Готовые презентации
презентация к уроку по русскому языку (5 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Устно образуй словосочетания из выделенных слов, данных в скобках. Запиши те словосочетания, в которых выделенные слова будут иметь прямое значение. Горький (перец, лекарство, доля), тонкий (сукно, ум, слух, пальцы), потерять (терпение, перчатка, ключ), горячий (молоко, печь, время, спор), разбить (чашка, надежда, жизнь, ваза), лёгкий (пальто, характер, ноша).

Слайд 3

Выпишите омонимы. А) Птичья клетка, потерять ключ, ручная вышивка, журчащий ключ. Б) Включить плиту, хищная рысь, тень дуба, прямая линия, тень сомнения. В) Играть в шашки, прямой ответ, встречный ветер, прямая линия.

Слайд 4

Игра «Четвертый лишний». смелость кричать маленький храбрость молчать большой трусость говорить обширный отвага болтать крупный

Слайд 5

Тема урока: «А Н Т О Н И М Ы» Антоним (от греч. слова) анти – против, Опута – имя.

Слайд 7

К данным словам подберите антонимы. Север - … Высокий - … Улететь - … Завязать - … Светлый - … Вред - … Тяжёлый - …

Слайд 8

Распределите данные ниже слова по частям речи. Спрашивать, победа, глубокий, сказка, светает, просторный, проснуться, утро, белый, говорить, друг, трудиться, верхний, молодость, дорогой

Слайд 9

К данным словам подберите антонимы, выбирая их из следующего списка: заснуть, дешевый, молчать, быль, старость, отвечать, черный, враг, мелкий, темнеет, поражение, тесный, нижний, отдыхать, вечер

Слайд 10

Проверка: Заснуть - проснуться, молчать - говорить, отвечать - спрашивать, темнеет - светает, отдыхать - трудиться, победа - поражение, сказка - быль, утро – вечер, друг - враг, молодость - старость, глубокий - мелкий, просторный - тесный, белый - черный, верхний - нижний, дорогой - дешевый,

Слайд 11

Замените выделенные слова противоположными по смыслу: Легкая задача – Легкая ноша – Мелкий дождь – Мелкий пруд – Слабый голос – Слабые знания – Старый охотник – Старый дом – трудная задача тяжелая ноша крупный дождь большой пруд сильный голос хорошие знания молодой охотник новый дом

Слайд 12

Допишите пропущенный антоним: Солнце всходит и … . 2) На каждую загадку есть … . 3) Книга содержит вопросы и … . 4) Настал вечер, и шум сменился … . 5) В конце долгого пути легкая ноша кажется … . 6) В чаще сумрачно, а на опушке… .

Слайд 13

Спишите, заменяя выделенные слова антонимами : Опоздали. Вечером я с товарищем пошел к поезду. До станции было далеко. Дул холодный ветер, и идти было трудно . Мы пришли к станции, а поезд отходит . Как плохо, что мы опоздали.

Слайд 1

Слайд 2

ВНИМАНИЕ! М..нута П.. хучий Хр .. зантема М.. лина С.. лёный Об.. жается

Слайд 3

Опорная схема ОРФОГРАММЫ –БУКВЫ. 1. Безударное положение Беда-беды. 2. Непроверяемые безударные гласные. Морковь, малина, воробей….

Слайд 4

Самостоятельная работа. Списать, вставляя пропущенную букву, выделить и проверить орфограмму. Пож .. лтели - Сн .. говик - Гр..за - С.. лач - Хол ..д- К.. льчуга - Ч.. рника - Ч.. татель - Б.. гун - К..силка -

Слайд 5

Работа с текстом. Л.. тят перелётные птицы Ушедшее лето искать. Л.. тят они в жаркие страны, А я не хочу ул ..тать… Найти однокоренные слова. Какое из них проверочное? Записать слова, выделить орфограмму. Найти слова, где букв меньше, а звуков больше и наоборот.

Слайд 6

Составить предложения из словосочетаний 1вариант. Сильные, наступили, м..розы . С.. довые , дорожки, снег,зав..лил . Г.. лодают , з..мой , птицы. 2 вариант. Для,к.. рмушки,птиц , устроили.ребята . Пш ..на, на, в, девочки, к.. рмушку , насыпали. Быстро, корм, птицы, г.. лодные , скл ..вали.

Слайд 7

Исправить ошибки в тексте, записать исправленный вариант. Висна . Зема уходить не хочет. Прячет последний сн.жок в лису. Воздух день ото дня типлее . Небо свитлее . Потикли ручийки . Вада залила трапинки , Звинит висёлая копель . Вот и верба нарядилась в белые сирёжки . На солнечной палянке появилась молодая трова .

