Презентация "Фразеологизмы"
методическая разработка по русскому языку на тему
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели урока. Цель учителя: познакомить учащихся с фразеологизмами и употреблением их в речи; развитие речи, наглядно-образного и ассоциативного мышления; воспитание любви к родному языку. Цель учащихся: …………………………………………. .
Задачи урока: дать представление о фразеологии и фразеологизмах; научить употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения; научить находить фразеологизмы в тексте.
Ход урока. ФРАЗЕОЛОГИЯ РАЗДЕЛ ЯЗЫКОЗНАНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ РЕЧИ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ – устойчивое неделимое сочетание слов, имеющее яркое образное значение. Фразеологизмы делают нашу речь выразительной и эмоциональной .
«быть под каблуком» «яблоку негде упасть» «витать в облаках»
«висеть на телефоне» «быть одетым с иголочки» «водить за нос»
Задание. Назовите фразеологизмы, которые здесь изображены. Составьте с каждым из них по одному предложению.
Проверь себя! «белая ворона» «достать из-под земли» «писать как курица лапой» «как кошка с собакой»
Фразеологизм можно заменить одним словом или близким по значению словосочетанием . Например: ломать голову = напряженно думать в час по чайной ложке = медленно
Задание. Попробуйте сделать это и вы. В данной записи зашифрованы фразеологизмы. Подберите к ним слова-синонимы или близкие по значению словосочетания. на задних лапах по ´ миру ходить по струнке пускать пыль в глаза гоголем слезу с потолка взять себя в руки на заметку
Проверь себя! 1. ходить на задних лапах = стараться угодить ходить гоголем = быть высокомерным ходить по струнке = бояться 2. взять с потолка = выдумать взять себя в руки = собраться с силами взять на заметку = запомнить 3 . пускать по миру = обречь на нищенское существование пускать в глаза = врать пускать слезу = стараться разжалобить
Задание. Прочитайте фразеологизмы и составьте антонимичные пары. хоть иголки собирай ни зги не видно заваривать кашу воспрянуть духом по чайной ложке на ночь глядя коломенская верста от горшка два вершка чуть свет как кошка с собакой повесить нос одним духом жить душа в душу расхлебывать кашу сидеть сложа руки не покладая рук
Проверь себя! хоть иголки собирай – ни зги не видно заваривать кашу – расхлебывать кашу по чайной ложке – одним духом коломенская верста – от горшка два вершка чуть свет – на ночь глядя повесить нос – воспрянуть духом жить душа в душу – как кошка с собакой сидеть сложа руки – не покладая рук
Задание. Подчеркнутые слова в тексте замените фразеологизмами. Что изменилось? Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал . Ира узнала, что поездка откладывается,и загрустила . Кирилл целый день бездельничал . Мы догадывались, что он нас обманывает . Первого сентября Оля проснулась очень рано .
Сфера употребления фразеологизмов СТИЛИ РЕЧИ художественный разговорный публицистический
Определите, к какому стилю относятся данные фразеологизмы: сдержать слово, под открытым небом, из года в год; сложить оружие, карточный домик, дамоклов меч, краеугольный камень; водить за нос, ломать голову, кривить душой, гадать на кофейной гуще. публицистический художественный разговорный
Откуда берутся фразеологизмы ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ исконно русские старославянские сматывать удочки как зеницу ока расправлять крылья не от мира сего
Кроме этого, некоторые фразеологизмы произошли от названий различных профессий . Например: снять стружку трещать по швам доводить до белого каления заварить кашу как рукой сняло столяр портной кузнец повар доктор
Крылатые слова из мифологии: яблоко раздора; Ахиллесова пята; ящик Пандоры; двуликий Янус; вавилонское столпотворение.
Крылатые слова и выражения, созданные писателями: лошадиная фамилия; гадкий утёнок; Гамлет; Душечка; человек в футляре; счастливые часов не наблюдают.
Происхождение фразеологизмов из разных профессий исконно русские старославянские крылатые слова из мифологии крылатые слова и выражения, созданные писателями фразеологизмы
Задание. Распределите следующие фразеологизмы на группы по их происхождению: рыцарь печального образа; Адамовы веки; стоять на часах; семи пядей во лбу; скалить зубы; из первых уст; и в хвост и в гриву; и дым Отечества нам сладок и приятен; сию минуту.
Проверь себя! Крылатые слова из мифологии: Адамовы веки; Геркулесовы стопы. Крылатые слова и выражения, созданные писателями: рыцарь печального образа; и дым Отечества нам сладок и приятен. Старославянские: семи пядей во лбу; из первых уст; сию минуту. Из разных профессий: стоять на часах; и в хвост и в гриву. Исконно русские: скалить зубы.
Эти забавные животные! Задание. Вспомните и запишите фразеологизмы, в которых использованы названия этих животных:
Задание. Прочитайте текст. Кто найдет больше фразеологизмов? Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох. – Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки. И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце концов показать, где раки зимуют... (По Э.А. Вартаньяну )
Домашнее задание: Придумайте сказку или небольшой рассказ, употребив как можно больше фразеологизмов.
Сегодня на уроке вы познакомились с госпожой Фразеологией , которая дает вам маленькое наставление: « Не следует водить кого-то за нос, кому-то мозолить глаза, работать спустя рукава, быть себе на уме, падать духом, терять голову, выходить из себя, бить баклуши, вставлять кому-то палки в колеса, а нужно : работать засучив рукава, делать дело без сучка и задоринки, болеть душой за дело, иметь голову на плечах, держать слово, подходить к людям с открытой душой!» Молодцы! Спасибо за урок! Удачи!
Самоанализ урока. Цели, поставленные совместно с учениками вначале урока, были достигнуты. Учащиеся усвоили данный материал: научились распознавать устойчивые выражения, старались их запомнить, чтобы речь была эмоциональной, логичной, лаконичной. В конце урока были подведены итоги (так же совместно с учащимися) и задано домашнее задание. Урок прошел хорошо, весь запланированный материал был рассмотрен.