ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРА
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6, 7, 8, 9 класс)

«Рассмотрено»                            

на заседании  ШМО учителей гуманитарного цикла

Протокол №____

от «____» _______2022  г.

«Утверждено»

приказ №____

от «___»_________2022 г.

Директор __________

/______________/

№

показатели

1

Тип программы

Программа общеобразовательных учреждений (базовый уровень)

2

Статус программы

Рабочая программа элективного курса - «Живое слово».

3

Нормативные документы

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012;
2. ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897),
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2019 №345 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями)
4. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 7
5. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 7

4

Категория обучающихся

учащиеся общеобразовательных школ

5

Сроки освоения программы

2022-2023

6

Общее количество часов в год по программе/ по учебному плану/фактически

34

7

Количество часов в неделю

1

8

Аргументация изменения количества часов

9

Аргументация использования резервных часов

10

Инструментарий для оценивания результатов:

Сочинения

Тесты/контрольная работа

11

Форма обучения

очная

№

Раздел

Колич. часов

Планируемые образовательные результаты

Учащиеся научатся/ могут научиться

1.

Учимся писать сжатое изложение и сочинение-рассуждение

20 ч.

Работать с текстом, определять темы, идеи, ключевых (опорных) слов, структурным особенностям сжатого изложения, отработке основных приёмов компрессии исходного текста. Создавать собственный текст изложения, оценивать работы.

написанию сочинения на лингвистическую тему. критериям оценки выполнения заданий. Подбор аргументов в сочинении на лингвистическую тему.

2.

Учимся выполнять тестовые задания

14 ч.

Работать с тестом, заполнять бланки.

Итого

34 ч.

№ур.

Тема занятия

Дата проведения

План

Факт

1

Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и вид заданий.

15.09

2

Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.

22.09

3

Знакомство с демонстрационным вариантом ОГЭ.

29.09

4

Что такое микротема.

06.10

5

Микротемы исходного текста.

13.10

6

Абзацное членение текста.

20.10

7

Структурные особенности сжатого изложения

26.10

8

Ознакомление с приемами компрессии текста.

10.11

9

Обучение написанию сжатого изложения.

17.11

10

Формулировка тезиса сочинения, подбор аргументов.

24.11

11

Написание сжатого изложения и его анализ.

03.11

12

Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. 

10.11

13

Композиция, логическая, грамматическая структура текста.

17.11

14

Тема, идея, проблема и способы их определения и формулирования.

24.11

15

Главная и второстепенная информация в тексте. 

01.12

16

Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации.

08.12

17

Формулировка тезиса сочинения

15.12

18

Подбор аргументов.

22.12

19

Написание сжатого изложения и его анализ.

12.01

20

Композиция, логическая, грамматическая структура текста.

19.01

21

Метафоры.

20.01

22

Сравнения.

27.01

23

Эпитеты.

02.02

24

Олицетворения.

09.02

25

Фразеологизмы.

16.02

26

Оксюморон.

02.03

27

Диалектные слова.

16.03

28

Синтаксический параллелизм.

23.03

29

Сочинение на нравственную тему. План.

06.04

30

Сочинение на лингвистическую тему.

13.04

31

Сочинение по данному выражению.

20.04

32

Речевые клише для написания сочинения.

27.04

33

Речевые ошибки.

04.05

34

Грамматические ошибки.

11.05

35

Повторение изученного.

18.05

Тема

Причина корректировки

Способ, форма корректировки

Согласование с завучем

«Рассмотрено»                            

на заседании  ШМО учителей гуманитарного цикла

Протокол № от «» августа 2022  г.

«Утверждено»

приказ №

от«»август2022 г.

Директор __________

/______________/

№ урока

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечания

План

Факт

Первая  четверть (24 часа)

Русская литература.  (1ч).   Русский фольклор  (4 ч)   Древнерусская  литература (2 ч.)

Русская  литература   XVIII века  (1 ч).Русская  литература    XIX века  (16 ч.)

Русская литература.Введение. Художественное произведение, автор, герои.

 Художественный образ. Содержание и форма. Автор и  герои. Прототип. Выражение авторской позиции. Литературный герой. Авторская позиция. Лирический герой.

1

05.09

Русский фольклор Обрядовый фольклор. Понятие об обрядовом  фольклоре. Устное  народное  творчество.  Жанры  фольклора. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние  обрядовые песни. Эстетическое  значение обрядового фольклора. Обрядовые песни в актёрском  исполнении.

1

06.09

Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора. Их народная мудрость. Краткость и простота, меткостьи выразительность, прямой и  переносный смысл. Многообразие тем пословиц и поговорок. Темы пословиц. Афористичность и поучительный характер пословиц. Поговорка как образное выражение

1

07.09

Загадки (урок внеклассного чтения). Загадка как малый жанр фольклора. Метафоричность и иносказательный смысл загадок.  Афористичность загадок

1

12.09

Русский фольклор(урок развития речи). Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос «Почему пословицы и поговорки называют зернами народной мудрости?»