Слайд 8

ПРОВЕРКА ТЕКСТА. Весна. Зима уходить не хочет. Прячет последний снежок в лесу. Воздух день ото дня теплее. Небо светлее. Потекли ручейки. Вода залила тропинки. Звенит весёлая капель. Вот и верба нарядилась в белые серёжки. На солнечной полянке появилась зелёная трава .

Слайд 9

Проверь себя! 1 вариант. 2 вариант. 1.д..лёкие 1. л.. гко 2. заш ..гать 2. евр .. пеец 3. п..спорта 3.г..ворят 4. д.. лина 4. ск .. льзит 5. пос .. дить 5. п.. лно 6. нас.. ление 6. д.. вно 7.ср..внить 7. см.. шной 8.ист..рически 8. содр ..гнулся

Слайд 10

ПРОВЕРКА- 1 вариант 1 2 3 4 5 6 7 8 а а а о а е а о

Слайд 11

ПРОВЕРКА – 2 ВАРИАНТ. 1 2 3 4 5 6 7 8 е о о о о а е о

Слайд 12

РЕФЛЕКСИЯ. И - научился Т - было интересно О - было трудно Г - мои ощущения

Слайд 1

Слайд 2

1. Глагол отвечает на вопросы: а) кто? что?; б) каков? чей?; в) что делать? что сделать?. 2. Глагол изменяется: а) по временам ; б) по родам; в) по числам ; г) по лицам; д) по падежам. 3. Чаще всего глагол в предложении является: а) сказуемым ; б) подлежащим; в) определением. 4. Какой глагол пишется с не слитно? а) (Не)было; б) (не) волит ; в) (не)хватает. 5. Какой глагол несовершенного вида? а) Собирать ; б) переделывать; в) решить. Проверь себя

Слайд 5

Найдите корни с безударными гласными, проверяемыми ударением. Докажите. Соб_ру коллекцию раст_реть в порош_к прим_рять костюм прим_рить поссорившихся друзей зам_реть от восторга сп_шу задачу ч_стота комнаты бл_снуть умом вып_рает лопатка п_ровать от души.

Слайд 6

Найдите корни с безударными гласными, проверяемыми ударением. Докажите. Соб_ру коллекцию раст_реть в порош_к прим_рять костюм прим_рить поссорившихся друзей зам_реть от восторга сп_шу задачу ч_стота комнаты бл_снуть умом вып_рает лопатка п_ровать от души. 3,4,6,7,10

Слайд 7

Выпишите остальные слова, обозначьте орфограмму Соб_ру коллекцию раст_реть в порош_к зам_реть от восторга бл_снуть умом вып_рает лопатка

Слайд 8

Выпишите остальные слова, обозначьте орфограмму Соб_ру коллекцию раст_реть в порош_к зам_реть от восторга бл_снуть умом вып_рает лопатка Соб е ру (нет а) ко лл екцию, раст е реть (нет а) поро ш о к, зам е реть (нет а) от восторга, бл е снуть (нет а) умом, вып и р а ет лопатка. сущ.

Слайд 9

Оно и бежит, О но и лечит, Оно и быстротечно, О но и бесконечно. О чём так говорят? Что же это?

Слайд 10

Оно и бежит, О но и лечит, Оно и быстротечно, О но и бесконечно. О чём так говорят? Как могут быть связаны 2 понятия: время и глагол? ВРЕМЯ

Слайд 11

ВРЕМЕНА ГЛАГОЛА

Слайд 12

На какой вопрос отвечают эти глаголы? Какое действие обозначают?

Слайд 13

Как же мы определяем время глагола? прош.вр . наст.вр . буд.вр .

Слайд 15

Поставьте следующие глаголы в настоящее, прошедшее и будущее время. Определите их вид. Как в русском языке связаны вид и время? смеяться лететь решить Глагол Вид глагола прошедшее настоящее будущее

Слайд 16

Поставьте следующие глаголы в настоящее, прошедшее и будущее время. Определите их вид. Как в русском языке связаны вид и время? Глагол Вид глагола прошедшее настоящее будущее Смеяться несов.в лететь несов.в . решить сов.в .

Слайд 17

Поставьте следующие глаголы в настоящее, прошедшее и будущее время. Определите их вид. Как в русском языке связаны вид и время? Глагол Вид глагола прошедшее настоящее будущее Смеяться несов.в смеялся смеётся будет смеяться лететь несов.в . решить сов.в .

