Технологическая карта урока-викторины по русскому языку «Счастливый случай»
план-конспект урока по русскому языку (10, 11 класс)

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Время (в мин)

Формируемые УУД

1. Организационный этап. Разминка

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, организация внимания студентов, настрой на продуктивное взаимодействие

Включаются в игровой ритм урока.

3

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация повторения основных терминов и понятий по пройденным темам.

Участвуют в вопросно-ответной деятельности

7

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с преподавателем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения учащимися, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Определяют тему и цель урока.

5

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Обобщить знания студентов по пройденным  темам. Задания викторины.

Организация и контроль за процессом ответов викторины

Работают в группах

10

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Смена деятельности.

Анаграммы, шарады, фразеологизмы, многозначные слова

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

10

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Дать качественную оценку работы группы и отдельных учащихся. Подведение итогов викторины.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

5

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы групп и в целом.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

3

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания студентами содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записываю задание.

2

 Выполнить задачу 2. Придумать творческие задания по теме «Имя прилагательное»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап. Разминка

• приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

- У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с заданиями без затруднений,

"±" - справился с заданиями, но возникали сложности,

"-" - не справился с заданиями.

Повторим правила орфографии.

Студенты слушают преподавателя, подписывают карточки самооценивания.

Находят известные орфограммы в названии игры-викторины.

2. Актуализация знаний

Повторение изученного на уроках через вопросно-ответную форму (по группам).

Выход на тему урока через метафору.

 -Как вы думаете: какова тема нашего урока? Цель?

Самостоятельно формулируют тему и цель урока.

3. Практическая деятельность студентов.

Сегодня мы проверим ваши знания по пройденному материалу. Наша цель узнать, кто из вас имеет больше всего знаний по темам, по которым вы объединились. Победители будут награждены  призами.

Проведение викторины.

В ходе игры учащиеся по группам  выполняют предложенные задания. Отвечает на вопрос тот, кто первым поднимет смайл. Отвечать надо быстро, ответы не обсуждаются.

 Счетная комиссия, которая будет считать баллы – (назвать)

Учащиеся в группах предлагают свои решения.

 Отвечают на поставленный вопрос, выполняют творческие задания  

Этап закрепление изученного материала

Наш урок-игра подходит к концу. Давайте обсудим: какие задания  вызвали у вас затруднения и почему?

Огромное спасибо участникам игры, всем, кто помогал проводить игру,  зрителям, активно поддерживающим наших игроков. Наша игра прошла весело и интересно.

Студенты анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения учебных  задач.

Этап подведение итогов. Рефлексия

Выставляются оценки за работу на уроке.

Студенты оценивают свою работу. Заполняют листы самооценивания.