Открытый урок по русскому языку в 6 классе "Путешествие в страну Имя прилагательное"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

Этапы урока

Цель этапа

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.  Организационный момент.

Создание доброжелатель ной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

личностные: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на

учёбу, создание ситуации успеха);

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть в добром здравии и, надеюсь, в хорошем настроении. 
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку  готовы!  Тогда - за работу!
Удачи желаю я Вам!

Надеюсь, что урок получится плодотворным и интересным. 

II. Актуализация знаний.

Создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность

личностные: мотивация к учебной

деятельности,

- регулятивные: самостоятельное формулирование темы урока планирование, прогнозирование;

- познавательные: осуществляют для

решения учебной задачи операции анализа, синтеза;

- коммуникативные: слушают, отвечают, анализируют ответы товарищей

- Сегодня у нас необычный урок- п утешествие в страну  Имя  Прилагательное. Слайд 1

Отправляясь в путешествие, мы с вами должны поставить цель: как вы думаете какую?  Попробуйте её сформулировать. Ответы детей.

 Увидеть все особенности имени прилагательного, с которыми мы знакомились на предыдущих уроках,

выяснить,  какую  роль  играет прилагательное в нашей речи, в произведениях УНТ, художественном тексте. Откроем тетради, запишем число, (седьмое февраля) классная работа.

Отправляясь в путешествие, приобретем билеты   на поезд.  Назначены проводники, они  раздают билеты после ответа на вопрос.

 Станция «Теоретическая»  Слайд.   2 Но билеты вы получите   тогда, когда   ответите на вопрос:

1.Имя прилагательное - это ( часть речи)

2.Имя прилагательное обозначает - признак предмета

3. Отвечает на вопросы: какой? чей?
4. Изменяется по: родам, числам, падежам.

5.В предложении бывает: сказуемым и определением

6.Какаие разряды есть у имен прилагательных?

7.Что обозначают качественные имена прилагательные?
 8.Что обозначают относительные имена прилагательные

9.Что обозначают притяжательные имена прилагательные?

III.Целеполагание

повторить знания об имени прилагательном, как о части речи.

личностные: мотивация к учебной

деятельности,

- регулятивные: самостоятельное фор мулирование цели и задач, планирование, прогнозирование;

-познавательные (осознают познавательную задачу)

коммуникативные: слушают ответы друг друга, отвечают, формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения.

Что мы должны знать и уметь по данной теме?

Ответы детей.

IV. Мотивация учебной деятельности.

Эмоциональная и мотивационная подготовка учащихся к повторению  изученного материала

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия,  операции.

Сегодня на уроке вы покажете, насколько правильно можете употреблять прилагательные, а если возникнут затруднения, подкорректируете свои умения. Чтобы повторить, закрепить и обобщить знания по теме, мы с вами продолжаем путешествие.

    Станция «Синтаксическая»

Слайд   3 Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. Узнали автора этих поэтических строк?  С.А.Есенин. Какие средства выразительности вам встретились в стихотворении?  Выполним синтаксический разбор предложения, вспомним орфограммы.

 (ученица работает у доски)

V. Повторение изученного

 на основе изученного сформировать у учащихся способ умственных действий применения полученных знаний.

 создать условия для устранения перегрузки учащихся непосредственно на уроке.

Коммуникативная: осуществляют совместную деятельность  в группах, парах  с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: стремятся приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Слайд 5 (зимняя зарисовка)

Ученик читает текст выразительно.

Учитель: Ребята,  какую картину вы увидели? Что представили?

- Определите тип текста. (Описание).

- Озаглавьте текст.

- Каковы  тема и основная мысль текста?

- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную мысль?

- А для чего автор использует столько много имен прилагательных?

- Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в русском языке? И можно ли их назвать удивительными?

Ученица: В стране грамматической,

В стране замечательной

Живут удивительные прилагательные.

Почему удивительные? Дайте ответ. Потому что они помогают увидеть мир. Без них небо – просто небо, а с ними – прозрачное, чистое, голубое, беспредельное. Удивительно?! Прилагательное делает мир удивительно ярким. Оно раскрашивает мир!

