" В стране Невыученных уроков". Повторение изученного о глаголе.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

 Тема урока: Повторение изученного о глаголе. (В Стране Невыученных уроков)

Цели урока:

а) образовательные: повторить изученное о глаголе и систематизировать знания, формировать умение работать над орфограммами, подготовить к изучению причастия;

б) развивающие: продолжить работу над развитием речи; способствовать развитию у обучающихся логического мышления и творческих способностей;

в) воспитательные: формировать умение видеть и понимать красоту и богатство русского языка.

Оборудование: мультимедиа, таблички с ошибками в окончании и суффиксах глагола, конверты   с индивидуальным заданием.

 Ход урока

1. Организационный момент.

2. Определение и формулировка темы урока.

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами приступаем к теме «Причастие»

Глагол (врывается): Стойте! Я не позволю приближаться к моему детищу!

Учитель: Что случилось? Кто вы?

Глагол: Я – Глагол из Страны Невыученных уроков

Учитель: Здравствуйте, господин Глагол.

Глагол: Какое уж тут здравствовать?! Я весь погряз в чужих ошибках! Сначала со мной разберитесь, а потом уж к Причастию приступайте.

Учитель: Ребята, что будем делать? Очевидно, нам придется менять тему урока. Давайте сформулируем ее.

Ребята: Повторение изученного о Глаголе

(Слайд 1 – тема урока. Запись в тетрадь.)

Глагол: А теперь в Страну Невыученных уроков!

(Слайд 2 – фрагмент мультфильма – переносимся в Страну Невыученных уроков)

3. Работа над орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов.

Страна Невыученных уроков.

Глагол: Милости прошу. Вот они пленники, которые постоянно делают ошибки.

(стоит группа учеников, на груди у каждого листок с ошибкой)

Учитель: Как я понимаю, ребята, ваша задача – спасти этих учеников, исправив ошибки и объяснив орфограммы, связанные с правописанием глагола.

Давайте вспомним, чтобы правильно написать глагол, что нужно определить в первую очередь. (в какой морфеме орфограмма)

Выбегает Окончание.

Окончание: Вот именно, меня больше всех обижают! В Окончании чаще всего ошибки делают.

Учитель: Вспоминаем, от чего зависит гласная в окончании Глагола. (от спряжения)

А как определить спряжение?

Глагол: Приведите пленника, который делает ошибки в моём окончании.

Выходит, ученик с ошибкой в окончании глагола.

(Слайд 3 - на экране слово с ошибкой. Ребята исправляют ошибку. Слайд 4)

Грамматика. Этого пленника мы отпускаем. Он спасён.

Суффикс: И у меня есть свои пленники.

(Выходят ученики с ошибками)

 Учитель: Как определить, какой суффикс пишется: ова - ева или ыва - ива

(Слайд 5 -ребята отвечают и исправляют ошибку. Слайд 6)

Суффикс: А вот еще пленник!

Учитель: с этой орфограммой мы тоже знакомы. Кто скажет, что это за орфограмма?

От чего зависит гласная перед суффиксом Л?

(Слайд 7 - ребята отвечают, исправляют ошибку. Слайд 8)

Грамматика: этих учеников мы тоже отпускаем.

Учитель: я вижу, у вас есть ещё пленники?

Мягкий знак: это мои пленники. Не знают, когда надо меня писать в Глаголе, а когда нет.

Выходят три пленника.

Учитель: Напоминаю, Ь в глаголах пишется в трёх формах. А теперь вы ответьте, в каких трёх формах.

(Слайд 9 - ученики отвечают, исправляют ошибки. Слайд 10)

Грамматика: Ну что ж отпускаю и этих пленников.

4. Закрепление знаний.

Учитель: Что ж, ребята, вместе вы хорошо отвечали, а как по отдельности? У вас на партах лежат конверты. Откройте их и выполните задание на карточке.

Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

(Слайды 11, 12)

Учитель: Встаньте те, кто выполнил всё без ошибок. Молодцы.

Глагол: Ну а теперь можете приступать к изучению Причастия.

(Слайд 13 - возвращение из Страны Невыученных уроков)

5. Рефлексия.

Составление синквейна

(Слайд 14 - Синквейны)

1. ГЛАГОЛ
2. 2 прилагательных
3. 3 глагола
4. Главная мысль, итог.

Ребята зачитывают составленные синквейны

6. Подведение итогов.

7. Домашнее задание: составить синквейны: первая колонка «Урок», вторая - «Знания», третья – «Орфограмма»