«Что такое материнская любовь?» (Задание 9.3 ОГЭ)
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Подготовка к сочинению-рассуждению

 «Что такое материнская любовь?» (Задание 9.3 ОГЭ)

Цели урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения - рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классе (выполнение задания  9.3).

образовательные:

1) развивать умение вдумываться в тему, осмысливать её границы, раскрывать тему сочинения;

2)  развивать   умение   собирать   и   систематизировать материал для сочинения;

3) развивать умение строить сочинение в определённой композиционной форме;

воспитательные:  

1) прививать любовь к слову, языку;

развивающие:       

1) развивать речевую культуру учеников;

2) развивать память учащихся и умение пересказывать;

Планируемые результаты:

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме, восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; анализ, умение доказывать;

личностные УУД: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке действий, поступков;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование,  выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, презентация, памятки.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, приёмы активизации мыслительной деятельности: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, литературой, рефлексия.

Тип урока: урок развития речи.

                                                                                  Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, гости. Надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере взаимопонимания и сотрудничества.

Учитель: Сегодня  на уроке мы будем готовиться к написанию сочинения-рассуждения в формате ОГЭ  по заданию  9.3.  Какую тему будем обсуждать на этом уроке,  вы определите после просмотра видео.  

2.  Мотивация  к учебной деятельности.

(Использование приёма «яркое пятно»:  посмотри -  подумай - задайся вопросом)

(видеоролик  о маме, вопросы на слайде )

-Что вы видели на экране? (видео о маме, маминой любви)

-Что вы думаете об увиденном?

- О чем  заставляет задуматься увиденное?

(Фронтальный опрос)

- Так какую тему будем обсуждать на уроке?  Материнская любовь.

Слово учителя:  Эпиграфом к уроку будут слова известного литературного критика В.Г.Белинского            

«Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери»    

Ребята, давайте сформулируем цели урока.

Ответ ученика:

Мы будем анализировать текст, сформулируем тезис-определение, прокомментируем его, приведём примеры-аргументы, напишем сочинение-рассуждение в  соответствии с его структурой.

Учитель: Итак,перед вами текст. Давайте познакомимся с ним.  (чтение)

 3. Постановка учебных задач.

- А что мы должны вспомнить, чтобы правильно написать сочинение?

- Вспомните структуру сочинения-рассуждения: из скольких частей состоит?

  (Тезис - аргумент-аргумент-вывод)

4. Актуализация знаний (оформление рабочего листа).

РАБОТА В ГРУППАХ

- Перед вами чистые листы. Ваша задача соотнести термин и его лексическое значение.(План сочинения-рассуждения)

 (подсказки – значения терминов в конверте)

Что такое тезис?

Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.

-А что такое аргументы? Сколько их должно быть в экзаменационном сочинении?

Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис.

-А вывод, по вашему мнению, для чего нужен?

Вывод–это заключение, итог проведённого рассуждения.( на слайде 7)

- Итак, мы повторили основные понятия, необходимые для выполнения нашего задания.

-Давайте вспомним формулировку задания 9.3, прочитаем задание.

(Чтение учащимися задания)

 - Какие требования выдвигаются? (не менее 70 слов, 2 аргумента: один из текста, второй из жизни, писать аккуратным разборчивым почерком, соблюдая абзацы, микротемы, не пересказ)

- Мы познакомились с заданием 9.3. Можем приступать к работе над сочинением.

Помните, что на любом этапе работы вы можете пользоваться орфографическими словарями, чтобы предупредить появление ошибок.

5. Работа над композицией сочинения-рассуждения. (Работа с Памяткой № 1-композиция сочинения)

 С чего начинается сочинение-рассуждение?

- В чем особенность тезиса? Что он должен из себя представлять?

-Что значит дать определение слову? (Объяснить его значение.)

Работа со словарями (толковый и синонимов):

Материнский -принадлежащий  матери

ЛЮБО́ВЬ, любви

• 1. Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.  
• 2. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.

                      (Толковый словарь Ожегова)

Учитель:  С чем ассоциируется материнская любовь? Материнская песня, материнское сердце, материнские руки.  Для меня  любовь матери – это оберег, это руки мамы.  А для вас?