1

13.09

Древнерусская  литература Русская летопись.    «Повесть  временных  лет»,  «Сказание  о  белгородском  киселе».Развитие представлений о русских летописях. Исторические события и вымысел. Отражение  народных  идеалов (патриотизма, ума, находчивости)  в летописях. Фрагменты летописных  сказаний  в актёрском  исполнении.  Притча.

1

14.09

Русская  литература  XVIII века Русские басни. И. И. Дмитриев. «Муха»: противопоставление  труда и безделья.Краткий рассказ о баснописце. «Муха»:. Присвоение  чужих заслуг. Смех над ленью  и хвастовством. Развитие понятий об аллегории и морали. Особенности литературного  языка XVIII столетия. Басня в  актёрском исполнении. Жанр басни, история его развития.

1

19.09

Русская  литература  XIX века И. А. Крылов. Выражение народной мудрости в басне Крылова «Осёл и Соловей».  Краткий рассказ  о писателе-баснописце. Роль  самообразования в формировании его личности. Комическое  изображение невежественного  судьи, не понимающего истинного искусства. Развитие понятия об аллегории и морали. Басня в  актёрском исполнении Гипербола. Литота.

1

20.09

Русская  литература  XIX века И. А. Крылов. Выражение народной мудрости в басне Крылова «Осёл и Соловей».  Краткий рассказ  о писателе-баснописце. Роль  самообразования в формировании его личности. Комическое  изображение невежественного  судьи, не понимающего истинного искусства. Развитие понятия об аллегории и морали. Басня в  актёрском исполнении Гипербола. Литота.

1

21.09

Своеобразие языка басен Крылова «Листы и корни», «Ларчик». Крылов о равном участии власти и народа  в достижении общественного блага. Осуждение человеческих пороков в басне. Критика мнимой «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Аллегория как средство раскрытия определенных качеств человека. Поучительный характер басен. Мораль в басне, формы ее воплощения. Басни в актёрском исполнении.

1

26.09

А. С. Пушкин: тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Мотивы дружбы, прочного союза друзей. Дружба Пушкина и Пущина. Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях. «Чувства добрые» в стихотворении. Жанр стихотворного  послания, его  художественные особенности. Стихотворение в  актёрском исполнении.

1

27.09

А. С. Пушкин. «Узник» как выражение  вольнолюбивых устремлений  поэта. Антитезы в стихотворении.   Народно-поэтический  колорит стихотворения.  Стихотворение в  актёрском исполнении.

1

28.09

А. С. Пушкин. Мотив единства красоты человека, природы и жизни в стихотворении  «Зимнее утро».  Образы, мотивы, художественные средства русской народной поэзии в творчестве Пушкина. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции стихотворения. Интонация как средство  выражения поэтической идеи. Стихотворения в актёрском исполнении.  

1

03.10

Тема жизненного  пути в стихотворениях А. С. Пушкина  «Зимняя  дорога», «На холмах Грузии лежит ночная  мгла…»,  «Брожу  ли  я  вдоль  улиц  шумных…». (урок внеклассного  чтения). Приметы зимнего  пейзажа, навевающие грусть в стихотворении «Зимняя дорога». Ожидание домашнего  уюта, тепла, нежности любимой подруги. Изобразительно-выразительные средства в художественном  произведении. Развитие представлений об  эпитете, метафоре, композиции  как средствах создания художественных образов.

1

04.10

Двусложные размеры стиха (по стихотворениям А.С.Пушкина(урок  развития речи).Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений. Подготовка  к письменному ответу на проблемный вопрос.

1

05.10

А. С. Пушкин. «Дубровский»: Дубровский - старший и Троекуров.  История создания романа. Картины  жизни русского барства. Троекуров и его крепостные. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Характеры  помещиков. Фрагменты романа  в актёрском исполнении.

1

10.10

«Дубровский»: бунт крестьян. Образы крепостных. Изображение крестьянского бунта  Причины и следствия бунта крестьян. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в романе. Нравственная проблематика произведения. Образы Дубровского и Троекурова.

1

11.10

«Дубровский»: история любви. Романтическая история любви Владимира Дубровского  и Маши Троекуровой.  Противостояние человеческих чувств и социальных обстоятельств в романе. Авторское отношение к героям.

Традиции приключенческого романа в произведении Пушкина.

1

12.10

«Дубровский»: протест Владимира Дубровского. Образ благородного разбойника Владимира Дубровского.  Его протест против беззакония и несправедливости.

1

14.10

«Дубровский»: композиция романа. Развитие  понятия о композиции литературного произведения. Роль  композиционных элементов в  понимании произведения,  в  выражении авторской позиции.  Средства выражения авторского отношения к героям романа.  Форма и содержание литературного произведения: тема, проблематика, идея

1

16.10

 «Дубровский»: моё понимание романа Пушкина (урок развития речи). Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов:

1.В чем сходство и различие характеров Кирилы Троекурова и Андрея Дубровского?

