Тематические тесты 11 класс
тест по русскому языку (11 класс) на тему

Задание 7. Нарушение синтаксических норм

1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

Задание 7. Нарушение синтаксических норм

Вариант 1

1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

4.  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

5.  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

6.  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

7.  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

9. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

10. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

Задание 7. Нарушение синтаксических норм

Вариант 2

1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

2.  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

3.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

9. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

10. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них  грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОТВЕТ:

Задания 1-3. Информационная обработка текста

I.    1. В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

(1)Вспомним историю русской письменности. (2)Она «импортирована» к нам, <…. > ко многим восточнославянским народам, с Балканского полуострова.(3) Там она была создана, во-первых, под сильным влиянием и по прямому образцу греческого, византийского, письма, а во-вторых, с основной целью сделать возможным перевод на славянские языки книг, написанных именно по-гречески.

1) Русская письменность создана для перевода на славянские языки книг, написанных по-гречески.

2) Русская письменность создана под влиянием греческого письма.

 3) Ко многим восточнославянским народам письменность импортирована с Балканского полуострова.

4) Русская письменность «импортирована» с Балканского полуострова и создана по прямому образцу греческого письма для перевода книг с греческого языка.

   2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2)  предложении текста?  Выпишите это слово.

        как               однако                        поэтому                        как и                   хотя

   3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова НАРОДАМ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором  (2) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

НАРОД, -а (-у), м. 1. (-а). Население государства, жители страны. Российский н. 2. (-а). Нация, национальность или народность. Русский н. Северные народы, 3. (-а), ед. Основная трудовая масса населения страны. Трудовой н. Выходцы из народа. Простой н. 4. ед. Люди, группа людей. В зале много народу. Площади заполнены народом. При всем честном народе (при всех; разг.). мальчишки - озорной н. Ну и н.1 (неодобрение, порицание). || уменьш. народец, -дца, м. (к 4 знач.). || прил. народный, -ая, -ое (к 1,2 и 3 знач.). Народное ополчение. Народная интеллигенция. Народное искусство. Народное торжество.* Народная медицина - лечение, основанное на опыте и практике народа.

II.  1. В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

    (1)Нужно раз и навсегда запомнить твердое правило языкознания: никогда не путайте две совсем разные вещи — букву и звук. (2)Верно: они связаны друг с другом. (3)Но связь эта не так проста и не так пряма, как мы обычно думаем. (4) <….>люди и не могут писать так, как они говорят и слышат. (5)Именно поэтому и нужны нам уроки правописания.

   2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвертом (4)  предложении текста?  Выпишите это слово.

       Однако           поэтому               наверное                именно поэтому              хотя

      3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЛЮДИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в четвертом  (4) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЛЮДИ, людей, людям, людьми, о людях. 1. Мн. ч. от человек ( в 1 знач.). Люди планеты Земля. Раненый зверь идет к людям. Первобытные люди. 2. обычно с определением. Лица, принадлежащие к какой-н. общественной среде, группе, имеющие какой-н. общий признак. Л. труда. Л. науки, искусства. Л. доброй воли. Молодые л. (молодые мужчины, а также вообще молодежь). Простые л. (небогатые и непритязательные, а также вообще трудовой народ). 3. Все другие, кроме тебя, меня и тех отдельных лиц, о которых идет речь. Думать о людях (т. е. не только о себе). Что л. скажут? (упрек; разг.). Все не так, как у людей (осуждение; разг.). Все как у людей (похвала, одобрение; разг.). Ни себе, ни людям (о том, кто не пользуется сам и не дает пользоваться другим; разг. неодобр.). Стесняться при людях (в присутствии других). Л. пахать, а мы руками махать(посл.). 4. В действующих боевых соединениях: живая сила, личный состав. Потери в людях и технике. 5. То же, что кадры (во 2 знач.). Предприятию нужны л. Бригада пополнилась людьми. 6. В дворянском, богатом доме: слуги (устар.). Господа и их люди. Изба для людей (людская). * Вывести в люди кого (устар.) - помочь занять хорошее общественное положение. Выйти, (выбиться, пробиться) в люди (устар.) - достичь после усилий хорошего общественного положения. Дворовые люди - живущие в качестве слуг при господском доме крепостные крестьяне, лишенные земельных наделов. Добрые люди (разг.) - 1) люди, доброжелательно, сочувственно настроенные. Добрые люди помогли. Свет не без добрых людей (посл.); 2) обращение, призыв к окружающим. Люди добрые, помогите! Жить в людях (устар.) - работать, жить работником у нанимателя, хозяина. Жил в людях учеником сапожника. На людях и на людях (прост.) - в присутствии других, так, что все видят, слышат. Пристыдить кого-н. на людях. На люди показаться (появиться, выйти) (прост.) - показаться другим, появиться среди других. В таком наряде на люди показаться не стыдно. Посадские люди (спец.) - в России до 1775 г.: торгово-ремесленное городское население, облагавшееся денежными и натуральными налогами. Уйти в люди (устар.) - уйти из родного дома на заработки. || уния. людишки, -щек (к 1 и 6 знач.). || прил. людской, -ая, -ое. Род л. (люди, человечество; устар. и ирон.). Людские пороки (общечеловеческие). Л. поток (движущаяся толпа). Людские судьбы. Суд л. Людские ресурсы. Людские потери в боях. Людская изба. Людская молва что морская волна (посл.). Людское счастье что волна в бредне (посл.). Жить по-людски (нареч.; так, как принято у всех, как другие люди). Поступил не по-людски (нареч.) ютю-м. (плохо).

