МКОУ «ТАРУМОВСКАЯ СОШ»

Учитель русского языка и литературы Рулева О.Г. СЕЛО  Тарумовка   Тарумовский район                         Республика Дагестан

Тема урока: «Три склонения имён существительных».

Цель урока:  совершенствовать умение определять склонение имён существительных,  использование   образовательных стандартов на уроке русского языка.

       Задачи:

 Обучающие: систематизировать умение находить имена существи-тельные в тексте и определять склонение;

Воспитательные: воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих знаниях; продолжить формировать умение работать в коллективе.

Тип урока: комбинированный  

      Вид урока: урок-беседа.

      Оборудование: компьютер, презентация, таблица склонений, карточки.

                                          Ход урока:

I.Организационный момент.

1.Релаксация.(Слайд 2)

2. Минутка приятных воспоминаний.

Учитель

• А сейчас закройте, пожалуйста, глаза и вспомните о чём-то очень-очень хорошем и улыбнитесь! Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окру-жающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в самом деле, главное - доброе начало.

II. Активизация мыслительной  деятельности. Слово учителя.

1.Подготовительный этап. Разминка-повторение «Да-нетка».(Слайд 4)

2. Синтаксический  разбор предложения.(Слайд 5)

  Не для школы, но для жизни  учимся !(Повествовательное, невосклица-тельное, простое, односоставное,  распространенное, осложнено одно-родными сказуемыми, полное )

III. Формулирование темы урока, планирование деятельности.

 1.Диктант на засыпку.Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание.(Сл.6)

           С..рень , к..лендула , л..ндыш , орхидея, незабудка, ежег..ловник,  нарцис.., еж..вика.

         Учитель.

• С помощью какого приема ФГОС вы сможете определить тему урока?

          Ученик.

• В данном задании используется прием «Круги по воде». Значит тема урока- «Склонение имени существительного».)

          Учитель.

• Как вы думаете, какова цель урока?  Ваша антиципация.

Ученик

• Я думаю, что мы будем закреплять знания по определению склоне-ний.

          Ученик

• Вероятно, в качестве закрепления материала мы будем использовать приемы ФГОС, поскольку мы уже два приема использовали.

           Ученик

• Я думаю, надо подчеркнуть значимость склонения при написании.

4. Сообщение темы урока. (Слайд №7)

         Учитель

• Сегодня мы продолжим изучение имени существительного.

(Запись темы в тетрадь).

• Тема нашего урока «Три склонения имён существительных».

         Сообщение цели урока. (Слайд №8)

• Сколько существует склонений в русском языке?(Слайд 9)

         Чертим таблицу (1,2,3 скл.)

Внимание!!!

• Склонение существительного определяется по начальной форме.
• Что такое начальная форма имени сущ.?

IV. Работа по теме урока.  Работа по учебнику.(Слайд 10)

       1.Стр.128-129 (Методом Инсерта)

       2.№186 (Используя райтинг)

 V.Физминутка.(Слайд11)

VI.Закрепление темы.

       1.Используя ПОПС-формулу, определите свою позицию к данной теме.(Сл. 12-13)

      Ученик.

• Считаю, что проблема  «Три  склонения имени существительного», поднятая на уроке, важная, потому что  от умения правильно находить склонение зависит написание слов. Обосновывая, докажу это на при-мере. К примеру, возьмем слово “на стене”. Если не знать падежи и склонения, можно ошибиться в написании окончания. Отсюда –следствие, вывод, что знание  склонений помогает нам избежать оши-бок.
• Соберите в корзину идей все, что вы знаете по данной теме (Cлайд14)
• Решение пропорции. (Слайд 15)
• Тренажер. Три склонения имен существительных.(Слайд 16-23)

7. Итоги урока. (Слайд 24)

Учитель

• Какую тему мы сегодня изучали?
• В начале урока мы поставили с вами цель. Какую?
• Как вы думаете, смогли мы её реализовать?
• Давайте проверим.

     Карточки (задание выполняется в карточках, карточки сдаются) . Текст. 

       В жаркий полдень ребята шли по дороге. Вдруг они увидели над полем  дым. Это горела спелая рожь. Коля и Серёжа кинулись тушить пожар. Миша помчался в село. Вскоре подоспела помощь. Люди стали заваливать рожь землёй.

-Прочитайте текст. (по цепочке)

-О чём говорится в тексте?

- Найдите имена существительные;

-У каких существительных нельзя определить склонение? Почему?

- Определите склонение .

8. Домашнее задание.(Слайд 25)

1)№187. 2)Составить кластер на тему «Имя существительное»

9. .Рефлексия.(Слайд №26).

                         МКОУ «ТАРУМОВСКАЯ СОШ»

Учитель русского языка и литературы Рулева О.Г. СЕЛО  Тарумовка   Тарумовский район                         Республика Дагестан