Рабочие программы по русскому языку: 2024-2025 учебный год
рабочая программа по русскому языку (7, 8, 9, 10 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 51.3 КБ | |
| 310.5 КБ | |
| 52.47 КБ | |
| 64.64 КБ | |
| 303 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ярославской области
Первомайский муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пречистенская средняя школа
УТВЕРЖДЕНО Директор школы ________________________ Курсо СА Приказ №140 от «27» 08. 2024 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
8б (ID 5700745)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов
Разработчик: Булыгина Наталия Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | |||
Раздел 1.Общие сведения о языке | |||||
1.1 | Русский язык в кругу других славянских языков | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | ||
Итого по разделу | 1 | ||||
Раздел 2.Язык и речь | |||||
2.1 | Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности | 4 | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
Итого по разделу | 4 | ||||
Раздел 3.Текст | |||||
3.1 | Текст и его признаки. Функционально-смысловые типы речи. Смысловой анализ текста. Информационная переработка текста | 5 | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
Итого по разделу | 5 | ||||
Раздел 4.Функциональные разновидности языка | |||||
4.1 | Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля. Научный стиль. Жанры научного стиля | 5 | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
Итого по разделу | 5 | ||||
Раздел 5.Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация | |||||
5.1 | Синтаксис как раздел лингвистики | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | ||
5.2 | Пунктуация. Функции знаков препинания | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | ||
Итого по разделу | 2 | ||||
Раздел 6.Система языка. Словосочетание | |||||
6.1 | Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Типы подчинительной связи в словосочетании | 5 | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
Итого по разделу | 5 | ||||
Раздел 7.Система языка. Предложение | |||||
7.1 | Предложение и его основные признаки. Виды предложений | 6 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
7.2 | Двусоставное предложение. Главные члены предложения (грамматическая основа) | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | ||
7.3 | Второстепенные члены предложения | 10 | 3 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
7.4 | Односоставные предложения. Виды односоставных предложений | 10 | 3 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
7.5 | Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами | 10 | 4 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
7.6 | Предложения с обособленными членами. Виды обособленных членов предложения. Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции | 12 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
7.7 | Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями. Обращение. Вводные конструкции. Вставные конструкции | 10 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | |
Итого по разделу | 63 | ||||
Повторение пройденного материала | 8 | 8 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | ||
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 9 | 9 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f417922 | ||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 102 | 9 | 39 | ||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Электронные цифровые образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | ||||
1 | Русский язык в кругу других славянских языков | 1 | 02.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba97dee | ||
2 | Повторение. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Практикум | 1 | 1 | 04.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba97f9c | |
3 | Повторение. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. Практикум | 1 | 1 | 06.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98208 | |
4 | Повторение. Правописание сложных слов разных частей речи. Практикум | 1 | 1 | 09.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98492 | |
5 | Повторение. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий, производных предлогов, союзов и частиц. Практикум | 1 | 1 | 11.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98686 | |
6 | Контрольная работа /проверочная работа /диктант | 1 | 1 | 13.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
7 | Что такое культура речи. Монолог-повествование | 1 | 16.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9882a | ||
8 | Монолог-рассуждение | 1 | 18.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98c3a | ||
9 | Монолог и диалог | 1 | 20.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98e2e | ||
10 | Монолог и диалог. Практикум | 1 | 1 | 23.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
11 | Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте | 1 | 25.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99270 | ||
12 | Средства и способы связи предложений в тексте | 1 | 27.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 | ||
13 | Средства и способы связи предложений в тексте. Практикум | 1 | 1 | 30.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
14 | Сочинение-рассуждение. Виды аргументации | 1 | 02.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 | ||
15 | Сочинение-рассуждение. Практикум | 1 | 1 | 04.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
16 | Сочинение на тему | 1 | 1 | 07.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
17 | Функциональные разновидности современного русского языка. Научный стиль | 1 | 09.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99ad6 | ||
18 | Основные жанры научного стиля. Информационная переработка текста | 1 | 11.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99f9a | ||
19 | Официально-деловой стиль | 1 | 14.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | ||
20 | Жанры официально-делового стиля | 1 | 16.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99c0c | ||
21 | Повторение по теме. Практикум | 1 | 1 | 18.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
22 | Изложение подробное/сжатое | 1 | 1 | 21.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98ff0 | |
23 | Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса | 1 | 23.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9a81e | ||
24 | Пунктуация. Функции знаков препинания | 1 | 25.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9a9a4 | ||
25 | Словосочетание, его структура и виды | 1 | 06.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ab34 | ||
26 | Типы связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание) | 1 | 08.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ae72 | ||
27 | Типы связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Практикум | 1 | 1 | 11.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
28 | Синтаксический анализ словосочетаний | 1 | 13.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b228 | ||
29 | Повторение темы. Практикум | 1 | 1 | 15.11 | ||
30 | Понятие о предложении. Основные признаки предложения | 1 | 18.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b53e | ||
31 | Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Практикум | 1 | 1 | 20.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b6e2 | |
32 | Простые и сложные предложения. Знаки препинания в простом и сложном предложениях с союзом и. Практикум | 1 | 1 | 22.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b87c | |
33 | Двусоставные и односоставные предложения. Практикум | 1 | 1 | 25.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ba0c | |
34 | Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые, нераспространённые). Практикум | 1 | 1 | 27.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9bb88 | |
35 | Предложения полные и неполные. Практикум | 1 | 1 | 29.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9bdae | |
36 | Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения | 1 | 02.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9bf5c | ||
37 | Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое | 1 | 04.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c286 | ||
38 | Изложение подробное/сжатое | 1 | 1 | 06.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 | |
39 | Составное глагольное сказуемое | 1 | 09.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | ||
40 | Составное именное сказуемое | 1 | 11.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c42a | ||
41 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | 13.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c5b0 | ||
42 | Второстепенные члены и их роль в предложении | 1 | 16.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c736 | ||
43 | Определение как второстепенный член предложения и его виды | 1 | 18.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c966 | ||
44 | Определения согласованные и несогласованные | 1 | 20.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9caec | ||
45 | Приложение как особый вид определения | 1 | 23.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d1cc | ||
46 | Дополнение как второстепенный член предложения. Дополнения прямые и косвенные | 1 | 25.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d44c | ||
47 | Дополнение как второстепенный член предложения. Практикум. | 1 | 1 | 27.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d564 | |
48 | Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств | 1 | 28.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 | ||
49 | Обстоятельство как второстепенный член предложения. Практикум | 1 | 1 | 10.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
50 | Второстепенные члены предложения. Синтаксический и пунктуационный анализ предложения | 1 | 13.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 | ||
51 | Повторение темы «Двусоставные предложения», "Второстепенные члены предложения". Практикум | 1 | 1 | 15.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
52 | Контрольная работа по темам "Словосочетание", "Двусоставное предложение", "Второстепенные члены предложения" | 1 | 1 | 17.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e068 | |
53 | Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения | 1 | 20.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e248 | ||
54 | Основные группы односоставных предложений и их особенности | 1 | 22.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e392 | ||
55 | Определённо-личные предложения | 1 | 24.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e4be | ||
56 | Неопределённо-личные предложения | 1 | 27.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e5cc | ||
57 | Неопределённо-личные предложения. Практикум | 1 | 1 | 29.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
58 | Обобщённо-личные предложения | 1 | 31.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e73e | ||
59 | Сочинение-описание картины | 1 | 1 | 03.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ecd4 | |
60 | Безличные предложения | 1 | 05.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e860 | ||
61 | Безличные предложения. Практикум | 1 | 1 | 07.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
62 | Назывные предложения | 1 | 10.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e98c | ||
63 | Повторение темы «Односоставные предложения». Практикум | 1 | 1 | 12.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9edf6 | |
64 | Понятие о простом осложнённом предложении | 1 | 14.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | ||
65 | Понятие об однородных членах предложения | 1 | 17.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | ||
66 | Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними | 1 | 19.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | ||
67 | Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними. Практикум | 1 | 1 | 21.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
68 | Однородные и неоднородные определения | 1 | 24.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9f1de | ||
69 | Однородные и неоднородные определения. Практикум | 1 | 1 | 26.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
70 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | 1 | 28.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9f2f6 | ||
71 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. Практикум | 1 | 1 | 03.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9f418 | |
72 | Синтаксический анализ простого предложения | 1 | 05.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | ||
73 | Повторение темы «Предложения с однородными членами». Практикум | 1 | 1 | 07.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9fc10 | |
74 | Сочинение-рассуждение на тему | 1 | 1 | 10.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
75 | Предложения с обособленными членами. Обособление определений | 1 | 12.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ff30 | ||
76 | Виды обособленных членов предложения: обособленные определения. Правила обособления согласованных определений | 1 | 14.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0052 | ||
77 | Обособление приложений | 1 | 17.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa035e | ||
78 | Обособление приложений. Практикум | 1 | 1 | 19.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa05a2 | |
79 | Обособление обстоятельств | 1 | 21.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa070a | ||
80 | Обособление обстоятельств. Практикум | 1 | 1 | 31.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0818 | |
81 | Обособление дополнений | 1 | 02.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0a48 | ||
82 | Обособление дополнений. Практикум | 1 | 1 | 04.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
83 | Обособление уточняющих и присоединительных членов предложения. | 1 | 07.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0b60 | ||
84 | Обособление уточняющих и присоединительных членов предложения. Практикум | 1 | 1 | 09.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c | |
85 | Повторение темы «Предложения с обособленными членами» | 1 | 11.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1268 | ||
86 | Повторение темы «Предложения с обособленными членами». Практикум | 1 | 1 | 14.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
87 | Контрольная работа по темам "Предложения с однородными членами", "Обособленные члены предложения" / Всероссийская проверочная работа | 1 | 1 | 16.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa13e4 | |
88 | Предложения с обращениями | 1 | 18.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa154c | ||
89 | Предложения с обращениями. Практикум | 1 | 1 | 21.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1664 | |
90 | Предложения с вводными конструкциями | 1 | 23.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa17c2 | ||
91 | Предложения с вводными конструкциями. Практикум | 1 | 1 | 25.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1b82 | |
92 | Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений | 1 | 28.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1e84 | ||
93 | Предложения со вставными конструкциями | 1 | 30.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa210e | ||
94 | Предложения со вставными конструкциями. Практикум | 1 | 1 | 02.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa223a | |
95 | Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями. Практикум | 1 | 1 | 05.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa235c | |
96 | Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями» | 1 | 07.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2474 | ||
97 | Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями». Практикум | 1 | 1 | 12.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
98 | Итоговая контрольная работа за курс 8 класса | 1 | 1 | 14.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2a96 | |
99 | Повторение. Типы связи слов в словосочетании. Культура речи. Практикум | 1 | 1 | 16.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
100 | Повторение. Виды односоставных предложений. Культура речи. Практикум | 1 | 1 | 19.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
101 | Повторение. Однородные члены предложения. Пунктуационный анализ предложений. Практикум | 1 | 1 | 21.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 | |
102 | Повторение. Обособленные члены предложения. Пунктуационный анализ предложений. Практикум | 1 | 1 | 23.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa26a4 | |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 102 | 9 | 39 | |||
Лист регистрации изменений к программе курса «Русский язык. 8 класс»
учителя: Булыгиной Н.В.
