Рабочая программа по русскому языку (6 класс) ФГОС
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные

УУД

Личностные

Язык. Речь. Общение. (2 ч.)

1

Р/р Русский язык – один из развитых языков мира.

Урок «открытия» нового знания

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важнейшим показателем культуры человека.

Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведенное в учебнике высказывание.

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

2

Р.Р. Язык, речь, общение.  Ситуация общения.

Урок развития речи

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации; составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры

Коммуникативные: Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Формирование навыков конструирования текста-рассуждения

Повторение изученного в 5 классе (13 ч.)

3

Фонетика. Орфоэпия.

Урок систематизации и обобщения

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным Ъ и разделительным Ь.

Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ъ и ь знаков

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Выразительное чтение поэтических текстов.

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Контрольный словарный диктант.

Урок систематизации и обобщения

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка)

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт

Выразительное чтение прозаических текстов.

5

Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика»

Урок развивающего контроля

Контроль

Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений)

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

6

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

Урок систематизации и обобщения

Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

Научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию

Выразительное чтение прозаических текстов.

7

Р/р Орфограммы в окончаниях слов

Урок общеметодической направленности

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.

Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и  использовать алгорить нахождения и проверки орфограммы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

8

Проверочная работа по теме «Части речи»

Урок развивающего контроля

Контроль

Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений)

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

9

Словосочетание.

Урок систематизации и обобщения

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности

Выразительное чтение прозаических текстов.

10

Простое предложение. Знаки препинания.

Урок систематизации и обобщения

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространенные и нераспространенные предложения; предложения с обращениями.

Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности

Выразительное чтение прозаических текстов.

11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

Урок систематизации и обобщения

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения.

Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в ССП с союзом а

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию

Выразительное чтение поэтических текстов.

12

Прямая речь. Диалог.

Урок систематизации и обобщения

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.

Научиться оформлять прямую речь и диалог на письме

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Формировать ситуацию эмоциональных и функциональных состояний

Выразительное чтение поэтических текстов;  стремление к речевому самосовершенствованию.

13

Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение»

Урок развивающего контроля

Контроль

Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений)

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

14-15

Входной контроль (контрольный тест). Работа над ошибками

Урок контроля

Контроль

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Способность осуществлять самоконтроль

Способность к самооценке

Текст (7ч.)

16

Р/Р Текст, его особенности.

Урок систематизации и обобщения

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочеты в выборе средств связи между предложениями.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений.

Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выделять устойчивые разновидности текстов

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач

Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

17

Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Урок систематизации и обобщения

Научиться определять тему и основную мысль текста

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач

Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

18

Р/Р Начальные и конечные предложения текста.

Урок актуализации знаний и умений

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

Выделяют ключевые слова в текстах.

Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.

Систематизируют основные признаки текста.

Анализируют схему. Анализируют диалог. Пишут рассказ.

Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков; выделять ключевые слова в тексте разных типов речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

19

Р/Р Ключевые слова.

Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков; выделять ключевые слова в тексте разных типов речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

20

Р/Р Основные признаки текста.

Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков; выделять ключевые слова в тексте разных типов речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Осознавать красоту и выразительность речи;  стремление к речевому самосовершенствованию.

21

Текст и стили речи.

Комбинированный урок

Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочеты в выборе средств связи между предложениями.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений.

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Осознавать роль слова в выражении мысли.

22

Официально-деловой стиль речи.

Лексика. Культура речи (12 ч.)

23-24

Слово и его лексическое значение.

Урок актуализации знаний и умений

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употребленные в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.

Научиться с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова, отличать омонимы и многозначные слова, синонимы, антонимы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова

Коммуникативные: в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к  самосовершенствованию.

25

Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение»

Урок развивающего контроля

Контроль

Научиться составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться орфографическим словарём

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений)

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

26

Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)

Урок развития речи

Выступают с устным сочинением – описанием картины.

Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов, составлять план сочинения-описания картины

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

27

Общеупотребительные слова.

Урок усвоения новых знаний

Выделяют в речи общеупотребительные слова.

Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

Научиться различать слова общеупотребительные и необщеупотребительные

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

28

Профессионализмы.

Урок усвоения новых знаний

Различают профессионализмы.

Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре.

Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают  ошибки художников в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.

Научиться различать слова общеупотребительные и необщеупотребительные

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

29

Диалектизмы.

Урок усвоения новых знаний

Различают диалектизмы.

Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

Научиться определять диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического анализа

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе

Регулятивные: Применять методы информационного поиска

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

30-31

Р/Р Сжатое изложение

Урок развития речи

Готовятся к написанию сжатого изложения. Пишут сжатое изложение.

Знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключения и обобщения; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами в письменной форме.

Познавательные: Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме

Коммуникативные: Соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Регулятивные: Сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме

Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

32-33

Исконно русские и заимствованные слова.

Урок усвоения новых знаний

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

34

Новые слова (неологизмы)

Урок усвоения новых знаний

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей.

Объясняют лексическое значение приведенных в учебнике неологизмов.

Научиться определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

35

Устаревшие слова.

Урок усвоения новых знаний

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.

Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

Научиться определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

36

Р/Р Словари.

Урок комплексного применения знаний и умений

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

Научиться читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию

37-38

Р/Р Семинар «Как это по-русски?»

Урок развивающего контроля

Контроль

39-40

Обобщающие уроки по теме «Лексика»

Урок систематизации и обобщения

Контроль

Научиться применять правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять часть речи, тему текста, его основную мысль

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Способность к самооценке.

41

Контрольная работа по теме «Лексика»

Урок развивающего контроля

Контроль

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Формировать навыки речевых действий: использования адекватных речевых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Способность к самооценке

Фразеология. Культура речи (5 ч.)

42-43

Фразеологизмы.

Урок усвоения новых знаний

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы – фразеологизмы.

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в языке

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Осознание отражения во фразеологии духовной культуры русского народа

44

Р/Р Источники фразеологизмов.

Урок актуализации знаний и умений

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.

Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

Научиться составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной форме

Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Осознание лексического богатства русского языка; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому самосовершенствованию.

45

Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи».

Урок систематизации и обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разделов. Определяют заимствованные слова в тексте. Указывают признаки научного стиля в тексте. Определяют фразеологизмы по рисункам. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствлвать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Способность к самооценке.

46

Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»

Урок развивающего контроля

Пишут контрольный диктант

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Использование адекватных речевых средств для отображения своих чувств и мыслей

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Способность к самооценке

Словообразование. Орфография. Культура речи (28ч .)

47-48

Морфемика и словообразование.

Урок актуализации знаний и умений

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова

Коммуникативные: Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

49

Р/Р Описание помещения.

Урок развития речи

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.

Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание эстетической ценности русского языка.

50-51

Основные способы образования слов в русском языке.

Комбинированный урок

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

52

Практикум по словообразованию

Урок развивающего контроля

Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

53-54

Р/Р Этимология слов.

Комбинированный урок

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

Научиться работать со словарём

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста (словарной статьи)

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка.

55

Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование»

Урок развивающего контроля

Контроль

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

56-57

Р/Р Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план.

Урок развития речи

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

Пишут классное сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы

Научиться находить и выделять композиционные и языковые особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

58

Буквы а и о в корнях -кос- -

- кас-.

Комбинированный урок

Усваивают правило  написания букв а и о в корне –кас- -кос-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем –кас- -кос-.

Усваивают правило  написания букв а и о в корне –гар- -гор-.

Научиться различать условия различения –кос- - -кас-, -гор- -

- гар-, -зор- -

- зар-.

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Интерес к изучению языка.

59

Буквы а и о в корнях -гор- -- гар-.

60

Буквы а и о в корнях -зор- -- зар-.

61

Буквы ы и и после приставок.

Комбинированный урок

Усваивают правило  написания букв ы и и после приставок.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.

Научиться применять правило написания букв ы и и после приставок

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка.

62-64

Гласные в приставках пре- и при-.

Комбинированный урок

Усваивают правило  написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Научиться объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка.

65

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Урок актуализации знаний и умений

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах.

Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

Научиться реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложных и сложносокращённых слов

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка.

66

Сложносокращённые слова.

Комбинированный урок

Усваивают понятие сложносокращенные слова.

Образуют сложносокращенные слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращенные слова.

Научиться реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращённых слов

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Интерес к изучению языка.

67-68

Р. Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

Урок развития речи

Пишут домашнее сочинение

Научиться составлять план к сочинению-описанию картины

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

69

Морфемный и словообразовательный разбор слова. Контрольный словарный диктант.

Урок комплексного применения знаний и умений

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Контроль

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Стремление  к совершенствованию собственной речи.

