Урок русского языка в 5 классе "Личные местоимения"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Этап урока

Содержание

Время

Действия учителя

Действия учащихся

1. Организационная часть

Приветствует учащихся.

Сообщает правила приветствия друг друга «по плечу», «по лицу» У вас на столах лежат квадратики зеленого, желтого и красного цветов.

Встают со своих мест приветствуют учителя.

Приветствуют партнера по плечу, по лицу

1 мин

2. Основная часть

Тема урока: «Личные местоимения»

Перед началом урока дает инструктаж: «на столах у вас комплект заданий. Вы берете то задание, цвет которого я назову. Работаете по структурам».У каждого из вас есть лист самооценки, давайте подпишем его, вы сами выставляете себе баллы за то или иное задание, в соответствии с рекомендациями»

А сейчас давайте откроем тетради и запишем число и «Классная работа»

Прежде чем приступить к теме сегодняшнего урока, я хочу загадать вам загадку:

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение мне надо указать.

Ну ребята, о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке?

Молодцы! А что такое местоимение? Местоимение делятся на разряды, назовите мне их.

Сегодня мы будем говорить про «отЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ»

Про какие?

Давайте запишем тему сегодняшнего урока «Личные местоимения»

Какие местоимения относятся к личным?

Ссылка на медиаресурс САЙТ «LearnihgApps»

Давайте заполним таблицу,  определим место для каждого местоимения

СТРУКТУРА «ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН»

Молодцы! С этой работой вы справились! А сейчас я хочу, чтобы вы немного поразмышляли и поисследовали. У вас на столах лежат карточки зеленого цвета, подумайте в чем особенность, записанных на них слов

У вас 1 минута, поторопитесь!

А теперь попробуйте сделать вывод: в чем же особенность выделенных слов, поделитесь мнением со своей командой, начинает участник №1. На каждого участника по 30 секунд времени.

Учитель называет номер стола и участника, слушает выводы.

На слайде появляются особенности изменения личных местоимений

Давайте вложим схему в тетрадь

Теоретические знания всегда нужно подкреплять практикой! На доске записан текст, давайте найдем в нем все личные местоимения

 Что-то мне стало скучно. Наверно, я уже по вам скучаю, или по вас скучаю? Ребята, а как правильно говорить? Скучаю по вам или по вас? Грущу, тоскую по вам или по вас?

А в решении нашего спора нам поможет замечательный поэт, писатель, публицист – Пушкин!

Он писал:

«Родная, я грущу по ВАС»,-

А подписался просто АС.

РЕФЛЕКСИЯ

На доске записаны начала предложений, закончите их:

• Я узнал...
• Я научился...
• Я понял, что могу...
• Мне понравилось...
• Я познакомился…
• Для меня стало новым...
• Меня удивило...
• У меня получилось...
• Я приобрёл...
• Мне захотелось..

А пока вы думаете, заполните свои листы самооценки

Подведение итогов. Выставление баллов.

Слушают инструкцию

Записывают число в тетрадь .

Дети отгадывают «Местоимение»

Отвечают на вопросы, называют разряды местоимений.

«Про личные»

Слушают учителя, записывают тему урока

Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они

Один ученик выходит в доске и распределяет местоимения в таблице, Остальные записывают в тетради

Берут листочки в руки, выделяют особенности

Обсуждают правило, аргументируют свое мнение.

Ребята отвечают на вопросы.

Вкладывают  в тетрадь

Находят местоимения в тексте

Ученики высказывают свою точку зрения

Слушают, запоминают

Обсуждение

Заполняют листы самооценки

1 минута

1 минута

30 секунд

1 минуты

1 минута

30 секунд

2 минуты

1 минута

2 минуты

2 минуты

1 минута

1 минута

1 минута

2 минуты

1 минута

3. Подведение итогов урока.

Запишите Д/З: упр.483

Чир на выбор учащихся.

Слушают.

Записывают д\з

Повторяют за учителем.

2 минуты

30 секунд

РЕЗЕРВ

На слайде написаны группы слов, надо найти «ЛИШНИЙ»

Устно находят лишнее

Этап или название структуры

Максимальное количество баллов

Количество набранных баллов

Устный ответ

1 балл, если на уроке отвечали

«Найти особенности изменения местоимений» зеленая карточка

Если правильно нашел особенность -2 балла,

Если допустил неточность– 1 балл,

Если не справился с заданием – 0 баллов

Работа с текстом. Синие карточки

Если правильно нашел местоимения -2 балла,

Если пропустил 1-2 местоимения – 1 балл,

Если не нашел более 2-х местоимений – 0 баллов

Итог урока. Домыслить фразы.  

