Урок русского языка в 8 классе по теме "Способы выражения подлежащего" по модели "перевёрнутый класс"
методическая разработка по русскому языку (8 класс)

ФОРМАТ ОПИСАНИЯ УРОКА. МОДЕЛЬ «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС»

1. Фамилия Имя Отчество: Афанасьева Елена Леонидовна
2. Класс: 8В
3. Предмет: русский язык
4. Тема: Изучение способов выражения подлежащего.
5. Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:

• способы выражения подлежащего.      

уметь (сможет продемонстрировать):

• находить подлежащее в предложении;  
• определять способ выражения подлежащего.    

6. Инструменты проверки достижения результата^[1]: тест.
7. Критерии/показатели/индикаторы оценки достижения результатов^[2] (см. в конспекте  урока).
8. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Самостоятельная работа дома 35 минут

Работа в классе:

Начало урока 10.25  минут

Урок 45 минут

Завершение урока 11.10 минут

9. Организационно-педагогические условия и описание хода урока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОМА

1. Во ФГИС «Моя школа» урок 545 посмотреть в разделе «Освоение нового материала» обучающий видеоролик (на повторение видов предложения по наличию главных членов) – 2 мин.
2. Там же изучить интерактивную статью «Способы выражения подлежащего» и сделать конспект статьи – 20 мин.
3. Пройти тест на Гугл  платформе – 8 мин.
4. Повторить разряды местоимений – 5 мин.

Текст домашнего задания: Ребята, изучите самостоятельно на платформе ФГИС «Моя школа» - «русский язык 8 класс» - урок 545 – раздел «Освоение нового материала» обучающий видеоролик  (на повторение видов предложения по наличию главных членов); там же изучите интерактивную статью «Способы выражения подлежащего» и сделайте конспект этой статьи в виде таблицы. После изучения материала пройдите по ссылке тест, размещённый на Гугл диске. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSezVCvTWe8cmgAnAl-E1-gT0CcDwAX1Y6--2d4XBVD0Qzk2KA/viewform?usp=sf_link

Необходимые дидактические материалы:

1. Компьютер с выходом в интернет.

НАЧАЛО УРОКА

1. Орг.момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. (2 мин.)
2. Мотивационный этап. (5 мин.)

–Ребята, ученикам начальной школы было дано задание «Подчеркнуть грамматическую основу предложения и указать, чем она выражена». Дети выполнили это задание по-разному. Посмотрите на слайд и скажите, какие варианты выполнения задания детьми могли быть и почему? (слайд 1).

а) Врач с больным прошли в кабинет.

Б) Жить – Родине служить.

В) Маша,  видела сегодня звездопад?

- Что больше всего затруднило детей?

- Опираясь на эти примеры, сформулируйте тему нашего урока.

Тема «Способы выражения подлежащего».

- Какую цель на урок поставим?

Цель учащихся: закрепить (изучить) способы выражения подлежащего.

Необходимое оснащение:

1. Компьютер с телевизором.

Необходимые дидактические материалы:

1. Презентация.

УРОК

1.Актуализация. (7 мин)

- Дома вы самостоятельно изучили материал «Способы выражения подлежащего».

Составили конспект и выполнили тест.

Я просмотрела ваши тесты, результаты я озвучу чуть позже. А сейчас мы с вами проведем игру «Да-нет». На листах, которые лежат у вас на столах, проставьте против номера задания + (если вы согласны с утверждением), - (если не согласны). Учитель зачитывает вопросы.

Вопросы к игре «Да-нет».