2. Почему роман «Дубровский можно назвать произведением о защите человеческой личности?

3. Почему Маша Троекурова не приняла освобождение из рук Дубровского?

4. Какими способами в романе выражается авторское отношение к героям?

1

16.10

«Дубровский»: моё понимание романа Пушкина (урок развития речи).Сочинение по выбранной теме.

Письменные высказывания по литературной проблеме как форма  диагностики уровня письменной речевой культуры и понимания основных  аспектов  содержания литературного произведения.

1

19.10

А. С. Пушкин. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»:  сюжет и герои. Понятие о книге (цикле) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём. Автор-повествователь. Особенности сюжета и система героев  повести. Приём антитезы в сюжетно-композиционной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. «Лицо» и «маска» героев. Роль случая в композиции  повести. Фрагменты повести в  актёрском исполнении.

1

21.10

«Повести Белкина»:  проблемы и герои (урок внеклассного чтения). Повесть  «Выстрел». Мотивы поступков героев повести. Сюжеты и герои «Повестей Белкина». Развитие понятия о композиции литературного произведения. Роль композиционных элементов в понимании произведения, в выражен   авторской позиции.

1

23.10

2 четверть  (21 час)

Русская литература    XIX века  (21ч.)

«Повести Белкина».  Повесть «Метель»: драматические повороты в судьбах героев.  Метель как символ стихии жизни, в которой человеку необходимо отыскать свой путь. Повестьвиллюстрациях. Автор и рассказчик Кинофильмы на сюжеты повестей.

1

26.10

М. Ю. Лермонтов. «Тучи»: чувство одиночества и тоски, любовь  поэта - изгнанника к оставляемой им родине. Краткий рассказ о поэте (детство, ученические годы, начало творчества). Приём сравнения как основа построения стихотворения. Понятие о поэтической интонации. «Три пальмы».Нарушение красоты и гармонии человека с миром. Развитие представлений о балладе. Стихотворение в актёрском исполнении. Лиро-эпические жанры (баллада).

1

28.10

М. Ю. Лермонтов. Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях «Листок». «Утёс», «На севере диком стоит одиноко…», «Три пальмы». Тема одиночества и изгнанничества. Лирические персонажи стихотворений и их символический характер. Антитеза как основной композиционный приём стихотворения. Стихотворение в актёрском исполнении.

1

30.10

Сравнительный анализ стихотворений "Узник" А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Особенности выражения темы одиночества. Стихотворения в актёрском исполнении.

1

9.11

Трёхсложные размеры  стиха: дактиль, амфибрахий, анапест (по стихотворениям М.Ю.Лермонтова) (урок   развития  речи). Подготовка к сочинению по  анализу  одного стихотворения М. Ю. Лермонтова.

1

11.11

И. С. Тургенев.«Бежин луг»: образы автора и рассказчика. Образ  автора, его  сочувственное  отношение  к крестьянским  детям. Образ  рассказчика.

1

13.11

Рассказ  И.С.Тургенева «Бежин луг»: образы крестьянских детей. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Развитие представлений о портретной характеристике персонажей. Портрет.Авторская позиция.

1

16.11

Рассказ И.С.Тургенева «Бежин луг»: картины природы. Роль картин природы в рассказе. Развитие  представлений о пейзаже в литературном произведении.

1

18.11

И. С. Тургенев. «Хорь  и Калиныч» и другие рассказы из «Записок охотника»  (урок внеклассного чтения ).Сюжеты и герои «Записок охотника». Мастерство авторов  в  изображении портретных и пейзажных элементов композиции рассказов.

1

20.11

Стихотворения Ф.И.Тютчева:   «Неохотно и несмело…»,  «Silentium» (Молчи, скрывайся и таи…), «Умом  Россию  не  понять…»:передача сложных, переходных состояний природы, созвучных противоречивым чувствам в душе поэта. Краткий рассказ о поэте(детство, начало литературной деятельности). Сочетание космического масштаба и конкретных деталей.

1

23.11

Параллелизм в описании жизни природы и человека в лирике Ф. И. Тютчева. «С поляны коршун поднялся…».Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость человека. Роль  антитезы в стихотворении. Стихотворение  «Весенняя  гроза»  («Люблю  грозу  в  начале  мая…»).Романсы  на стихи Ф. И. Тютчева. Стихотворение в актёрском исполнении.

1

25.11

Философская проблематика стихотворений Тютчева «Листья.«Ещё  в  полях  белеет  снег…»,  «Есть  в  осени  первоначальной…», «Фонтан». Философская проблематика стихотворений Тютчева. Динамические картины природы. Передача сложных, переходных состояний природы. Листья как символ краткой, но яркой жизни. Стихотворениев актёрском исполнении.

