РАСПРОСТРАНЕННЫЕ И НЕРАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ " 5 КЛАСС
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

1.Вызов

Здравствуйте ребята и гости нашего урока. Меня зовут Голубева Мария Александровна я учитель русского языка и литературы. Сегодня я проведу для вас урок, но прежде чем начать, давайте проверим, все ли готовы к уроку? У вас  на столе должна быть ручка, карандаш, тетрадь и листочки с распечатанным материалом, который я для вас подготовила. Настроимся на урок, улыбнемся друг другу и начнем!

Откроем тетради посмотрим на доске число, классная работа (В_осьмое  _ктября  Клас(с)ная работа) не спешите писать.

Кто скажет, какие буквы запишем на месте пропусков и почему? (восьмое-проверочное слово восемь-безударная гласная в корне, октября - через О-словарное слово, классная-удвоенная С- словарное слово)

Наш урок начнем мы со словарной работы, посмотрите на экран и скажите, все ли слова написаны правильно?(Нет)

Запишем на доске, как правило. Слово проговариваем, ставим ударение, подчеркиваем букву, которую нужно запомним, т.е там где мы можем ошибиться.(работа у доки по одному ученику)

На слайде:

Корондаш

Граммотный

Титрадь

Библиотека

Пичать

Гозета

Теперь обменяйтесь тетрадками с соседом по парте, возьмите в руки  карандаш и проверьте все ли верно?

Если ошибок нет, ставим на полях 5, если 1-2 ошибок, то 4, если 3-4, то 3, ну а если больше 4, то 2.

Молодцы, все хорошо справились!

Кто помнит, что вы изучали на предыдущих уроках? (Дети вспоминают)  

А давайте мы посмотрим, как хорошо вы усвояли темы предыдущих уроков.

Поиграем в игру «Верное или неверное»

Перед вами на экране записаны определения и правила, которые вы изучали если оно верное, то вы записываете его порядковый  номер, ели нет, то записывать не нужно!

На слайде

1.Если оба главных члена предложения выражены именем существительным в именительном падеже, то между ними ставиться тире.

2.Подлежащее-это главный член предложения, который отвечает на вопрос Что делать, Что сделать? И обозначает признак предмета.

3.Сказуемое-это главный член предложения, который называет действие, признак или состояние подлежащего.

4.Подлежащее и сказуемое-это главные члени предложения. Она составляют грамматическую основу предложения.

5.По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.

6.Пунктуация- раздела науки а языке, в котором изучаются система знаков препинания и их постановки

7.Тема текста-это, то чем говориться тексте.

8. Подлежащее-это главный член предложения, который отвечает на вопрос Кто? Что? И называет того, кто действует испытывает какое-либо состояние или обладает определенным признаком.

Вы все замечательно справились! У вас должны быть записаны цифры :1,3,4,6,7,8

Они нам понадобятся, что расшифровать, Какой раздел науки о языке мы сегодня  продолжим изучать.

Вот вам шифр. 867134868 ВМЕСТО цифр поставляйте буквы и узнаете ответ.

8-С

7-Н

6-И

4-К

3-А

1-Т

СИНТАКСИС (А что изучает этот раздела науки о языке?)

2. Осмысление

Правильно, и предложения в том числе. А основную  тему нашего урока вы узнаете, если посмотрите на два столбика с предложениями.

Заметили разницу?

Чем она заключается?

В первом столбике предложения состоят только из главных членов предложения и называются такие предложения НЕРАСПРОСТРАНЕННЫМИ, а во втором  есть второстепенные члены предложения, значит они РАСПРОСТРАНЕННЫЕ.

Исходя из данного высказывания, давайте определим тему нашего урока. О чем мы будем говорить?

Тема урока: РАСПРОСТРАНЕННЫЕ и НЕРАСПРОСТРАНЕННЫЕ  предложения

Поставим перед собой цели:

1.Познакомиться…

2. Научиться …

3. Уметь…

Давайте познакомимся поближе с такими предложениями и заполним схему

По наличию второстепенных членов

                                                                      ПРЕДЛОЖЕНИЯ

                                   РАСПРОСТАНЕННЫЕ           НЕРАСПРОСТРАНЕННЫМИ

               (ЕСТЬ второстепенные члены предложения)      (НЕТ второстепенных членов предложения)

- Какие называются распространенными? Нераспространенными?

- Приведите примеры нераспространенных предложений.

- Приведите примеры распространенных предложений.

ФИЗ.МИНУТКА

- Вы, наверное, устали?

Встали! Руки вверх подняли!

Потянулись высоко

И вздохнули глубоко!

Опустили плавно руки…

На уроке- не до скуки!

Теперь за парты сели дружно.

Конечно, нам работать дальше нужно!

Закрепление

Перед вами листочки с заданием. Работаем в тетради с места по цепочке.

Прочитай предложения. Спиши, вставляя пропущенные буквы, из нераспространённых предложений сделай распространённое, при помощи наводящих вопросов. Подчеркни грамматические основы.

1.(Когда?)… была гр..за.  2.Молнии сверкали. 3.Гремел (Какой?)…гром. 4. (Где?)… по…вились тучи. 5.Затем ударили (Какие?)… раскаты грома.  6.Все пот...мнело. 7.Наступила ночь.  8.(Когда?)… непогода закончилась. 9.Тучи ушли. 10. Выгл…нуло солнышко. 11.(Где?)… (Как?)… запахло свежестью.