70-72

Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

Урок систематизации и обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования.

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными видами орфограмм

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Способность к самооценке.

73

Контрольный диктант по теме «Словобразование»

Урок контроля

Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки и отработать их

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

74

Контрольный  тест

Морфология. Орфография. Культура речи (122 ч.)

Имя существительное (25 ч.)

75-77

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

Урок актуализации знаний и умений

Выделяют имена собственные в текстах. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных. Пишут диктант

Научиться выявлять грамматические признаки имени существительного по алгоритму выполнения действий

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка,  способность к самооценке.

78

Разносклоняемые имена существительные.

Урок усвоения новых знаний

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант.

Знать перечень разносклоняемых имён существительных

79

Буква е в суффиксе  -ен- существительных на       -мя.

Урок комплексного применения знаний и умений

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на –мя.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Знать правило употребления буквы е в безударном суффиксе  -ен- существительных на -мя; употреблять существительные  на   -мя в указанных падежах; правильно писать существительные  на   -мя;

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

80

Р/Р Русские имена

Урок развития речи

Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имен. Готовят устное выступление о происхождении имен. Пишут диктант.

Знать цели и особенности устного публичного выступления;; составлять устное публичное выступление; использовать рабочие материалы.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса

81-82

Несклоняемые имена существительные.

Урок усвоения новых знаний

Распознают несклоняемые имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

Знать склонение существительных; понятие и лексические группы несклоняемых существительных; правильно употреблять их в речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  конструирования словосочетаний

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности  и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

83

Род несклоняемых имён существительных.

Комбинированный урок

Определяют род несклоняемых имен существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

Знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительным

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста-описания

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать)

Регулятивные: Осознать себя как силу своего научения, способность к преодолению препятствий

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

84

Имена существительные общего рода.

Урок усвоения новых знаний

Распознают имена существительные общего рода.

Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.

Знать группы существительных общего рода; правильно употреблять  в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  анализа текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

85

Морфологический разбор имени существительного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имен существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.

Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды

Стремление  к совершенствованию собственной речи

86

Р/Р Сочинение-описание впечатлений.

Урок развития речи

Пишут сочинение

Определять основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста, создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка

Регулятивные: Проектировать развитие через включение в новые виды деятельности

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

87

Проверочная работа по теме

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

88-89

Не с именами существительными.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания Не с существительными. Различают не- приставку, не – часть корня и не- отрицательную частицу.

Знать условия выбора написания не с именами существительными и правильно писать их

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе решения задачи

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе

Регулятивные: Проектировать преодоления затруднений через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

90-91

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Комбинированный урок

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут диктант.

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик); правильно употреблять буквы ч и щ в суффиксе

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и анализа теста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

92

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных –ек- -ик-.

Выполняют упражнения , руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Знать условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и –ик; употреблять существительные их в речи

93-94

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Комбинированный урок

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант.

Правильно писать  гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных;

95

Проверочная работа по теме

Урок контроля

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

96-97-98

Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»

Урок систематизации и обобщения

Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

Отвечать на контрольные вопросы по разделу; группировать слова по способу образования; правильно писать слова с изученными  видами орфограмм

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

99

Контрольная работа по теме

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; отработать их

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

Имя прилагательное (29 ч.)

100-101

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.

Урок актуализации знаний и умений

Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображенные на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.

Знать характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка.

102-103

Р/Р Описание природы.

Урок развития речи

Характеризуют тексты, содержащие описания природы.

Определяют основную мысль, структуру описания природы,; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы (классное сочинение)

Знать структуру текста описания; содержание понятия «пейзаж»; описание природы в художественном стиле; об использовании выразительных средств в описании

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Коммуникативные: Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действия, умение убеждать)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

104-105-106

Степени сравнения имён прилагательных.

Комбинированный урок

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имен прилагательных.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.

Знать содержание понятия «степени сравнения имён прилагательных»; способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

107

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Комбинированный урок

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные.

Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных, распознавать качественные прилагательные в тексте

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств

108

Р/Р Сочинение-описание местности

Урок развития речи

Готовятся к написанию сочинения.

Составляют план.

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Осознание эстетической ценности русского языка.

109

Относительные прилагательные.

Комбинированный урок

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

Знать определение относительных прилагательных, их смысловые и грамматические признаки; различать разряды прилагательные.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

110

Р.Р. Выборочное изложение

Урок развития речи

Готовятся к написанию выборочного изложения по произведению художественной литературы.