1

27.11

Природа как воплощение прекрасного в стихотворениях А. А. Фета  «Ель рукавом мне тропинку завесила…». «Я пришёл к тебе с приветом…», «Шёпот, робкое дыханье…». Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной  деятельности). Особенности  изображения природы. Жизнеутверждающее начало. Природа как воплощение прекрасного.  Эстетика  конкретной детали. «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»- «лирическая дерзость» А.А.Фета.  Стихотворения в актёрском  исполнении.

1

30.11

Гармоничность и музыкальность поэтической речи А. А. Фета. «Ещё  майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы. Развитие понятия о пейзажной лирике. Стихотворение в актёрском исполнении. «Учись у них – у дуба, у берёзы…».Природа как естественный мир истинной красоты, как мерило нравственности. Краски и звуки в пейзажной лирике. Развитие понятия о звукописи.Природные образы и средства их создания. Звукопись, аллитерация,  ассонанс.

1

02.12

Основы  стихосложения:  стихотворный размер, ритм, рифма,  строфа.(по стихотворениям Ф. И. Тютчева,  А. А. Фета) (урок развития речи). Подготовка к контрольному домашнему сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

1

04.12

Н. А. Некрасов. «Железная дорога»: автор и народ. Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Картины подневольного труда. Величие народа – созидателя материальных и духовных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Стихотворение в актёрском исполнении

1

07.12

Н. А. Некрасов. «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения. Значение эпиграфа, роль пейзажа, сочетание реальных и фантастических картин, диалог-спор. Диалог. Значение риторических вопросов. Начальные представления о строфе. Стихотворения «Вчерашний день часу в шестом…», «Несжатая полоса».

1

9.12

Тестирование  по творчеству И. С. Тургенева, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета. Проверочная работа как форма  развивающего контроля качества литературного  образования и развития  учащихся.

1

11.12

Н. С. Лесков. «Левша»: народ и власть. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). Развитие понятия о сказе. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талант, патриотизм. Изображение представителей  царской власти в сказе. Бесправие народа. Авторское  отношение  к героям. Фольклорные традиции и образы талантливых людей из народа в сказах русских писателей.

1

14.12

 «Левша»: язык сказа. Понятие об иронии. Особенности языка сказа: комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией Особенности сказовой манеры повествования. Образ повествователя.

1

16.12

Н.С.Лесков.  «Левша» (урок развития речи). Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос «Какие лучшие качества русского народа изображены в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога» и сказе  Н.С.Лескова «Левша»?» Эпический жанр. Сказ.

1

18.12

3 четверть (33 часа)

Русская литература    XIX века  (9ч.).  Русская  литература    XX века (24 ч.)

Нравственные  проблемы в рассказе Н. С. Лесков. «Человек на часах» и пути их решения.(урок внеклассного чтения).Сюжет и герои рассказа. Сюжет. Литературный герой.

1

21.12

А. П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»: система образов рассказа. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). Разоблачение лицемерия в рассказе. Особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Источники комического в рассказе.

1

23.12

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий»: речь героев и художественная деталь  как источники юмора. Развитие понятия о комическом и комической ситуации. Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества в рассказах. Ирония.

1

25.12

Способы выражения комического в рассказах А.П.Чехова«Пересолил», «Лошадиная фамилия» и др. (урок  внеклассного  чтения). Рассказы  Антоши Чехонте. Сюжеты и герои. Средства создания комических ситуаций.

1

28.12

Родная природа в  стихотворениях русских поэтов XIX века. Я. П. Полонский. «По горам две хмурых  тучи…», «Посмотри — какая мгла…».Краткий рассказ о поэте.  Тема природы в русской поэзии. Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Лирика как род литературы. Стихотворение в актёрском исполнении.

1

13.01

Е. А. Баратынский. «Весна, весна!..», «Чудный град…». А. К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…». Тема природы в русской поэзии. Пейзажная лирика как  жанр. Художественные средства, передающие различные состояния природы и человека  в пейзажной лирике. Стихотворения  в актёрском исполнении.

1

15.01

Романсы на стихи русских поэтов: А. С. Пушкин. «Зимний вечер»; М. Ю. Лермонтов. «Парус»;  Ф. И. Тютчев. «Ещё в полях белеет снег…». Воплощение настроения стихотворений в музыке. Романсы в актёрском исполнении. Знакомство с созвучными стихам полотнами русских художников

1

18.01

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (урок развития речи). Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.

1

20.01

Сочинение на тему: «Каков образ русской природы в стихах русских поэтов, полотнах русских художников и романсах русских композиторов?».Сочинения на литературные темы как форма  диагностики уровня письменной речевой культуры и понимания основных  аспектов  содержания литературного произведения.