Работа в группах

Выписать:

 1 группа – номера  нераспространенных предложений. 267910

2 группа – номера распространенных предложений.1345811

Проверяем себя самостоятельно см. на слайде

Игра «Снежный ком»

Я даю вам нераспространённое предложение, записанное на листочке, ваша задача, дописывая по одному слову сделать из него распространённое предложение. 1 учение-1 слово. Робота по группам. На слайде пример.

1.Наступает зима.

2. Идет снег.

3.Лес удивляет.

Пример:

Облака плывут.

1.Облака плывут по небу.

2.Белые облака плывут по небу.

3.Белые, легкие облака плывут по небу.

4.Белые, легкие облака плывут по бескрайнему небу.

5.Белые, легкие облака плывут по бескрайнему, синему небу.

3.Рефлексия

Давайте подведем итоги урока и составим с вами СИНКВЕЙН

Вы знаете, что это такое? Это творческая работа,  стихотворение, состоящее из пяти нерифмованных строк. У которого есть правило для составления.

• Первая строка. Кто? Что?  Одно существительное, отражающее тему.
• Вторая строка. Какой? Два прилагательных, описывающих основную мысль.
• Третья строка. Что делает? Три глагола, говорящие о действиях в рамках темы.
• Четвёртая строка. Что автор думает о теме? Фраза, показывающая отношение к теме. Это может быть пословица, цитата, крылатое выражение или собственная формулировка.
• Пятая строка. Кто? Что? Слово, словосочетание, синоним к первому слову, которое выражает личное отношение пишущего к теме.

Вспомним какие цели были в начале урока.

1.Познакомиться…

2. Научиться …

3. Уметь…

Достигли поставленных целей?

Что интересного было на уроке?

Что понравилось?

Какое настроение у вас в конце урока?

- Ребята, обратите внимание у вас на столе лежат листочки с началами предложений, выберете для себя 1, 2 и закончите его исходя из нашего урока. Листочки сдаем мне.

• Сегодня я узнал...
• Было трудно…
• Я понял, что…
• Я научился…
• Я смог…
• Было интересно узнать, что…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…

Прочитай предложения. Спиши, вставляя пропущенные буквы, из нераспространённых предложений сделай распространённое при помощи наводящих вопросов. Подчеркни грамматические основы.

1.(Когда?)… была гр..за.  2.Молнии сверкали. 3.Гремел (Какой?)…гром. 4. (Где?)… по…вились тучи. 5.Затем ударили (Какие?)… раскаты грома.  6.Все пот...мнело. 7.Наступила ночь.  8.(Когда?)… непогода закончилась. 9.Тучи ушли. 10. Выгл…нуло солнышко. 11.(Где?)… (Как?)… запахло свежестью.

Прочитай предложения. Спиши, вставляя пропущенные буквы, из нераспространённых предложений сделай распространённое при помощи наводящих вопросов. Подчеркни грамматические основы.

1.(Когда?)… была гр..за.  2.Молнии сверкали. 3.Гремел (Какой?)…гром. 4. (Где?)… по…вились тучи. 5.Затем ударили (Какие?)… раскаты грома.  6.Все пот...мнело. 7.Наступила ночь.  8.(Когда?)… непогода закончилась. 9.Тучи ушли. 10. Выгл…нуло солнышко. 11.(Где?)… (Как?)… запахло свежестью.

Прочитай предложения. Спиши, вставляя пропущенные буквы, из нераспространённых предложений сделай распространённое при помощи наводящих вопросов. Подчеркни грамматические основы.

1.(Когда?)… была гр..за.  2.Молнии сверкали. 3.Гремел (Какой?)…гром. 4. (Где?)… по…вились тучи. 5.Затем ударили (Какие?)… раскаты грома.  6.Все пот...мнело. 7.Наступила ночь.  8.(Когда?)… непогода закончилась. 9.Тучи ушли. 10. Выгл…нуло солнышко. 11.(Где?)… (Как?)… запахло свежестью.

Прочитай предложения. Спиши, вставляя пропущенные буквы, из нераспространённых предложений сделай распространённое при помощи наводящих вопросов. Подчеркни грамматические основы.

1.(Когда?)… была гр..за.  2.Молнии сверкали. 3.Гремел (Какой?)…гром. 4. (Где?)… по…вились тучи. 5.Затем ударили (Какие?)… раскаты грома.  6.Все пот...мнело. 7.Наступила ночь.  8.(Когда?)… непогода закончилась. 9.Тучи ушли. 10. Выгл…нуло солнышко. 11.(Где?)… (Как?)… запахло свежестью.

1.Наступает зима.

Идет снег.

Лес удивляет.

• Сегодня я узнал...
• Было трудно…
• Я понял, что…
• Я научился…
• Я смог…
• Было интересно узнать, что…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…
• Сегодня я узнал...
• Было трудно…
• Я понял, что…
• Я научился…
• Я смог…
• Было интересно узнать, что…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…
• Сегодня я узнал...
• Было трудно…
• Я понял, что…
• Я научился…
• Я смог…
• Было интересно узнать, что…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…