III. В каком из приведённых ниже предложений  верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

(1)Кто - то сказал: новорождённый похож на чистый лист бумаги. (2)Он  никакой. (3)Не плохой, нехороший — просто никакой. (4)Но вот вопрос: откуда берутся  подлецы,  из кого вырастают благородные люди? (5)Человек сам  делает себя, сам формирует свою личность, потому что он — человек. (5)Не думайте, что всё самое тёмное, что есть на земле, создано людьми  глупыми и слабыми. (6) <….>, сила есть и у злобы и подлости. (7)Точно  так же,  как есть сила у доброго и прекрасного.(8) Весь вопрос в том, какой  силы в  человеке больше.

                                                                                                                                   (По   Д.  Лихачёву)

1. В каждом человеке гораздо больше доброго и прекрасного.
2. Человек сам формирует свою личность: он может стать как благородным, так и подлым.
3. Всё тёмное, что есть на земле, создано людьми далеко не самыми глупыми и слабыми.
4. Новорождённый похож на чистый лист бумаги.

   2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом  (6)  предложении текста?  Выпишите это слово.

  однако         прежде всего                напротив                  пожалуй                 одним словом

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОДЛОСТИ . Определите значение, в котором это слово употреблено во шестом  (6) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПОДЛОСТЬ, -и, ж. 1.  Низкий в нравственном отношении, бесчестный. П. человек. П. поступок. . 2. Подлый поступок. Сделать п. П. не прощается. * По закону подлости (разг. шутл.) - как будто нарочно не везет, поджидает неудача.

IV. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

(1)Распространение системного подхода в самых различных областях человеческой деятельности, разумеется, не случайно. (2)Успехи современной науки, техники убедительно свидетельствуют, что окружающий нас мир, как материальный, так и  духовный, состоит не из отдельных, изолированных друг от друга компонентов – предметов, явлений, процессов, а представляет совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих объектов, то есть определённого рода систем, целостных образований. (3) <….> закономерно возникает задача – исследовать эти совокупности, эти системы как сами по себе, так и в их связях и  взаимоотношениях с другими системами. (4)Научное познание окружающего нас мира ныне невозможно без раскрытия сущности систем и многообразных проявлений, классификаций их, без чёткого установления их сходства и различия, без вскрытия внутренней диалектика функционирования и развития, их взаимодействия с внешней средой

1) Распространение системного подхода в самых различных областях человеческой деятельности, разумеется, не случайно.

2) Закономерно возникает задача исследовать все совокупности, все системы как сами по себе, так и в их связях и взаимоотношениях с другими системами.

3) Окружающий нас мир системен, поэтому необходимо исследовать эти системы как сами по себе, так и в их взаимоотношениях с другими системами – без этого невозможно сейчас его научное познание.

4) Научное познание окружающего нас мира ныне невозможно без раскрытия сущности систем и их многообразных проявлений.

   2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3)  предложении текста?  Выпишите это слово.

            хотя                  поэтому               наверное                однако              именно поэтому  

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗАДАЧА . Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем  (3) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗАДАЧА, -и, ж. 1. То, что требует исполнения, разрешения. Поставить задачу. Выполнить задачу. Боевая з. (поставленная командиром для достижения определенной цели в бою). 2. Упражнение, к-рое выполняется посредством умозаключения, вычисления. Арифметическая, алгебраическая з. Шахматная з. 3. Сложный вопрос, проблема, требующие исследования и разрешения. Научная з. 4. О чем-н. трудновыполнимом, сложном (разг.). Нужно успеть в разные места. 3.!

V. В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

 (1)Для закладки промышленных садов наиболее благоприятен равнинный рельеф, <…> он даёт возможность создавать насаждения любых размеров и конструкций, механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. (2)Под сады следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные долины и террасы с хорошей дренированностью. (3)При плохом дренаже полив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев.

1. Закладывая промышленные сады, необходимо учитывать, что при плохом дренаже подив сада приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели деревьев.
2. Для закладки крупных промышленных садов более всего подходит равнинный рельеф, причём следует выбирать участки с хорошей дренированностью почвы.

3. Для закладки крупных промышленных садов наиболее благоприятен равнинный рельеф, так как это даёт возможность создавать насаждения любых размеров и конструкций.

4. При закладке крупных промышленных садов необходимо учитывать особенности плодовых растений и уровень грунтовых вод.

   2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в первом (1)  предложении текста?  Выпишите это слово.

            хотя                   потому что                  так как                ибо                   но

   3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗАКЛАДКА . Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗАКЛАДКА. 1. что. Положить за что-н. 3. подушку за голову. 3. руки за спину. 2. что. Положить внутрь, вглубь чего-н. 3. арматуру в бетонную конструкцию. Куда ты заложил книгу? (куда убрал, спрятал?). 3. куда-н. книгу. 3. что. Кладя, занять, заполнить пространство чем-н. 3. стол книгами. 3. вход камнями. 4. что. Положив основу, начать постройку, устройство чего-н. 3. фундамент. 3. питомник, парк, сад. В ребенке заложено доброе начало (перен.). 5. что. Положить, поместить для хранения (спец.). 3. картофель на зиму. 3. силос. 6. кого-что. Запрячь, впрячь (в экипаж); приготовить запряжку (в 3 знач.). 3. тройку. 3. коляску. 7. что. Вложить закладку (во 2 знач.). 3. нужное место в книге. 8. что. Отдать в залог! (в 1 знач.), в качестве залога(во 2 знач.). 3. часы. 9. безл., что. Об ощущении болезненной тяжести в груди, носу, ушах (разг.). Нос, горло заложило. * Заложить за воротник (прост.) - то же, что заложить за галстук. || несов. закладывать, -аю, -аешь. || сущ. закладка, -и, ж. (к 4, 5 и 6 знач.). || прил. закладной, -ая, -ое (ко 2 и 8 знач.; спец.). Закладные детали. Закладная квитанция.

     VI. В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

       (1)50—60 миллионов лет назад север Европы был покрыт сплошными хвойными лесами. (2)Здесь росли четыре вида сосны и один вид пихты, которые теперь уже не существуют. (3)Из трещин в коре деревьев по мощным стволам стекала смола. (4)Её застывшие капли и комки во время половодья попадали в реки и выносились в море. (5)В солёной воде на протяжении веков смола твердела, превращаясь в янтарь. (6)Самые мощные россыпи янтаря находятся на побережье Балтийского моря вблизи Калининграда. (7)Красивые жёлтые «камни» скрыты от глаз в мелкозернистых песках морского происхождения. (8)Будучи <….> немного тяжелее воды, янтарь рано или поздно выбрасывается волнами на пляж. (9)Здесь его и находили древние жители Балтийского побережья.

1. Древние хвойные деревья, четыре вида сосны и один вид лиственницы, образовывавшие некогда целые леса на севере Европы, теперь не существуют.
2. На побережье Балтийского моря находятся самые мощные россыпи янтаря, где его с древнейших времён находят жители Балтийского побережья.
3. Янтарь, который находят на побережье Балтийского моря, представляет собой отвердевшую в морской воде смолу древних хвойных деревьев, некогда росших на севере Европы.
4. Янтарь скрыт от глаз в мелкозернистых песках морского происхождения, однако там, где янтароносный слой разрушается волнами, куски породы попадают в воду, а затем выбрасываются на берег.

