Конспект
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Деятельность  учителя

Этапы урока

Деятельность ученика

1 Знакомится с учащимися

Здравствуйте ребята! Сегодня урок русского языка проведу я, Юлия Ильфатовна. А с вами я познакомлюсь в ходе урока.

Садитесь, пожалуйста!

слушают

2 Читает

стих-ие

Релаксация

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К общению готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю  всем нам!

слушают

3 Слово учителя, смотрит на парты детей

Обсуждение системы  работы на уроке

Проверьте свои принадлежности

(у вас на столах должны быть рабочие листы, ручка и карандаш).

проверяют

4

Проводит инструктаж

Наблюдает, помогает

Мозговой штурм

Итак, начнем работу!

- Какую часть речи вы сейчас изучаете?

(ОТВЕТ)

Открывает урок мозговой штурм

Найдите на    рабочих листах   задание №1. Вы должны отметить «+», если вы знаете ответ на этот вопрос, и  «-», если не знаете. Можно ручкой»

(РАБОТА ДЕТЕЙ)

Посчитайте свои плюсы.

Оцените себя соответственно поставленному количеству плюсов.

Отмечают

«+» / «-»

самооценка

 5. Устный опрос

Давайте проверим, правильно ли вы ответили

1.На какие вопросы отвечает  имя существительное?

2.Что обозначает отвечает  имя существительное?

3.Какие постоянные морфологические признаки имеют имена существительные?  

 4.Какие непостоянные морфологические признаки имеют имена существительные?

5.Синтаксическая роль имен существительных?

Молодцы, ребята!

Отвечают 5 учеников

6. Слушает

Задает вопросы по тексту

А сейчас предлагаю провести

Лингвистическое наблюдение

Читаем текст

    Книга — это величайший учитель всего человечества. В ней открывается прекрасный мир, воспитывается (не)праздность, а доброта. Книги поднимают нам настроение  и не дают скучать. Читая книги, мы плачем над (не)счастиями и (не)взгодами людей, которые страдали от (не)справедливости, (не)вежества, (не)равенства. Мы любим книги, где герои борются с (не)правдой.

Молодец, спасибо!

- определим тему данного текста, О чём текст?

- какова Идея текста? О чем заставил задуматься автор?

-Сегодня весь урок мы будем говорить о книге, об учении, грамотности

- Как бы вы его озаглавили?

- Впишите название текста в свой рабочий лист

Читают

Отвечают

7 проводит беседу

-Как называется орфограмма, выделенная жирным шрифтом?

-Как пишутся НЕ с глаголами?

- найдите слова с нераскрытыми скобками,

предположите, как пишутся НЕ с существительными?

-Зачем я обозначила эту орфограмму в тексте?

-Итак, какова тема урока? Запишите ее на рабочих листах

Записывают

- Какие задачи для себя вы поставите?

(научиться …)

Отвечают

Записывают  тему

8 Задаёт вопросы, направляет

Продолжаем Исследование

 Поработаем учеными – лингвистами.

 На слайде  представлен это же текст, но   скобки раскрыты.

Книга — это величайший учитель всего человечества. В ней открывается прекрасный мир, воспитывается (не)праздность, а доброта. Книги поднимают нам настроение  и не дают скучать. Читая книги, мы плачем над (не)счастиями и (не)взгодами людей, которые страдали от (не)справедливости, (не)вежества, (не)равенства. Мы любим книги, где герои борются с (не)правдой.

Посмотрите на текст. Теперь вы видите, как нужно правильно писать эти слова. Можете ли ответить, почему они так пишутся?

ОТВЕЧАЮТ

Давайте попробуем  вывести правило правописания не с именами существительными

Читают текст высказывают пред-положения

Делают вывод

Составляют и рассказывают правило

9 Контролирует

Вы, как настоящие учёные, самостоятельно  вывели правило.

Сравним  с правилом, которое у вас есть в отдельной карточке с теорией.

сравнивают

10

Наблюдает, направляет

- А теперь вернемся к заданию №2. Теперь вы можете раскрыть скобки и объяснить правописание слов. Вместе с товарищем по парте раскройте скобки   и объясните  друг другу.

МОЛОДЦЫ! Вы настоящие ученые-лингвисты!!

ФИЗМИНУТА

Раскрывают скобки

Работа в парах

11Руководит  ознакомлением с алгоритмом

Давайте вернемся к карточке с теорией.

Переверните карточку. Ознакомьтесь со схемой - алгоритмом, которая останется у вас  и станет хорошим пособием при определении способа написания слов.

ЧИТАЮТ ЦЕПОЧКОЙ СХЕМУ

Работа с алгоритмом

12

Задаёт вопросы, направляет

При первом знакомстве вы объяснили правописание НЕ с глаголом.

Что  общего в правилах    правописания  не с глаголом и правописании не с именем существительным?

ОТВЕЧАЮТ

Мы с вами провели языковое сравнение

Вспоминают правило и

Делают вывод

13

Наблюдает, контролирует

На следующем этапе урока мы будем применять изученное правило на практике

Это упражнение поможет вам  увеличить   словарный запас. Сделать   речь более выразительной.

 Выполним задание № 3

 Подскажи словечко!

Перед вами выражения, их нужно заменить словами, которые без НЕ не употребляются:

1. рассказ о том, чего не бывает -
2. неаккуратный человек -
3. грубый, невоспитанный человек -  
4. малообразованный человек -  
5. состояние сомнения, колебания -  

 (небылицы, неряха, невежа, невежда, недоумение)

Обменяйтесь  рабочими листами с соседом по парте, проверьте, правильно ли   выполнил задание ваш товарищ. Поставьте ему  оценку..