Слайд 18

Поставьте следующие глаголы в настоящее, прошедшее и будущее время. Определите их вид. Как в русском языке связаны вид и время? Глагол Вид глагола прошедшее настоящее будущее Смеяться несов.в смеялся смеётся будет смеяться лететь несов.в . летел летит будет лететь решить сов.в .

Слайд 19

Поставьте следующие глаголы в настоящее, прошедшее и будущее время. Определите их вид. Как в русском языке связаны вид и время? Глагол Вид глагола прошедшее настоящее будущее Смеяться несов.в смеялся смеётся будет смеяться лететь несов.в . летел летит будет лететь решить сов.в . решил - решит

Слайд 20

Выводы: В русском языке вид и время тесно связаны! У глаголов совершенного вида нет формы настоящего времени. Будущее простое время (1 слово) образуется от глаголов несовершенного вида. Будущее сложное время (2 слова) образуется от глаголов совершенного вида.

Слайд 21

Я люблю рассказы мамы. Её речь (льётся, звучит, журчит) ласково и спокойно. Она всегда (вспомнит, выберет, найдёт) нужные и убедительные слова . Запишите текст, вставляя выбранные глаголы Подчеркните глаголы. Укажите время каждого из них.

Слайд 22

Я люблю рассказы мамы. Её речь звучит ласково и спокойно. Она всегда найдёт нужные и убедительные слова . Запишите текст, вставляя выбранные глаголы Подчеркните глаголы. Укажите время каждого из них. наст.в р . наст.вр . буд.вр .

Слайд 23

любить ( несов.в .) звучать ( несов.в .) найти ( сов.в .) Запишите эти глаголы в форме инфинитива, определите вид, образуйте от них все возможные формы времени

Слайд 24

любить ( несов.в .) – любил, люблю, буду любить звучать ( несов.в .) найти ( сов.в .) Запишите эти глаголы в форме инфинитива, определите вид, образуйте от них все возможные формы времени

Слайд 25

любить ( несов.в .) – любил, люблю, буду любить звучать ( несов.в .) – звучал, звучит, будет звучать найти ( сов.в .) Запишите эти глаголы в форме инфинитива, определите вид, образуйте от них все возможные формы времени

Слайд 26

любить ( несов.в .) – любил , люблю , буду любить звучать ( несов.в .) – звучал, звучит , будет звучать найти ( сов.в .) – нашёл , - , найдёт. Запишите эти глаголы в форме инфинитива, определите вид, образуйте от них все возможные формы времени

Слайд 27

Домашнее задание Выучить п.114 – 117, материалы урока. Выполнить задание со слайда. Упражнение 664. Выучить произношение глаголов, данных в рамочках на с.117-120. Попробуйте составить с ними рифмы для облегчения запоминания. Все присылают дз (желательно до выходных!)

Слайд 28

настоящее время будущее простое время будущее сложное время прошедшее время инфинитив

Слайд 1

Слайд 2

1-е 2-е 3-е Берёза + Кресло + Сирень + Камень + Ягода + Кисть + Костя + Зеркало + Мост + Пень + 2 Повтори правило! 1

Слайд 3

1-е 2-е 3-е Собака + Помощь + Мышь + Загадка + Игрушка + Ураган + Карусель + Дверь + Солнце + Дочь + 3 Повтори правило! 2

Слайд 4

1-е 2-е 3-е Осина + Приятель + Площадь + Озеро + Газета + Капель + Краска + Снегирь + Одеяло + Ремень + 4 Повтори правило! 3

Слайд 5

а пте ́ ка 1 3 б а га ́ ж б о ло ́ то б о ти ́ н ок в а го ́ н тетрадь восто ́ к интере ́ с 2 1 2 1 2 1 2 1 3 2 2 3 1 1

Слайд 6

бесе ́ да библиоте ́ ка биле ́ т звезде ́ газе ́ те галере ́ ю гига ́ нта я ́ корь 1 3 1 1 2 1 2 3 1 3 2 1 2 1 2 3

Слайд 7

де ́ вочкой живо ́ тному забо ́ той заво ́ д за ́ пад инжене ́ ру календа ́ рь карто ́ ном 1 1 2 1 2 2 3 2 1 2 3 3 2 2 3 1

Слайд 8

кастрю ́ лю ко ́ мнатой дочкой Ильёй Степановне на печи ла ́ герем солнца 2 1 1 2 3 2 1 3 1 1 3 2 1 2 1 1

Слайд 1

Слайд 2

Задачи, стоящие перед нами на уроке: находить существительные, которые имеют форму только единственного числа; употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени;

Слайд 3

Проверим готовность к уроку Игра «Третий лишний» Кони, лошади , пони Песни , ножницы, бури Сумерки, темнота, вечер Сухари, батоны, молоко Вафли, конфеты, сахар. Какое мы можем сделать открытие?