1

22.01

Русская  литература    XX века  А. И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип. Краткий рассказ о писателе. Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного  героя. Герой и его прототип  Н. И. Пирогов

1

25.01

 «Чудесный доктор»  как рождественский рассказ. Тема  служения  людям. Смысл  названия рассказа. Понятие о рождественском  рассказе. Образ доктора в русской литературе. Жанр  рассказа.  Жанровые  разновидности  рассказа:  святочный

1

27.01

 А. С. Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность. Краткий рассказ о писателе. Понятие о жанре феерии. Жестокая реальность и романтическая мечта. Образ  Лонгрена. Жители  Каперны.

1

29.01

А. С. Грин. «Алые паруса»: алые паруса как образ мечты. Мечты и реальная  действительность в повести. История Ассоль. Встреча с волшебником как знак судьбы. Детство  и юность Грея, его взросление и мужание. Воплощение мечты как сюжетный прием. Победа романтической мечты над реальностью жизни. Фрагменты повести в актёрском исполнении

1

01.02

 «Алые паруса»: Ассоль и Грей. Душевная чистота главных героев.  Авторская позиция в произведении. Утверждение веры в чудо как основы жизненной позиции. Символические  образы моря,  солнца,  корабля,  паруса.

1

03.02

А. П. Платонов. «Неизвестный цветок»: образы-символы в сказке.  Краткий рассказ о писателе. Прекрасное  вокруг нас. Символическое содержание пейзажных образов. Развитие понятия об образе-символе. Сказка в актёрском исполнении. Основная тема и идейное содержание рассказа. Сказочное  и реальное  в сюжете произведения. Философская символика образа цветка.

1

05.02

А. П. Платонов. Рассказы «Цветок на земле», «Корова» и др.(урок внеклассного чтения).Сюжеты и герои рассказов. «Ни на кого непохожие» герои А. П. Платонова. Их внутренний мир, доброта и милосердие. Основная тема и идейное содержание рассказа. Сказочное  и реальное  в сюжете произведения. Философская символика образа цветка.

1

08.02

Стихи русских поэтов  о  Великой  Отечественной  войне:К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…».Краткий рассказ о поэте-фронтовике. Трудные солдатские будни. Скорбная память о павших на полях сражений. Своеобразие образа родины и чувство любви к ней, ответственности за неё в годы жестоких испытаний. Образ русского народа. Стихотворение и песня в актёрском исполнении. Военная тема в русской литературе. Идейно-эмоциональное содержание произведений, посвященных военной теме. Образы русских солдат.

1

10.02

Стихи русских поэтов  о  Великой  Отечественной  войне: Д. С. Самойлов. «Сороковые».Краткий рассказ о поэте - фронтовике. Образы и картины военного времени. Антитеза молодости и войны. Звукописные образы. Актёрское чтение стихотворения. Военная тема в русской литературе. Идейно-эмоциональное содержание произведений, посвященных военной теме. Образы русских солдат.

1

12.02

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои.  Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). Изображение жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы. Яркость и самобытность героя  рассказа.

1

15.02

В.П.Астафьева  «Конь с розовой  гривой»: проблематика рассказа, речь героев. Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие долга. Особенности использования  народной речи. Юмор. Речевая  характеристика героев. Герой-повествователь. Различные формы пересказа как средство выявления навыков разговорной монологической речи и понимания сюжета произведения, характеров героев-персонажей.

1

17.02

 В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой» (урок  развития  речи).Подготовка к домашнему письменному ответу на проблемный вопрос.Письменные высказывания по литературной или нравственно-этической проблеме как форма  диагностики уровня письменной речевой культуры и понимания основных  аспектов  содержания литературного произведения.

1

19.02

В. Г. Распутин. «Уроки французского»: трудности послевоенного времени.  Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). Отражение в  повести трудностей военноговремени. Герой рассказа и его  сверстники. Фрагменты рассказа в актёрском исполнении.

1

22.02

Рассказ В.Г.Распутина «Уроки французского»: стойкость главного героя. Жажда знаний, нравственная  стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою.Изображение трудностей послевоенного времени. События, рассказанные от лица мальчика, и авторские оценки.

1

24.02

В. Г. Распутин. «Уроки французского»: учительница Лидия Михайловна.

Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика.

1

26.02

Нравственная проблематика  рассказа В.Г.Распутина  «Уроки французского». Развитие понятий  о рассказе и сюжете. Герой - повествователь. Образ учительницы как символ человеческой отзывчивости в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».  

1

01.03

В. Г. Распутин. «Уроки французского»: анализ эпизода (урок развития речи)Письменный анализ одного из эпизодов рассказа.

1

03.03

Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях. М.М.Пришвин«Кладовая  солнца». Единство человека и природы в сказке-были «Кладовая солнца». Тема, идея, сюжет, композиция, образная система персонажей  произведения.

1

05.03

В. М. Шукшин. «Критики»: образ «странного» героя. Краткий рассказ о писателе. Образ «странного» героя в рассказе. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости. Особенности героев - «чудиков», правдоискателей, праведников.