(ОЦЕНИВАЮТ)

-Обсудим разницу между словами невежа и невежда

14 теория

Минута теории. Еще раз повторим правило

15

Инструктаж

контроль

Учение - это очень увлекательное занятие. Давайте проведем орфографическую игру

  «Кто быстрей»

Задание в рабочих листах № 4

Нужно стрелочками соединить слова из левого столбика с синонимами из правого столбика.

Приглашаю к доске по одному   желающему    

Невоспитанность                        Рассеянность                    

Неграмотность                    Отсутствие знаний                        

Непонимание                 Отсутствие образования              

Необразованность           Отсутствие понимания                    

невнимательность       Дурные манеры/грубость  

Молодцы! Сравните свою работу с общеклассной. Оцените свою работу сами

5 чел у доски

Соединяют стрелочками слова

16 теория

И вновь минута теории

17 Наблюдает, контролирует

Мы работали с отдельными словами, а теперь применим правило в другой языковой  ситуации. Задание №   5    Развиваем дар слова

Раскрой скобки, расставь знаки препинания.

Пред вами 3 предложения, выбери  любое понравившееся и перепиши в рабочем листе.

1) Грамота (не)злом, а правдой сильна.

2)Ученье без уменья – (не)польза, а беда.

3)(Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.

 Поднимите руки, кто выписал 1 предложение?

2 предложение?

3 предложение?

Чему учат эти пословицы?

Раскрывают скобки, расставляют знаки

18 Наблюдает, контролирует

Итоговый этап урока покажет как быстро вы умеете ориентироваться в большом языковом материале. Задание № 6  по типу теста

Выпишите только номера предложений, в которых НЕ с именами существительными пишется слитно.

1. Ученье в счастье украшает, а при (не)счастье – утешает.
2. Знайка дорожкой бежит, (не)знайка на печке лежит.
3. Грамота (не)болезнь, а годы уносит.
4. Умный человек с одного слова поймет, а (не)вежде и сто слов не поможет.
5. Книга (не)самолёт, а за тридевять земель унесёт.

-Проверьте правильность выполнения задания

1,2,4

-Поставьте себе оценку

19

Подведем итоги работы на уроке.

Какую изучили тему? Расскажите правило/алгоритм

20

Поставьте себе общую оценку за урок

Поговорить о книгах

Отвечают

Задание №1

Знаю- не знаю

Поставь знак «+». «-«

Задание №2

__________________

Книга — это величайший учитель всего человечества. В ней открывается прекрасный мир, воспитывается (не)праздность, а доброта(??). Книги поднимают нам настроение  и не дают скучать. Читая книги, мы плачем над (не)счастиями и (не)взгодами людей, которые страдали от (не)справедливости, (не)вежества, (не)равенства. Мы любим книги, где герои борются с (не)правдой.

Задание №3

Подскажи словечко!

Перед вами выражения, которые нужно заменить словами, которые без НЕ не употребляются:

1. рассказ о том, чего не бывает - _____________;
2. неаккуратный человек - ___________________;
3. грубый, невоспитанный человек - ___________;
4. малообразованный человек - ________________;
5. состояние сомнения, колебания - _____________

Слова для справок(неряха, небылицы,  недоумение, невежа, невежда,)

Задание №4

Игра «Кто быстрей»

Соедини стрелочками  слова из левого столбика синонимами из правого.

Рассеянность                                         Невоспитанность

Отсутствие знаний                                Неграмотность

Отсутствие образования                       Непонимание

Отсутствие понимания                         Невнимательность

Дурные манеры/грубость                     Необразованность

Задание №5

Раскрой скобки, расставь знаки препинания в любом предложении.

Люди пишут  (не) пером, а умом.

Ученье без уменья – (не) польза, а беда.

(Не) грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

Задание №6

Выпишите номера предложений, в которых НЕ с именами существительными пишется слитно

1. Ученье в счастье украшает, а при (не)счастье – утешает.
2. Знайка дорожкой бежит, (не)знайка на печке

лежит.

3. Грамота (не)болезнь, а годы уносит.
4. Умный человек с одного слова поймет, а (не)вежде и сто слов не поможет.
5. Книга (не)самолёт, а за тридевять земель унесёт.

Итоги урока

Слитно

Раздельно

1.Если слово без НЕ-  не употребляется:

неурядицы, неуч, невежа, недуг.

Если является словом-отрицанием.

В таких предложениях часто  есть противопоставление с союзом  а

Он мне не приятель, а просто знакомый.

2.Если слово с НЕ- можно заменить синонимом

или близким по смыслу выражением:

неприятель (=враг),

невнимание (=отсутствие внимания)

Слитно

Раздельно

1.Если слово без НЕ-  не употребляется:

неурядицы, неуч, невежа, недуг.

Если является словом-отрицанием.

В таких предложениях часто  есть противопоставление с союзом  а

Он мне не приятель, а просто знакомый.

2.Если слово с НЕ- можно заменить синонимом

или близким по смыслу выражением:

неприятель (=враг),

невнимание (=отсутствие внимания)

Слитно

Раздельно

1.Если слово без НЕ-  не употребляется:

неурядицы, неуч, невежа, недуг.

Если является словом-отрицанием.

В таких предложениях часто  есть противопоставление с союзом  а

Он мне не приятель, а просто знакомый.

2.Если слово с НЕ- можно заменить синонимом

или близким по смыслу выражением:

неприятель (=враг),

невнимание (=отсутствие внимания)