Слайд 4

Третье «лишнее» Пони Ножницы Сумерки Молоко Сахар Наше открытие: не все существительные могут иметь два числа: единственное и множественное; есть существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Слайд 5

Разминка Из данных слов выписать существительные, которые имеют форму только множественного числа. Алфавит, верба, ворота, очки, погода, метель, тиски, вьюга, чернила, опилки, молоко, весы, портфель, хлопоты, макароны, лес, горелки, инструмент, диван, грабли. Проверим Ворота, очки, тиски, чернила, опилки, весы, хлопоты, макароны, горелки, грабли.

Слайд 6

Формирование новых знаний У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром, и, качаясь, шепчет шаловливо: « С добрым утром!» Задание Выпишите в тетрадь все имена сущ., определите их род и число. Можно ли от них образовать форму множественного числа? Вопросы для мышления: Как найти существительное? На какие вопросы они отвечают? Как определить род у имени существи- тельного? В каком числе употреблены выписанные существительные?

Слайд 7

Проверим У плетня – сущ., в м.р., ед. ч. Крапива – сущ., в ж.р., ед.ч. Перламутром – сущ., в м.р., ед.ч. Утром – сущ., в ср. р, ед. ч. Вывод: от данных существительных нельзя образовать форму множественного числа.

Слайд 8

Самостоятельно формулируем тему урока Имена существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.

Слайд 9

Проверим, правильно ли выполнили упражнение № 513 Засуха Боязнь, Каучук, злоба, дремота, молодёжь. ненависть, доставка, свёкла, досуг, силос, единство, страда, крапива, хворост, фарфор, хвоя, цемент, хлопок. щавель. Ударение на 1 слог Ударение на 2 слог Ударение на 3 слог

Слайд 10

Самостоятельная работа Подобрать к сущ. антонимы, которые употребляются только в ед. числе. 1вариант 2 вариант Правда Беготня бедность свет горе движение старость доброта белизна боязнь Справка Антонимы – слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением Друг - враг

Слайд 11

Самопроверка 1вариант Правда – ложь, бедность – богатство, горе – радость, старость – молодость, белизна – чернота. 2 вариант Беготня – тишина, свет – тьма, движение – неподвижность, доброта – злость, боязнь – смелость.

Слайд 12

Игра Мальчики Вспомните и запишите названия 3-4 инструментов, которые имеют только форму мн.числа и составьте предложение по схеме О,О,ОиО – это рабочие инструменты. Девочки Вспомните и запишите 3-4 «вкусных»сущ., которые можно подать к завтраку, причём сущ. должны иметь только форму ед. числа и составьте предложение по схеме О,О,ОиО – это наш любимый завтрак. Если не составил предложение, смотри подсказку

Слайд 13

Тиски, кусачки, плоскогубцы и клещи - … Молоко, творог, сметана и редис - …

Слайд 14

Клише для рефлексии Что мне удаётся? Что у меня не получается? Что ты мне посоветуешь?

Слайд 15

Домашнее задание по выбору Параграф №25: словарные слова в рамках записать в словарь и выучить(всем). Упражнение № 195 (выполни по образцу) Или разгадать кроссворд.

Слайд 16

Молодцы! Благодарю за урок, желаю удачного дня.

Слайд 1

Слайд 2

В вышине необ .. ятной лазури ра ..дают.. ся серебряные г..л.. са жав..р.. нков . Синтаксическая пятиминутка

Слайд 3

1) Что обозначает глагол? Повторим! 2) На какие вопросы отвечает глагол? 3 ) Как изменяется глагол в настоящем и будущем времени? 4 ) Каким членом предложения обычно является глагол? 5 ) Как пишется глагол с частицей НЕ? 6 ) Назовите глаголы, которые без НЕ не употребляются?

