Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс) на тему

Урок русского языка в 6 классе

«Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных»

Тип урока: урок-исследование.

Цели: 

• изучить правило «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных»,
• сформировать у учащихся умение дифференцировать суффиксы прилагательных.

Задачи урока:

• знать, какие прилагательные называют отымёнными;
• знать, в каких случаях в суффиксе прилагательных пишется одна буква Н, а в каких — две;
• знать исключения из изученного правила;
• уметь применять изученную орфограмму на письме;
• развивать орфографическую зоркость;
• воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, «журнал исследователя».

Ход урока

I. Организация начала занятия.

– Добрый день, ребята!

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Снова сесть за парты рады,

Приступать к учёбе надо.

– Ребята, сегодня урок проведу у вас я. Меня зовут Елена Геннадьевна. Хорошее ли у вас сегодня настроение? Подарите его друг другу, улыбнитесь!

– Готовы к работе? Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

– Сегодня на уроке у нас будет действовать накопительная система оценивания. За правильные ответы вы будете получать жетоны. Один жетон – это один балл.

• 1 правильный полный ответ – 1 балл.
• Верно выполненное задание в парах – 2 бала

        (с  одной/двумя ошибками – 1 балл).

• Правильно выполненное индивидуальное  задание – 3 балла (с одной ошибкой – 2 балла, с двумя ошибками – 1 балл).
• ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА:
• «5» -  5-6 баллов;
• «4» - 4-3 балла;
• «3» – 2 балла.

II. Актуализация знаний. Постановка целей, задач учебно-познавательной деятельности.

– Ребята, сегодня мы с вами будем проводить исследование. Для этого мы должны смело размышлять, выдвигать предположения и не бояться даже самой трудной ситуации. Сегодня мы попробуем свои силы в роли настоящих исследователей-языковедов, готовящихся к настоящему открытию. На уроке мы не будем пользоваться учебником, а записи будем вести в специальных «журналах», заполните графы: «фамилия, имя», поставьте дату исследования.

– Обратите внимание на ваши журналы, там записаны слова:

лебединый ← лебедь

глиняный ← глина

традиционный ← традиция

каменный ← камень

– Скажите, какой частью речи они являются?

– Давайте попробуем определить, от каких слов и при помощи чего они образовались? (от имён существительных при помощи суффиксов)

– Чем отличаются друг от друга эти прилагательные? (в одних пишется одна Н, в других – две)

– Посмотрите, что получается: все эти прилагательные образованы от существительных суффиксальным способом, но написание их различно. Т.е. перед нами возникает вопрос: почему в одних именах прилагательных пишется одна Н, а в других – две Н? Исходя из этой проблемы попробуйте сформулировать тему. (Тема: Одна и две н в суффиксах прилагательных)

– Поставьте себе цели. Что должны узнать? (От чего зависит выбор количества Н в прилагательных)

– Чему научиться? (Выбирать количество Н в прилагательных)

– Где это пригодится? (При сдаче экзаменов ГИА-9 , ЕГЭ-11, в письменной речи)

– Как следует из темы урока, в суффиксах прилагательных может писаться одна и две буквы Н. В чём причина? Давайте проведём небольшое исследование и попробуем это выяснить. Результаты исследования будем заносить в таблицу.

III. Организация деятельности учащихся по созданию «нового знания».

– Ребята, работать вы будете в парах, самостоятельно, но после каждого этапа нашего исследования мы будем вместе проверять выполнение работы и если нужно исправлять ошибки.

1) МАТЕРИАЛ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

• От какой части речи образованы данные прилагательные?
• С помощью каких суффиксов?
• Сколько Н пишется?

Гусиный,

кожаный,

глиняный.

– Ребята, давайте занесём результаты исследования в таблицу на второй странице вашего журнала.

2) ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Стеклянный,

оловянный,

 деревянный,

• От каких слов образованы прилагательные?
• С помощью какого суффикса?
• Сколько Н пишется?
• Подчиняются ли данные прилагательные общему правилу?
• Как в русском языке называют подобные слова?

– Ребята, давайте занесём слова-исключения в нашу таблицу.

– Как запомнить исключения? Подсказка – посмотрите на окно (рама деревянная, полотно окна стеклянное, а ручки для закрывания окна оловянные).

3) МАТЕРИАЛ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

• От какой части речи образованы данные прилагательные?
• С помощью каких суффиксов?
• Сколько Н пишется?

Традиционный

Клюквенный

Каменный

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Традиционный ← традиция (сущ.)

клюквенный ← клюква (сущ.)                -онн-, -енн-

каменный ← камень (сущ.)

                  НН

– Заносим результаты.

4) МАТЕРИАЛ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

• От каких существительных образованы?
• Сколько Н?
• Чем является Н?

Павлиний,

бараний,

тюлений

– В ваших таблицах этот материал уже отмечен. Посмотрите, в каких ещё словах Н является частью корня? (зелёНый, сиНий, свиНой, багряНый, юНый, румяНый, фазаНий)

– Посмотрите на остальную часть таблицы, которая у вас была заполнена сразу. Сделайте вывод, когда ещё мы будем писать две НН в имени прилагательном? (когда одна н в корне, а вторая в суффиксе)

– В слове ветреный одна Н, а если появится приставка (безветренный) – две Н.

