Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Знай и люби русский язык» (5 класс)
рабочая программа по русскому языку (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №13»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Знай и люби русский язык»

для 5 класса

                                        Составитель: учитель русского языка и литературы МБОУ «СШ  №13»

г. Нижневартовска                      

                                         Тулепова Ольга Григорьевна

2019-2020 учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.  Пояснительная записка……………………………………………………………………3

2.  Планируемые результаты освоения учебного предмета………………………………..4

3.  Содержание учебного предмета………………………………………………………….6

4. Тематическое планирование………………………………………………………………7

5. Приложение. Календарно-тематическое планирование…………………………………8

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по русскому языку «Знай и люби русский язык» для 5 класса   составлена в соответствии с Федеральным законом  «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», письмом ДОО Минобрнауки  России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования».

Программа внеурочной деятельности «Знай и люби русский язык»  реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода и расширяет предметную область «Филология» за счет введения дополнительных сведений о словарном богатстве русского языка, упражнений на развитие логического мышления, разнообразного языковедческого материала.

Программа рассчитана  на  68 часов, по 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В процессе освоения программы у школьников будут сформированы личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении и языковом общении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты

• совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;
• использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
• расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознанной взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
• формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а так же многоаспектного анализа текста;
• обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширения объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета, приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных, письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
• формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческая ценность.

Содержание учебного предмета

Раздел1

Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.)

Язык и речь – чудо из чудес.

Слышится и пишется.

Фонетический разбор слов.

 «Пульс» в слове.  Какова роль интонации в устной речи.

Обобщающее занятие «Кто говори – сеет, кто слушает – собирает»

В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме.

Раздел 2

Загадки русского словообразования.

(Морфемика. Словообразование. Этимология)

 «Смотри в корень». О чём рассказывает словообразовательная модель слова.

Словообразовательная цепочка.

Строение слога.

Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова

 «Чужие»  слова.

Сказочные превращения.

Морфемный разбор слов.

Обобщающее занятие «Зри в корень».

Изучаются подробно темы, используя шарады, метаграммы, в завершении этого раздела обучающиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.

Раздел 3

Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация)

Зачем нужно знать алфавит.

Приятное соседство звуков.

Каллиграфия.

Орфография.

 «Дойти до точки». Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания.

Пунктуация.

Не пером пишут – умом. Тайны письма.

Письмо.

Бенефис знаний.

Проводятся исследования данных тем, обучающиеся используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.

Раздел 4

Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология)

Слова и их значение.

На какие группы делится словарный состав русского языка.

Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.

В чём особенность употребления слова в художественном тексте.

О чём рассказывают фразеологизмы

Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа.

Обобщающее занятие «Повторенье – мать ученья».

Изучается специализированная литература по этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения.

Раздел 5

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.)

Части речи.

Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи.

Стойкость существительных.

Всего полно: чулочки-носочки (категория числа).

Живость глагола.

Цветные сны. Глаголы звуков и цветов.

Преданность прилагательных.

Прилагательные-эпитеты.

Грамматике учиться всегда пригодится. 

Морфологический разбор слов.

Синтаксический разбор слов.

Бенефис знаний.

Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности, для любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.

Раздел 6

Речевой этикет.

Правила речевого этикета.

Формулы речевого этикета.

Поведение  человека и культура общения.

Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми.

Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм.

Раздел 7

Обобщающие занятия.

Аукцион знаний.

Игра «Знай и люби русский язык».

«По силе разума».

Повторение.

Тематическое планирование

Приложение.

Календарно-тематическое планирование