1

8.03

Особенности героев - «чудиков» в рассказах В. М. Шукшина «Чудик», «Срезал»(урок внеклассного чтения).Образы «странных» героев. Их открытость миру, стремление принести людям радость, наивность,  детский взгляд на мир.

1

10.03

Своеобразие шукшинских героев - «чудиков» (урок развития речи). Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос «В чем странность и привлекательность героев Шукшина?» Доброта, доверчивость и душевная красота простых, незаметных людей из народа. Столкновение с миром грубости и практической приземленности. Внутренняя сила шукшинского героя.

1

12.03

Ф. И. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики. Краткий рассказ о писателе. Влияние учителя на формирование детского характера. Образ учителя и его воспитанников. Картины школьной  жизни.

1

15.03

«Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе. Развитие понятия о юморе.  Чувство юмора как одно из  ценных качеств человека. Роль юмористических образов и картин в рассказе. Комическое в литературе. Юмор.

1

17.03

Контрольная работа.  Сочинение (классное) по произведениям В. Г. Распутина, В. П. Астафьева, Ф. А. Искандера по теме «Каков образ моего ровесника в произведениях В.П.Распутина, В.П.Астафьева, Ф.А.Искандера?» (урок развития речи).Письменные высказывания, сочинения на литературные и публицистические темы  как форма  диагностики уровня письменной речевой культуры и понимания основных  аспектов  содержания литературного произведения.

1

19.03

4 четверть (27 часов)

Русская  литература XX века  (6 ч.) . Литература народов  России  (2 ч).

Зарубежная литература (19ч)

Родная природа в русской поэзии ХХ века. А. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». Краткий рассказ о поэте. Поэтизация родной природы. Средства создания поэтических  образов. Лирический герой поэзии Блока. Символика и реалистические детали в стихотворениях. Оксюморон  Актёрское чтение стихотворений..

1

22.03

С. А. Есенин. Чувство любви к родной природе и родине в стихотворениях «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Краткийрассказо поэте.  Основные темы и образы поэзии Есенина. Способы выражения чувств в лирике  С. А. Есенина Лирический герой и мир природы. Олицетворение как основной художественный прием. Напевность стиха. Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина. Стихи и песни на стихи С. А. Есенина в актёрском исполнении.

1

24.03

А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…».Краткий рассказ о поэте.  Основные темы и образы поэзии Ахматовой. Поэтизация родной природы Роль предметной детали, ее многозначность. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирической героини.

1

26.03

Н. М. Рубцов «Звезда полей»: родина, страна, Вселенная. Краткий рассказ опоэте. Образы и картины стихотворения. Тема родины в стихотворении. Ритмика и мелодика стихотворения. Стихотворение в актёрском исполнении.

1

07.04

Н. М. Рубцов. «Листья осенние»,  «В горнице»: человек и природа  (урок внеклассного чтения). Человек  и природа в «тихой» лирике  поэта. Картины природы и русского быта в стихотворениях Рубцова. Темы, образы и настроения. Лирический герой и его мировосприятие. Отличительные черты  характера лирического героя. Развитие представлений о лирическом герое.  

1

09.04

Сочинение по произведениям русских  поэтов XIX и XX веков о родине и родной природе по теме «Какими способами выражено чувство любви к родине и родной природе в стихотворениях русских поэтов  XX века?». Письменные высказывания, сочинение  на литературную  тему.

1

12.04

Литература народов  России

Г. Тукай. Стихотворение  «Родная  деревня», «Книга». Слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине  и к своему родному краю, верность обычаям, семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека –«отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

1

14.04

К. Кулиев. Поэтический образ родины в стихотворениях «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой  народ…».Слово о балкарском  поэте. Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Тема бессмертия народа. Народ и его язык. Поэт – вечный должник своего народа.

1

16.04

Зарубежная  литература

Мифы народов мира. Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия».Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага  героя. Понятие о  мифе. Миф  и  фольклор

1

19.04

Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла.

Символический образ героя Понятие о  мифе.  Отличие мифа от сказки.

1

21.04

Геродот. «Легенда  об Арионе».Слово о писателе  и историке.  Жизненные испытания Ариона и его чудесное спасение. Воплощение мифологического сюжета в стихотворении А. С. Пушкина «Арион». Античность. Литература и мифология.

1

23.04

Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма. Краткий рассказ о Гомере. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Понятие о героическом эпосе. Роль гиперболы как средства создания образа.

1

26.04

Гомер. «Одиссея» как героическая эпическая поэма.  Стихия Одиссея – борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. На острове циклопов. Полифем.  Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Мифологическая основа античной литературы. Приключения Одиссея и его спутников. Жажда странствий, познания нового. Испытания, через которые проходят герои эпоса.