№ п/п | Дата изменения | Причина изменения | Суть изменения | Корректирующие действия |
1 | 11.04 | Замена урока химии | 02.05 запланированный урок не пропал по теме | Добавлен в этот день дополнительный урок |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________
Подпись
Дата ___________________ Расшифровка подписи _______________________________
Отчёт о выполнении реализуемой учебной программы по содержанию
2024 — 2025 учебный год
По: русскому языку
Учитель: Булыгина НВ
Класс: 8б
Количество часов: в неделю 3 часа; в год 102 ч
Программа: Авторская программа по русскому языку под редакцией Т.А. Ладыженской, 2019
Учебник: Русский язык 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; 3-е издание. М.:Просвещение, 2020
Темы | По программе | По РП | Проведено часов | ||||
1 чет | 2 чет | 3 чет | 4 чет | год | |||
Раздел 1.Общие сведения о языке | 1 | 1 | 1 | ||||
Раздел 2.Язык и речь | 4 | 4 | 4 | ||||
Раздел 3.Текст | 5 | 5 | 5 | ||||
Раздел 4.Функциональные разновидности языка | 5 | 5 | 5 | ||||
Раздел 5.Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация | 2 | 2 | 2 | ||||
Раздел 6.Система языка. Словосочетание | 5 | 5 | 5 | ||||
Раздел 7.Система языка. Предложение | 63 | 63 | 2 | 24 | 31 | 25 | |
Повторение пройденного материала | 8 | 8 | 8 | ||||
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 9 | 9 | 9 | ||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 102 | 102 | 24 | 24 | 31 | 21 | 102 |
Программа выполнена
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ярославской области
Первомайский муниципальный район
муниципальное общеобразовательное учреждение
Пречистенская средняя школа
УТВЕРЖДЕНО директор школы ________________________ Курсо СА Приказ №140 от «27» августа 2024 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
9 в (ID 4965895)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов
Разработчик: Булыгина Наталия Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
п. Пречистое2024 г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | |||
Раздел 1.Общие сведения о языке | |||||
1.1 | Роль русского языка в Российской Федерации | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | ||
1.2 | Русский язык в современном мире | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | ||
Итого по разделу | 4 | ||||
Раздел 2.Язык и речь | |||||
2.1 | Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая (повторение). Виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо | 4 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | ||
Итого по разделу | 4 | ||||
Раздел 3.Текст | |||||
3.1 | Текст и его признаки (обобщение). Функционально-смысловые типы речи (обобщение). Смысловой анализ текста (обобщение). Информационная переработка текста | 3 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | ||
Итого по разделу | 3 | ||||
Раздел 4.Функциональные разновидности языка | |||||
4.1 | Функциональные разновидности языка. Язык художественной литературы и его отличия от других функциональных разновидностей современного русского языка | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | ||
4.2 | Научный стиль | 3 | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | |
Итого по разделу | 5 | ||||
Раздел 5.Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация | |||||
5.1 | Сложное предложение | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | ||
5.2 | Сложносочинённое предложение | 12 | 4 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | |
5.3 | Сложноподчинённое предложение | 27 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | |
5.4 | Бессоюзное сложное предложение | 16 | 8 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | |
5.5 | Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи | 9 | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | |
5.6 | Прямая и косвенная речь. Цитирование | 4 | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | |
Итого по разделу | 69 | ||||
Повторение пройденного материала | 8 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | |||
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 9 | 9 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419b78 | ||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 102 | 9 | 21 | ||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Электронные цифровые образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | ||||
1 | Русский язык — национальный язык русского народа, форма выражения национальной культуры | 1 | 02.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2bae | ||
2 | Русский язык — государственный язык Российской Федерации | 1 | 03.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6 | ||
3 | Русский язык в современном мире | 1 | 05.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2de8 | ||
4 | Русский язык — один из наиболее распространенных славянских языков | 1 | 09.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2f00 | ||
5 | Повторение. Правописание корней и приставок | 1 | 10.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa300e | ||
6 | Повторение. [[Правописание суффиксов слов разных частей речи | 1 | 12.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a | ||
7 | Повторение. Средства связи в предложении и тексте | 1 | 16.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa415c | ||
8 | Повторение. Пунктуация в простом осложненном предложении | 1 | 17.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa4346 | ||
9 | Контрольная работа «Основные орфографические и пунктуационные нормы» | 1 | 1 | 19.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa4472 | |
10 | Виды речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение | 1 | 23.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa459e | ||
11 | Виды речевой деятельности. Виды чтения | 1 | 24.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa47ce | ||
12 | Виды речевой деятельности. Приёмы работы с учебной книгой | 1 | 26.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa48f0 | ||
13 | Виды речевой деятельности. Подготовка к сжатому изложению | 1 | 30.09 | |||
14 | Изложение подробное/сжатое) | 1 | 1 | 01.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa51f6 | |
15 | Текст как речевое произведение | 1 | 03.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa4cec | ||
16 | Функционально-смысловые типы речи (обобщение) | 1 | 07.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa4cec | ||
17 | Информационная переработка текста | 1 | 08.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa4f30 | ||
18 | Язык художественной литературы | 1 | 10.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa5430 | ||
19 | Язык художественной литературы. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка | 1 | 14.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa558e | ||
20 | Научный стиль | 1 | 15.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa57e6 | ||
21 | Основные жанры научного стиля. Структура реферата и речевые клише | 1 | 17.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa5b42 | ||
22 | Информационная переработка научного текста. Практикум | 1 | 1 | 21.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa5c96 | |
23 | Сочинение-рассуждение на тему | 1 | 1 | 22.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa782a | |
24 | Понятие о сложном предложении. Классификация типов сложных предложений | 1 | 24.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa5dae | ||
25 | Понятие о сложносочинённом предложении, его строении | 1 | 05.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa610a | ||
26 | Сочинение-рассуждение с объяснением значения слова | 1 | 1 | 07.11 | ||
27 | Виды сложносочинённых предложений | 1 | 11.11 | |||
28 | Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения | 1 | 12.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa63bc | ||
29 | Виды сложносочинённых предложений. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Практикум | 1 | 1 | 14.11 | ||
30 | Знаки препинания в сложносочинённых предложениях | 1 | 18.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa69a2 | ||
31 | Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. Пунктуационный анализ | 1 | 19.11 | |||
32 | Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. Практикум | 1 | 1 | 21.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa6d12 | |
33 | Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённого предложения | 1 | 25.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa71b8 | ||
34 | Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённого предложения. Практикум | 1 | 1 | 26.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa64d4 | |
35 | Особенности употребления сложносочинённых предложений в речи | 1 | 28.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa6b46 | ||
36 | Повторение темы «Сложносочинённое предложение» | 1 | 02.12 | |||
37 | Повторение темы «Сложносочинённое предложение». Практикум | 1 | 1 | 03.12 | ||
38 | Контрольная работа по теме "Сложносочинённое предложение" | 1 | 1 | 05.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa738e | |
39 | Понятие о сложноподчинённом предложении | 1 | 09.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa750a | ||
40 | Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении | 1 | 10.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa76a4 | ||
41 | Знаки препинания в сложноподчинённом предложении | 1 | 12.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa90e4 | ||
42 | Сочинение-рассуждение (определение понятия и комментарий) | 1 | 1 | 16.12 | ||
43 | Классификация сложноподчинённых предложений | 1 | 17.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e | ||
44 | Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными | 1 | 19.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa7d16 | ||
45 | Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Практикум | 1 | 1 | 23.12 | ||
46 | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными | 1 | 24.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6 | ||
47 | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Практикум | 1 | 1 | 26.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa813a | |
48 | Группы сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными | 1 | 28.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa82c0 | ||
49 | Сложноподчинённые предложения с придаточными времени | 1 | 09.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa8400 | ||
50 | Сложноподчинённые предложения с придаточными места | 1 | 13.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa8518 | ||
51 | Сложноподчинённые предложения с придаточными причины | 1 | 14.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa8770 | ||
52 | Сложноподчинённые предложения с придаточными цели | 1 | 16.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa887e | ||
53 | Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия | 1 | 20.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa898c | ||
54 | Сложноподчинённое предложение с придаточным условия | 1 | 21.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa8b26 | ||
55 | Сложноподчинённые предложения с придаточными уступки | 1 | 23.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a | ||
56 | Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия | 1 | 27.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c | ||
57 | Сложноподчинённые предложения с придаточными меры и степени | 1 | 28.01 | |||
58 | Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными | 1 | 30.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa8fae | ||
59 | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными | 1 | 03.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa92f6 | ||
60 | Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей в сложноподчинённом предложении | 1 | 04.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa949a | ||
61 | Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях | 1 | 06.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa95a8 | ||
62 | Пунктуационный анализ сложноподчинённых предложений. Практикум | 1 | 1 | 10.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa99a4 | |
63 | Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения | 1 | 11.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa9b16 | ||
64 | Особенности употребления сложноподчинённых предложений в речи. Практикум | 1 | 1 | 13.02 | ||
65 | Повторение темы «Сложноподчинённое предложение» | 1 | 17.02 | |||
66 | Повторение темы «Сложноподчинённое предложение». Практикум | 1 | 1 | 18.02 | ||
67 | Контрольная работа по теме Сложноподчинённое предложение" | 1 | 1 | 20.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa9c38 | |
68 | Понятие о бессоюзном сложном предложении | 1 | 24.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa9d50 | ||
69 | Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения | 1 | 25.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e | ||
70 | Виды бессоюзных сложных предложений | 1 | 27.02 | |||
71 | Виды бессоюзных сложных предложений. Практикум | 1 | 1 | 03.03 | ||
72 | Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления | 1 | 04.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaa23c | ||
73 | Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Практикум | 1 | 1 | 06.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaa354 | |
74 | Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения | 1 | 10.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaa476 | ||
75 | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Практикум | 1 | 1 | 11.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaa584 | |