Пишут выборочное изложение

Знать о роли деталей в художественном описании. Уметь составлять план исходного текста; создавать текст на основе исходного.

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

111

Притяжательные прилагательные.

Комбинированный урок

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.

Знать определение притяжательных прилагательных; структурные особенности притяжательных прилагательных; об употреблении разделительного ь в притяжательных прилагательных

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

112

Морфологический разбор имени прилагательного.

Комплексный урок

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования текста презентации теоретического материала

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Стремление  к совершенствованию собственной речи.  Способность к самооценке.

113

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Способность к самооценке

114-115

Не с прилагательными.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания НЕ с прилагательными.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с именами прилагательными

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

116

Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания букв о и ё после шипящих и ц в суффиксах имен прилагательных.

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах  прилагательных

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

117

Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Способность к самооценке

118-119

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Словарный диктант.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных.

Знать условия выбора одной и двух букв н  суффиксах прилагательных; знать слова- исключения

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли

Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать цель

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

120

Р/Р Описание игрушки

Урок развития речи

Составляют план описания

Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования и исследования текста

Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание эстетической ценности русского языка.

121

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания суффиксов имен прилагательных –к- и –ск-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант.

Знать условия различения на письме  суффиксов прилагательных -к- и -ск-; правильно образовывать прилагательные с данными суффиксами

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования и конструирования слова, анализа текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

122-123

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Комбинированный урок

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имен прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, правильно образовывать сложные прилагательные

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

124

Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Написание сложных прилагательных»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

125-126

Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное».

Контрольный тест

Урок систематизации и обобщения

Контроль

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры; выполнение теста.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

127

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

128

Р/Р Публичное выступление на тему «Народные промыслы».

Урок развития речи

Составляют публичное выступления, учатся отбирать языковые средства

Знать цели и особенности устного публичного выступления; составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно со-трудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления.

Имя числительное (15 ч.)

129

Имя числительное как часть речи.

Комбинированный урок

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного.

Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; употреблять числительные в речи.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

130

Простые и составные числительные.

Комбинированный урок

Распознают простые и составные числительные.

Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

Знать о делении числительных на простые и составные; записывать числа словами; правильно произносить числительные.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

131

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоление затруднений

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

132

Порядковые числительные.

Комбинированный урок

Распознают порядковые числительные.

Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают свое объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и составляют с ними сложные предложения.

Знать значение порядковых числительных, особенности их склонения; сочетать с существительными

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

133

Разряды количественных числительных.

Комбинированный урок

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведенные в упражнении, составляют текст.

Знать разряды количественных числительных, их различие и употребление в речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

134-135

Числительные, обозначающие целые числа.

Комбинированный урок

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа.

Обозначают падежи числительных в упражнениях.

Заменяют цифры словами в упражнениях

Знать об употреблении буквы и в падежных окончаниях числительных; особенности склонения количественных числительных

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

136

Дробные числительные.

Комбинированный урок

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.

Знать структуру дробных числительных; особенности их склонения

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе кон-струирования словосочетаний и выполнения лабораторной работы

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

137

Собирательные числительные.

Комбинированный урок

Распознают собирательные числительные.

Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.

Знать значение собират. числительных; группы существительных, с которыми сочетаются собират. Числительные, склонение

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе работы со словарём

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обуче-нии через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

138

Р/Р Употребление числительных в речи

Урок развития речи

Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»

Определять основную мысль текста сочинения; создавать юмористический рассказ по рисунку.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Интерес к созданию текста; достаточный объём словарного запаса при создании текста

139

Проверочная работа по теме «Имя числительное»

Урок контроля

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения об имени числительном как части речи, готовят сообщение. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами.

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

140

Морфологический разбор имени числительного.

Урок комплексного применения знаний и умений

Характеризуют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяя числительные цифрами и списывают один из абзацев.

Знать порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор имени числительного.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительного

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

141

Обобщающий урок по теме «Имя числительное».

Урок систематизации и обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения об имени числительном как части речи, готовят сообщение. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

Достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления.

142

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

143

Р/Р Публичное выступление на тему «Береги природу!»

Урок развития речи

Готовят публичное выступление

Составлять устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения

Местоимение (23 ч.)

144

Местоимение как часть речи.

