План индивидуально-групповых занятий по подготовке к олимпиаде по русскому языку
учебно-методический материал по русскому языку на тему

                                                       Пояснительная записка

Одной  из  актуальных проблем обучения русскому языку в школе является проблема индивидуального подхода к одарённым детям. Зачастую на уроках они получают лишь основные сведения  о языковых явлениях, закрепляют изученный материал на уроке наряду с остальными обучающимися. Таким образом, обучающиеся осваивают лишь базовый уровень, что не позволяет им реализовать творческий потенциал, добиться высоких результатов по предмету в конкурсах, олимпиадах. Другая проблема заключается в том, что дети в большинстве случаев, даже запомнив правила, испытывают затруднения в применении знаний и умений в нестандартных ситуациях. Особенно это касается олимпиадных заданий, которые предполагают владение учебным материалом на повышенном уровне. Синтаксис и пунктуация – один из разделов, требующих углублённого изучения. При этом необходимо основной упор сделать на практические задания, включающие в себя сложные, не встречающиеся на уроках моменты.

Предлагаемая программа  предполагает разные формы учебной работы с синтаксическими единицами (текст, предложение), обучение углубленному их анализу с точки зрения синтаксиса и пунктуации.

Цель программы - углубление и расширение знаний в области синтаксиса и пунктуации.

Задачи программы:

• Систематизировать  сведения о членах предложения;
• Обобщить изученные разделы пунктуации;
• Изучить на практике сложные случаи определения членов предложения;
• Рассмотреть трудные случаи постановки знаков препинания.

Материал, положенный в основу программы, - это правила из разделов «Синтаксис», «Пунктуация», изучаемые в основной и средней школе; тексты и предложения из учебных пособий, олимпиадных заданий.

Принципы структурирования материала:

•  тематический принцип.

В результате освоения программы обучающиеся  должны:

Знать и понимать:

- основные понятия синтаксиса;

- разделы пунктуации и правила постановки знаков препинания.

Уметь:

-определять, каким членом предложения является слово;

-правильно расставлять знаки препинания;

-анализировать предложение и текст с точки зрения синтаксиса и пунктуации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• повышения уровня владения языком;
• определения своих профессиональных предпочтений, выбора филологии как  объекта профессиональной деятельности;
• участия в олимпиадах различного уровня.

Программа рассчитана на 4 учебных часа (1 час в неделю), ее содержание может варьироваться по усмотрению учителя.

Виды деятельности обучающихся в процессе освоения программы: индивидуальная  работа по непосредственному анализу текста; самостоятельная поисковая, исследовательская работа по темам, предложенным учителем;  выполнение заданий творческого характера (составление заданий).

Тематическое планирование