Слайд 4

* Уточнить представления о неопределённой форме глагола, как начальной. * Правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать? * Особенности неопределенной формы глагола * Уметь правильно писать и употреблять в речи глаголы неопределённой формы. Учебная задача:

Слайд 5

Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы: Что делать? Что сделать? Это начальная форма глагола. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. (на то она и неопределённая) Н.ф глагола имеет – ТЬ ,- ТИ : работать, нести ( суффикс ) и нулевое :беречь В н.ф после буквы Ч пишется Ь: бере чь , бере чь ся Новый материал:

Слайд 6

Закрепление:

Слайд 7

Найдите в тексте глаголы в неопределенной форме Надо же было мне во сне на Северном полюсе очутиться! Как начал я зябнуть, мёрзнуть, дрожать, трястись и зубами стучать. Стал я на себя кофты натягивать и шубы надевать, голову заматывать, кутать, на руки дышать. И ещё прыгать и в ладоши хлопать, чтоб согреться. Принялся костёр разжигать и от ветра прятаться. Ужасно я начал злиться и сердиться на свой сон! И тут как раз проснулся.

Слайд 8

Поставьте глаголы в неопределённую форму Болею, брожу, репетирую, владею, соревнуюсь, строю, взвешу, жарю, солю, фотографирую, сею, свечу, смотрю, заворачиваю.

Слайд 9

Отредактировать текст, раскрыв скобки и поставив глаголы в нужную форму. Редактор 1) (Живём) – Родине (служим) 2) Нам песня (строил) и (жил) помогает. 3) (Ученье) – ум (точенье) 4) Братья дружною толпою выезжают (погуляли), серых уток ( постреляли). 5) На припёке хорошо (греться) и (нежиться) спинку.

Слайд 10

Объясните выражения, определите инфинитив и произведите морфемный разбор глаголов в э той форме « Объяснялки » * Бить баклуши - * Водить за нос – * Прикусить язык – * Надуть губы - * Болеть душой – * Делать из мухи слона – * Ждать у моря погоды - Бездельничать Обманывать Замолчать Обидеться Переживать Преувеличивать Н адеяться

Слайд 11

Объясните правописание Ь после шипящих в словах. Печ … калач.., улыбнёш .. ся весело, стрич … волосы,(не) видели туч.., молодец могуч…, тёмная ноч .. . Выполнение упражнения № 627, стр 248

Слайд 12

Синтаксические минутки Выделите грамматические основы. На речке я научился плавать, править веслом, переходить воду по тонкому бревнышку. Люблю следить за чайкой крылатой. Мне выпало счастье быть русским человеком. Вывод: глагол в неопределенной форме может быть любым членом предложения

Слайд 13

Развитие речи. * Рассмотрите рисунок, придумайте глаголы неопределённой формы с суффиксом – ть , - чь , - ти . . * Составьте 2-3 предложения, используя глаголы в неопределённой форме.

Слайд 14

1) Есть ужин. 2) Ярко блестеть, сияя переливчатым светом. 3) Становиться жёлтым. 4) Находиться в действии, в работе. 5) Поддаваться действию огня. Уничтожаться огнём. 6) Испытывать желание, хотеть. 5 2 3 1 4 6 Кроссворд

Слайд 15

Кроссворд 1 ) Есть ужин. 2 ) Ярко блестеть, сияя переливчатым светом. 3 ) Становиться жёлтым. 4 ) Находиться в действии, в работе. 5 ) Поддаваться действию огня. Уничтожаться огнём. 6 ) Испытывать желание, хотеть. 5 Г о 2 с 3 ж р 1 у в е 4 р е 6 ж е л а т ь и р т б ь н к е о а а т т т т ь а ь ь т ь

Слайд 16

1) Неопределённая форма глагола – это.. Обобщим 2 ) На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? 3 ) На что заканчивается суффикс или окончание в неопределенной форме? 4 ) ЧЬ в инфинитиве – суффикс или часть корня? 5 ) Почему начальная форма глагола называется неопределённой?

Слайд 17

Параграф 110, стр 247 № 625, 626 Домашнее задание:

Слайд 1

Слайд 2

Миша занимается футболом. Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Он

Слайд 3

Замените повторяющиеся слова местоимениями 1. В воздухе кружились первые снежинки. Снежинки медленно опускались на землю. 2. Бутон бегонии должен был скоро распуститься. Бутон был розового цвета. От бутона исходил тонкий аромат. 3. Внизу ласково плескалось море. Море манило к себе

Слайд 4

Самопроверка 1.В воздухе кружились первые снежинки. Они медленно опускались на землю. 2. Бутон бегонии должен был скоро распуститься. Он был розового цвета. От него исходил тонкий аромат. 3. Внизу ласково плескалось море. Оно манило к себе.

Слайд 5

Единственное число Множественное число 1-е лицо Я МЫ 2-е лицо ТЫ ВЫ 3-е лицо ОН ОНА ОНО ОНИ Личными называются местоимения, указывающие на лиц, которые участвуют в разговоре.