   2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в восьмом (8)  предложении текста?  Выпишите это слово.

      же                      лишь                   исключительно           только                 едва ли

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОЛНАМИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в восьмом  (8) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОЛНА, -ы, мн. волны, волн, волнам и волнам, ж. 1. Водяной вал, образуемый колебанием водной поверхности. Шум волн. Гребень волны. Цвет морской волны (зеленовато-голубой). 2. Колебательное движение в физической среде, а также распространение этого движения. Звуковая в. Передача на короткой волне. Воздушная в. 3. перен., кого-чего. О том, что движется друг за другом во множестве на нек-ром расстоянии; о массовом проявлении чего-н. В. бегущих, наступающих. В. возмущения. В. героизма. || прил. волновой, -ая, -ое (к 1 и 2 знач.; спец.).

VII. В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

(1)В далёкие геологические эпохи, произрастая на открытой территории, виноград выработал в себе высокую требовательность к свету. (2)Это свойство сохранилось у него в дальнейшем и в лесном сообществе. (3)Борьба за свет стимулировала растение винограда вырабатывать в себе особенности, позволяющие успешно конкурировать с крупными лесными породами — постоянно размещаться поверх их кроны. (4)Одной из них является способность винограда к лазанью, определившая его свойства как лианы. (5)Побеги его отличаются сильным ростом, имеют изогнутую книзу верхушку, позволяющую без поломки обогнуть встретившееся препятствие. (6)Усики быстро и прочно прикрепляются к близко расположенным ветвям. (7) <….> ценой малых затрат пластических веществ виноград быстро достигает вершин деревьев.

1. Высокая требовательность к свету определила развитие винограда как лианы, которая благодаря способности к лазанью легко достигает вершин деревьев и размещается поверх их кроны.
2. В далёкие геологические эпохи, произрастая на открытой территории, виноград выработал в себе высокую требовательность к свету и сохранил это свойство во время жизни в лесном сообществе.
3. Побеги винограда отличаются сильным ростом, усики этой лианы позволяют легко прикрепляться к близко расположенным ветвям и быстро достигать вершин деревьев.
4. Виноград успешно конкурирует с крупными лесными породами, благодаря лазанью размещаясь поверх их кроны.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в седьмом (7)  предложении текста?  Выпишите это слово.

       следовательно                итак                   таким образом          наконец         в конце

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЦЕНОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в седьмом  (7) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи

     ЦЕНА, -ы, вин. цену, мн. цены. цен, ценам, ж. 1. Денежное выражение стоимости товара. Образование цен. Рост, снижение, колебание цен. Мировые цены. 2. Денежное возмещение за товар, услуги, плата. Назначить цену. Ц. за проезд. Набить цену (поднять, повысить; разг.). Сойтись в цене (условиться о цене, сторговаться; разг.). 3. перен. То. чем окупается, возмещается что-н. (книжн.). Любой ценой добиться че-го-к. (большими усилиями, идя на жертвы), Ц. потерь (то, во что обходятся потери). Ц. предательства (то, чем оборачивается предательство для кого-н.). 4. перен. Роль, значение чего-н. Знать цену времени. Его обещания потеряли всякую цену. Ц. любви, дружбы. 5. ценой (-ою) чего, в знач. предлога с род. п. Посредством чего-н., ка-ким-н. способом. Добиться ценой больших усилий. Спастись ценой измены. * В цене (разг.) - высоко ценится, очень дорог. кружева нынче в цене. Знать себе цену (разг.) - высоко себя ценить. Набить себе цену (разг. неодобр.) - возвысить себя во мнении других. Цены нет каму-чему - очень ценен, очень хорош. || прил. ценовой, -ая, -ое (к 1 знач.; спец) и ценностный, -ая, -ое (к 1 энач.; спец.). Ценовая политика. Ценовые скидки.

VIII. В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

(1)Уральский хребет сложен мощной толщей пород палеозойского возраста и почти исключительно морского происхождения. (2)Это свидетельствует о том, что на месте Урала в палеозое было море, на дне которого происходили извержения подводных вулканов и мощные излияния лав. (3)Мощность палеозойских отложений на Урале велика: она достигает 10—12 км.(4) <….> можно объяснить только тем, что по мере накопления осадков здесь происходило опускание морского дна.(5) В конце палеозойской эры слои, отлагавшиеся в течение многих миллионов лет, были смяты в складки и со дна Уральского моря поднялись могучие горные хребты.