Урок актуализации знаний и умений

Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочеты в употреблении местоимений.

Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; исправлять недочёты в употреблении местоимений.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

145-146

Личные местоимения.

Комбинированный урок

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений. Пишут диктант.

Знать особенности склонения личных местоимений; правило написания предлогов с личными местоимениями; знать о появлении буквы н у местоимений 3-го лица

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

147

Возвратное местоимение себя.

Комбинированный урок

Распознают возвратное местоимение себя.

Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочеты в употреблении местоимений.

Знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Интерес к изучению языка; способность к самооценке

148

Р/Р Рассказ по рисункам

Урок развития речи

Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам (домашнее сочинение)

Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию повествования;  осуществлять осознанный выбор языковых средств

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

149

Вопросительные местоимения.

Комбинированный урок

Распознают вопросительные местоимения.

Склоняют вопросительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения.

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; особенности их склонения

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

150

Относительные местоимения

151

Неопределенные местоимения.

Комбинированный урок

Распознают неопределенные местоимения.

Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределенными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст.

Знать значение, особенности образования и склонения неопределенных местоимений; их правописание

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

152-153-154

Отрицательные местоимения.

Комбинированный урок

Распознают отрицательные местоимения.

Определяют способ образования отрицательных местоимений

Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; их правописание

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

155

Притяжательные местоимения.

Комбинированный урок

Распознают притяжательные местоимения.

Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях.

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию притяжательных местоимений; их употребление

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слов

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

156-157

Р/Р Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

Урок развития речи

Пишут классное сочинение – рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в предложении местоимения.

Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию (тезис, аргумент, вывод); создавать текст-рассуждение

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к созданию собственного текста

158

Указательные местоимения.

Комбинированный урок

Распознают указательные местоимения.

Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам.

Знать особенности склонения указательных местоимений

Познавательные: Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования местоимений

Коммуникативные: Эффективно сотрудничать, способствовать кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

159

Р/Р Текст и план текста

Урок развития речи

Распознают признаки текста, работают а планом. Определяют стиль текста

Определять тип речи текста; составлять план предложенного текста.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления,  стремление к речевому самосовершенствованию

160

Определительные местоимения.

Комбинированный урок

Распознают определительные местоимения.

Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях.

Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Достаточный объём словарного запаса при создании текста устного выступления,  стремление к речевому самосовершенствованию

161

Местоимения и другие части речи.

Урок актуализации знаний и умений

Пишут домашнее сочинение – рассказ.

Знать, что местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают другие части речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, планировать общие способы работы

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению  препятствий

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

162

Морфологический разбор местоимения.

Урок комплексного применения знаний и умений

Характеризуют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение по картине

Знать порядок морфологического разбора местоимения. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный)

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

163

Р.Р. Сочинение по картине Е. В. Сыромятникова «Первые зрители»

Урок развития речи

Составляют план, работают с типом текста, выбирают языковые средства. Пишут сочинение

Знать композицию текстов всех функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), их языковые особенности

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

164-165

Обобщающие уроки по теме «Местоимение»

Урок систематизации и обобщения

Систематизируют знания по теме

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

166

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

Глагол (30 ч.)

167-168-169

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

Урок актуализации знаний и умений

Анализируют роль глаголов в текстах. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; правильно употреблять глаголы в речи.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка.

170

Р/Р Сочинение по рисункам и данному началу

Урок развития речи

Готовятся к написанию сочинения – рассказа. Пишут сочинение

Знать особенности рассказа как жанра повествования; находить речевые недочёты в собственном тексте.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

171

Повторение: способы образования глаголов

Урок актуализации знаний и умений

Систематизируют знания о способах образования глаголов

Правильно отвечать на вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

172

Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

173

Разноспрягаемые глаголы.

Комбинированный урок

Распознают разноспрягаемые глаголы.

Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях

Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

174-175-176

Глаголы переходные и непереходные

Комбинированный урок

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений.

Знать особенности сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса

177

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Комбинированный урок

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.

Знать об изменении глаголов по наклонениям; изъявительное наклонение и его формы

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования наклонения глаголов

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке

178

Р/Р Изложение.

Урок развития речи

Пишут изложение на заданную тему.

Знать композицию рассказа, порядок следования частей рассказа. Уметь составлять план исходного текста

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать себя как движущую силу своего научения

Интерес к пересказу исходного текста

179-180

Условное наклонение.

Комбинированный урок

Распознают глаголы в условном наклонении.

Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах.

Знать об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

181-182-183

Повелительное наклонение.

Комбинированный урок

Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами

Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении;

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов в условном и повелительном наклонении

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

184

Р/Р Сочинение по рисункам.

Урок развития речи

Пишут соинение

Знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию

185-186

Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.

Урок комплексного применения знаний и умений

Правильно употребляют наклонения в речи.

Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения.

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения; определять наклонение

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

187

Проверочная работа по теме «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глаголов»

Урок контроля

Отвечают на контрольные вопросы работы

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе выполнения проверочной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Способность к самооценке

188-189

Безличные глаголы.

Комбинированный урок

Распознают безличные глаголы.

Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Знать определение безличных глаголов, их формы, лексическое значение; знать об употреблении безличных глаголов в речи

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

190

Морфологический разбор глагола.

Урок комплексного применения знаний и умений

Характеризуют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Стремление  к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке

191

Р/Р Рассказ на основе услышанного.

Урок развития речи

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного

Создавать текст сочинения-повествования с включением рассказа на основе услышанного.

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе конструирования текста

Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Интерес к созданию текста; стремление к речевому самосовершенствованию

192

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Комбинированный урок

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева- )/-ыва- (-ива-)

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

193

Проверочная работа по теме

Урок контроля

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения.

Проверить степень усвоения пройденного материала; орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе выполнения работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

194-195

Обобщающие уроки по теме «Глагол»

Урок систематизации и обобщения

Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о глаголе как части речи; правильно писать слова с изученными орфограммами

Познавательные: Объяснять языковые явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

196

Контрольная  работа по теме «Глагол»

Урок контроля

Контроль

Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы,  выявляемые в ходе исследования текста и выполнения контрольной работы

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Способность к самооценке

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах (8 ч.)

197

Разделы науки о языке.  Орфография.

Урок систематизации и обобщения

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях.

Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке

198

Пунктуация.

Урок систематизации и обобщения

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

Правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и составления текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание роли пунктуации в письменной речи.

199

Лексика и фразеология.

Урок систематизации и обобщения

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.

Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы.  Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку.

200

Словообразование.

Урок систематизации и обобщения

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.

Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов

201

Морфология. Синтаксис

Урок систематизации и обобщения

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.

Указывают падежи именных частей речи.

Знать предмет изучения морфологии и синтаксиса;  отличие словосочетания от предложения;

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Способность к самооценке.

202-203

Итоговый контроль

Урок контроля

Контроль

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности

Способность к самооценке.

204

Подведение итогов года

Урок повторения

Обобщают и систематизируют знания

Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений

Коммуникативные: Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция, оценка действия)

Регулятивные: Осознать самого себя как движущую силу своего научения

Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка.

№ п/п

Содержание (разделы, темы)

Дата проведения

план

факт

1

Р/р Русский язык – один из развитых языков мира.

2

Р.Р. Язык, речь, общение.  Ситуация общения.

3

Фонетика. Орфоэпия.

5

Орфограмма

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

5

Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика»

6

Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

7

Р/р Орфограммы в окончаниях слов

8

Проверочная работа по теме «Части речи»

9

Словосочетание.

10

Простое предложение. Знаки препинания.

11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

12

Прямая речь. Диалог.

13

Проверочная работа по темам «Словосочетание», «Предложение»

14

Входной контроль (контрольный тест). Работа над ошибками

15

Р/Р Текст, его особенности.

16

Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

17

Р/Р Начальные и конечные предложения текста.

18

Р/Р Ключевые слова.

19

Р/Р Основные признаки текста.

20-21

Текст и стили речи.

22

Официально-деловой стиль речи.

23-24

Слово и его лексическое значение.

25

Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение»

26

Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»)

27

Общеупотребительные слова.

28

Профессионализмы.

29

Диалектизмы.

30-31

Р/Р Сжатое изложение

32-33

Исконно русские и заимствованные слова.

34

Новые слова (неологизмы)

35

Устаревшие слова.

36

Р/Р Словари.

37-38

Р/Р Семинар «Как это по-русски?»

39-40

Обобщающие уроки по теме «Лексика»

41

Контрольная работа по теме «Лексика»

42-43

Фразеологизмы.

44

Р/Р Источники фразеологизмов.

45

Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи».

46

Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура речи»

47-48

Морфемика и словообразование.

49

Р/Р Описание помещения.