1. Подлежащее – главный член предложения, грамматически независимый. (+)
2. Подлежащее называет то, о ком или о чём говорится в предложении. (+)
3. В роли подлежащего может выступать только существительное или личное местоимение. (-)
4. В роли подлежащего может быть только одно слово. (-)
5. Во фразеологизме каждое слово будет являться отдельным членом предложения.(-)
6. Неопределённая форма глагола может быть подлежащим.(+)
7. Прошло три дня. В этом предложении подлежащее выражено словосочетанием числительного с существительным.(+)
8. В односоставном предложении может отсутствовать подлежащее.(+)
9. В роли подлежащего не могут выступать  междометия и звукоподражательные слова. (-)
10. Обращение не может быть подлежащим. (+)

- Посмотрите на слайд и оцените по критериям свои ответы.

Критерии оценивания: (слайд 2)

«5» - верно 10.

«4» - верно 8-9.

«3» - верно 6-7.

«2» - меньше 6.

Необходимое оснащение: компьютер, телевизор.

Необходимые дидактические материалы:

1. Карточки для ответов «Да-нет».
2. Презентация (слайд 2) критерии оценивания игры «Да-нет».

- На столах у вас лежат листы продвижения. Цвет листа указывает на то, как вы усвоили материал дома. Я отсмотрела выполнение вами тестов: кто-то справился хорошо (красные листы); у кого-то были ошибки (зелёный цвет); а кто-то не выполнил или допустил много ошибок (фиолетовый цвет).Поэтому я рассадила вас сегодня по степени усвоения материала.

- В листах продвижения проставьте те оценки, которые вы получили за игру «Да-нет». Отложите листы.

-На партах у вас лежат задания и инструкции к их выполнению. Возьмите эти инструкции с заданиями, внимательно их изучите. Приступайте к работе.

2. Закрепление полученных знаний (15 мин.)

Работа в разноуровневых группах.

1 группа. Учащиеся, усвоившие тему хорошо.

Задание выполни самостоятельно. Вставьте в текст подлежащие, выраженные формой, указанной  в скобках.При выполнении задания можете пользоваться домашним конспектом.

 _______________________________( неделимое словосочетание, выраженное именем собственным) работали в отряде первое лето. В конце сентября ________(местоимение в Им.п.) пошёл с ними в маршрут и простудился. Болело ________(сущ.в Им.п). Есть _____(личное местоимение)  мог только то, что не нужно жевать. Из таких продуктов у нас имелась только   ________________________(неделимое словосочетание). У поваров-практикантов оказались  ________________________________(фразеологизм). Наварили  __________(личное местоимение) такой каши, что пальчики оближешь. Но ____________________(неделимое словосочетание числительного и существительного) остались недовольны таким обедом.

-   _____________(причастие)  пусть едят вместе со всеми, нечего их раскармливать, - заявили  ___________(сущ. в Им.п).

-  ___________(неопределённая форма глагола) – не хоровод водить, только в беде друзья познаются, а вы…какие же вы друзья, если при первой трудности начали возмущаться, - сказали практиканты.

 ___________(определительное местоимение) вдруг покраснели, а повара-практиканты сказали: «Где  ___________(сущ.в Им.п) прочна-там хорошо идут  ________(сущ. В Им.п)

Оцените свою работу:

«5» -вставили все слова.

«4» - вставили  10-13 слов.

«3» - вставили 7-9 слов.

«2» - вставили менее 6 слов.

2 группа. Учащиеся, усвоившие тему недостаточно хорошо( работа в паре).

Задание выполните в паре: найдите в предложениях грамматическую основу, определите, чем выражено подлежащее. Запишите, распределяя по колонкам, предложения, учитывая способ выражения подлежащего.

1. Завтра может больше не прийти.
2. В саду горит костёр рябины красной.
3. Громкое «ура» неслось со всех сторон.
4. Всё вокруг покрыто пеленой тумана.
5. Старый гораздо дороже ценит каждый миг жизни.
6. Шестьдесят – это уже не двадцать.
7. Жизнь прожить не поле перейти.
8. Будущее уже ему не принадлежит.
9. Мы с тобой осколки старой жизни.

- Проверьте свою работу по эталону. Оцените выполнение.

Критерии оценивания:

«5» - верно все 9 примеров.

«4» - верно 7-8 примеров.