76 | Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения | 1 | 13.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0 | ||
77 | Тире в бессоюзном сложном предложении. Практикум | 1 | 1 | 17.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaa926 | |
78 | Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзного сложного предложения | 1 | 18.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaac78 | ||
79 | Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзного сложного предложения. Практикум | 1 | 1 | 20.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaad86 | |
80 | Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений. Практикум | 1 | 1 | 31.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaa016 | |
81 | Употребление бессоюзных сложных предложений в речи. Практикум | 1 | 1 | 01.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaab60 | |
82 | Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение» | 1 | 03.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaae94 | ||
83 | Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение». Практикум | 1 | 1 | 07.04 | ||
84 | Сжатое изложение с грамматическим заданием (в тестовой форме) | 1 | 1 | 08.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaaa52 | |
85 | Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи | 1 | 10.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaafc0 | ||
86 | Типы сложных предложений с разными видами связи | 1 | 14.04 | |||
87 | Нормы построения сложных предложений с разными видами связи | 1 | 15.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaab5d8 | ||
88 | Правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи | 1 | 17.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaab0d8 | ||
89 | Правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Практикум | 1 | 1 | 21.04 | ||
90 | Синтаксический анализ сложных предложений с разными видами связи | 1 | 22.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaab3b2 | ||
91 | Пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами связи | 1 | 24.04 | |||
92 | Повторение темы "Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи" | 1 | 28.04 | |||
93 | Повторение темы "Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи". Практикум | 1 | 1 | 29.04 | ||
94 | Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи | 1 | 01.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaab934 | ||
95 | Косвенная речь | 1 | 05.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaba4c | ||
96 | Цитаты. Знаки препинания при цитировании | 1 | 06.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaabdda | ||
97 | Повторение темы «Прямая и косвенная речь». Практикум | 1 | 1 | 12.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaabef2 | |
98 | Итоговая контрольная тестовая работа (в формате ГИА) | 1 | 1 | 13.05 | ||
99 | Повторение. Правописание НЕ со словами разных частей речи | 1 | 15.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaac00a | ||
100 | Повторение. Запятая в простом и сложном предложении | 1 | 19.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaac12c | ||
101 | Повторение. Двоеточие в простом и сложном предложении | 1 | 20.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaac24e | ||
102 | Повторение. Тире в простом и сложном предложении | 1 | 22.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaac370 | ||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 102 | 9 | 21 | |||
Лист регистрации изменений к рабочей программе по русскому языку
учителя: Булыгиной Н.В.
№ п/п | Датаизменения | Причина изменения | Сутьизменения | Корректирующие действия |
1 | 06.09 | Замена урока химии | 01.05 запланированный урок не пропал по теме | Добавлен в этот день дополнительный урок |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________
Подпись
Дата ___________________ Расшифровка подписи _______________________________
Отчёт о выполнении реализуемой учебной программы по содержанию
2024 — 2025 учебный год
По: русскому языку
Учитель: Булыгина НВ
Класс: 9в
Количество часов: в неделю 3 часа; в год 102 ч
Программа: Авторская программа по русскому языку под редакцией Т.А. Ладыженской, 2019
Учебник: Русский язык: 9-й класс: учебник, 9 класс/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2023
Темы | По программе | По РП | Проведено часов | ||||
1 чет | 2 чет | 3 чет | 4 чет | год | |||
Раздел 1.Общие сведения о языке | 4 | 4 | 4 | ||||
Раздел 2.Язык и речь | 4 | 4 | 4 | ||||
Раздел 3.Текст | 3 | 3 | 3 | ||||
Раздел 4.Функциональные разновидности языка | 5 | 5 | 5 | ||||
Раздел 5.Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация | 69 | 69 | 9 | 24 | 31 | 5 | |
Повторение пройденного материала | 8 | 8 | 8 | ||||
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 9 | 9 | 9 | ||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 102 | 102 | 25 | 24 | 31 | 21 | 102 |
Программа выполнена
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ярославской области
Первомайский муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пречистенская средняя школа
УТВЕРЖДЕНО директор школы ________________________ Курсо СА Приказ № 140 от «27» августа 2024 г. г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
10 (ID 4898165)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 10-11 классов
Разработчик: Булыгина Наталия Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | |||
Раздел 1.Общие сведения о языке | |||||
1.1 | Язык как знаковая система. Основные функции языка. Лингвистика как наука | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
1.2 | Язык и культура | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
1.3 | Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения, национальный язык русского народа, один из мировых языков | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
1.4 | Формы существования русского национального языка | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 5 | ||||
Раздел 2.Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи | |||||
2.1 | Система языка, её устройство, функционирование | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
2.2 | Культура речи как раздел лингвистики | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
2.3 | Языковая норма, её основные признаки и функции. Виды языковых норм | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
2.4 | Качества хорошей речи | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
2.5 | Основные виды словарей (обзор) | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 5 | ||||
Раздел 3.Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы | |||||
3.1 | Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики.(повторение, обобщение). Изобразительно-выразительные средства фонетики (повторение, обобщение). | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
3.2 | Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 3 | ||||
Раздел 4.Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические нормы | |||||
4.1 | Лексикология и фразеология как разделы лингвистики (повторение, обобщение). Изобразительно-выразительные средства лексики (повторение, обобщение) | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
4.2 | Основные лексические нормы современного русского литературного языка | 3 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
4.3 | Функционально-стилистическая окраска слова | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
4.4 | Экспрессивно-стилистическая окраска слова | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
4.5 | Фразеология русского языка (повторение, обобщение). Крылатые слова | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 8 | ||||
Раздел 5.Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы | |||||
5.1 | Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение, обобщение) | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
5.2 | Словообразовательные нормы | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 3 | ||||
Раздел 6.Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы | |||||
6.1 | Морфология как раздел лингвистики (повторение, обобщение) | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
6.2 | Морфологические нормы современного русского литературного языка (общее представление) | 4 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 6 | ||||
Раздел 7.Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии | |||||
7.1 | Орфография как раздел лингвистики (повторение, обобщение) | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
7.2 | Правописание гласных и согласных в корне | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
7.3 | Употребление разделительных ъ и ь. Правописание приставок. Буквы ы — и после приставок | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
7.4 | Правописание суффиксов | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
7.5 | Правописание н и нн в словах различных частей речи | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
7.6 | Правописание не и ни | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
7.7 | Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
7.8 | Слитное, дефисное и раздельное написание слов | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 14 | ||||
Раздел 8.Речь. Речевое общение | |||||
8.1 | Речь как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение, обобщение) | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
8.2 | Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая ситуация и её компоненты | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
8.3 | Речевой этикет | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
8.4 | Публичное выступление | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 5 | ||||
Раздел 9.Текст. Информационно-смысловая переработка текста | |||||
9.1 | Текст, его основные признаки (повторение, обобщение) | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
9.2 | Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте (общее представление) | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
9.3 | Информативность текста. Виды информации в тексте | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
9.4 | Информационно-смысловая переработка текста. План. Тезисы.Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия | 3 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
Итого по разделу | 8 | ||||
Повторение | 6 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | |||
Итоговый контроль | 5 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bacc | ||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 68 | 5 | 0 | ||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Электронные цифровые образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | ||||
1 | Стартовая контрольная работа | 1 | 1 | 03.09 | ||
2 | Повторение в начале года. Повторение и обобщение изученного в 5-9 классах.Практикум | 1 | 05.09 | |||
3 | Язык как знаковая система. Основные функции языка. Лингвистика как наука | 1 | 10.09 | |||
4 | Взаимосвязь языка и культуры | 1 | 12.09 | |||
5 | Русский язык — государственный язык Российской Федерации. Внутренние и внешние функции русского языка | 1 | 17.09 | |||
6 | Формы существования русского национального языка | 1 | 19.09 | |||
7 | Формы существования русского национального языка.Практикум | 1 | 24.09 | |||
8 | Язык как система. Единицы и уровни языка, их связи и отношения | 1 | 26.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad004 | ||
9 | Культура речи как раздел лингвистики | 1 | 01.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacd7a | ||
10 | Языковая норма, её основные признаки и функции. Виды языковых норм | 1 | 03.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacef6 | ||
11 | Качества хорошей речи: коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи | 1 | 08.10 | |||
12 | Основные виды словарей | 1 | 10.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee | ||
13 | Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики. Изобразительно-выразительные средства фонетики (повторение, обобщение) | 1 | 15.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad112 | ||
14 | Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы | 1 | 17.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad220 | ||
15 | Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Практикум | 1 | 22.10 | |||
16 | Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Изобразительно-выразительные средства лексики | 1 | 24.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad464 | ||
17 | Основные лексические нормы современного русского литературного языка | 1 | 05.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad6a8 | ||
18 | Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Практикум | 1 | 07.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad57c | ||
19 | Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавтология, плеоназм) | 1 | 12.11 | |||
20 | Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавтология, плеоназм). Практикум | 1 | 14.11 | |||
21 | Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительная, разговорная и книжная; особенности использования | 1 | 19.11 | |||
22 | Нейтральная, высокая, сниженная лексика. Эмоционально-оценочная окраска слова. Уместность использования эмоционально-оценочной лексики | 1 | 21.11 | |||
23 | Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов | 1 | 26.11 | |||
24 | Итоговый контроль "Лексикология и фразеология. Лексические нормы". Обучающее сочинение-рассуждение | 1 | 1 | 28.11 | ||
