Контрольная работа № 2 по теме «Причастие» (диктант с грамматическим заданием)
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

КИМ № 2

Контрольная работа № 2 по теме «Причастие»

(диктант с грамматическим заданием)

Личностные результаты:

— представление о языке как о системном, многообразном феномене человеческой жизни, лежащем в основе человеческого общения, позволяющем понимать, быть понятым и принятым окружающими;

— ценностное отношение к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку РФ, языку межнационального общения народов России;

— понимание роли русского языка в современном мире, восприятие русского языка как действенного средства убеждения и созидательного воздействия на окружающую действительность;

— интерес к языку как средству выражения мыслей, понимание и использование возможностей русского языка при передаче явлений окружающего мира, стремление к полному, точному и грамотному выражению мыслей в устной и письменной форме;

— обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи.

Метапредметные результаты:

— эффективное использование языка как универсального инструмента для коммуникации и творчества;

— способность адекватно понимать инструкцию и следовать ей при выполнении задания;

— умение воспринимать информацию на слух, комментировать её, воспроизводить и преобразовывать;

— способность соотносить с действительностью полученные теоретические сведения по учебному предмету, осознавать их место в современной картине мира и применять их на практике:

— способность опознавать в окружающей действительности примеры изученного теоретического материала;

— умение видеть ошибки и объективно, аргументированно оценивать качество выполнения задания;

— применять при письме изученные орфографические и пунктуационные правила.

Предметные результаты:

—осознанное использование речевых средств в собственной речи, использование в речи вновь изученных языковых единиц  — причастий, деепричастий, наречий, слов категории состояния и др.;

—соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;

—идентификация самостоятельных и служебных частей и их форм по значению и основным грамматическим признакам;

—распознавание глаголов, причастий и морфологических признаков;

—соблюдение грамматических норм при согласовании причастий с существительными, при употреблении предложений с причастным оборотом,

—поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами

—проведение морфемного анализа слова

—определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении

—применение правил постановки знаков препинания в сложном предложении.

1 вариант

Единственное украшение дома композитора - рояль. Он мог петь обо всём: о любви, о порыве человеческого духа. Белые и чёрные клавиши, убегавшие из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей. Потом в тишине ещё долго звучала одна маленькая струна, будто плакала обиженная сёстрами Золушка. Григ, откинувшийся на спинку кресла, слушал, пока этот последний звук не затихал на кухне, где с давних пор поселился сверчок.

Вода, капающая из кухонного крана, монотонно твердила, что время не ждёт, нужно торопиться, чтобы исполнить всё задуманное. Григ писал музыку для дочери лесника. Он писал о глубочайшей прелести юности и счастья и мысленно видел бегущую перед ним девушку с зелёными сияющими глазами. Григ играл обо всём, что думал. Он подозревал, что его подслушивают. Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из порта, снег, слетевший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье.

(По К. Паустовскому)

(137 слов)

Грамматическое задание:

1) Выпишите 2 действительных причастия (1 вариант), 2 страдательных причастия ( 2 вариант)

2) Проведите морфемный разбор этих причастий

3) В выделенных предложениях подчеркните причастный оборот. Объясните знаки препинания этих предложениях. 3,4 (1 вариант), 6,8 (2 вариант)

2 вариант

Дом для бродяг

Плавание вниз по течению реки состоит из мелких отдельных событий, вплетённых в монотонные дни. Сюда входит постоянное напряжение, блики солнца на воде, минутные вспышки опасности и берега, заваленные древесными стволами.

Уже спустилась ночь, когда я неожиданно увидел перед собой лебедя. Лебедь летел высоко над этой неизвестно куда ведущей протокой, летел медленно, торжественно. Освещённый закатившимся солнцем, он был красного цвета. Красный лебедь и красный горный хребет над чёрной тайгой!

Я не очень удачно выбрал место стоянки, потому что лодку не к чему было привязать. Я вытащил её подальше от воды, наносил дров, натянул палатку и заварил крепчайший чай со сгущёнкой из своего неприкосновенного запаса.

Утром небо прояснилось. Вдоль реки дул ледяной ветер, но уже без дождя и снега. Пора было плыть дальше. Мне нужно было доплыть километров тридцать и разыскать избушку метеостанции в хаосе воды, островов и сметённого паводком леса.

(По О. Куваеву)

(140 слов)

Грамматическое задание:

1) Проведите морфологический разбор 1 причастия из текста диктанта.

2) Выполните синтаксический разбор 1 предложения (1 вариант), 5 предложения (2 вариант).

Система оценивания контрольной работы:

Оценка письменной работы

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• выполнил безошибочную работу;
• допустил 1 негрубую орфографическую или 1 негрубую пунктуационную ошибку.

Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• допустил 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибки, или 1 орфографическую и 3 пунктуационных ошибки, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок;  
• допустил 3 орфографических ошибки, если среди них есть однотипные.

Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• допустил 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибки, или 3 орфографических и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических;
• допустил  6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются по 3 однотипных ошибки;
• в 5 классе допускается выставление отметки «3» за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках.

Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• допустил до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При оценке выполнения грамматического задания рекомендуется руководствоваться следующим:

• Отметка «5» ставится, если обучающийся выполнил все задания;
• Отметка «4» ставится, если обучающийся допустил не более 2 ошибок;
• Отметка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины заданий;

Отметка «2» ставится, если обучающийся не выполнил более половины задании.