Сложноподчиненные предложения. Повторение
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Предметные

Метапредметные

Личностные

·  знают основные понятия темы;

·  различают смысловые отношения между частями СПП;

·  определяют типы придаточных;

·  знают правильную постановку пунктуационного знака;

·  преобразовывают информацию: предложение – схема;

·  формулируют собственную точку зрения по проблеме, поставленной во время повторения материала, аргументируют ее.

познавательные УУД:  осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, структурирование знаний;

личностные УУД:  установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;

регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в реальное действие и его результаты;

коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

• уважительное отношение к родному языку;
• положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;
• проявление познавательной активности;
• проявление самостоятельности в разных видах  деятельности;
• самооценка на основе критерия успешности;
• адекватное понимание причин успеха и неуспеха.

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Примечание

(деятельность детей с ОВЗ)

1

Проверка домашнего задания

Различать смысловые отношения между частями СПП и определять виды придаточных частей

Домашнее задание (Приложение 1) (работа с карточкой: записать предложения и определить вид придаточной части СПП). Сверяются с ответами  на доске. Анализируют ошибки. Комментируют выборочные предложения. Отвечают на вопросы учителя.

Организует работу по проверке домашнего задания. Анализирует ответы учащихся

Индивидуальное задание на карточке (списать, исправить орфографические ошибки, расставить знаки препинания, определить вид придаточной части СПП) 

(Приложение 1.1)

2

Актуализация опорных знаний

Проверить усвоение основных понятий темы

Повторяют параграфы учебника. Отвечают на вопросы, сформулированные на карточке

 (Приложение 2)

Организует устный фронтальный опрос по теме «Сложноподчиненное предложение»

Работа с опорным конспектом (продолжить предложение/вставить подходящие по смыслу слова) (Приложение 2.1)

3

Работа по теме урока

Лингвистическая задача

Применять теоретический материал, определять виды придаточных предложений, составлять схемы предложений

Один ученик записывает предложения на доске (остальные работают в тетради), составляет схему, сравнивает придаточные части с одним и тем же союзом или союзным словом. Делают вывод: одни и те же союзы или союзные слова могут присоединять к главному различные виды придаточных (Приложение 3)

Диктует предложения.

Проверяет расстановку знаков препинания и схемы. Подводит учащихся к выводу с помощью вопросов

Выполняет задание в тетради (Приложение 3) 

Работа по вариантам

Составлять СПП предложения по схемам; составлять схемы к СПП с несколькими придаточными; грамотно излагать свои мысли в письменной форме

Два ученика работают у доски, остальные – в тетради. Работа выполняется по вариантам. Задание на доске:

1 вариант – составить предложения по схемам; 2 вариант – составить схемы к СПП с несколькими придаточными. Указать виды подчинительной связи. Проверка и анализ ошибок осуществляется учениками, которые работали в тетради (Приложение 4)

Контролирует работу у доски и в тетрадях. Проверяет  правильность выполнения работы. Анализирует ошибки

Задание: составить предложения из данных слов, опираясь на схемы. Указать виды подчинительной связи.

(Приложение 4.1)

Физкультминутка

Работа в парах

Составлять предложения по заданию, уметь делать синонимическую замену предложений; грамотно излагать свои мысли в письменной форме

Два человека работают за доской, остальные работают в парах. Задание на карточке:

-составьте из двух простых предложений СПП;

-замените простое предложение с деепричастным оборотом сложноподчиненным;

-допишите СПП. Отвечают на вопросы учителя (Приложение 5)

Контролирует работу у доски и на карточках. Осуществляет проверку

Выполняет задание по карточке (Приложение 5), опираясь на образец (Приложение 5.1)

4

Самостоятельная работа. Тест

Повторить и обобщить полученные знания; подготовить учащихся к тестовой форме заданий ОГЭ

Учащиеся самостоятельно выполняют тестовые задания на карточках. Осуществляют проверку выполненных заданий:

-сверка с ответом на доске;

-чтение составленных предложений  (задания повышенности сложности) (Приложение 6)

Проводит инструктаж по выполнению тестовых заданий. Организует проверку тестовой работы

Учащиеся самостоятельно выполняют тестовые задания на карточках (Приложение 6)

5

Подведение итогов. Рефлексия

Формулируют ответы на поставленные вопросы; высказывают и аргументируют свою точку зрения

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, оценивают свою работу на уроке по шкале:

•        Мне было трудно – 3 балла

•        Есть над чем поработать – 4 балла

•        Могу себя похвалить! – 5 баллов

Формулирует вопросы, оценивает деятельность учащихся на уроке

Опорный конспект (Приложение 2.1), сигнальные карточки

6

Домашнее задание

Отрабатывают навыки применения полученных знаний

Выполняют задания № 12, 13, 14 ОГЭ часть 2. (Приложение 7)

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Выполняют задания № 12, 13, 14 ОГЭ часть 2. (Приложение 7)

1 вариант

Составьте предложения по схемам.