25 | Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные понятия морфемики и словообразования (повторение, обобщение) | 1 | 03.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad34c | ||
26 | Морфемный и словообразовательный анализ слова. Практикум | 1 | 05.12 | |||
27 | Словообразовательные трудности (обзор) | 1 | 10.12 | |||
28 | Морфология как раздел лингвистики (повторение, обощение) | 1 | 12.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad856 | ||
29 | Морфология как раздел лингвистики. Практикум | 1 | 17.12 | |||
30 | Морфологические нормы современного русского литературного языка. Основные нормы употребления имён существительных, имён прилагательных, имён числительных | 1 | 19.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad96e | ||
31 | Основные нормы употребления имён существительных, имён прилагательных, имён числительных. Практикум | 1 | 24.12 | |||
32 | Основные нормы употребления местоимений, глаголов | 1 | 26.12 | |||
33 | Основные нормы употребления местоимений, глаголов. Практикум | 1 | 09.01 | |||
34 | Итоговый контроль "Морфология. Морфологические нормы". Изложение с творческим заданием | 1 | 1 | 14.01 | ||
35 | Орфография как раздел лингвистики (повторение, обобщение) | 1 | 16.01 | |||
36 | Правописание гласных и согласных в корне | 1 | 21.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae35a | ||
37 | Правописание гласных и согласных в корне. Практикум | 1 | 23.01 | |||
38 | Правила правописания слов с разделительных ъ и ь. Правописание приставок. Буквы ы — и после приставок | 1 | 28.01 | |||
39 | Употребление разделительных ъ и ь. Правописание приставок. Буквы ы — и после приставок. Практикум | 1 | 30.01 | |||
40 | Правописание суффиксов | 1 | 04.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae53a | ||
41 | Правописание суффиксов. Практикум | 1 | 06.02 | |||
42 | Правописание н и нн в именах существительных, в именах прилагательных, глаголах, причастиях, наречиях | 1 | 11.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae65c | ||
43 | Правописание н и нн в словах различных частей речи. Практикум | 1 | 13.02 | |||
44 | Правописание слов с не и ни (в отрицательных и неопределенных местоимениях, наречиях при двойном отрицании, в восклицательных предложениях с придаточными уступительными) | 1 | 18.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae88c | ||
45 | Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов | 1 | 20.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae7627.02a | ||
46 | Правила правописания безударных окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов. Практикум | 1 | 25.02 | |||
47 | Слитное, дефисное и раздельное написание слов | 1 | 27.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaeaee | ||
48 | Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Практикум | 1 | 04.03 | |||
49 | Контрольная работа по теме "Орфография. Основные правила орфографии" | 1 | 1 | 06.03 | ||
50 | Речь как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение, обобщение) | 1 | 11.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaac730 | ||
51 | Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая ситуация и её компоненты | 1 | 13.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaac834 | ||
52 | Речевой этикет. Основные функции | 1 | 18.03 | |||
53 | Публичное выступление и его особенности | 1 | 20.03 | |||
54 | Публичное выступление. Практикум | 1 | 01.04 | |||
55 | Текст, его основные признаки. Практикум | 1 | 03.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaca5a | ||
56 | Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте (общее представление) | 1 | 08.04 | |||
57 | Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте. Практикум / Всероссийская проверочная работа | 1 | 10.04 | |||
58 | Информативность текста. Виды информации в тексте / Всероссийская проверочная работа | 1 | 15.04 | |||
59 | Информативность текста. Виды информации в тексте. Практикум | 1 | 17.04 | |||
60 | Информационно-смысловая переработка текста. План. Тезисы. Конспект | 1 | 22.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacb72 | ||
61 | Информационно-смысловая переработка текста. Отзыв. Рецензия | 1 | 24.04 | |||
62 | Информационно-смысловая переработка текста. Реферат. Аннотация | 1 | 29.04 | |||
63 | Итоговый контроль "Текст. Информационно-смысловая переработка текста". Сочинение | 1 | 1 | 01.05 | ||
64 | Контрольная итоговая работа | 1 | 1 | 06.05 | ||
65 | Повторение и обобщение изученного в 10 классе. Культура речи | 1 | 08.05 | |||
66 | Повторение и обобщение изученного в 10 классе. Орфография | 1 | 15.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaee5e | ||
67 | Повторение и обобщение изученного в 10 классе. Пунктуация | 1 | 20.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaaf034 | ||
68 | Повторение и обобщение изученного в 10 классе. Текст | 1 | 22.05 | |||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 68 | 6 | 0 | |||
Лист регистрации изменений к рабочей программе по русскому языку
учителя: Булыгиной Н.В.
№ п/п | Дата изменения | Причина изменения | Суть изменения | Корректирующие действия |
1 | 23.09 | Замена урока ОБЗР | 01.05 запланированный урок не пропал по теме | Добавлен в этот день дополнительный урок |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________
Подпись
Дата ___________________ Расшифровка подписи _______________________________
Отчёт о выполнении реализуемой учебной программы по содержанию
2024 — 2025 учебный год
По: русскому языку
Учитель: Булыгина НВ
Класс: 10
Количество часов: в неделю 2 часа; в год 68 часов
Программа:
Учебник: Русский язык, 10-11 классы/ Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2022 г.
Темы | По программе | По РП | Проведено часов | ||
1 пол | 2 пол | год | |||
Раздел 1. Общие сведения о языке | 5 | 5 | 5 | ||
Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Система языка. Культура речи | 5 | 5 | 5 | ||
Раздел 3. Язык и речь. Культура речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы | 3 | 3 | 3 | ||
Раздел 4. Язык и речь. Культура речи. Лексикология и фразеология. Лексические нормы | 8 | 8 | 8 | ||
Раздел 5. Язык и речь. Культура речи. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы | 3 | 3 | 3 | ||
Раздел 6. Язык и речь. Культура речи. Морфология. Морфологические нормы | 6 | 6 | 6 | ||
Раздел 7. Язык и речь. Культура речи. Орфография. Основные правила орфографии | 14 | 14 | 4 | 10 | |
Раздел 8. Речь. Речевое общение | 5 | 5 | 5 | ||
Раздел 9. Текст. Информационно-смысловая переработка текста | 8 | 8 | 8 | ||
Повторение | 6 | 6 | 6 | ||
Итоговый контроль | 5 | 5 | 5 | ||
Итого: | 68 | 68 | 34 | 34 | 68 |
Программа выполнена
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ярославской области
Первомайский муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пречистенская средняя школа
УТВЕРЖДЕНО Директор школы ________________________ Курсо СА Приказ №140 от «27» 08. 2024 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
7в (ID 6900765)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов
Разработчик: Булыгина Наталия Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | |||
Раздел 1.Общие сведения о языке | |||||
1.1 | Язык как развивающееся явление | 1 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
Итого по разделу | 1 | ||||
Раздел 2.Язык и речь | |||||
2.1 | Монолог и его виды | 1 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
2.2 | Диалог и его виды | 1 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
Итого по разделу | 2 | ||||
Раздел 3.Текст | |||||
3.1 | Основные признаки текста (повторение) | 2 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
3.2 | Информационная переработка текста. Смысловой анализ текста | 2 | 0 | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
3.3 | Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи | 4 | 0 | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
Итого по разделу | 8 | ||||
Раздел 4.Функциональные разновидности языка | |||||
4.1 | Публицистический стиль | 4 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
4.2 | Официально деловой стиль | 2 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
Итого по разделу | 6 | ||||
Раздел 5.Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия | |||||
5.1 | Морфология как раздел науки о языке (обобщение) | 1 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.2 | Причастие как особая форма глагола | 20 | 0 | 4 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.3 | Деепричастие как особая форма глагола | 14 | 0 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.4 | Наречие | 21 | 0 | 8 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.5 | Слова категории состояния | 2 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.6 | Служебные части речи | 1 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.7 | Предлог | 12 | 0 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.8 | Союз | 12 | 0 | 3 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.9 | Частица | 12 | 0 | 5 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.10 | Междометия и звукоподражательные слова | 4 | 0 | 2 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
5.11 | Омонимия слов разных частей речи | 2 | 0 | 1 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 |
Итого по разделу | 101 | ||||
Повторение пройденного материала | 8 | 0 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 | |
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 10 | 10 | 0 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6 | |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 136 | 10 | 36 | ||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Электронные цифровые образовательные ресурсы | ||
Всего | Контрольные работы | Практические работы | ||||
1 | Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории народа | 1 | 0 | 0 | 02.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba97dee |
2 | Повторение. Орфография. Правописание гласных в корне слова. (повторение изученного в 5 - 6 классах). | 1 | 0 | 0 | 03.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba97f9c |
3 | Повторение. Орфография. Правописание приставок в слове (повторение изученного в 5 - 6 классах). | 1 | 0 | 0 | 05.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98208 |
4 | Повторение. Морфология. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное. Словообразование, нормы произношения, орфографический анализ. | 1 | 0 | 0 | 06.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98492 |
5 | Повторение. Морфология. Местоимение. Глагол. Словообразование, орфографический анализ. | 1 | 0 | 0 | 09.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98686 |
6 | Контрольная диктант с грамматическим заданием по теме « Повторение изученного в 5-6 классах». | 1 | 1 | 0 | 10.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
7 | Монолог и его виды | 1 | 0 | 0 | 12.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9882a |
8 | Диалог и его виды | 1 | 0 | 0 | 13.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98c3a |
9 | Сочинение на лингвистическую тему | 1 | 1 | 0 | 16.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98e2e |
10 | Текст как речевое произведение | 1 | 0 | 0 | 17.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
11 | Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте | 1 | 0 | 0 | 19.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99270 |
12 | Тезисный план текста | 1 | 0 | 0 | 20.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 |
13 | Тезисный план текста. Практикум | 1 | 0 | 1 | 23.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
14 | Рассуждение как функционально- смысловой тип речи | 1 | 0 | 0 | 24.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 |
15 | Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Практикум | 1 | 0 | 1 | 26.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
16 | Основные виды текста-рассуждение | 1 | 0 | 0 | 27.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
17 | Основные виды текста-рассуждения. Практикум | 1 | 0 | 1 | 30.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99ad6 |
18 | Сочинение-рассуждение (упр. 90) | 1 | 1 | 0 | 01.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99f9a |
19 | Функциональные разновидности языка | 1 | 0 | 0 | 03.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
20 | Публицистический стиль | 1 | 0 | 0 | 04.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba99c0c |
21 | Основные жанры публицистического стиля | 1 | 0 | 0 | 07.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
22 | Основные жанры публицистического стиля. Практикум | 1 | 0 | 0 | 08.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba98ff0 |
23 | Официально-деловой стиль. Расписка. Профориентационный урок | 1 | 0 | 0 | 10.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9a81e |
24 | Основные жанры делового стиля. Инструкция. Профориентационный урок | 1 | 0 | 0 | 11.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9a9a4 |
25 | Сочинение –инструкция (упр. 148). Профориентационный урок | 1 | 1 | 0 | 14.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ab34 |
26 | Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке. | 1 | 0 | 0 | 15.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ae72 |
27 | Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола | 1 | 0 | 0 | 17.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
28 | Признаки глагола и прилагательного у причастия | 1 | 0 | 0 | 18.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b228 |
29 | Причастный оборот | 1 | 0 | 0 | 21.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b53e |