1

28.04

Гомер. Метафорический смысл слова «Одиссея». (урок внеклассного чтения). «Одиссея» песня о героических подвигах, мужественных героях. Одиссей и сирены. Расправа над женихами Пенелопы. Одиссей – мудрый правитель, любящий муж и отец. Роль гиперболы как средства создания образа. Метафорический смысл слова «Одиссея».

1

30.04

М.деСервантеес«Дон Кихот»: пародия на рыцарские романы. Образ Дульсинеи Тобосской. Понятие о пародии. Пародийные образы и ситуации в романе.

1

3.05

11.05

 «Дон Кихот»: нравственный смысл романа. Освобождение от  искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни.  Образ СанчоПансы.

1

05.05

11.05

95.

«Дон Кихот»: «вечные образы» в искусстве. Понятие о «вечных образах» в искусстве. Дон Кихот как «вечный образ» мировой литературы. Мастерство Сервантеса-романиста.

1

07.05

11.05

96.

Ф. Шиллер.Баллада«Перчатка»: проблемы благородства, достоинства и чести.

Краткий рассказ о писателе. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Образ рыцаря, защищающего личное достоинство и честь. Понятие о рыцарской балладе.Жанровые признаки. Своеобразие балладного сюжета.  Повествование о феодальных нравах. Переводы баллады. Баллада в актёрском исполнении.

1

10.05

12.05

97.

П. Мериме. «Маттео Фальконе»: природа и цивилизация. Краткий рассказ о писателе. Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной жизнью с её порочными нравами. Понятие о новелле.

1

12.05

98.

П. Мериме. «Маттео Фальконе»: проблемы чести и предательства. Романтический сюжет. Образы Маттео Фальконе и его сына.  Драматический пафос  новеллы П.Мериме

1

14.05

99.

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»: дети и взрослые. Краткий рассказ о писателе.  Нравственная проблематика сказки. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире. Непонятный мир взрослых, чуждый ребенку. Сказка в актёрском исполнении

1

17.05

100.

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»  как философская сказка-притча. Маленький принц, его друзья и враги. Понятие о притче. Постановка «вечных» вопросов в философской сказке. Образы повествователя и маленького принца. Роль метафоры и аллегории  в произведении. Символическое значение образа маленького принца.

1

19.05

101.

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»: вечные истины в сказке (урок внеклассного чтения). Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение общечеловеческих истин. Черты философской сказки и мудрой притчи.

1

21.05

102.

Зарубежная сказочная и фантастическая  проза.  Бр. Гримм«Бременские музыканты». Тема, идея, сюжет и композиция художественного произведения. Образная  система  персонажей.

1

24.05

103.

Зарубежная проза о детях и подростках.  Марк Твен и его герои. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении. Характеристика героев романа «Приключения Гекльберри Финна»

1

26.05

104

Итоговая  контрольная  №4 работа  по  литературе  за  6  класс. Диагностика уровня литературного развития учащихся.

1

28.05

105.

Итоговый  урок – праздник  «Путешествие по стране Литературии  6 класса».  Задания для летнего чтения.

1

31.05

«Рассмотрено»                            

на заседании  ШМО учителей гуманитарного цикла

Протокол №1 от «» августа 2022 г.

«Утверждено»

приказ № от «   »август2022 г. Директор __________

/______________/

№ урока

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Количество часов

Календарные сроки

Фактические

сроки

примечание

Общие сведения о языке 1ч

1

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка. Взаимосвязь языка и культуры

1

01.09

Речь. Речевая деятельность 1ч

2

Р.Р. Речь. Речевое общение. Речевая ситуация и ее компоненты. Речевой акт и его разновидности

1

02.09

 Правописание: орфография и пунктуация 13ч

3

Фонетика. Орфоэпия. Правописание разделительных Ъ и Ь

1

03.09

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

1

05.09

5

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

1

05.09

6

Словарный диктант. Орфограммы в окончаниях слов.

1

 07.09

7

Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча».

1

08.09

8

Словосочетание.  

1

09.09

9

Простое предложение. Знаки препинания

1

10.09

10

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

1

12.09

11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

1

12.09

12

Прямая речь,  диалог

2

14.09.

15.09

13

Тестирование по разделу повторение изученного в 5 классе «Правописание: орфография и пунктуация»

1

16.09

14

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

Речь. Речевая деятельность (10ч)

15

Р.Р. Текст, его особенности. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Анализ текста

1

19.09

16

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

19.09

17

Начальные и конечные предложения текста.

1

21.09

18-19

Ключевые слова.  

2

22.09

23.09

20-21

Основные признаки текста.

2

24.09

26.09

23

Р.Р. Текст и  стили речи.

1

26.09

24

Практическая работа. Комплексный          анализ текста.

1

28.09

25

Официально-деловой стиль и его жанры

1

29.09

«Лексика». «Речь. Речевая деятельность», «Культура речи» (15ч)

26

Слово и его лексическое значение.  

1

30.09

27

Р /Р. Подготовка материалов к сочинению по картине А.Герасимова «После дождя»

1

01.10

28

Р.Р. Сочинение  на предложенные темы, по собранным  материалам.

1

03.10

29-30

Общеупотребительные слова. Профессионализмы

2

03.10

05.10

31-32

Диалектизмы и жаргонизмы

2

06.10

07.10

33-34

Р.Р. Сжатое изложение (по тексту М.Булатова и В.Порудоминского)

2

08.10

09.10

35-36

Исконно русские и заимствованные слова

2

10.10

12.10

37

Новые слова (неологизмы).

1

13.10

38

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы).

1

14.10

39

Словари.

1

15.10

40

Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи»

1

.10

 «Фразеология». «Культура речи» (4ч)

41

Работа над ошибками. Фразеологизмы

1

16.10

42

Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи».

1

19.10

43-44

Р.Р.Описание помещения

2

19.10

21.10

Морфемика и словообразование. Орфография и культура речи (25ч)

45

Морфемика и словообразование.

1

21.10

 46

Основные способы образования слов в русском языке.

1

23.10

47

Практикум по словообразованию

1

23.10

48

Контрольная работа по итогам 1 четверти

1

26.10

 49

Работа над ошибками

1

26.10

50

Этимология слов

1

28.10

51-52

Буквы А и О в корне -кас- - -кос-

2

28.10

30.10

53-54

Буквы А и О в корне -гар- - -гор-

2

3010

9.11

55-56

Буквы А и О в корне -зар- - -зор-

2

9.11

11.11

57

Повторение по теме «Чередующиеся гласные»

1

11.11

58-59

Буквы ЫиИ после приставок

2

13.11

13.11

69-70

Гласные в приставках пре- и при-

2

15.11

15.11

71-72

Практикум по правописанию гласных в приставках пре- и при-

2

18.11

18.11

73

Соединительные гласные О и Е в сложных словах

1

20.11

74

Сложносокращенные слова

1

20.11

75-76

Морфемный и словообразовательный разбор слова

2

23.11

23.11

77

Повторение по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1

25.11

78

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1

25.11

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное(23ч)

79-80

Имя существительное как часть  речи.

Грамматика как раздел лингвистики. Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства,  синтаксические функции.

2

27.11

 81

Составление письма другу.

Письмо. Основные особенности письменного высказывания.

1

30.11

82-83

Разносклоняемые имена существительные

2

02.12

02.12

84

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

Орфографические правила, связанные с написанием морфем.

1

04.12

85

Несклоняемые имена существительные

1

04.12

86-87

Род несклоняемых имен существительных

2

07.12

7.12

88

Имена существительные общего рода

1

9.12

89

Морфологический разбор имени  существительного. Повторение «Имя существительное как часть  речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции».

1

9.12

90

Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам II четверти

1

11.12

91

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

11.12

92

НЕ с существительными.

1

14.12

93

Практикум по правописанию НЕ с существительными

1

14.12

94-95

Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных -чик- (-щик-) Правописание суффиксов в словах  разных частей речи.

2

16.12

16.12

96

Гласные в суффиксах существительных -ек и –ик

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

18.12

97

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных . Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

18.12

98

Практикум по правописанию  гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных

1

21.12

99

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

1

21.12

100

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

23.12

101

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

23.12

Имя прилагательное(28ч)

102

Имя прилагательное как часть речи.

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

1

25.12

103

Р.РОписание природы.Функционально-смысловые типы речи: описание. Его особенности.

1

25.01

104

Р.Р.Сочинение-описание  природы  (упр.329)

1

28.12

105-106

Степени сравнения имен прилагательных.  Степени сравнения качественных прилагательных,

 их образование и грамматические признаки.

2

28.12

107-108

Употребление степеней сравнения имен прилагательных

2

13.01

13.01

109

Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

15.01

110

Относительные прилагательные

1

15.01

 112

Притяжательные прилагательные.  Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

1

18.01

113

Морфологический разбор имени прилагательного.

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства,синтаксические функции.

1

18.01

114-115

Не с прилагательными.

Слитное и раздельное написание ни- и не- со словами разных частей речи

2

20.01

20.01

116-117

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

2

22.01

22.01

118-119

Р.РСочинение-описание природы по картине Н.П. Крымова  «Зимний вечер».Коммуникативные цели пишущего и их реализация в собственном высказывании в соответствии с темой, функциональным стилем и жанром.  

2

25.01

25.01

120

Практикум по правописанию  букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

1

27.01

121

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

27.01

122-123

Практикум по правописанию  одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных. Словарный диктант.

2

29.01

29.01

124

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- — -ск-. Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

1

01.02

125

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов.

1

01.02

126

Практикум по  дефисному и слитному написанию сложных прилагательных

1

03.02

127

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

1

03.02

128

Тестирование по теме «Имя прилагательное»

1

05.02

129

Анализ контрольного тестирования. Работа над ошибками.

1