1. […..], (чтобы …..), (где…..).
2. (Где…..), [ …..],( как…..).
3. (Что …..), (что …..), […..].

2 вариант

Составьте схемы к предложениям.

1. Когда наступала зима и дом заваливало снегами, по ночам раздавался волчий вой.
2. Слишком часто нам кажется, что мы должны «достать» или «добыть» себе что-то такое, чего у нас нет.
3. Когда мы жили в коммуналке, под потолком у нас висел абажур, может, даже шёлковый, который вручную смастерила мама.

1 вариант

1.  Найдите сложноподчиненное предложение.

А. Грачи давно расхаживали по двору, скворцы и жаворонки тоже прилетели.

Б. В Мещерском крае нет никаких богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

В. Живопись Левитана, как считают искусствоведы, отражает неброскую красоту средней полосы России.

Г. В ком добра нет, в том правды мало.

2.  Прочитайте предложение Никогда не забывайте, что театр живет не блеском огней, роскошью декораций и костюмов, эффектными мизансценами, а идеями драматурга. Придаточное предложение в нем стоит…

А. перед главным предложением

Б. после главного предложения

В. в середине главного предложения

3.  Сделайте синонимическую замену простого предложения с причастным оборотом сложноподчиненным предложением.

На речной пойме, заливаемой в половодье, бывают богатые урожаи кукурузы.

4. Составьте из двух простых предложений сложное с придаточным времени.

Вечерняя заря погасла. Мы вернулись из леса.

5. Сделайте синонимическую замену сложносочиненного предложения сложноподчиненным с придаточным уступительным.

На севере суровый климат, но там произрастает много редких растений.

6. Определите вид придаточного обстоятельственного в сложноподчиненном предложении Надо поймать тот час, когда косые лучи начнут пронизывать лес.

А. придаточное времени

Б. придаточное определительное

В. придаточное условное

7. Найдите среди данных предложений сложноподчиненное с придаточным места.

А. Я рассказал, где прошло мое детство.

Б. Я поехал туда, где прошло мое детство.

В. Я побывал в городе, где прошло мое детство.

  8.  Соотнесите предложения и схемы:

А. Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

Б. Легко работать, когда знаешь, что труд твой ценят.

1.  [ ],( ),( )
2.  ( ),[ ],( )

9*. Придумайте начала и запишите полученные предложения.

А.           …, как будто хотел мне что-то сказать.

Б.            …, что слушали, не проронив ни слова.

10*. Допишите сложноподчиненное предложение. Укажите вид придаточного.

А. Узнайте, пожалуйста,…

Б. С тех пор как мы поселились у озера,…

В. Девушка так мило улыбалась,…

Г. Мне нравятся песни,…

* - задания повышенной сложности

2 вариант

1. Найдите сложноподчиненное предложение.

А. Истина необходима человеку так же, как слепому поводырь. (сравнение)

Б. Мост снесло во время половодья, и нам пришлось делать большой крюк.

В. Аист, как говорит народное поверье, стережет счастье, не подпуская беду.

Г. Кто пахать не ленится, у того хлеб родится.

2.  Прочитайте предложение Только исследуя какой-нибудь клочок нашей земли, можно понять, как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже робкому попискиванию лесной пичуги. Придаточное предложение в нем стоит…

А. перед главным предложением

Б. после главного предложения

В. в середине главного предложения

3. Сделайте синонимическую замену простого предложения с обособленными членами сложноподчиненным предложением.

Войдя в комнату, я увидел брата, приехавшего из города.

4.Составьте из двух простых предложений сложное с придаточным времени.

Я учился в школе. Мой брат уже работал на заводе.

5. Сделайте синонимическую замену сложносочиненного предложения сложноподчиненным с придаточным уступительным.

Кулибин не получил специального образования, но он был одаренным механиком.

6. Определите вид придаточного обстоятельственного в сложноподчиненном предложении Когда командир не робеет, бойцы за ним в огонь и в воду пойдут.

А. придаточное сравнительное

Б. придаточное условия

В. придаточное времени

7. Найдите среди данных предложений сложноподчиненное с придаточным места.

А. Это и была школа, куда меня направили.

Б. Я знал, куда меня направили.

В. Я приехал туда, куда меня направили.

8. Соотнесите предложения и схемы:

А. Внимательно прочитав все написанное Пришвиным, убеждаешься, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно видел и знали.

Б. Чтобы скрыть своё волнение, она низко нагнулась к столу и сделала вид, что читает газету.

1. ( ),[ ],( )
2. [ ],( ),( )

9*. Придумайте начала и запишите полученные предложения.

А.           …, что чуть не упал в воду.

Б.            …, будто долго жила в Англии.

10*.Допишите сложноподчиненное предложение. Укажите вид придаточного.

А. Я посмотрел в окно и увидел,…, и мне показалось…

Б. Лишь только появилась первая трава,…

В. Я так долго не получал писем от своего друга,…

Г. Я расскажу о книге,…

* - задания повышенной сложности