30 | Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом | 1 | 0 | 0 | 22.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b53e |
31 | Действительные и страдательные причастия | 1 | 0 | 0 | 24.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b6e2 |
32 | Полные и краткие формы причастий | 1 | 0 | 0 | 25.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9b87c |
33 2 ч | Причастия настоящего и прошедшего времени | 1 | 0 | 0 | 05.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ba0c |
34 | Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени | 1 | 0 | 0 | 07.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9bb88 |
35 | Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Практикум | 1 | 0 | 1 | 08.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9bdae |
36 | Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени | 1 | 0 | 0 | 11.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9bf5c |
37 | Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Практикум | 1 | 0 | 1 | 12.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c286 |
38 | Правописание гласных перед н и нн в полных причастиях | 1 | 0 | 0 | 14.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 |
39 | Правописание гласных перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях. Практикум | 1 | 0 | 1 | 15.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
40 | Правописание гласных перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях и отглагольных прилагательных | 1 | 0 | 0 | 18.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c42a |
41 | Правописание н и нн в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных | 1 | 0 | 0 | 19.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c5b0 |
42 | Правописание н и нн в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных | 1 | 0 | 0 | 21.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c736 |
43 | Морфологический анализ причастия | 1 | 0 | 0 | 22.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9c966 |
44 | Выборочное изложение (упр.156) | 1 | 1 | 0 | 25.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9caec |
45 | Правописание не с причастиями | 1 | 0 | 0 | 26.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d1cc |
46 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | 0 | 0 | 28.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d44c |
47 | Повторение темы «Причастие как особая форма глагола». Практикум | 1 | 0 | 1 | 29.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d564 |
48 | Диктант | 1 | 1 | 0 | 02.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 |
49 | Понятие о деепричастии. Деепричастие как особая форма глагола | 1 | 0 | 0 | 03.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
50 | Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия в деепричастии | 1 | 0 | 0 | 05.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d672 |
51 | Деепричастный оборот | 1 | 0 | 0 | 06.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
52 | Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом | 1 | 0 | 0 | 09.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e068 |
53 | Правописание не с деепричастиями | 1 | 0 | 0 | 10.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e248 |
54 | Правописание не с деепричастиями. Практикум | 1 | 0 | 1 | 12.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e392 |
55 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | 1 | 0 | 0 | 13.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e4be |
56 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Практикум | 1 | 0 | 1 | 16.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e5cc |
57 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида в тексте. Подготовка к сочинению | 1 | 0 | 0 | 17.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
58 | Сочинение-описание картины С.Григорьева «Вратарь» (упр.214) | 1 | 1 | 0 | 19.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e73e |
59 | Морфологический анализ деепричастия | 1 | 0 | 0 | 20.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ecd4 |
60 | Морфологический анализ деепричастия. Практикум | 1 | 0 | 1 | 23.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e860 |
61 | Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом. Практикум | 1 | 0 | 1 | 24.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
62 | Повторение темы "Деепричастие как особая форма глагола". Нормы употребления деепричастий | 1 | 0 | 0 | 26.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9e98c |
63 | Повторение темы "Деепричастие как особая форма глагола". Практикум | 1 | 0 | 1 | 27.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9edf6 |
64 | Контрольная работа по темам "Причастие" и "Деепричастие". Контрольная работа за полугодие. | 1 | 1 | 0 | 28.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
65 | Наречие как часть речи | 1 | 0 | 0 | 09.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
66 | Разряды наречий по значению | 1 | 0 | 0 | 10.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
67 | Разряды наречий по значению. Практикум | 1 | 0 | 1 | 13.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
68 | Степени сравнения наречий | 1 | 0 | 0 | 14.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9f1de |
69 | Степени сравнения наречий. Практикум | 1 | 0 | 1 | 16.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
70 | Словообразование наречий | 1 | 0 | 0 | 17.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9f2f6 |
71 | Морфологический анализ наречия | 1 | 0 | 0 | 20.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9f418 |
72 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е) | 1 | 0 | 0 | 21.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
73 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е). Практикум | 1 | 0 | 1 | 23.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9fc10 |
74 | Дефис между частями слова в наречиях | 1 | 0 | 0 | 24.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
75 | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных | 1 | 0 | 0 | 27.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9ff30 |
76 | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Практикум | 1 | 0 | 1 | 28.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0052 |
77 | Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е) | 1 | 0 | 0 | 30.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa035e |
78 | Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е). Практикум | 1 | 0 | 1 | 31.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa05a2 |
79 | Буквы о и е после шипящих на конце наречий | 1 | 0 | 0 | 03.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa070a |
80 | Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Практикум | 1 | 0 | 1 | 04.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0818 |
81 | Буквы о и а на конце наречий | 1 | 0 | 0 | 06.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0a48 |
82 | Буквы о и а на конце наречий. Практикум | 1 | 0 | 1 | 07.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
83 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | 1 | 0 | 0 | 10.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0b60 |
84 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Практикум | 1 | 0 | 1 | 11.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c |
85 | Повторение темы «Наречие» | 1 | 0 | 0 | 13.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1268 |
86 | Диктант с грамматическим заданием | 1 | 1 | 0 | 14.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
87 | Слова категории состояния в системе частей речи | 1 | 0 | 0 | 17.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa13e4 |
88 | Слова категории состояния и наречия | 1 | 0 | 0 | 18.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa154c |
89 | Служебные части речи в русском языке | 1 | 0 | 0 | 20.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1664 |
90 | Предлог как часть речи | 1 | 0 | 0 | 21.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa17c2 |
91 | Предлоги производные и непроизводные | 1 | 0 | 0 | 24.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1b82 |
92 | Предлоги производные и непроизводные. Практикум | 1 | 0 | 1 | 25.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1e84 |
93 | Предлоги простые и составные | 1 | 0 | 0 | 27.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa210e |
94 | Предлоги простые и составные. Практикум | 1 | 0 | 1 | 28.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa223a |
95 | Правописание предлогов | 1 | 0 | 0 | 03.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa235c |
96 | Правописание предлогов. Практикум | 1 | 0 | 1 | 04.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2474 |
97 | Употребление предлогов в речи | 1 | 0 | 0 | 06.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
98 | Употребление предлогов в речи. Практикум | 1 | 0 | 1 | 07.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2a96 |
99 | Морфологический анализ предлога | 1 | 0 | 0 | 10.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
100 | Повторение темы «Предлог» | 1 | 0 | 0 | 11.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
101 | Повторение темы «Предлог». Практикум | 1 | 0 | 0 | 13.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
102 | Союз как часть речи | 1 | 0 | 0 | 14.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa26a4 |
103 | Разряды союзов | 1 | 0 | 0 | 17.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c |
104 | Разряды союзов. Практикум | 1 | 0 | 1 | 18.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1268 |
105 | Сочинительные союзы | 1 | 0 | 0 | 20.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
106 | Подчинительные союзы | 1 | 0 | 0 | 21.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa13e4 |
107 | Правописание союзов | 1 | 0 | 0 | 31.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa154c |
108 | Правописание союзов. Практикум | 1 | 0 | 1 | 01.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1664 |
109 | Союзы и союзные слова | 1 | 0 | 0 | 04.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa17c2 |
110 | Союзы в простых и сложных предложениях | 1 | 0 | 0 | 07.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1b82 |
111 | Морфологический анализ союза | 1 | 0 | 0 | 08.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1e84 |
112 | Повторение темы «Союз» | 1 | 0 | 0 | 10.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa210e |
113 | Повторение темы «Союз». Практикум | 1 | 0 | 1 | 11.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa223a |
114 | Частица как часть речи | 1 | 0 | 0 | 14.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa235c |
115 | Разряды частиц | 1 | 0 | 0 | 15.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2474 |
116 | Разряды частиц. Практикум | 1 | 0 | 1 | 17.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
117 | Правописание частиц | 1 | 0 | 0 | 18.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2a96 |
118 | Правописание частицы не. | 1 | 0 | 0 | 21.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
119 | Правописание частицы не. Практикум | 1 | 0 | 1 | 22.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
120 | Разграничение частиц не и ни | 1 | 0 | 0 | 24.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
121 | Разграничение частиц не и ни. Практикум | 1 | 0 | 1 | 25.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa26a4 |
122 | Морфологический анализ частицы | 1 | 0 | 0 | 28.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1b82 |
123 | Повторение темы «Частица» | 1 | 0 | 0 | 29.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa1e84 |
124 | Повторение темы «Частица». Практикум | 1 | 0 | 1 | 01.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa210e |
125 | Повторение темы «Служебные части речи». Практикум | 1 | 0 | 1 | 02.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa223a |
126 | Междометия и звукоподражательные слова в системе частей речи | 1 | 0 | 0 | 05.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa235c |
127 | Междометия и звукоподражательные слова. Практикум | 1 | 0 | 1 | 06.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2474 |
128 | Морфологический анализ междометия | 1 | 0 | 0 | 08.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
129 | Междометия и звукоподражательные слова в разговорной и художественной речи. Практикум | 1 | 0 | 1 | 12.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa2a96 |
130 | Омонимия слов разных частей речи | 1 | 0 | 0 | 13.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
131 | Омонимия слов разных частей речи. Практикум | 1 | 0 | 1 | 15.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
132 | Контрольная итоговая работа за курс 7 класса | 1 | 1 | 0 | 16.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
133 | Повторение. Правописание не с причастиями, деепричастиями, наречиями | 1 | 0 | 0 | 19.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa26a4 |
134 | Повторение. Правописание н и нн в причастиях, отглагольных прилагательных, наречиях | 1 | 0 | 0 | 20.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
135 | Повторение. Слитное, раздельное, дефисное написание наречий | 1 | 0 | 0 | 22.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9d794 |
136 | Повторение. Правописание служебных частей речи | 1 | 0 | 0 | 23.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaa26a4 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 136 | 10 | 35 | |||
Лист регистрации изменений к программе курса «Русский язык. 7 класс»
учителя: Булыгиной Н.В.
№ п/п | Дата изменения | Причина изменения | Суть изменения | Корректирующие действия |
1 | 22.05 23.05 | Государственные майские праздники | Объединение уроков 133-134 и 135-136 | Уплотнение материала |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________
Подпись
Дата ___________________ Расшифровка подписи _______________________________
Отчёт о выполнении реализуемой учебной программы по содержанию
2024 — 2025 учебный год
По: русскому языку
Учитель: Булыгина НВ
Класс: 7в
Количество часов: в неделю 4 часа; в год 136 ч
Программа: Авторская программа по русскому языку под редакцией Т.А. Ладыженской, 2019
Учебник: Русский язык 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; 3-е издание. М.: Просвещение, 2023
Темы | По программе | По РП | Проведено часов | ||||
1 чет | 2 чет | 3 чет | 4 чет | год | |||
Раздел 1.Общие сведения о языке | 1 | 1 | 1 | ||||
Раздел 2.Язык и речь | 2 | 2 | 2 | ||||
Раздел 3.Текст | 8 | 8 | 8 | ||||
Раздел 4.Функциональные разновидности языка | 6 | 6 | 6 | ||||
Раздел 5.Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия | 101 | 101 | 15 | 32 | 42 | 8 | |
Повторение пройденного материала | 8 | 8 | 8 | ||||
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 10 | 10 | 10 | ||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 136 | 136 | 32 | 32 | 42 | 26 | 134 |
Программа выполнена
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ярославской области
Первомайский муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Пречистенская средняя школа
|
| УТВЕРЖДЕНО директор школы ________________________ Курсо СА Приказ № 140 от «27» августа 2024 г. г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
10 класс
элективного предмета «Нормы русского языка»
(период реализации – 1 год)
Разработчик: Булыгина Наталия Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
п. Пречистое, 2024 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативную правовую основу настоящей рабочей программы элективного предмета «Нормы русского языка» составляют следующие документы:
- ФГОС СОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 года № 413, (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г., 12 августа 2022 г)
- Федеральная основная образовательная программа среднего общего образования; утверждена приказом Министерства просвещения Российской федерации от 18.05.2023 № 371;
- Основная образовательная программа среднего общего образования Пречистенской средней школы (приказ директора школы № 140 от 27.08.2024 года);
- Федеральная рабочая программа среднего общего образования по русскому языку.
- Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
- Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания учебного предмета «Русский язык» в 2024/2025 учебном году.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися традиционных российских духовно-нравственных ценностей; воспитанию нравственности, любви к Родине, ценностного отношения к русскому языку; формированию интереса и уважения к языкам и культурам народов России и мира; развитию эмоционального интеллекта, способности понимать и уважать мнение других людей.
Русский язык, обеспечивая коммуникативное развитие обучающихся, является в школе не только предметом изучения, но и средством овладения другими учебными дисциплинами в сфере гуманитарных, естественных, математических и других наук. Владение русским языком оказывает непосредственное воздействие на качество усвоения других учебных предметов, на процессы формирования универсальных интеллектуальных умений, навыков самоорганизации и самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации личности, способной к успешному речевому взаимодействию и социальному сотрудничеству в повседневной и профессиональной деятельности в условиях многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и навыки, направлен в большей степени на совершенствование умений эффективно пользоваться языком в разных условиях общения, повышение речевой культуры обучающихся, совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку является направленность на полноценное овладение культурой речи во всех её аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие и совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебно-научной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования являются элементы содержания, ориентированные на формирование и развитие функциональной (читательской) грамотности обучающихся – способности свободно использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в практической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского языка на уровне среднего общего образования основывается на тех знаниях и компетенциях, которые сформированы на начальном общем и основном общем уровнях общего образования, и предусматривает систематизацию знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; знаний о тексте, включая тексты новых форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.).
В содержании программы выделяются три сквозные линии: «Язык и речь. Культура речи», «Речь. Речевое общение. Текст», «Функциональная стилистика. Культура речи».
Учебный предмет «Русский язык» на уровне среднего общего образования обеспечивает общекультурный уровень молодого человека, способного к продолжению обучения в системе среднего профессионального и высшего образования.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального общения на основе расширения представлений о функциях русского языка в России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; формирование ценностного отношения к русскому языку;
- овладение русским языком как инструментом личностного развития и формирования социальных взаимоотношений; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации;
- совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование навыков нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения, способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
- развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.); совершенствование умений трансформировать, интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в практической деятельности;
- обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений применять правила орфографии и пунктуации, умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
- обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской Федерации, недопущения использования нецензурной лексики и иностранных слов, за исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень которых содержится в нормативных словарях.
Учебное занятие имеет познавательные, практические и общепредметные задачи:
Познавательные задачи:
- формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке;
- развитие языкового и эстетического идеала.
Практические задачи:
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;
- овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Общепредметные задачи:
- воспитание обучающихся средствами данного предмета;
- развитие их логического мышления;
- обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
- формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.
Место курса в плане внеурочной деятельности
На изучение русского языка в 10–11 классах среднего общего образования в учебном плане отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 11 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
Срок реализации – 1 год.
Рабочая программа ориентирована на 34 учебных недели в год из расчета 1 час в неделю (всего 34 часа).
Возрастная группа: обучающиеся 10 класса
Информация о реализации рабочей программы воспитания
Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала урока предполагает следующее.
Создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников и, прежде всего, ценностных отношений:
• к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья
• к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне
• к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать
• к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека
• к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье
• к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда
• к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение
• к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир
• к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества
• к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее
Воспитательный потенциал занятия:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя через живой диалог, привлечение их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизацию их познавательной деятельности через использование занимательных элементов, историй из жизни современников;
• побуждение обучающихся соблюдать на занятии общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации, соблюдение «Правил внутреннего распорядка обучающихся», взаимоконтроль и самоконтроль обучающихся;
• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; развитие умения совершать правильный выбор;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, перевод содержания с уровня знаний на уровень личностных смыслов, восприятие ценностей через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе, анализ поступков людей, историй судеб, комментарии к происходящим в мире событиям, историческая справка «Лента времени», проведение Уроков мужества;
• использование визуальных образов (предметно-эстетической среды, наглядная агитация школьных стендов предметной направленности);
• использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения, обеспечивающих современные активности обучающихся (программы-тренажеры, тесты, зачеты в электронных приложениях, мультимедийные презентации, научно-популярные передачи, фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн, видеолекции, онлайн-конференции и др.);
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога в атмосфере интеллектуальных, нравственных и эстетических переживаний, столкновений различных взглядов и мнений, поиска истины и возможных путей решения задачи или проблемы, творчества учителя и учащихся; групповой работы или работы в парах, с целью обучения командной работе и взаимодействию с другими детьми, постановки общей цели, для достижения которой каждый должен внести индивидуальный вклад, распределению ролей, рефлексией вклада каждого в общий результат;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний (социо-игровая режиссура урока, лекция с запланированными ошибками, наличие двигательной активности на уроках), налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, поручение важного дела, эмпатия, создание ситуации успеха);
• организация предметных образовательных событий для обучающихся с целью развития познавательной и творческой активности, инициативности в различных сферах предметной деятельности, раскрытия творческих способностей обучающихся с разными образовательными потребностями и индивидуальными возможностями;
• проведение учебных (олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок - деловая игра, урок – путешествие, урок мастер-класс, урок-исследование и др.) и учебно-досуговых мероприятий (викторины, литературная композиция, конкурс, экскурсии и др.);
• организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской и проектной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Содержание курса внеурочной деятельности
Тема | Характеристика содержания курса |
Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. | Русский язык в современном мире. Русский язык в кругу языков народов России. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка. |
Понятие нормы. Орфоэпические нормы русского языка | Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Позиционные (фонетические) и исторические чередования звуков. Фонетический разбор. Орфоэпия. Роль орфоэпии в устном общении. Основные правила произношения гласных и согласных звуков. Ударение. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. |
Лексические нормы в русском языке | Основные понятия и основные единицы лексики. Слово и его значение. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки. Фразеология. Основные понятия и основные единицы фразеологии. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография. Лексические нормы. Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию. |
Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке. Нормативное употребление форм слова. |
Морфологические нормы. | Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Разделы русской орфографии Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические, традиционные и дифференцирующие написания. Орфографические нормы. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные И и Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания; Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов. Правила графического сокращения слов. |
Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности учеников
В учебнике содержится много интересных и неожиданных вопросов, на которые не всегда можно дать однозначные ответы. Но все вопросы и задания логично и последовательно направляют учебную деятельность учащихся на успешное выполнение учебного проекта. О проектной деятельности и ее значимости в развитии мышления учащихся уже достаточно много сказано и написано.
Сегодня образование придают важное значение включению учащихся в проектную деятельность для достижения метапредметных результатов образования. Так, программы среднего общего образования включает теперь как обязательный предмет "Индивидуальный проект", который должен стать вершиной всего обучения в школе: выполняя его, учащийся демонстрирует имеющиеся предметные знания, сформированные навыки анализа, постановки задач, работы с информацией.
Проект также выполняет важную профориентационную функцию: учащийся, приобретая опыт практической деятельности в той или иной области, осуществляет профессиональные пробы и имеет возможность непосредственно оценить привлекательность различных направлений дальнейшего профессионального образования.
Индивидуальные и коллективные проекты — очень увлекательная форма работы на уроках, которая хороша и во внеурочной деятельности. Особенность большинства проектов заключается в их своеобразной неисчерпаемости. Защита проектов предполагается на уроках повторения и обобщения.
Темы проектов: https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/01/03/temy-proektov-po-russkomu-yazyku-dlya-10-klassa
Примерные темы проектов:
Nickname как особая разновидность современных антропонимов.
SMS как современный эпистолярный жанр
Виды синонимов.
Возникновение письменности на Руси.
Германизмы в русском языке
Деловой русский язык
Деловые бумаги в школе
Деловые бумаги в школе.
Жаргонизмы в нашей речи.
Забытая буква "Ё".
Заимствования в русском языке.
Звуки и буквы.
И пальцы просятся к перу…
Панируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
- морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков);
- самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка), понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, осознание роли русского языка как средства межнационального общения и государственного языка РФ, осознание необходимости владения русским языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности, социализации и самореализации);
- смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания») (достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью);
- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Метапредметныерезультаты:
Регулятивные
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
- выделение и осознание обучающимися того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные
- работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знакосимволических средств, общих схем решения;
- выполнение логических операций: сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие. 3
Коммуникативные
- речевая деятельность (применение приобретенных УУД в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных УУД анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)
- навыки сотрудничества (коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения на русском языке; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения)
- владение всеми видами речевой деятельности: (адекватное понимание информации устного и письменно сообщения - цели, темы, основной мысли, основной и дополнительной информации; овладение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;
- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости - план, пересказ, изложение, конспект;
- умение строить устное и письменное высказывание с учетом сферы и ситуации общения, участвовать в беседах, обсуждениях, дискуссиях;
- умение самостоятельно добывать знания, работать с различными источниками информации, включая СМИ, ресурсы Интернета, пользоваться справочной литературой; овладение ресурсами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы, обобщать, аргументировать свою точку зрения).
Предметные результаты:
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
- определять тему и главную мысль текста, делить тексты на смысловые части;
- составлять план текста;
- знать приёмы работы с разными текстами;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность, упорядочивать информацию по заданному основанию;
- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;
- понимать информацию, представленную в неявном виде (находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение;
- характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов;
- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
- уметь пользоваться различными видами словарей и справочников;
- чтение и понимание общего содержания текстов разных функциональных стилей и жанров (художественных - стихи, песни, рассказы, отрывки из повестей и романов; учебно-научных - тексты учебников по разным предметам; научно-популярных - статьи из научно-популярных журналов; публицистических - хроника, информационное сообщение, комментарий; деловых - анкета, объявление, доверенность и т.п.);
- уметь составлять статью для школьного сайта, газеты.
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Электронные (цифровые) образовательныересурсы | Формапроведениязанятия |
1 | Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи | 1 | Электронный банк | письменный опрос тестовые задания Работа с текстом различные виды чтения устный опрос практические работы по содержанию изучаемого материала |
2 | Понятие нормы. Орфоэпические нормы русского языка | 5 | Электронный банк | письменный опрос тестовые задания Работа с текстом различные виды чтения устный опрос практические работы по содержанию изучаемого материала |
3 | Лексические нормы в русском языке | 9 | Электронный банк | письменный опрос тестовые задания Работа с текстом различные виды чтения устный опрос практические работы по содержанию изучаемого материала |
4 | Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | 1 | Электронный банк | письменный опрос тестовые задания Работа с текстом различные виды чтения устный опрос практические работы по содержанию изучаемого материала |
5 | Морфологические нормы. | 15 | Электронный банк | письменный опрос тестовые задания Работа с текстом различные виды чтения устный опрос практические работы по содержанию изучаемого материала |
6 | Обобщение. Повторение | 3 | Электронный банк | письменный опрос тестовые задания Работа с текстом различные виды чтения устный опрос практические работы по содержанию изучаемого материала |
Поурочное планирование
№ П\П | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы; оборудование, полученное в рамках проекта |
1 | Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. | 1 | 03.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad004 |
2 | Понятие нормы | 1 | 10.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacd7a |
3 | Типы орфоэпических норм. | 1 | 17.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacef6 |
4 | Нормы произношения гласных звуков. | 1 | 24.09 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
5 | Произношение согласных звуков | 1 | 01.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
6 | Акцентологические нормы | 1 | 08.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad112 |
7 | Акцентологические нормы | 1 | 15.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad220 |
8 | Лексические нормы. Нормы употребления фразеологизмов | 1 | 22.10 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad004 |
9 | Лексическое значение слова | 1 | 05.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacd7a |
10 | Лексика русского языка с точки зрения происхождения | 1 | 12.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacef6 |
11 | Лексика русского языка с точки зрения активного/пассивного запаса | 1 | 19.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
12 | Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления | 1 | 26.11 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
13 | Стилистическая окраска слов | 1 | 03.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad112 |
14 | Паронимы | 1 | 10.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad220 |
15 | Фразеологические обороты. Крылатые слова | 1 | 17.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
16 | Лексические ошибки | 1 | 24.12 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad112 |
17 | Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | 1 | 14.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad220 |
18 | Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | 1 | 21.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad004 |
19 | Морфологические нормы | 1 | 28.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacd7a |
20 | Особенности употребления имён существительных | 1 | 04.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacef6 |
21 | Особенности употребления имён существительных | 1 | 11.02 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
22 | Особенности употребления имён прилагательных | 1 | 18.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
23 | Особенности употребления имён числительных | 1 | 25.01 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad112 |
24 | Особенности употребления местоимений | 1 | 04.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad220 |
25 | Особенности употребления глаголов | 1 | 11.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacef6 |
26 | Порядок слов в предложении. Согласование подлежащего со сказуемым | 1 | 18.03 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
27 | Нормы согласования | 1 | 01.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
28 | Нормы управления | 1 | 08.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad112 |
29 | Употребление деепричастных оборотов | 1 | 15.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad220 |
30 | Употребление однородных членов предложения | 1 | 22.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaacef6 |
31 | Связь частей в сложных предложениях | 1 | 29.04 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
32 | Обобщение. Повторение | 1 | 06.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaae0ee |
33 | Зачетная работа | 1 | 13.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad112 |
34 | Работа над ошибками | 1 | 22.05 | Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaad220 |
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Обязательные учебные материалы для ученика:
1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. – М., 1989.
2. Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М.,1983.
3. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991.
4. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
Словари:
1. Крысин Л. П. Школьный словарь иностранных слов. – М., 1997.
2. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
3. Скворцов Л. И. Культура русской речи. Словарь – справочник. – М., 2003.
4. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). Сост. М.В.Панов. – М.,1984.
Методические материалы для учителя:
1. Аванесов Р.И.Русское литературное произношение. 6-е издание, переработанное и дополненное. – М., 1984.
2. Безменова Н.А. Теория и практика риторики массовой коммуникации.- М., 1989.
3. Безменова Н.А. Очерки по теории и истории риторики. – М., 1991.
4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. – М., 1997.
5. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. – М., 1998.
6. Культура русской речи/ под ред. Л.К.Граудиной и Е.Н.Ширяева. – М., 1998.
7. Милославский И.Г. Культура речи и русская грамматика. – М., 2002.
8. Основы культуры речи. Хрестоматия. Сост. Л.И. Скворцов.- М., 1984.
9. Стернин И.А. Коммуникативные ситуации. – Воронеж, 1993.
10. Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: курс лекций. – М., 2004.
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет:
http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test80.xml
http://www.e-g-r.ru/index.php?pl=uroki&id=0&PHPSESSID=c0d896780c112066a0cd88d689834596
http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_litera.asp
http://jagrovavv.edurm.ru/p3aa1.html
http://www.proshkolu.ru/user/bulygina76
http://peressa2009.narod2.ru/Elektivnie_kursi/
http://person.edu.ru/default.asp?ob_no=2465
http://svetotatyana.narod.ru/p17aa1.html
www.ege.edu.ru - сайт информационной поддержки ЕГЭ
http://www.km-school.ru – КМ-школа
www.rustest.ru - Федеральный Центр тестирования
http://testonline.rustest.ru - сайт тренировочного тестирования (ЦТ)
http://abiturcenter.ru - Online-тесты ЕГЭ
Оценочные материалы для проведения итоговой работы
Контрольная работа (итоговая), русский язык,
10 класс, базовый уровень
Вариант № 1
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) началА 2) катАлог 3) обнЯлись 4) звОнит
2. В каком предложении вместо слова ПАМЯТНЫЙ нужно употребить ПАМЯТЛИВЫЙ?
1.Каждый год мама покупала календарь ПАМЯТНЫХ дат.
2.Это был ПАМЯТНЫЙ разговор, который повлиял на мою судьбу.
3.До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, ПАМЯТНЫМ и энергичным.
4.Мне дорого и ПАМЯТЕН каждый уголок родного дома.
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1.пара чулок
2.более теплее
3.попробуем
4.у обоих ворот
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.Те, кто не освоил никакого ремесла и ведёт праздную жизнь, поступают дурно.
2.Учитель литературы спросил учеников, что какие проблемы возникли у них при написании сочинения.
3.Правильно распорядиться возможностями своей памяти - вот задача, стоящая перед каждым человеком.
4.Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальных обстоятельств.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе..заветно, не..гибаемый
2) старинное пр..дание, пр..образовать
3) об..ятия, неб..ющееся стекло
4) без..нициативный, до..грать
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В позднем творчестве Сальвадора Дали выраже(1)ы новые художестве(2)ые тенденции – интерес к классической ясности, внутре(3)ей гармонии.
1) 1 2) 1,2 3) 3 4) 2,3
7. В каком ряду во всех словах пропущена гласная О?
1.к..снуться, предпол..жение
2.непром..каемый, ост..новиться
3.отр..жение, пор..зительный
4.обр..мление, заг..релые
8. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
1.о полын…, в аудитори…
2.при жизн…, о подруг…
3.по алле…, в парк…
4.у дорожк…, в книг…
9. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1.присво..шь, незыбл..мый
2.закле..шь, выстрел..вший
3.побор..шься, движ..мый
4.поразмысл..шь, постел..нный
10. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1.Бунин рисует в рассказе (не) определённую личность, а устоявшийся социальный тип.
2.В Мещёрском крае можно встретить никогда (не) кошенные луга.
3.Трава, ещё (не) успевшая вытянуться, окружала почерневшие пни.
4.Прекрасен лебедь, когда (не)возмутимо плывёт он по зеркальной глади воды.
11. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
1.Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, и некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ) понятие.
2.Он всегда поступал ТАК(ЖЕ), как его отец.
3.Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ) дело обошлось как можно секретнее.
4.(В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег.
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Принципы реализма и народности (1) воспринятые Модестом Петровичем Мусоргским в молодые годы (2) проявились в правдивом отражении жизненных явлений и в глубинной народности музыкального языка (3) ставшего для композитора (4) главным на всю жизнь.
1) 1,3 2) 1,2 3) 1,2,3 4) 1,2,4
13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Вполне (1) вероятно (2) и такое решение вопроса. Но окончательное решение (3) вероятно(4) будет принято позже
1) 1,2 2) 1,3, 4 3) 3,4 4) 1,2,3,4
14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1.Речной жемчуг можно найти и в реках и в озёрах и в ручьях.
2.Малые водохранилища создаются в оврагах или в специально вырытых углублениях.
3.Животные пустыни могут длительное время обходиться без воды и питаться колючками и молодыми побегами.
4.Волк меняет шерсть да не повадки.
15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Уровень сервиса рассчитывается по двадцати параметрам (1) среди которых (2)
особенно важны (3) дружелюбие и компетентность персонала.
1) 1 2) 1,2 3) 2,3 4) 1,3
Прочитайте текст и выполните задания 16 – 20
(1).... (2)Великий основоположник эволюционного учения считал, что богатые флора и фауна Тропической Африки облегчали нашим примитивным предкам поиски пищи, а тёплый климат не только избавлял их от необходимости сооружать жилища и заботиться об одежде, но и ускорял процесс исчезновения у них волосяного покрова. (3) … всё это были плоды теоретических рассуждений, а не сделанные на основе раскопок и фактов аргументированные выводы. (4)Антропология делала тогда первые шаги и не могла дать Ч.Дарвину никаких доказательств. (5)Когда же палеонтология вышла из младенческого возраста, то начала опровергать Ч.Дарвина. (6)В 1892 году на Яве французский врач Е.Дюбуа впервые обнаружил остатки «обезьяночеловека» - питекантропа. (7)Дальнейшие сенсационные находки в Южной Азии надолго укрепили в науке мнение, что родиной человека была именно Азия.
16. Определите стиль и тип текста.
1) научный стиль; рассуждение, повествование
2)художественный; повествование
3)публицистический стиль; описание
4)публицистический стиль; повествование, описание
17. Укажите, какое слово должно стоять на месте пропуска в 3 предложении.
1) поэтому 2) однако 3) наконец 4) итак
18. В предложении 4 найдите фразеологизм. Выпишите его.
19. Перепишите текст. Вставьте раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Как хорош лес осенью! Ж..лтые оранжевые б..гровые листья тихо падают с чёрных деревьев и медле(н-нн)о опускают..ся на холодную землю. В а..еях сада стало пусто бе..шумно. А ведь ..десь летом было так радос..но чудес..но! Из окрестных парков сл..тались сюда птицы на праздничный концерт.
Оценивание планируемых предметных результатов
№ | ФИ | Задания | балл | оценка | ||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | ||||||
1 | Алфеева Сусанна | + | + | + | + | + | + | +- | + | + | + | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | 16 | 4 | ||
2 | Бровкина Варвара | + | + | +- | + | + | +- | + | + | +- | + | + | + | +- | + | +- | + | + | + | + | 15 | 4 | ||
3 | Золотов Дмитрий | + | +- | + | + | + | + | +- | + | + | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | 16 | 4 | ||
4 | Каширина Наталия | +- | + | + | + | + | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 16 | 4 | ||
5 | Колесова Динара | +- | + | + | +- | +- | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 15 | 4 | ||
6 | Королева Анастасия | + | + | + | +- | +- | + | + | + | + | + | +- | +- | + | + | + | + | + | + | + | 15 | 4 | ||
7 | Краско Кирилл | + | + | + | + | +- | +- | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 17 | 4 | ||
8 | Куликова Кристина | +- | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | 16 | 4 | ||
9 | Маковская Софья | + | + | + | + | + | + | + | +- | + | + | + | +- | + | +- | + | + | + | + | + | 15 | 4 | ||
10 | Михайлова Мария | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 19 | 5 | ||
11 | Рашоян Хасим | н |
| |||||||||||||||||||||
12 | Рыбакова Вероника | +- | + | + | +- | + | +- | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 15 | 4 | ||
13 | Сиротина Валерия | + | + | + | +- | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 17 | 4 | ||
14 | Челнокова Полина | + | + | + | + | + | +- | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 18 | 5 | ||
15 | Чуркин Александр | + | + | +- | + | + | + | + | + | + | +- | + | +- | + | +- | + | + | + | + | + | 15 | 4 | ||
16 | Эхаев Зелимхан | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 19 | 5 | ||
Уи. Определять ударный слог | Ум определять паронимы | Ум. Определять ошибку в образовании формы слова | Ум. Находить предложение с грамматической ошибкой | Ум. Определять орфограмму | Ум. Определять орфограмму (н-НН) | Ум. Определять (глас О) | Ум. Определять (глас И) | Ум. Определять (глас И) | Ум. Определять (НЕ с разными частями речи) | Ум. Определять слитное и раздельное написание слов | Ум. Расставлять запятые (ПО и ДО) | Ум. Расставлять запятые(вводные слова) | Ум. Расставлять запятые (однородные) | Ум. Расставлять запятые (СП) | Ум. Определять стиль и тип речи | Ум. Подбирать подходящее по смыслу слово в тексте | Ум. Определять ФО | У. списывать без ошибок | ||||||
Лист регистрации изменений к рабочей программе по элективному предмету
учителя Булыгиной Н.В.
№ п/п | Дата изменения | Причина изменения | Суть изменения | Корректирующие действия |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________
Подпись
Дата ___________________ Расшифровка подписи _______________________________
Отчёт о выполнении реализуемой учебной программы по элективному предмету
По: «Нормы русского языка. 10 класс»
Учитель: Булыгина Н.В.
Класс: 10
Количество часов: 34 ч (1 раз в неделю).
Программа: Программа к учебнику «Русский язык 10 – 11 классы под редакцией Н.Г. Гольцовой, М: Русское слово, 2012.
Учебник: Русский язык 10 - 11 класс. Учебник для 10 – 11 класса (базовый уровень) под ред. Н.Г. Гольцовой, М: Русское слово, 2016.
Темы | По программе | По РП | Проведено часов | ||
1 пол | 2 пол | год | |||
Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи | 1 | 1 | |||
Понятие нормы. Орфоэпические нормы русского языка | 5 | 5 | |||
Лексические нормы в русском языке | 9 | 9 | |||
Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования | 1 | 1 | |||
Морфологические нормы. | 15 | 15 | |||
Обобщение. Повторение | 3 | 3 | |||
итого | 34 | 16 | 18 | 34 | |
Программа выполнена
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 5 КЛАСС. ( учебная программа под ред. М.М. Разумовской)
Рабочая программа по рускому языку: Пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование, содержание учебного курса, учебно-методические средства обучен...

Рабочая программа по немецкому языку 2024-2025 5 класс
Рабочая программа по немецкому языку как второму иностранному...

Рабочая программа по немецкому языку 2024-2025 8 класс
Рабочаяпрограмма по немецкому языку как второму иностранному...

Рабочая программа по немецкому языку 2024-2025 10 класс
Рабочая программа по немецкому языку как второму иностранному...

Рабочая программа по немецкому языку 2024-2025 11 класс
Рабочая программа понемецкому языку как второму иностранному...

Рабочая программа по английскому языку 2024-2025, 5-9 классы
Рабочая программа по английскому языку, 5-9 классы...

Рабочая программа по английскому языку 2024-2025, 10-11 классы
Рабочая программа по английскому языку 2024-2025, 10-11 классы...