1 балл, если на уроке отвечали

ИТОГО

6-5 баллов – «5»

4-3 балла – «4»

Если ты набрал меньше баллов, не расстраивайся! В следующий раз у тебя получится!!!

Этап или название структуры

Максимальное количество баллов

Количество набранных баллов

Устный ответ

1 балл, если на уроке отвечали

«Найти особенности изменения местоимений» зеленая карточка

Если правильно нашел особенность -2 балла,

Если допустил неточность– 1 балл,

Если не справился с заданием – 0 баллов

Работа с текстом. Синие карточки

Если правильно нашел местоимения -2 балла,

Если пропустил 1-2 местоимения – 1 балл,

Если не нашел более 2-х местоимений – 0 баллов

Итог урока. Домыслить фразы.  

1 балл, если на уроке отвечали

ИТОГО

6-5 баллов – «5»

4-3 балла – «4»

Если ты набрал меньше баллов, не расстраивайся! В следующий раз у тебя получится!!!

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

Я                МЕНЯ

МЫ         НАМ

ОН                 ЕМУ

ОНИ         ИХ

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

Я                МЕНЯ

МЫ         НАМ

ОН                 ЕМУ

ОНИ         ИХ

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

МНЕ        МЕНЯ

ТЕБЕ         ТОБОЙ

МЕНЯ         МНОЙ

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

МНЕ        МЕНЯ

ТЕБЕ         ТОБОЙ

МЕНЯ         МНОЙ

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

ОН

ОНА

ОНО        

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

ОН

ОНА

ОНО        

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

ЕМУ        К НЕМУ

ИМ                 ПО НИМ

ЕЙ           ЗА НЕЙ

ЕЕ           У НЕЕ

Внимательно рассмотри слова, в чем особенность данных местоимений? Что с ними происходит, когда они изменяются?

ЕМУ        К НЕМУ

ИМ                 ПО НИМ

ЕЙ           ЗА НЕЙ

ЕЕ           У НЕЕ

1 особенность склонения

При склонении личных местоимений

иногда меняется все слово, например:

И. п.  - Я

Р. п. - Меня

2 особенность склонения

Иногда в корне происходит чередование, например:

Тебя – тобой

Меня - мне

3 особенность склонения

Местоимение 3-его лица изменяется по родам:

Он

Она

Оно

4 особенность склонения

При присоединении предлогов к местоимениям

3-его лица у местоимений появляется буква Н вначале, например:

К нему

У неё

1 особенность склонения

При склонении личных местоимений

иногда меняется все слово, например:

И. п.  - Я

Р. п. - Меня

1 особенность склонения

При склонении личных местоимений

иногда меняется все слово, например:

И. п.  - Я

Р. п. - Меня

2 особенность склонения

Иногда в корне происходит чередование, например:

Тебя – тобой

Меня - мне

2 особенность склонения

Иногда в корне происходит чередование, например:

Тебя – тобой

Меня - мне

3 особенность склонения

Местоимение 3-его лица изменяется по родам:

Он

Она

Оно

3 особенность склонения

Местоимение 3-его лица изменяется по родам:

Он

Она

Оно

4 особенность склонения

При присоединении предлогов к местоимениям

3-его лица у местоимений появляется буква Н вначале, например:

К нему

У неё

4 особенность склонения

При присоединении предлогов к местоимениям

3-его лица у местоимений появляется буква Н вначале, например:

К нему

У неё

1 особенность склонения

При склонении личных местоимений

иногда меняется все слово, например:

И. п.  - Я

Р. п. - Меня

1 особенность склонения

При склонении личных местоимений

иногда меняется все слово, например:

И. п.  - Я

Р. п. - Меня

2 особенность склонения

Иногда в корне происходит чередование, например:

Тебя – тобой

Меня - мне

2 особенность склонения

Иногда в корне происходит чередование, например:

Тебя – тобой

Меня - мне

3 особенность склонения

Местоимение 3-его лица изменяется по родам:

Он

Она

Оно

3 особенность склонения

Местоимение 3-его лица изменяется по родам:

Он

Она

Оно

4 особенность склонения

При присоединении предлогов к местоимениям

3-его лица у местоимений появляется буква Н вначале, например:

К нему

У неё

4 особенность склонения

При присоединении предлогов к местоимениям

3-его лица у местоимений появляется буква Н вначале, например:

К нему

У неё