для родителей
материал на тему

Профилактика суицида в школе.

«Что надо знать о суициде»

(памятки учителю)

        ПРИЧИНЫ САМОУБИЙСТВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Под влиянием примера (эффекта Вертера)

Непроизвольные мысли о смерти как попытка разрешить жизненные ситуации.

Психологический тип личности (склонность к уходу из конфликтных, стрессовых ситуаций крайними методами)

Состояние аффекта.

ПОВОД к самоубийству может быть совершенно незначительным.         

         МОТИВЫ

Протест.

Призыв к состраданию.

Избегание (душевных или физических страданий)

Самонаказание.

Отказ (как потеря личностного смысла своего существования). Например: потеря близкого человека.

Пессимистическая личностная установка на будущее.

         ОСОБЕННОСТИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

 1. Эгоцентризм – погружение человека в себя, свои мучительные переживания, страдания (всё остальное перестаёт существовать)

 2. Личностный инфантилизм.

 3. Дезадаптация.

 4. Склонность к ведомости (хочет быть "ведомым")

 5. Аутоагрессия (самобичевание, безмерное преувеличение своей вины)

 6. Равнодушие к чужим смертям.

7. Депрессивное состояние (чувство тоски, тревоги)

 8. Эмоциональная неустойчивость.

   ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ.

 1.Выслушать ребёнка.

2. Директивный стиль руководства (проанализировать ситуацию, убедить действовать конструктивным способом)

3. "Обесценить" проблему.

4. Актуализировать положительное отношения к своему "Я", положительным свойствам  личности ученика (проявление доброты, заботы о других людях, уверенности в себе).

5. Консультация родителей.

6. Направление к специалистам (психолог, психиатр).

Рекомендуемая литература:

1. Анцпов А.Я. Шипилов А.И. Конфликтология, – М., 1999..
2. Бердяев Н. О самоубийстве. – М., 1992.
3. Врона Е. Несчастливые дети – трудные родители. – М., 1997.
4. Снайдер Ди. Курс выживания для подростов. – М., 1995.

Профилактика суицида в школе.

«Что надо знать о суициде»

(памятки учителю)

        ПРИЧИНЫ САМОУБИЙСТВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Под влиянием примера (эффекта Вертера)

Непроизвольные мысли о смерти как попытка разрешить жизненные ситуации.

Психологический тип личности (склонность к уходу из конфликтных, стрессовых ситуаций крайними методами)

Состояние аффекта.

ПОВОД к самоубийству может быть совершенно незначительным.         

         МОТИВЫ

Протест.

Призыв к состраданию.

Избегание (душевных или физических страданий)

Самонаказание.

Отказ (как потеря личностного смысла своего существования). Например: потеря близкого человека.

Пессимистическая личностная установка на будущее.

         ОСОБЕННОСТИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

 1. Эгоцентризм – погружение человека в себя, свои мучительные переживания, страдания (всё остальное перестаёт существовать)

 2. Личностный инфантилизм.

 3. Дезадаптация.

 4. Склонность к ведомости (хочет быть "ведомым")

 5. Аутоагрессия (самобичевание, безмерное преувеличение своей вины)

 6. Равнодушие к чужим смертям.

7. Депрессивное состояние (чувство тоски, тревоги)

 8. Эмоциональная неустойчивость.

   ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ.

 1.Выслушать ребёнка.

2. Директивный стиль руководства (проанализировать ситуацию, убедить действовать конструктивным способом)

3. "Обесценить" проблему.

4. Актуализировать положительное отношения к своему "Я", положительным свойствам  личности ученика (проявление доброты, заботы о других людях, уверенности в себе).

5. Консультация родителей.

6. Направление к специалистам (психолог, психиатр).

Рекомендуемая литература:

5. Анцпов А.Я. Шипилов А.И. Конфликтология, – М., 1999..
6. Бердяев Н. О самоубийстве. – М., 1992.
7. Врона Е. Несчастливые дети – трудные родители. – М., 1997.
8. Снайдер Ди. Курс выживания для подростов. – М., 1995.

   ---

Рекомендации педагогам, работающим  с подростками, имеющими суицидально-направленное поведение:

1. Не акцентируйте внимание класса на поведении данного подростка;
2. Проявляйте больше эмоционального внимания, тепла и заботы;
3. Старайтесь как можно лучше понять его проблемы, поговорить о них;
4. Не делайте негативных замечаний, особенно в присутствии других людей;
5. Старайтесь не допускать насмешек или негативных высказываний о нем со стороны одноклассников;
6. Постарайтесь вызвать интерес и  привлечь подростка к общественной деятельности, чтобы он почувствовал свою значимость;
7. При малейшей возможности хвалите ребенка, подчеркивайте его положительные стороны;
8. Если ученик в свободное время не посещает никаких секций и кружков – помогите ему подобрать занятие, соответствующее его способностям и желаниям;
9. Дайте рекомендации родителям о том, как им следует изменить свое отношение к ребенку;
10. Устраивайте по возможности классные вечера, походы в дома культуры, на природу, в кино, возлагая при этом на данного ученика  роль вашего незаменимого помощника.    