«3» - верно 5-6 примеров.

«2» - верно менее 5.

Карточка для самопроверки.

3 группа. Учащиеся, не усвоившие тему (работа в паре/самостоятельно).

Задание для работы в паре:

1. изучите внимательно опорный конспект. Расскажите правило друг другу в паре.

2. Самостоятельно заполни таблицу.

3. Обменяйся с соседом по парте карточками. Проверьте заполнение таблицы по эталону.

Карточка для самопроверки.

Критерии оценивания:

«5» - верно все 10 примеров.

«4» - верно 8-9 примеров.

«3» - верно 5-7 примеров.

«2» - верно менее 5.

- Работу закончили. Выставьте себе оценки в Лист продвижения.

3. Самостоятельная работа.( 12 мин.)

1. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

После обеда никто не стал засиживаться в палатке.

 1) личное местоимение

 2) имя существительное

 3) отрицательное местоимение

2. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

Три чужие железные кровати вразброд стояли посреди комнаты.

 1) имя существительное

 2) сочетание количественного числительного и существительного

 3) количественное числительное

3. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

Мне хорошо запомнилась футбольная встреча между бригадами.

 1) личное местоимение

 2) имя существительное

 3) словосочетание

4. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

Один из часовых услышал в лесу шорох.

 1) числительное

 2) имя существительное

 3) словосочетание со значением избирательности

5. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

Ранним утром по широкой деревенской улице шли трое.

 1) местоимение

 2) собирательное числительное

 3) имя существительное

6. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

Катеринка с матерью приехали к нам ещё во время войны.

 1) Словосочетание со значение совместности

 2) местоимение причастие

 3) имя существительное

7. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

Низким раскатистым громом прогрохотало несколько взрывов.

 1) неопределённое местоимение

2) сочетание неопределённого местоимения и существительного

 3) отрицательное местоимение

8. Укажите способ выражения подлежащего в предложении.

Все шумели, галдели, возмущались.

 1) личное местоимение

 2) имя существительное

3) определительное местоимение

9. Укажите предложение, в котором верно выделено подлежащее.

 1) Тёмное облако дыма заволакивало НЕБО.

 2) Не КАЖДЫЙ из гребцов согласился бы пойти на скалы с малокалиберной винтовкой.

3) МНОГИЕ первый раз видели июньский восход.

10. Укажите предложение, в котором верно выделено подлежащее.

 1) НАМ зимой в школе эту книжку читали.

 2) ПАСТИ стадо — непривычное занятие для городского мальчишки.

 3) Маленькие окна ИЗБЫ казались красными от позднего летнего заката.

Проверьте тест (слайд 3).

 Ответы:

1.-3

2.-2

3.-3

4.-3

5.-2

6.-1

7.-2

8.-3

9.- 3

10.-2

- Проверьте ваши ответы и оцените себя.

Критерии:

«5» - верно 9-10.

«4»- верно 7-8.

«3»- верно 5-6.

«2» -менее 5 правильных ответов.

- Проставьте свои оценки в Листы продвижения. В последней колонке оцените свои знания по сегодняшней теме.

- Молодцы, вы хорошо поработали. Подпишите ваши карточки, на которых вы сегодня работали, и сдайте мне.

Необходимое оснащение: компьютер с телевизором.

Необходимые дидактические материалы:

1. карточки для групп;
2. эталоны для самопроверки;
3. презентация с ответами для самостоятельной работы.

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА

1. Рефлексия ( слайд 4) (3 мин)

- Ребята,закончите фразы:

Сегодня на уроке я научился…

Мне было легко….

У меня вызвало затруднение….

2. Домашнее задание:

Упр. 148    (всем обязательно)

Составить кроссворд по способам выражения подлежащего (дополнительно на оценку).

Необходимое оснащение: компьютер с телевизором.

Необходимые дидактические материалы:

1. Презентация (слайд 4).

Лист продвижения   Ф.И.__________________________