– Ребята, мы проделали огромную работу. Давайте сформулируем теперь правило, когда мы будем писать одну и две Н в именах прилагательных.

Вывод:

Н:

1) в прилагательных, образованных с помощью суффиксов -ин-, -ан- (-ян-). Исключение: стеклянный, оловянный, деревянный;

2) в прилагательных, не имеющих суффикса.

НН:

1. в прилагательных, образованных с помощью суффиксов -онн-, -енн-. Исключение: ветреный;
2. в прилагательных, образованных с помощью суффикса -н- от существительных с основой на -н-.

!!! Физминутка. Чтобы дальше нам хорошо работалось, проведём физкультминутку.

1) - Давайте разомнём спинку, для этого обнимем спинку стульчику с одной стороны и с другой стороны.

2) Теперь глазами нарисуйте первую букву своего имени.

3) Теперь встаньте и попробуйте изобразить то, что я говорю.

Ветер тихо клён качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз – наклон и два – наклон,

Зашумел листвою клён.

- Немного отдохнули, продолжим работу.

IV. Организация деятельности учащихся по применению «нового знания».

– Теперь перейдём к практике. Вы продолжаете работать в парах. Обратимся к заданию в ваших журналах.

А) Попарно обсудите и вставьте  на месте пропусков буквы н или нн, пользуясь опорной таблицей.

Проверка. Выставление баллов. На слайде: верно выполненное задание в парах – 2 балла, с одной/двумя ошибками – 1 балл.

Б) – Сейчас вы поработаете каждый самостоятельно. Выполним буквенный диктант. В ваших журналах есть таблицы с цифрами от 1 до 10. Я буду диктовать имена прилагательные, вы под цифрами будете записывать, сколько Н нужно писать.

Лебединый, оловянный, шерстяной, румяный, стеклянный, юный, деревянный, песчаный, синий, журавлиный.

Проверяем. Слайд

Выставление баллов.

Нет ошибок – 3 балла.

Одна ошибка – 2 балла.

Две/три ошибки – 1 балл.

В) – Вернемся к вопросу, который был задан в начале нашего урока. Почему в одних именах прилагательных пишется одна Н, а других – две Н?

Отвечают.

– Посчитайте заработанные баллы и поставьте оценку за урок.

• «5» -  5-6 баллов;
• «4» - 4-3 балла;
• «3» – 2 балла.

V. Рефлексия.

Заполните табличку. Выберите то, что вы ощущаете по окончании этого урока.

Проговариваем.

- Достигли ли вы поставленных целей?

- Что-то осталось непонятым?

- Есть ещё над чем поработать?

Вы – молодцы! Спасибо за урок!

Дополнительное задание.

Вставьте пропущенные буквы. Составьте с прилагательными словосочетания.

Кури...ый,  гуси...ый,  соловьи...ый, лошади...ый, голуби...ый.

Ржа....ой, кожа…ый,  стекля... ый, серебря...ый, глиня...ый,  ледя...ой,    деревя... ый.

 Хозяйстве…ый, торжестве…ый, соломе…ый, тыкве…ый, революйио…ый.

Журнал исследователя – языковеда

Фамилия, имя ____________________________________________________

Дата _____________________________________________________________

Тема исследования________________________________________________

__________________________________________________________________

Определите способ образования следующих прилагательных:

Лебединый - ____________________________________________________

Глиняный - _____________________________________________________

Традиционный - _________________________________________________

Каменный - _____________________________________________________

Проблемный вопрос: почему в одних именах прилагательных пишется одна Н, а в других – две Н?

Материал для исследования 1.

Гусиный_____________________________________________________

Кожаный_____________________________________________________

Глиняный____________________________________________________

Материал для исследования 2.

Стеклянный__________________________________________________

Оловянный___________________________________________________

Деревянный__________________________________________________

Материал для исследования 3.

Традиционный_________________________________________________

Клюквенный___________________________________________________

Каменный_____________________________________________________

Материал для исследования 4.

Павлиний______________________________________________________

Бараний_______________________________________________________

Тюлений_______________________________________________________

Результаты исследования

1. Попарно обсудите и вставьте  на месте пропусков буквы н или нн, пользуясь опорной таблицей.

Оцени себя: _______ баллов

2. Буквенный диктант. Учитель диктует прилагательные, вы под цифрой записываете Н или НН:

Оцени себя: ________ баллов

Оценка за урок_________________________________________________

3. Рефлексия.

Выберите и подчеркните то, что характеризует ваши ощущения после проведённого урока.

4. Дополнительное задание.

Вставьте пропущенные буквы. Составьте с прилагательными словосочетания.

Кури...ый,  гуси...ый,  соловьи...ый, лошади...ый, голуби...ый.

Ржа....ой, кожа…ый,  стекля... ый, серебря...ый, глиня...ый,  ледя...ой,    деревя... ый.

 Хозяйстве…ый, торжестве…ый, соломе…ый, тыкве…ый, революйио…ый.