Рекомендации родителям:

1. Не вмешивайте детей в решение междоусобных семейных конфликтов. Оберегайте  юную, ранимую душу от скверных ругательств и оскорблений!
2. Позвольте ребенку участвовать в распределили средств семейного бюджета. Уважительно относитесь к его позиции.
3. Старайтесь изучать психологию личности своего ребенка, свою личность. Будьте честными.
4. Нет ничего важнее в жизни человека, чем умение выслушать ребенка, ответить на его вопросы, обсудить его проблемы. Главное при этом акцент на мысли: «Я – не просто родитель, я – твой друг».
5. Содействуйте ребенку в решении разных вопросов:

• помогите выбрать телепрограмму по интересам;
• читайте и обсуждайте, журналы, статьи из газет;
• ходите с ним пешком, на лыжах, ездите на дачу, в отпуск;

Словом, живите рядом по-настоящему, а не формально, живите в его жизни.

6. Доверяйте ребенку, прощайте случайные шалости, будьте честными в требованиях, последовательными.
7. Умейте четко определить права и обязанности ребенка: дома, в школе, на улице… Здесь необходима твердость, но не оскорбление, а только на основе понимания.
8. Если хотите, чтобы ваш ребенок жил в понимании и дружелюбии, умел находить в мире любовь и красоту, то:

• не критикуйте его недостатки;
• не упрекайте, не обвиняйте его;
• не поселяйте его в мир страха, лжи, вражды;
• не шантажируйте друг друга властью над ребенком.

Рекомендации педагогам, работающим  с подростками, имеющими суицидально-направленное поведение:

1. Не акцентируйте внимание класса на поведении данного подростка;
2. Проявляйте больше эмоционального внимания, тепла и заботы;
3. Старайтесь как можно лучше понять его проблемы, поговорить о них;
4. Не делайте негативных замечаний, особенно в присутствии других людей;
5. Старайтесь не допускать насмешек или негативных высказываний о нем со стороны одноклассников;
6. Постарайтесь вызвать интерес и  привлечь подростка к общественной деятельности, чтобы он почувствовал свою значимость;
7. При малейшей возможности хвалите ребенка, подчеркивайте его положительные стороны;
8. Если ученик в свободное время не посещает никаких секций и кружков – помогите ему подобрать занятие, соответствующее его способностям и желаниям;
9. Дайте рекомендации родителям о том, как им следует изменить свое отношение к ребенку;
10. Устраивайте по возможности классные вечера, походы в дома культуры, на природу, в кино, возлагая при этом на данного ученика  роль вашего незаменимого помощника.    

Рекомендации родителям:

1. Не вмешивайте детей в решение междоусобных семейных конфликтов. Оберегайте  юную, ранимую душу от скверных ругательств и оскорблений!
2. Позвольте ребенку участвовать в распределили средств семейного бюджета. Уважительно относитесь к его позиции.
3. Старайтесь изучать психологию личности своего ребенка, свою личность. Будьте честными.
4. Нет ничего важнее в жизни человека, чем умение выслушать ребенка, ответить на его вопросы, обсудить его проблемы. Главное при этом акцент на мысли: «Я – не просто родитель, я – твой друг».
5. Содействуйте ребенку в решении разных вопросов:

• помогите выбрать телепрограмму по интересам;
• читайте и обсуждайте, журналы, статьи из газет;
• ходите с ним пешком, на лыжах, ездите на дачу, в отпуск;
• Словом, живите рядом по-настоящему, а не формально, живите в его жизни.

6. Доверяйте ребенку, прощайте случайные шалости, будьте честными в требованиях, последовательными.
7. Умейте  четко определить права и обязанности ребенка: дома, в школе, на улице… Здесь необходима твердость, но  не оскорбление, а только  на основе  понимания.
8. Если хотите, чтобы ваш ребенок жил в понимании и дружелюбии, умел находить в мире любовь и красоту, то:

• не критикуйте его недостатки;
• не упрекайте, не обвиняйте его;
• не поселяйте его в мир страха, лжи, вражды;
• не шантажируйте друг друга властью над ребенком.