Контрольно измерительные материалы по русскому языку (годовая контрольная работа), 5 класс
учебно-методический материал по русскому языку

№

Проверяемые умения

Код

1. Раздел «Орфография»

Безударные гласные в корне слова

1.1

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

1.2

Непроизносимые согласные в корне слова.

1.3

Безударные падежные окончания имен существительных

1.4

Безударные падежные окончания имен прилагательных

1.5

Безударные личные окончания глаголов

1.6

Не с глаголами

1.7

Отсутствие ь в сочетаниях ч и щ с другими гласными (чн,чк,щн)

1.8

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

1.9

Прописная буква в начале предложения, в именах собственных

1.10

Разделительные Ь и Ъ

1.11

Ь после шипящих на конце имен существительных

1.12

Ь после шипящих на конце  глаголов

1.13

Ь как показатель мягкости предшествующего согласного

1.14

ТСЯ/ТЬСЯ на конце глаголов

1.15

Правописание предлогов с существительными

1.16

Правописание приставок на –З /-С

1.17

Правописание корнях с чередованием (раст/ращ/рос)

1.18

2. Раздел «Пунктуация»

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный,  восклицательный знаки)

2.1

Запятая в предложениях с однородными членами

2.2

Запятая в сложном предложении

2.3

Прямая речь

2.4

Обращение

2.5

3. Раздел «Фонетика»

Звуко-буквенный анализ слова

3

4. Раздел «Морфемика»

 Морфемный разбор

4

5. Раздел «Морфология»

 Морфологический разбор

5

6. Раздел «Синтаксис»

Синтаксический разбор предложения

6.1

7. Раздел «Речь»

Связное речевое высказывание на лингвистическую тему

7.1

Связное речевое  высказывание по содержанию текста

7.2

№

Описание элементов метапредметного содержания

Код

Контроль, коррекция (регулятивные УУД)

2.1

Умение анализировать, классифицировать (познавательные УУД)

2.2

Владение рядом общих способов проверки орфограмм (познавательные УУД)

2.3

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивные УУД)

2.4

№

Планируемые результаты обучения, проверяемые умения

Код

Умение записывать под диктовку текст, который учитель диктует по орфоэпическим нормам, проговаривая орфографически части слов с неизученными орфограммами

3.1

Умение самостоятельно проверять текст диктанта, исправление  ошибок, если они есть

3.2.

Умение проверять правильность работы с одновременным орфографическим проговариванием диктанта учителем, внесение исправлений

3.3.

Умение выполнять звуко-буквенный анализ слова

3.4

Умение разбирать слово по составу

3.5

Умение выполнять морфологический разбор  глаголов

3.6

Умение выполнять синтаксический разбор

3.7

Умение составлять связное речевое  высказывание на лингвистическую тему

3.8

Умение составлять связное речевое  высказывание по содержанию текста

3.9

Часть работы

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла

Тип заданий

Часть 1

1

9

33

Диктант

Часть 2

4

12

45

ГЗ

Часть 3

2

6

22

РО

Итого

7

27

100

№

Тип задания (КО, РО)

Уровень сложности задания (базовый Б, повышенный П)

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые умения и способы деятельности

Максимальный балл за выполнение задания

1.

Диктант

Б

Умение писать текст под диктовку

Умение писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. / Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах

9

2.1

ГЗ

Б

Фонетический разбор

Делать транскрипцию слова с учётом ударения сильных и слабых позиций звуков, характеризовать каждый звук (гласный/согласный)

Проводить фонетический разбор слова по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения фонетического разбора; определять количество букв и звуков, сравнивая результаты.

3

2.2

ГЗ

Б

Морфемный разбор

Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс, основу

3

2.3

ГЗ

Б

Морфологический разбор

Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи.

Проводить морфологический разбор слова по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.