(ответы учеников)

- Как можно объяснить значение словосочетания?  Обратимся к Памятке  № 2

- Есть несколько способов.(Описательный- описательной частью, оформляемым чаще придаточным предложением, реже определительными оборотами. Тождественный (или близким по значению) -  словом-синонимом. Способ отрицательного определения- путём перечисления таких свойств, предметов, которые у него отсутствуют.

 Так мы работаем в группах, давайте  сформулируем определение: каждая группа  по-своему. И запишем это определение в Рабочий лист(раздаточный материал.)

РАБОТА В ГРУППАХ

- Давайте проверим, что получилось. (зачитывают получившиеся определения.)

- Хорошо. Но в первом абзаце должно быть не только определение. Что еще мы должны написать? (Комментарий к тезису.)

- Что это такое? Попробуем написать комментарий  

 Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.

- На какие вопросы мы должны ответить, чтобы прокомментировать тезис?

Как материнская любовь выражается? Как мама относится к своему ребёнку?

- Ответы на эти вопросы и  будут комментарием к нашему тезису.

(Ребята пишут, зачитывают свои комментарии)

Учитель: Обратим внимание на критерии оценки определения и его комментария.

Используя памятку № 3 «Критерии оценивания сочинения-рассуждения» оцените свою работу. (Самопроверка).  

 - Вот мы составили материалы к первой части сочинения.

2.   АРГУМЕНТЫ

 Приступим ко второй части нашего сочинения

- Мы написали тезис. Что мы должны теперь с ним делать?(Доказывать, приводя аргументы.)

- Откуда мы должны брать аргументы?(1 – из анализируемого текста, 1 – из своего жизненного опыта.)

- Перед вами текст. Давайте сначала попробуем найти аргументы в тексте, которые доказывают тезис. Попробуйте своими словами передать содержание этих предложений, используя речевые клише из вашей таблицы.

- Итак, какой предстаёт материнская любовь в данном тексте? А чтобы было понятно, что доказательства вы взяли именно из этого текста, рядом с записанным аргументом в скобках укажите номера предложений, в которых вы нашли доказательства.

 (Учащиеся формулируют аргументы, зачитывают их.)

 Учитель: Итак, с первым аргументом закончили, перейдём ко второму.

 Его мы должны взять из своего жизненного опыта. Как вы думаете, что это значит?

- Сейчас каждая группа будет работать над своим аргументом, у вас будут разные источники. Но имейте в виду, что ваш аргумент должен быть развёрнутым, т.е. состоять из нескольких предложений. Ответьте на вопрос: Как в вашем источнике раскрывается понятие «МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ»?

(Учащиеся записывают свои аргументы, затем зачитывают их.)

 3.  ВЫВОД

Учитель:  Любое дело имеет завершение. И сочинение-рассуждение – не исключение. Чем оно должно завершиться?(Выводом.)

- Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и  не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

- Попробуйте написать в заключении вывод, который вы сделали, анализируя аргументы. Пользуйтесь клише из таблицы.

В заключении вы можете написать НАСКОЛЬКО ВАЖНА ЛЮБОВЬ МАТЕРИ К СВОЕМУ РЕБЕНКУ.

 (Учащиеся пишут вывод, зачитывают его.)

6. Итог урока.

Знайте, ваша Мама – всегда с вами: она- тепло солнечных лучей, когда вам холодно, она в звонкой весенней капели, когда вам грустно; она – прохладная рука на лбу, когда вам больно.

Максим Горький говорил: "О матерях можно рассказывать бесконечно. Так неизбежна та любовь, которой одаривает мать своё дитя. А главное - бескорыстная."

7. Задание на дом.

- Дома вы должны написать сочинение-рассуждение, используя составленные в классе материалы.

- Не забудьте про объем сочинения. Каким он должен быть? Помните, что слова служебных частей речи тоже подсчитываются.  Помните еще об одном требовании к сочинению – аккуратном и разборчивом почерке. Не забудьте проверить свою работу. Я думаю, у вас все получится.

 Оценки за сочинение будут вашими оценками за сегодняшний урок. Я надеюсь, что эти оценки будут хорошими и отличными, так как все вы сегодня их заслужили своей работой.

8.  Рефлексия.

- А мы достигли целей, которые ставили в начале урока?

- Я предлагаю вам продолжить 3 фразы.

 Как результат этого урока я:

 Знаю…

Понимаю…

 Могу использовать информацию ….

Я познакомился...  

Было непросто…

У меня получилось…

Хотелось бы...