Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия» и ее
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Технологическая карта урока

Русский язык, 5 класс. Автор: Разумовская М.М., Львова С.И. и др., 2015г.

Урок № 41

Дата урока

Тема урока: Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия» и ее анализ.

Тип урока: Урок контроля знаний учащихся

Цель  урока:

Планируемые результаты

Предметные

метапредметные

личностные

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Формируемые УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Сегодня мы еще раз поговорим о том, что изучили по теме «Фонетика. Орфоэпия» и напишем контрольную работу.

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные

2. Целеполагание

Наша цель на уроке проверить умение выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов.

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные

3. Планирование учебной деятельности

1. Произведите фонетический разбор слов МЯЧ, ВСЕГО, БОДАТЬСЯ
2. Произведите орфоэпический разбор слов СКУЧНО, ЛЕГКИЙ
3. Выполните контрольную работу.

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные

4. Самоконтроль

Контрольная работа по «Фонетике. Орфоэпии» для 5 класса

Вариант 1.

1. Охарактеризуйте следующие звуки: [х], [д,], [ж].
2. Сделайте фонетический разбор слова пятью.
3. Обозначьте звуки на месте подчеркнутых букв, поставьте ударение: термин, скучно, сорит.
4. Перечислите буквы, не обозначающие звуков.
5. Укажите из орфоэпического словарика учебника ПЯТЬ слов, обозначая в них произношение и ударение.
6. Выберите правильный ответ и обоснуйте свой выбор:

1. [с,] – согласная, мягкая, глухая.
2. [с,] – согласный, мягкий, глухой.

Вариант 2.

1. Охарактеризуйте следующие звуки: [л,], [к], [ш].
2. Сделайте фонетический разбор слова семью.
3. Обозначьте звуки на месте подчеркнутых букв, поставьте ударение: кафе, двоечник, тире.
4. Перечислите буквы, не обозначающие  два звука.
5. Укажите из орфоэпического словарика учебника ПЯТЬ слов, обозначая в них произношение и ударение.
6. Выберите правильный ответ и обоснуйте свой выбор:

1. [с,] – согласная, мягкая, глухая.
2. [с,] – согласный, мягкий, глухой.

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные

5. Информация о домашнем задании

Повторить ЗСП 7,8,9 9подготовиться к диктанту

6. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные