ОГЭ Задание 4 Тренинг
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс)

ОГЭ Задание 4

1. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) летопись – произведение (предложение 1)
2) начали записывать сведения (предложение 2)
3) запись велась (предложение 3)
4) интересовали имена (предложение 4)
5) стали создавать летописи (предложение 5)

 (1)Летопись – историческое произведение, в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновенных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях. (2)Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке. (3)Одним из первых русских летописцев был монах Нестор, поразительно одарённый человек: он знал византийские исторические хроники, в которых запись велась по годам, старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников. (4)Летописец старался выяснить, «откуда есть пошла русская земля», его интересовали имена первых русских князей; с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи, а после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) лианы – растения (предложение 1)
2) растут (и) стремятся (предложение 2)
3) листья теряются (предложение 3)
4) забираясь, отнимают (предложение 4)
5) нарушается сокодвижение (предложение 5)

 (1)Лианы – вьющиеся и лазящие растения древесного типа, широко распространённые в тропических лесах. (2)Они чрезвычайно быстро растут и стремятся с возможно меньшими затратами захватить место под солнцем, перекидываясь гибкими побегами с дерева на дерево, взбираясь на верхушки самых высоких деревьев. (3)Снизу видны толстые стволы лиан, извивающиеся, как гигантские удавы, а листья их теряются высоко среди ветвей деревьев. (4)Забираясь в верхние части кроны, лианы своими листьями и побегами отнимают у деревьев часть света и этим причиняют им значительный вред. (5)Ещё опаснее лианы-душители, которые, обвивая стволы деревьев, впиваются по мере роста дерева в его кору и в конце концов полностью перерезают её – в результате нарушается нормальное сокодвижение в дереве и оно засыхает.

3. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) языки звучат (предложение 1)
2) языки образуют (предложение 2)
3) относится (предложение 3)
4) он развивался (и) сложился (предложение 4)
5) влияние оказал (предложение 5)

 (1)Различные языки звучат в многоголосом хоре людей, населяющих нашу Землю. (2)Если сравнивать языки народов, объединённых своим историческим прошлым, можно легко выделить родственные языки, которые образуют языковые семьи. (3)Русский язык, как и другие славянские, германские, романские языки, относится к индоевропейской семье языков. (4)Он развивался на основе более древнего восточнославянского языка и сложился примерно к XIV столетию. (5)В эпоху становления русского языка влияние на него оказал старославянский язык, а также большое значение имело пополнение его лексики за счёт заимствования слов из других европейских языков.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) весят полтора-два грамма (предложение 1)
2) падает свет (предложение 2)
3) образуют хохолок (предложение 3)
4) высосать (или) захватить (предложение 4)
5) они съедают (предложение 5)

 (1)Колибри – очень красивые и, наверное, самые маленькие птицы в мире: многие их виды едва достигают размера обыкновенного шмеля и весят всего полтора-два грамма. (2)Окраска этих птиц очень яркая и меняется на глазах в зависимости от того, как падает свет. (3)Пёрышки на голове образуют подчас длинный хохолок, а хвост у некоторых видов очень длинный, с причудливо вырезанными перьями. (4)В яркий солнечный день птички перепархивают с одного цветка на другой и, повисая в воздухе перед венчиком, запускают внутрь свой длинный шиловидный клюв, чтобы высосать нектар или захватить мелких насекомых. (5)Интенсивное движение колибри требует больших затрат энергии, и поэтому птички чрезвычайно прожорливы: в течение дня они съедают вдвое больше, чем весят сами!

5. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) лебедь является символом (предложение 1)
2) которую поёт (предложение 2)
3) песни (не) поёт (предложение 3)
4) птицы перелетают (предложение 4)
5) он плывёт, скользит (предложение 5)

 (1)Со времён глубокой древности лебедь, одна из самых красивых птиц, является символом красоты и любви, чистоты и нежности. (2)Существует старинная легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица якобы поёт перед своей гибелью. (3)Такой песни лебедь, конечно, не поёт, он вообще не относится к певчим птицам: лебедь-шипун может лишь неторопливо гоготать, а лебедь-кликун – издавать гулкие и торжественные трубные звуки. (4)Лебедей хорошо слушать по весне, когда птицы, возвратившись с южной зимовки, парами величаво перелетают в поднебесье. (5)Огромные белые птицы на синем апрельском небе – это незабываемо красивое зрелище, но ещё красивее кажется лебедь на уединённом озере в глухом лесу: он плывёт, скользит по воде легко и бесшумно, и вода под ним, светлея, принимает перламутровый оттенок.

ОГЭ Задание 4

6. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) понять упрёки (предложение 1)
2) полёт похож (предложение 2)
3) прыжки грациозны (предложение 3)
4) стрекоза могла петь (и) плясать (предложение 4)
5) которое называем (предложение 5)

 (1)Как понять в басне И.А. Крылова упрёки Муравья Стрекозе: «Ты всё пела? Это дело! Так пойди же попляши!»? (2)Всем известно, что стрекозы не поют, да и их полёт вряд ли похож на танец. (3)Дело в том, что в этой басне Крылов писал не о стрекозе; в начале XIX века так называли кузнечика: кузнечик стрекочет, поэтому он и назывался стрекозой, его прыжки грациозны и похожи на танец. (4)Только та стрекоза, которая в действительности была кузнечиком, могла петь и плясать, поэтому и М.Ю. Лермонтов в поэме «Мцыри» написал: «И стрекозы живая трель послышалась». (5) Конечно, это трель не нынешней стрекозы, а того насекомого, которое мы теперь называем кузнечиком.

7. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) украшения держали (предложение 1)
2) любители заметили (предложение 2)
3) люди вывели (предложение 3)
4) появились обитатели (предложение 4)
5) родоначальник – карась (предложение 5)

 (1)Когда-то в странах Востока для украшения жилищ держали карасей в вазах с водой. (2)Любители рыб заметили, что не все караси одинаковые по окраске: среди них попадаются рыбки и с золотистой чешуёй, и с бронзовой, и с красноватой, и с серебристой. (3)С помощью долгого и терпеливого отбора, путём многократного скрещивания люди вывели множество рыб, необычных не только по цвету, но и по форме. (4)Так появились вуалехвост, телескоп, комета, львиноголовка и многие другие обитатели аквариумов. (5)А родоначальник этих причудливых рыб – неприхотливый карась.

8. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) дороги – один из памятников (предложение 1)
2) дороги прокладывали, прорубали, мостили (предложение 2)
3) улицы старых городов – (это) дороги (предложение 3)
4) Ярославское шоссе является (предложение 4)
5) названия меняются (предложение 5)

 (1)Дороги – один из древнейших памятников цивилизации. (2)Дороги прокладывали по непроходимым местам, прорубали в дремучих лесах, их мостили: укладывали на рыхлый слой земли брёвна, камни, чтобы легче было идти или ехать. (3)Многие улицы старых городов – это древние дороги. (4)Иногда они сохраняют старые названия: в Москве Ярославское шоссе является частью древней дороги от Москвы до Ярославля. (5)Иногда их названия меняются, и мы, например, идя по московскому шоссе Энтузиастов, редко вспоминаем о том, что под ногами у нас проходит древняя Владимирка – дорога на Владимир, которая оттуда тянется ещё дальше, в Сибирь.

9. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) Уральские горы старые (предложение 1)
2) выплавляют (предложение 2)
3) добывают золото (предложение 3)
4) собрано много историй (предложение 4)
5) писатель назвал (предложение 5)

 (1)Уральские горы невысокие (самая высокая точка – гора Народная – расположена в 1895 м от поверхности моря), потому что они очень старые, успевшие осесть и разрушиться. (2)Древний Урал – настоящий кладезь разнообразных полезных ископаемых, поскольку здесь залегают богатейшие руды, из которых выплавляют разные металлы: никель и алюминий, медь и хром, титан и платину. (3)Добывают на Урале и золото. (4)В сказках замечательного писателя П.П. Бажова, объединённых в книгу «Малахитовая шкатулка», собрано много интересных историй о том, как в старину уральцы добывали в горах чудесные камни, подобных которым не было на свете. (5)Писатель так назвал свою книгу в знак восхищения камнем малахитом – одним из самых известных уральских самоцветов.

10. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) небо пронизывают (предложение 1)
2) на самом деле (предложение 2)
3) наблюдатель может увидеть (предложение 3)
4) увеличится (предложение 4)
5) земляне (не) увидят (предложение 5)

 (1)В ясную ночь далеко от ярких огней городов нам может показаться, что небо пронизывают сотни тысяч звёзд. (2)Но на самом деле это не так. (3)Учёные подсчитали, что наблюдатель с Земли даже в самых идеальных условиях может увидеть не более 3000 далёких небесных светил. (4)А если вдруг вы решите исколесить всю планету и понаблюдать со всех её уголков за звёздами, это количество лишь немногим (в масштабах Вселенной) увеличится до 10 000. (5)Вспомним теперь, что в нашей галактике Млечный Путь может насчитываться до 400 миллиардов звёзд, из которых 399 999 990 000 земляне никогда не увидят невооружённым глазом!

ОГЭ Задание 4

11. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) чай – один из напитков (предложение 1)
2) напиток был (предложение 2)
3) подешевел он (предложение 3)
4) относится изобретение (предложение 4)
5) заливают листья (предложение 5)

 (1)Трудно поверить, что чай ‒ один из самых популярных и любимых напитков в России ‒ появился в нашей стране менее 400 лет назад. (2)Сначала чай пили лишь в царских и боярских хоромах, потому что этот напиток был очень дорогим. (3)Подешевел он к XVIII веку, когда Россия заключила договор с Китаем на поставки большого количества чайного листа. (4)Скорее всего, к началу XVIII века, когда чай узнало и полюбило множество жителей России, относится и изобретение самовара. (5)Теперь чай в России стали пить не так, как во всём мире: везде в чайнике заливают кипятком чайные листья, ждут несколько минут, чтобы чай настоялся, а потом наливают полные чашки; в России чай заваривают в специальном заварном чайничке, потом наливают в чашки немного крепкой чайной заварки и доливают кипятком из чайника или самовара.

12. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) начинается баллада (предложение 1)
2) называется (предложение 2)
3) тот может (предложение 3)
4) имеет значение (предложение 4)
5) А.С. Пушкин мог написать (предложение 5)

 «(1)Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хозарам…» ‒ так начинается известная историческая баллада А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». (2)Почему же киевский князь Олег называется «вещим»? (3)Исходя из современного понимания слов, напрашивается толкование: вещий ‒ это тот, кто может вещать (говорить), возможно, предвещать (предсказывать). (4)Но корень -вѣщ- в древнерусском языке имеет значение «мудрость». (5)Конечно, А.С. Пушкин мог написать: «Как ныне сбирается мудрый Олег…», но в летописи писали иначе, и у поэта выражение «как ныне» и слово «вещий» создают атмосферу старины.

13. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) небесные тела – кометы (предложение 1)
2) комета движется (предложение 2)
3) светится голова (предложение 3)
4) они направлены (предложение 4)
5) считалось (предложение 5)

 (1)Иногда на небе появляются необычные хвостатые небесные тела – кометы. (2)Комета быстро движется на фоне звёздного неба, это очень красивое зрелище. (3)Чем ближе к Солнцу подходит комета, тем ярче светится её голова, тем длиннее становится её туманный хвост. (4)У кометы может быть один или несколько хвостов, но они всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу. (5)В старину эти звёздные тела своим неожиданным появлением и загадочными изменениями вызывали у людей суеверный страх: в те времена появление на небе яркой кометы считалось дурным предзнаменованием.

14. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) полоса протянулась (предложение 1)
2) расположены части (предложение 2)
3) растут (предложение 3)
4) которые будут находиться (предложение 4)
5) сбор являлся (предложение 5)

 (1)Полоса таёжных лесов протянулась по всему Северному полушарию: есть они и в Евразии, и в Северной Америке. (2)И всё же самые обширные таёжные леса расположены в азиатской части России, а именно в Сибири. (3)В сибирской тайге растут уникальные хвойные деревья – сибирская лиственница и сибирский кедр. (4)Древесина сибирской лиственницы не подвержена гниению, так что это дерево используется для изготовления изделий, которые будут находиться во влажной среде: его применяют в судостроении, именно из него сделаны вбитые в морское дно сваи, на которых стоит итальянский город Венеция. (5)Сибирский кедр даёт вкусные и полезные кедровые орехи, сбор которых всегда являлся для сибиряков доходным промыслом.

15. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) известно (предложение 1)
2) женьшень встречается (предложение 2)
3) растение ‒ долгожитель (предложение 3)
4) женьшень находится (предложение 4)
5) выращивают (предложение 5)

 (1)Всем известно удивительное растение женьшень: с китайского это название переводится как «человек-корень», потому что его причудливо извитый мясистый корень действительно напоминает фигуру человека. (2)В дикой природе женьшень встречается только в Приморье, на территории всего трёх стран: России, Китая и Северной Кореи. (3)Это растение ‒ долгожитель: из семечка оно прорастает два года, а потом живёт больше 200 лет, прибавляя в весе всего по 1‒1,5 г в год. (4)В России женьшень взят под строгую охрану: это растение находится на грани исчезновения. (5)Женьшень – целебное лекарственное растение, помогающее при множестве болезней; для медицинских целей его выращивают в специальных питомниках.

ОГЭ Задание 4

16. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) входят олень (и) косуля (предложение 1)
2) олени приспособленные (предложение 2)
3) проваливаешься (предложение 3)
4) шерсть особенная (предложение
4) 5) застаёт пурга (предложение 5)

 (1)Олени – это большая группа животных: в неё входят и северный олень, и жительница лесов Европы – косуля, и дальневосточные изюбры, и сибирские маралы, и североамериканские виргинские олени, и лоси, и лани. (2)Самые интересные, пожалуй, северные олени, замечательно приспособленные к жизни в суровых условиях. (3)Например, зимой ходить по снегу трудно: проваливаешься, а северные олени не проваливаются, потому что у них широкие копыта, которые помогают свободно передвигаться и по снегу, и по болотам, и по топям. (4)Шерсть у северных оленей тоже особенная: толстая сердцевина волоса наполнена воздухом, а воздух хорошо сохраняет тепло тела, поэтому мех надёжно защищает оленя от холода даже во время сильного ветра. (5)Кочуют олени всегда стадом, иногда очень большим, и нередко в пути их застаёт пурга – в таких случаях стадо сбивается в плотный табун: так в тепле олени лучше пережидают ненастье.

17. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) висят (предложение 1)
2) видят (предложение 2)
3) были подвешены колокольчики (предложение 3)
4) помогает зверькам охотиться (предложение 4)
5) примет о́рган (предложение 5)

 (1)Летучие мыши – насекомоядные зверьки, ведущие ночной образ жизни: днём, завернувшись в свои широкие крылья, как в плащи, висят они где-нибудь в дуплах, на чердаках, в тёмных местах вниз головой, а ночью вылетают на охоту за насекомыми. (2)Как же в темноте они видят добычу? (3)Однажды учёные провели такой эксперимент: они заклеили зверькам глаза и выпустили в комнате, где на верёвках близко друг от друга были подвешены колокольчики. (4)Мыши летали в темноте, но ни один колокольчик не был задет – значит, не зрение помогает зверькам охотиться ночью. (5)Оказалось, что летучие мыши в полёте издают ультразвуки: если впереди находится помеха или насекомое, звуковые волны отразятся от них, отражённые волны примет специальный о́рган летучей мыши, и она либо облетит неподвижное препятствие, либо пустится в погоню за насекомым.

18. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1)  Великий Новгород упоминается (предложение 1)
2)  стал править Рюрик (предложение 2)
3)  был объявлен конкурс (предложение 3)
4)  напоминает колокол (предложение 4)
5)  можно увидеть (предложение 5)

 (1)Великий Новгород – один из древнейших русских городов: впервые он упоминается в летописи в 859 году, почти на 300 лет раньше Москвы. (2)В 862 году в Новгороде стал править варяжский князь Рюрик – основатель первой династии русских князей, именно этот год историки считают годом рождения Российского государства. (3)В 1862 году было решено отпраздновать тысячелетие России и в честь этого события поставить в Великом Новгороде памятник: по всей России шёл сбор средств на его строительство, был объявлен конкурс на проект памятника, в нём участвовало 52 работы, а победителем стал молодой художник Михаил Микешин. (4)Памятник получился трёхъярусным, его силуэт напоминает колокол. (5)На вершине монумента можно увидеть коленопреклонённую женщину, олицетворяющую Россию, перед ней – ангела с крестом; ниже представлены фигуры исторических деятелей; в нижнем ярусе изображён народ, без которого не было бы истории.

19. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. >>>

1) поднимались деревья (предложение 1)
2) росли деревья (предложение 2)
3) которые погибали (и) ложились (предложение 3)
4) ил (и) песок приносили (предложение 4)
5) превратились (предложение 5)

 (1)Много миллионов лет назад на месте современных городов, полей и знакомых нам лесов: сосновых боров, берёзовых рощ, ельников и дубрав – поднимались гигантские деревья совсем других пород. (2)Климат на земном шаре в те далёкие времена был сырой и тёплый, на болотистой почве росли густая трава и огромные деревья с пышными кронами. (3)Деревья со временем умирали, падали на болотистую почву, а на их месте вырастали новые, которые потом погибали и ложились поверх прежних, – так постепенно накапливался толстый слой остатков этих деревьев. (4)Их засыпа́ли ил и песок, которые реки приносили в низины. (5)В течение миллионов лет под их тяжестью в тепле, без доступа воздуха остатки деревьев постепенно превратились в каменный уголь.

20. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. >>>

1) он оставляет, расплёскивает (предложение 1)
2) гнездятся (предложение 2)
3) заботы делят (предложение 3)
4) лебедь становится ручным, живёт (предложение 4)
5) охота запрещена (предложение 5)

 (1)Лебедь неповторимо изящен в каждом своём движении: и в крутом повороте при плавании, когда он оставляет за собой искрящуюся волну, и при купании, когда шумно расплёскивает воду, и при подъёме на крылья, упруго секущие воздух. (2)Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озёрам, в густейших камышах: это исключительно чуткие и осторожные птицы. (3)Заботы о воспитании лебедят мать и отец делят между собой. (4)В неволе белый лебедь быстро становится ручным, мирно живёт в зоологических садах рядом с чёрным лебедем – гостем из Австралии. (5)Лебедь – прекрасное и теперь редкое создание природы, охота на него в нашей стране запрещена.

ОГЭ Задание 4

21. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста.

1) картина хранится (предложение 1)
2) не слышно (предложение 2)
3) лучи начинают (предложение 3)
4) замерло (предложение 4)
5) вызвана (предложение 5)

 (1)Картина Левитана «Март», написанная в 1895 году, сейчас хранится в Третьяковской галерее. (2)Художник изображает самое начало весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. (3)Но тёплые лучи весеннего солнца уже начинают согревать землю — мягкий солнечный свет, разлитый в картине, вызывает ощущение наступления весны. (4)Всё словно замерло кругом, согретое солнечным теплом: не шелохнутся деревья, отбрасывающие на снег голубоватые тени, гладкая стена дома залита золотистым светом, тихо дремлет лошадка у крыльца. (5)Картина полна бездумной ликующей радости, которая вызвана приходом весны.

22. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста.

1) птицы занимаются поиском (предложение 1)
2) птица погибает (предложение 2)
3) трясогузка съедает, весит (предложение 3)
4) можно съесть (предложение 4)
5) это значит (предложение 5)

 (1)Мелкие насекомоядные птицы, чтобы поддерживать свои жизненные силы, беспрерывно занимаются поиском пищи. (2)Если птица голодает в течение двух-трёх дней, она погибает. (3)Трясогузка, например, съедает за сутки насекомых по весу почти столько, сколько весит сама. (4)Трудно представить, что столько можно съесть за один день. (5)Ведь это значит, что каждый из нас съедал бы за день трёх—четырёх баранов да ещё закусывал бы их десятью—пятнадцатью буханками хлеба.

23. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста.

1) задачи возникли (предложение 1)
2) приходилось считать (предложение 2)
3) пальцы были (предложение 3)
4) чтобы убедиться (предложение 4)
5) пальцы загибали (предложение 5)

 (1)Расчётные задачи возникли ещё в каменном веке. (2)Уже тогда первобытным людям волей-неволей приходилось считать, скажем, сколько каменных топоров нужно отдать за шкуру мамонта или, например, сколько воинов должно выставить племя для обороны от соседей. (3)Самым естественным помощником в таких вычислениях были пальцы. (4)Чтобы убедиться в этом, совсем не обязательно путешествовать в глубь веков. (5)Ещё 150 лет назад папуасы — коренные жители Новой Гвинеи — при счёте загибали один за другим пальцы рук и ног.

24. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста.

1) место — поляна (предложение 1)
2) поляна истоптана (предложение 2)
3) снегири любят (предложение 3)
4) трутся осина (и) берёза (предложение 4)
5) осень хороша (предложение 5)

 (1)В Подмосковье есть у меня заветное место — лесная поляна вдали от дорог и тропинок. (2)Зимой поляна всегда истоптана зайцами и мышами. (3)На молодом клёне, вобрав голову в перья, морозными днями любят сидеть снегири. (4)На ольховом кобле возле ручья весною почти всегда видишь сонного ужика и услышишь, как стонут над ручьём, трутся друг о друга сухая осина и наклонённая к ней береза. (5)Но особенно хороша на поляне ранняя осень.

25. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста.

1) дружба не исчезает (предложение 1)
2) наблюдаем это (предложение 2)
3) два существа враждуют (предложение 3)
4) мы знаем множество случаев (предложение 4)
5) кто-то попал в беду (предложение 5)

 (1)Если животные с малолетства растут рядом, возникшая дружба с возрастом не исчезает. (2)Чаще всего мы наблюдаем это у кошек с собаками. (3)Обычно эти два существа враждуют, дерутся или едва терпят друг друга. (4)С другой стороны, мы знаем множество случаев дружбы более крепкой, чем у собаки с собакой или у кошки с кошкой. (5)Два этих высокоорганизованных животных испытывают потребность общенья, делятся едою, если кто-то попал в беду, стараются выручить и сильно страдают, если друга лишаются.

ОГЭ Задание 4

26. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста.

1) было принято встречать (предложение 1)
2) залы опрыскивали (предложение 2)
3) аромат создаёт настроение (предложение 3)
4) чтобы увидеть (предложение 4)
5) человек не мог (предложение 5)

 (1)На званых пирах в Древнем Риме именитых гостей было принято встречать ароматами мяты. (2)3алы специально опрыскивали водой, настоянной на мяте. (3)Считалось, что аромат мяты создаёт хорошее настроение. (4)По русским поверьям, мяту, собранную в Троицын день, клали под подушку, чтобы увидеть во сне будущих жениха или невесту. (5)Может, предки наши и преувеличивали тайную силу мяты, но во все времена человек не мог обойтись без этого щедрого на ароматы растения.

27. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) Владимир Иванович Даль говорил (предложение 1)
2) служение стало (предложение 2)
3) автор достоин (предложение 3)
4) мы должны (предложение 4)
5) узнавая, постигая, разгадывая тайны (предложение 5)

 (1)Владимир Иванович Даль говорил, что в русском слове «не менее жизни, как и в самом человеке». (2)Этому живому слову Даль посвятил свою деятельность, все свои силы - его истинным призванием стало служение родному русскому слову, нашей национальной культуре. (3)Автор «Толкового словаря живого великорусского языка» достоин того, чтобы мы больше знали о судьбе этого талантливого человека, об истории создания его замечательного словаря. (4)Мы должны научиться черпать из этой удивительной книги то, что поможет нам общаться с родным словом, как с живым человеком. (5)А узнавая, постигая, разгадывая тайны русского слова, мы глубже познаём особенности национального характера, русской культуры, истории России, через общение с живым словом лучше начинаем узнавать себя.

28. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

1) идея принадлежит (предложение 1)
2) развил мысль (предложение 2)
3) он (не) знал (предложение 3)
4) произошла (предложение 4)
5) профессор выдвинул (предложение 5)

 (1)Знаете ли вы, что удивительная идея создания искусственной сверхпланеты принадлежит К.Э. Циолковскому? (2)Однако в 1960 году американский учёный-физик развил эту смелую мысль русского учёного, представив её как полноправную научную гипотезу, которая подлежит самому тщательному обсуждению учёными и инженерами. (3)Он, вероятно, не знал ничего о книгах Циолковского. (4)И тем не менее произошла, образно говоря, своеобразная эстафета мысли. (5)По существу, американский профессор выдвинул проект сооружения вокруг Солнца сплошной гигантской сферы радиусом около 150 миллионов километров, то есть примерно на уровне орбиты Земли.

29.Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. >>>

1) перед человечеством стоят (предложение 1)
2) призвано сыграть (предложение 2)
3) следует помнить (предложение 3)
4) непонимание существует (предложение 4)
5) вопрос становится (предложение 5)

 (1)Перед человечеством стоят глобальные проблемы: рост населения мира, социальное неравенство, проблемы использования Мирового океана и космического пространства, природных ресурсов и защиты окружающей среды. (2)В связи с этим сотрудничество учёных различных стран призвано сыграть свою роль в решении этих проблем. (3)Говоря о значении научных открытий и изобретений, следует помнить о возросшей ответственности учёных за будущее человечества. (4)К сожалению, в мире существует непонимание места и роли науки, а мистические представления вытесняют целостное научное мировоззрение. (5)Поэтому вопрос о роли науки в формировании и в выработке новых ценностей современного мира становится основным вопросом научного сообщества, системы образования, а также средств массовой информации.

30.Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. >>>

1) внедрен ген (предложение 1)
2) обезвреживать (предложение 2)
3) рис станет устойчивым (предложение 3)
4) фермент универсален (предложение 4)
5) эксперты предостерегают (предложение 5)

 (1)Японские исследователи разработали генетически модифицированный сорт риса, в который внедрён ген человека. (2)Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающих обезвреживать опасные для человека химические соединения. (3)Дело в том, что, по мнению учёных, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву. (4)Ведь человеческий фермент универсален и позволяет противостоять тринадцати различным химикатам. (5)Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле, однако эксперты предостерегают, что внедрённый ген может передаться диким сортам риса.

ОГЭ Задание 4

ОГЭ Задание 4