50-51

Основные способы образования слов в русском языке.

52

Практикум по словообразованию

53-54

Р/Р Этимология слов.

55

Контрольный тест по теме «Морфемика и словообразование»

56-57

Р/Р Систематизация материалов  к сочинению. Сложный план.

58

Буквы а и о в корнях -кос- -- кас-.

59

Буквы а и о в корнях -гор- -- гар-.

60

Буквы а и о в корнях -зор- -- зар-.

61

Буквы ы и и после приставок.

62-64

Гласные в приставках пре- и при-.

65

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

66

Сложносокращённые слова.

67-68

Р. Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

69

Морфемный и словообразовательный разбор слова. Контрольный словарный диктант.

70-72

Обобщающие уроки по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

73

Контрольный диктант по теме «Словобразование»

74

Контрольный  тест

75-77

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

78

Разносклоняемые имена существительные.

79

Буква е в суффиксе  -ен- существительных на       -мя.

80

Р/Р Русские имена

81-82

Несклоняемые имена существительные.

83

Род несклоняемых имён существительных.

84

Имена существительные общего рода.

85

Морфологический разбор имени существительного.

86

Р/Р Сочинение-описание впечатлений.

87

Проверочная работа по теме

88-89

Не с именами существительными.

83

Р/Р Описание предметов, изображенных на картине И.И. Машкова «Натюрморт с маками и васильками»

84

Р/Р Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

90-91

Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

92

Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

93-94

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

95

Проверочная работа по теме

96-98

Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»

99

Контрольная работа по теме

100-101

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.

102-103

Р/Р Описание природы.

104-106

Степени сравнения имён прилагательных.

107

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

108

Р/Р Сочинение-описание местности

109

Относительные прилагательные.

110

Р.Р. Выборочное изложение

111

Притяжательные прилагательные.

112

Морфологический разбор имени прилагательного.

113

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

114-115

Не с прилагательными.

116

Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

117

Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»

118-119

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

120

Р/Р Описание игрушки

121

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

122-123

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

124

Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Написание сложных прилагательных»

125-126

Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное».

127

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

128

Р/Р Публичное выступление на тему «Народные промыслы».

129

Имя числительное как часть речи.

130

Простые и составные числительные.

131

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

132

Порядковые числительные.

133

Разряды количественных числительных.

134-135

Числительные, обозначающие целые числа.

136

Дробные числительные.

137

Собирательные числительные.

138

Р/Р Употребление числительных в речи

139

Проверочная работа по теме «Имя числительное»

140

Морфологический разбор имени числительного.

141

Обобщающий урок по теме «Имя числительное».

142

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

143

Р/Р Публичное выступление на тему «Береги природу!»

144

Местоимение как часть речи.

145-146

Личные местоимения.

147

Возвратное местоимение себя.

148

Р/Р Рассказ по рисункам

149

Вопросительные местоимения.

150

Относительные местоимения

151

Неопределенные местоимения.

152-154

Отрицательные местоимения.

155

Притяжательные местоимения.

156-157

Р/Р Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

158

Указательные местоимения.

159

Р/Р Текст и план текста

160

Определительные местоимения.

161

Местоимения и другие части речи.

162

Морфологический разбор местоимения.

163

Р.Р. Сочинение по картине Е. В. Сыромятникова «Первые зрители»

164-165

Обобщающие уроки по теме «Местоимение»

166

Контрольная работа по теме «Местоимение»

167-169

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

170

Р/Р Сочинение по рисункам и данному началу

171

Повторение: способы образования глаголов

172

Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»

173

Разноспрягаемые глаголы.

174-176

Глаголы переходные и непереходные

177

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

178

Р/Р Изложение.

179-180

Условное наклонение.

181-183

Повелительное наклонение.

184

Р/Р Сочинение по рисункам.

185-186

Употребление наклонений. Контрольный словарный диктант.

187

Проверочная работа по теме «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глаголов»

188-189

Безличные глаголы.

190

Морфологический разбор глагола.

191

Р/Р Рассказ на основе услышанного.

192

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

193

Проверочная работа по теме

194-195

Обобщающие уроки по теме «Глагол»

196

Контрольная  работа по теме «Глагол»

197

Разделы науки о языке.  Орфография.

198

Пунктуация.

199

Лексика и фразеология.

200

Словообразование.

201

Морфология. Синтаксис

202-203

Итоговый контроль)

204

Подведение итогов года

Всего