Едем дальше. Следующая станция «Разрядная»  Слайд 6 Из предложенного текста выписать все  имена прилагательные и определить их разряд. Обосновать свой ответ.

Ответы учеников.

Едем дальше. Следующая станция «Энная»  Слайд 7 Вы работаете с перфокартами. Какое правило будем вспоминать?   К нам в поезд зашел контролер. Обменяйтесь перфокартами.  Проверьте работу своего товарища. Оцените.

VI.Музыкальная

 физминутка.

Работа   по релаксации, снятие  напряжение на уроке.

Коммуникативная: осуществляют совместную деятельность  в группах, парах  с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: стремятся приобретать новые знания, умения  о ЗОЖ

Следующая станция «Спортивная» . Слайд 8  Физминутка

VII. Обобщение изученного.

Развитие творческого мышления учащихся.

Искусство выразительного чтения художественной прозы.

Следующая станция «Загадочная»  Слайд  9

Часто прилагательные встречаются в загадках. Ведь они не называют предмет, а указывают только его свойства.

Загадки вы должны были записать дома. Ответы детей.

Назовите прилагательные в ваших загадках. Какова их роль?

Я тоже загадаю вам  загадки.

 - Доброе, хорошее, светлое, теплое,

на весь мир глядит, на себя не велит.   (солнце)

-Бежит свинка,
Железная спинка,
Льняной хвостик. (Иголка)

-Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка
Где носом поведёт,
Там заметку кладёт. (Карандаш)

-Тонкий, высокий
Упал в осоку, 
Сам не вышел,
А детей вывел. (Дождь и грибы)

-Сам алый,
Сахарный.
Кафтан зелёный
Бархатный. (Арбуз)

-Земля беленькая,
А птички на ней
Чёрненькие. (Книга)

Следующая станция «Третий лищний»  Слайд  10

1.Невеселый, небольшой, нелепый;

2.Ежовый, свинцовый, вещевой;

3.Желто-синий, юго-западный, древнерусский;

4.Зеленый, синий, карманный.

Обосновать свой выбор.

Следующая станция «Творческая»  Слайд  11

Вам нужно  восстановить текст, используя имена прилагательные.

В…..день выйдешь, бывало, в лес на лыжах. Над … тропинками …… арками

согнулись под тяжестью инея стволы  … берёз.   ……шапками  …. снега  покрыты   …. ветви сосен и елей.  …  зимний лес!

Значение какого слова вам не ясно?

Словарь.  Арка.  Слайд 12  

Слайд 13. Зимний лес

Чтение текстов учащимися. Отзывы учеников.

Сравним ваш текст с авторским. Слайд 14

В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах. Над лесными  тропинками  кружевными арками согнулись под тяжестью

инея стволы высоких берёз. Тяжёлыми шапками  белого снега  покрыты тёмно-зелёные ветви сосен и елей. Красив  зимний лес!

                                    (Г.Скребицкий)

Вы все старались, молодцы! Вы были близки к авторскому тексту.

Похвальное слово имени прилагательному.

- Послушайте стихотворение. Читает Люда Юракова.

Я слово замечательное,-

Сказало прилагательное,-

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет –

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.

VIII. Итог урока

 Рефлексия.

Осознать учебную деятельность, дать самооценку

- личностные: критическая оценка своих знаний;

- личностные: приобретение мотивации к учебному процессу,

- познавательные: установление взаимосвязи между объёмом приобретённых знаний и желания приобрести ещё,

- коммуникативные: умение слушать друг друга, оценивать критично ответы друг друга,

умение посмотреть на ситуацию с иной позиции

Урок подошёл к концу.  Мы путешествовали по стране:  Имя прилагательное.

 Выполнили мы задачу урока?

 Почувствовали ли вы себя увереннее в знаниях и умениях по теме «Имя прилагательное»?

Я рада, что вы показали себя умными, заботливыми, смышлеными ребятами. Спасибо за работу.

 Давайте попробуем оценить наш урок, используя имена прилагательные.   
 Оценки за урок.

Слайд Д.З   15

Д.З. Написать сочинение-миниатюру

 «Зимний день».

 Слайд 16  Спасибо за урок!