Слайд 6

И.п. (кто?) Р.п. (кого?) Д.п. (кому?) В.п. (кого?) Т.п (кем?) П.п. (о ком?) я они о них мне меня мной обо мне их, у них им, к ним их, на них ими, за ними меня

Слайд 7

Помоги исправить ошибки Вася и Петя играли во дворе. К им подошла Маша. У её не было подруг. Мальчики пригласили девочку поиграть с ихним мачом . Маше с ими весело. http://pyat-pyat.ru

Слайд 8

После предлогов у местоимений 3-го лица пишется буква н : от него, за ней, перед ними, от них Р. Д. В. Т. кого? кому? кого? кем? его ему его им у к на с у н к н на н с н ОН

Слайд 9

Употребление местоимений Нельзя говорить К им, на их, у её, ихний Правильно К ним, на них, их!!!!

Слайд 10

Вася и Петя играли во дворе. К н им подошла Маша. У н её не было подруг. Мальчики пригласили девочку поиграть с их мачом . Маше с н ими весело. Помоги исправить ошибки http://pyat-pyat.ru

Слайд 11

Спишите предложения, укажите синтаксическую роль местоимений 1. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года. 2.Стал он кликать золотую рыбку. 3.Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»

Слайд 12

Вывод 1. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года. 2.Стал он кликать золотую рыбку. 3.Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?» Личные местоимения могут быть подлежащим или дополнением.

Слайд 13

Вставьте в предложения нужные слова. местоимение– это … (?) часть речи она указывает на … (?) но … (?) (что не делает?) личные местоимения изменяются по … в предложении местоимения могут быть…

Слайд 14

Вставьте в предложения нужные слова. местоимение– это самостоятельная часть речи. она указывает на предмет или лицо , но не называет его . личные местоимения изменяются по падежам и числам. в предложении местоимения могут быть любым членом предложения .

Слайд 15

Домашнее задание П. 48, правила учить, упр.369

Слайд 1

Слайд 3

-ш- ? ш ли, про ш ли корень -ш- ?

Слайд 4

Морфема - значимая часть слова. Морфемика – раздел науки о языке, который изучает морфемы.

Слайд 5

Отгадай слово! т ти тигр тигрята

Слайд 6

Тема урока Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова. Отличие морфемы от звука (буквы) и слога

Слайд 7

Приставка Корень Суффикс Окончание 1. Родовое понятие Значимая часть слова 2. Видовое понятие Находится перед корнем, служит для образования слов Главная часть, в ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов Находится после корня, служит для образования слов Изменяе- мая часть, образует формы слова, служит для связи слов

Слайд 8

рук -а рук -ав на- рук -ав-ник

Слайд 9

Вывод: ͡ , ¬ , ˄ - значимые части слова, в них заключено его лексическое значение, каждая новая морфема вносит в слово свою часть смысла и получаются новые слова (с новым лексическим значением).

Слайд 10

Понаблюдаем! рук а рукав □ нарукавник □ рук и рукав а нарукавник а рук е рукав у нарукавник у рук у рукав ом нарукавник ом

Слайд 11

Вывод : □ – значимая часть слова, в нём заключено грамматическое значение слова, поэтому при помощи окончания мы образуем не новые слова, а формы слова.

Слайд 12

Порядок разбора слова по составу Установить, какой частью речи является слово, изменить слово, и в соответствии с этим выделить окончание и основу. Определить лексическое значение слова, подобрав однокоренные слова. Выделить корень. Выяснить, как образовано слово (от какого слова, с помощью какой морфемы). Выделить приставку, суффикс.

Слайд 14

Игра «Третий лишний» Подумайте, все ли слова родственные или однокоренные? Почему? Лес, лестница, лесничий. Честный, чесночный, чеснок. Левый, лев, налево. .

Слайд 15

Проверь себя Лес, лестница, лесничий. Честный, чесночный, чеснок. Левый, лев, налево.

Слайд 16

Работа в парах Списать слова, вставляя пропущенные буквы. Определить значение суффиксов и приставок, используя соответствующий словарь. Б..родач, ал..нький, бесп..лезный, нал..пить, закр..чать, медв..жонок, по..земный, мудрец, д..ехать, переб..жать, стр..итель, т..рговец.

Слайд 17

Проверь себя Бородач, аленький, бесполезный, налепить, закричать, медвежонок, подземный, мудрец, доехать, перебежать, строитель, торговец. -ач- со значением лица по преобладающему признаку -еньк- уменьшительно-ласкательные значение бес- указывает на отсутствие того, что обозначено корнем на- направление действия за- направление действия -онок- названия молодых животных (детёнышей) под- направление действия -ец- названия лиц по роду занятий до- направление действия пере- направление действия -тель- названия лиц по роду занятий -овец- названия лиц по роду занятий

Слайд 18

Самостоятельная работа Выделите в данных словах словообразовательные морфемы. Вода – безводный, безводность; подводный – подводник; звезда – звездочка, звездный – беззвездный, созвездие; трава – травка, травонька, травушка, травинка, травяной.

Слайд 19

Проверь себя Вода – без вод н ый, безводн ость ; подводный – подводн ик ; звезда – звезд очк а, звездный – без звездный, со звездие; трава – трав к а, трав оньк а, трав ушк а, трав инк а, трав ян ой.

Слайд 20

Орфографическая пятиминутка Записать слова в три столбика в зависимости от того, в какой морфеме находится орфограмма – безударный гласный.

Слайд 21

Домашнее задание § 70, 71, выучить правила. Выполнить упражнение ( на выбор) 377 или 378.

Слайд 2

Угадайте, о чём речь? Груз навесил под стрелой. Строит дом он дом он день– деньской . Сторожит братишка воду- Прикреплен к водопроводу.

Слайд 3

Есть ли какое-либо сходство в значении этих слов? КРАН 1 - устройство для выпуска жидкостей или газа из резервуара или трубопровода. КРАН 2 – машина для подъёма или перемещения грузов на небольшие расстояния.

Слайд 4

Двадцать второе декабря Классная работа Омонимы

Слайд 5

Сегодня на уроке: Узнаем, что такое омонимы, их признаки. Выясним отличие омонимов от многозначных слов. Будем работать со словарями. Познакомимся с такими явлениями русского языка как омофоны, омографы и омоформы .

Слайд 6

КОСА 1 - Сплетённые в виде жгута пряди волос, а также вообще несколько нитей, прядей, сплетённых таким образом. КОСА 2 - Идущая от берега низкая и узкая полоса земли. КОСА 3 - Изогнутый нож на длинной рукоятке для срезания травы. В словарях омонимы пишутся в разных словарных статьях!

Слайд 7

ЛУК 1 - Растение семейства лилейных с острым вкусом и съедобными трубчатыми листьями. ЛУК 2 - Ручное оружие для метания стрел в виде пружинящей дуги, стянутой тетивой.

Слайд 8

КИСТЬ 1. Укрепленный в рукоятке пучок ровных щетинок, волосков для нанесения на поверхность краски, клея, лака. Малярная кисть . 2. Украшение в виде стянутого вверху и расходящегося книзу пучка ниток, шнурков. Скатерть с кистями. 3. Разветвленное соцветие (при созревании его - плоды) на удлиненном стебле. Виноградная кисть. 4. Пальцы, запястье, часть руки от запястья до кончиков пальцев. Узкая в кисти рука. СРАВНИТЕ!

Слайд 9

Вывод Омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, одинаковые по написанию, но совершенно разные по значению .

Слайд 10

Наряд 1 - 1. Одежда, костюм. Во всех нарядах хороша. Шутовской наряд . 2. Красивая нарядная одежда. Свадебный наряд . Только наряды на уме у кого-н. Осенний наряд леса (перен.). Наряд 2 - 1.Документ, распоряжение о выполнении какой-нибудь работы, о выдаче или отправке чего-нибудь. Наряд на погрузку. 2. Воинское-подразделение или военизированная группа, несущая внутреннюю или караульную службу. Наряд милиции . 3. Воинское задание, поручаемая военнослужащему работа. Наряд вне очереди.

Слайд 11

Распределительный диктант Ключ от дома – скрипичный ключ, гремел гром – гром аплодисментов, железная клетка – нервная клетка, года идут – часы идут, золотой браслет – золотой характер, рукопашный бой – бой курантов.

Слайд 12

Проверь и оцени себя! Многозначные : года идут – часы идут, гремел гром – гром аплодисментов, золотой браслет – золотой характер. 2) Омонимы : Ключ от дома – скрипичный ключ, железная клетка – нервная клетка, рукопашный бой – бой курантов.

Слайд 13

Акция альбом дробь зрелый РАБОТА СО СЛОВАРЁМ Какие из этих слов являются омонимами? Составьте с ними словосочетания. ЗОЛОТОЙ НАРЕЧИЕ ХОРОШИЙ ХУДОЙ ?

Слайд 14

Акция альбом дробь зрелый РАБОТА СО СЛОВАРЁМ Какие из этих слов являются омонимами? Составьте с ними словосочетания. ЗОЛОТОЙ НАРЕЧИЕ ХОРОШИЙ ХУДОЙ ?

Слайд 15

В-1 Акция альбом дробь зрелый Какие из этих слов являются омонимами? Составьте с ними словосочетания. В-2 ЗОЛОТОЙ НАРЕЧИЕ ХОРОШИЙ ХУДОЙ

Слайд 16

Отличайте от омонимов! Омографы З А мок – зам О к П И ли – пил И В Е ртел – верт Е л И рис – ир И с А тлас - атл А с Омоформы Ту шь – ту ш Ма к – ма г Пр уд – пру т Ба лл – ба л Гри б - гри пп Омофоны Стих (сущ.) - стих (глаг.) Три (числит.) – три (глаг.) Стать (сущ.) – стать (глаг.) Дали (сущ.) – дали (глаг.) Мой (мест.) – мой (глаг. ) Почему они так называются?

Слайд 17

Отличайте от омонимов! Омографы З А мок – зам О к П И ли – пил И В Е ртел – верт Е л И рис – ир И с А тлас – атл А с Одинаково пишутся! Омоформы Ту шь – ту ш Ма к – ма г Пр уд – пру т Ба лл – ба л Гри б - гри пп Одинаково слышатся! Омофоны Стих (сущ.) - стих (глаг.) Три (числит.) – три (глаг.) Стать (сущ.) – стать (глаг.) Дали (сущ.) – дали (глаг.) Мой (мест.) – мой (глаг. ) Имеют одинаковые формы!

Слайд 18

Составьте пары омографов

Слайд 19

Составьте пары омофонов

Слайд 20

Сегодня на уроке: Узнаем, что такое омонимы, их признаки. Выясним отличие омонимов от многозначных слов. Будем работать со словарями. Познакомимся с такими явлениями русского языка как омофоны, омографы и омоформы .

Слайд 21

Шевелить мозгами Краем уха Хлопать ушами

Слайд 22

Домашнее задание Правило на стр.160, упр. 355

Слайд 1

Слайд 2

УЛЫБНИТЕСЬ! Подарите улыбки друг другу. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало.

Слайд 3

Повторяем орфографию! Пол.. скать бельё, пос..деть на скамейке, разв .. ваться на ветру, пол.. скать котёнка, изр .. дка посещает, св .. ркание зарниц, п..левые ромашки, горький зап ..х, з..л..тая рыбка, л..вили рыбу.

Слайд 4

Работа в парах Пол о скать бельё, пос и деть на скамейке, разв е ваться на ветру, пол а скать котёнка, изр е дка посещает, св е ркание зарниц, п о левые ромашки, горький зап а х, з о л о тая рыбка, л о вили рыбу.

Слайд 5

Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы.

Слайд 6

Определение

Слайд 7

Цели урока: Знать: определение понятия; способы выражения определения; роль определения в речи. Уметь: находить определения в предложении; употреблять его в речи.

Слайд 8

Устный синтаксический разбор Осеннее солнце скупо осветило своими лучами лесную поляну .

Слайд 9

Определение Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? И обозначает признак предмета. Определения обычно выражаются прилагательными. Определение подчёркивается волнистой линией.

Слайд 10

Подберите к существительным определения Наступила (какая?) осень. В лесу (какие?) деревья давно облетели. Только (какие?) берёзки сохранили (какие?) листочки. Изредка (какие?) лучи (какого?) солнца озаряют (какой?) лес.

Слайд 11

Найдите определения Осень украсила листьями поляны. На тропинке лежат два красных листа осины. Мы любим гулять по осеннему лесу.

Слайд 12

красочные, образные определения, чаще всего выраженные прилагательными. Эпитеты

Слайд 13

Ф.И. Тютчев Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора. Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера. Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко ещё до первых зимних бурь – И льётся чистая лазурь На отдыхающее поле…

Слайд 14

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 15

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 16

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 17

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 18

Работа по учебнику Упр. 186 (1 ч)

Слайд 19

Домашнее задание Упр. 187

Слайд 20

Рефлексия О чём мы говорили на уроке? Что такое определение? Какова была цель урока? Удалось ли её достичь? Как бы вы оценили свою работу на уроке? Сегодня на уроке я узнал…. Было трудно…. Было интересно….

Слайд 21

Если ты хочешь судьбу переспорить, Если ты ищешь отрады цветник, Если нуждаешься в твёрдой опоре – Выучи русский язык! Абдулла, узбекский поэт