3

2.4

ГЗ

Б

Синтаксический разбор предложения

Находить главные и второстепенные члены предложения. Находить второстепенные члены предложения. Характеризовать предложение по цели высказывания;  по интонации; по наличию грамматических основ; по наличию второстепенных членов. Составлять схему.

3

3.1

РО

П

Речевое высказывание

Составлять связное высказывание на лингвистическую тему

3

3.2

РО

П

Составлять связное высказывание на тему, связанную с пониманием текста (диктанта)

3

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный  балл

Процент от максимального балла

Базовый

5

21

78

Повышенный

2

6

22

Итого

7

27

100

№ задания

Ответ

1.

Текст диктанта

2.1

Узкой, уз-кой;

[у] – гл., уд.

[с] – согл., тв., гл.

[к] – согл., тв., гл.

[о] – гл., безуд.

[й] – согл., мяг., зв.

5б., 5зв.

2.2

Брод-и-л-    ,  нес-ёт, уз-к-ой, стар-ик-

2.3

I. Бродил – глаг., (что делал?), действ. предм.

II. Н.Ф. – бродить.

П.п.: несов.в., 2 спр.

Н.п.: прош.вр., ед.ч., м.р.

III. Бродил (что делал?)  сказуемое.

2.4

Охотник по узкой тропинке шёл от деревни к роще.

Охотник (сущ.) по (предлог) узкой (прилагательное) тропинке (сущ.) шёл (глагол) от (предлог) деревни (сущ.) к (предлог) роще (сущ.).

(Повест., невоскл., простое, двусост., распростр., не осложнено) [              ].

3.1

Нависли клочья тумана / клочья тумана.  Клочья – существительное в переносном значении. Это скрытое сравнение, метафора.

Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.

3.2

В тексте идёт речь об утре, потому что старик с собакой вышел на охоту утром,  туман ещё не успел рассеяться, роса не высохла.

Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.

№

Указания по оцениванию

Баллы

K1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)

4

Допущено не более двух ошибок

3

Допущены три-четыре ошибки

2

Допущено пять ошибок

1

Допущено более пяти ошибок

0

K2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет

3

Допущена одна ошибка

2

Допущены две ошибки

1

Допущено более двух ошибок

0

K3

Правильность написания диктанта

Диктант написан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом). 
ИЛИ Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера: 
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 
2) в диктанте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово

2

Допущено четыре-семь описок и ошибок следующего характера: 
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 
2) в диктанте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово

1

Допущено более семи описок и ошибок следующего характера: 
1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 
2) в диктанте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово

0

Максимальный балл

9

№

Указания по оцениванию

Баллы

2.1

Выполнение фонетического разбора

Разбор выполнен верно

3

При разборе допущена одна ошибка

2

При разборе допущены две ошибки

1

При разборе допущено более двух ошибок

0

2.2

Выполнение морфемного разбора

Разбор выполнен верно

3

При разборе допущена одна ошибка

2

При разборе допущены две ошибки

1

При разборе допущено более двух ошибок

0

2.3

Выполнение морфологического разбора

Разбор выполнен верно

3

При разборе допущена одна ошибка

2

При разборе допущены две ошибки

1

При разборе допущено более двух ошибок

0

2.4

Выполнение синтаксического разбора предложения

Разбор выполнен верно

3

При разборе допущена одна ошибка

2

При разборе допущены две ошибки

1

При разборе допущено более двух ошибок

0

Максимальный балл за выполнение заданий 2.1-2.4

12

Указания к оцениванию

Баллы

Дан правильный ответ, в предложении допущено более трёх ошибок. ИЛИ Ответ неправильный

0

Дан правильный ответ, но отсутствуют аргументы, примеры из текста.

1

Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка. 
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок. 
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок. 
ИЛИ
дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматические ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок.

 Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе — только один речевой недочёт)

2

Дан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевой недочёт или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка

3

Максимальный балл за выполнение заданий 3.1-32.

*Критерии оценивания выполнения заданий  3.1-3.2 аналогичны

6