдарили подарки, отсмеялись, отрадовались. (З)Всё.

4. Праздники кончились. (5)Теперь до мая будет тянуться слякотное и серое окончание зимы. (6)По её кончине робкой девушкой войдёт в промозглую, талую нашу горницу весна; холодным ещё, стылым покрывалом накроет чёрные голые ветви деревьев, пепельную прошлогоднюю траву, сор и грязь раскисших парков и скверов. (7)Грустно и уныло будет кругом.

(8)Не очень весёлые недели предстоят нам. (9)Тем более, по прогнозам синоптиков, весна в этом году будет поздняя и не тёплая. (10)Можно смириться и принять — так, дескать, было всегда: делу время, потехе — час, на то они и праздники, чтобы быстро заканчиваться.

11. А смирившись и приняв невесёлую эту реальность, опять нырнуть в повседневность, отложить радость и ощущение полноты жизни до следующих официальных праздников. (12)На этот раз — майских.

13. Многие так живут. (14)Да почти все. (15)Особенно сейчас, когда не то что жить, просто выживать становится всё труднее. (16)А многие и этих, официальных, уже не замечают — не до них, не до веселья.

17. «Хлеб наш насущный даждь нам днесь...»

(18)Впрочем, всё это о празднествах календарных, заявленных.

19. И, повторюсь, с внутренними, в душе располагающимися, они не всегда совпадают. (20)Хемингуэй писал о Париже: «Праздник, который всегда с тобой». (21)Носимый в сердце, дарящий радость, счастье, довольство. (22)Но разве обязателен для таких ощущений Париж?

(23) Был у меня приятель. (24)Он свой праздник носил в душе постоянно. (25)Всегда приветлив, улыбчив, доброжелателен, радостен.

(26) Даже, бывало, когда белый свет не мил. (27)Даже после сумасшедшего редакционного дня, когда еле ноги домой волочишь. (28)Светлый был парень, искрящийся весь, словно мёд на просвет против солнца. (29)3анимала меня в нём эта черта, необъяснимой казалась. (ЗО)Однажды не выдержал, спросил.

31. — А у меня, — говорит, — напротив балкона три сосны растут. (32)Утром их жёлтые стволы заря розовым светом пропитывает, насыщает так, что они прозрачными кажутся. (ЗЗ)Ну будто спелый ананас — вот-вот сок брызнет. (34)И тёмная зелень кроны, и небо, уже не окрашенное зарёй, а чистое, голубое, высокое... (З5)Красотища — дух захватывает, плакать хочется, как красиво. (Зб)Вот я с утра пару минут полюбуюсь и на целый день заряд оптимизма получаю...

37. — А если пасмурно или в темноте встать придётся? — спрашиваю.
38. —Глаза закрою и увижу. (39)Главное — захотеть. (40)Когда в командировке окажусь или на отдыхе, обязательно ищу, на что с утра полюбоваться. (41)Красота повсюду вокруг нас разлита. (42)Захочешь — увидишь. (43)Захотеть главное.

(44)С тех пор мне часто доводилось прибегать к этому совету. (45)И каждый раз получалось. (46)Начинался праздник и в душе, и в сердце. (47)И жизнь светлей и радостней казалась, несмотря на слякоть и серость в природе. (48)Попробуйте и вы, читатель, вдруг и вам совет этот поможет дожить с хорошим настроением до следующих официальных праздников. (49)Всего-то и нужно, не забыть посмотреть вокруг.

1. Среди предложений 7-12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 13-21 найдите предложения с обособленными определениями. Напишите номера этих предложений.

3. Среди предложений 29-35 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

4. Среди предложений 38-49 найдите предложение с обращением. Напишите номер этого предложения.