1. Уральский хребет сложен из пород, имеющих морское происхождение, что объясняется существованием на Урале в период палеозоя древнего моря.
2. Уральские горы возникли в результате накопления осадочных пород на дне древнего Уральского моря.
3. Мощность палеозойских отложений на Урале объясняется опусканием дна древнего Уральского моря по мере накопления осадков.
4. Уральские горы сформировались в конце палеозойской эры в результате процессов складкообразования на месте древнего Уральского моря.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвертом (4)  предложении текста?  Выпишите это слово.

           однако                        поэтому               это                           потому что                      хотя

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова  МЕРЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в четвертом  (4) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи

       МЕРА, -ы, ас. 1. Единица измерения. Квадратные меры. М. длины. М. веса. 2. Граница, предел проявления чего-н. Знать меру. Чувство меры. Без меры (очень). Сверх меры (слишком). В меру (как раз). В какой мере (насколько). 3. Средство для осуществления чего-н., мероприятие. Меры предосторожности. Решительные меры. Принять нужные меры. 4. Старая русская единица емкости сыпучих тел, а также сосуд для измерения их. М. овса. * В полной мере - вполне. В полной мере удовлетворен. По мере того как, союз - в течение того времени, в к-рое что-н. происходит. По мере того как поступают новые сведения, обстановка проясняется. По мере чего, предлог с род. п. - в соответствии с чем-н., совпадая с чем-н. По мере приближения к дому беспокойство усиливалось. Помогать по мере сил, по мере возможности. По крайней мере - хотя бы только; не меньше чем. Не мог прийти, по крайней мере мог бы позвонить. Ехать осталось по крайней мере километр. || прил. мерный, -ая, -ое (к 1 и 4 знач.).

IX. В каком из приведённых предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

     (1)Если условия существования и направление действия естественного отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания. (2)Этот процесс получил название схождения признаков (конвергенции). (3)<….>, передние роющие конечности крота и медведки очень сходны, хотя эти животные относятся к разным типам. (4)Сильно напоминают друг друга по форме тела китообразные и рыбы, сходны конечности у плавающих животных, относящихся к разным классам.

1. Сходные условия существования и направление действия естественного отбора определяют сходство формы тела китообразных млекопитающих и рыб.
2. Сходство передних роющих конечностей крота и медведки, относящихся к разным типам, объясняется сходными условиями существования.
3. Конвергенция — это процесс схождения признаков близкородственных групп животных, объясняющийся сходными условиями существования.
4. Конвергенция — схождение признаков в пределах неродственных групп животных — объясняется действием сходных условий существования на течение естественного отбора.

    2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем  (3)  предложении текста?  Выпишите это слово

        Следовательно              таким образом               например                  наверное        итак

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТИПАМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.  Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи

      ТИП, -а, м. 1. (вин. п. тип). Форма, вид чего-н., обладающие определенными признаками, а также образец, к-рому соответствует известная группа предметов, явлений. Типы рельефов. Славянский т. лица. Т. автомобиля. 2. (вин. п. тип). Высшее подразделение в систематике животных, объединяющее близкие по происхождению классы. 3. (вин. п. тип). Разряд, категория людей, объединенных общностью каких-н. внешних или внутренних черт. Он очень замкнут - я не люблю людей этого типа. 4. (вин. п. тип). Образ, содержащий характерные, обобщенные черты какой-н. группы людей. Гоголевские типы в русской литературе. 5. (вин. п. типа). Человек, отличающийся какими-н. характерными свойствами, приметами (чаще отрицательными) (разг.). Забавный т. Отвратительный т. Приходил какой-то странный т. Ну и т. ты! (осуждение). 6. типа кого-чего, в знач. предлога срод. п. Вроде, наподобие кого-че-го-н. Устройство типа центрифуги. Гостиница типа пансионата. Люди типа Самгина. || уменыи. типик, -а, м. (к 5 знач.) и типчик, -а, м. (к 5 знач.). || прил. типовой, -ая, -ое (к 1 знач.) и типический, -ая, -ое (к 4 знач.). Типовой проект. Типовой договор. Типический образ.

Ответы: