Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД на этапах урока

1.

2.

Организационный этап

Выявление

места и причины затруднения

Вступительное слово: приветствие учащихся, объявление домашнего задания.

Д/з: выучить материал образованию причастий, с.53, упр.77 или 78.

Словарный диктант:

Аэропорт, знаменитый, полог, термит, километр, каучук, кочан, шимпанзе, пригарь, горизонт, мгновенный, робот, особенный, камыш, великолепный, бисер, винегрет.

Запишите сочетания, укажите главное слово, задайте вопрос. Выделите суффиксы, укажите группу причастия и время.

Тесто, замешиваемое бабушкой.

Выкрашенный соседом забор.

О чем сегодня поговорим?

Приветствуют учителя, Настраиваются на урок, называют отсутствующих, записывают домашнее задание в дневники.

Слушают учителя, участвуют в диалоге. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Определяют тему урока.

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, операции.

Коммуникативные: работают в парах.

3.

4.

5.  

Целеполагание и проект выхода из затруднения.

Творческая

практическая деятельность по реализации построенного проекта.

Практическое применение полученных знаний

Тема: Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.

Сформулируйте задачи урока:

1. Научиться определять причастие в предложении;
2. Уметь отличать причастие от прилагательного;
3. Усовершенствовать навыки определения основных характеристик причастия.

Запись в словари с.47, 51-52 с примерами.

 Выполнение упр.72 (аудио)

Рецепты из "Книги о вкусной и здоровой пище людоеда"

Консервирован…ые грязнули

Взять несколько вывалян...ых в грязи мальчиков, добавить к ним одну измазан…ую вареньем девочку, посадить

их всех в стеклян...ую непрозрачную банку, плотно закрыть крышкой и поставить в тѐмное место, чтоб никто

их никогда не мог увидеть. Консервирован ...ые грязнули приятно украшают любой стол.

Найдите страдательные причастия, укажите их время, вид и спряжение.

Упр.75У, 81

Резерв: упр.84

Воспринимают информацию на слух, работают с учебником, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы.

Выполняют упражнения в парах, строят высказывания в форме монолога и диалога.

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

6.

Рефлексия деятельности

Осуществляет рефлексию содержания учебного материала:

– Итак, с чем познакомились сегодня на уроке?

– Что нового мы узнали сегодня на уроке?

– Чему научились?

– Какой момент урока понравился вам больше всего? Что вызвало затруднения.

Отмечают результаты работы на уроке, свое настроение в конце урока.

Личностные: развитие самооценки.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно, формулируют и высказывают свою точку зрения.