природоохранный проект
проект (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

с. Боровка Котельничского района Кировской области

                                                     ОТЧЕТ

            О ПРИРОДООХРАННОМ ПРОЕКТЕ:

        «Я здесь родился, я здесь расту»

                                  Руководитель проекта:                      

                                            учитель экологии

                                           Новикова Е. М.

                                                БОРОВКА, 2015

Организация – исполнитель

проекта «Здесь я родился, здесь я расту»:        МКОУ СОШ с. Боровка

Авторы и участники:                                           Учащиеся школы

Состав участников:                                           89 ребят в возрасте от 7 до 16 л

Актуальность проекта:

 Русский писатель Михаил Михайлович Пришвин писал: «Охранять природу – это охранять Родину». Для нас, жителей маленького поселка, Родина начинается здесь – на берегу озера Старица, на границе заповедника Нургуш. Наши предки почти полвека хранили эту жемчужину Вятского края, вырастили сосновый бор на месте бывших военных полигонов, строили поселок, растили  детей. Сможем ли мы так заботиться о своем поселке, о своей малой родине?

Проблемность проекта: противоречие между потребностью в молодых, заинтересованных в будущем своего села людях,  и низким уровнем мотивации 14 – 16 летних решать эти проблемы.

Девиз проекта: «Я – хозяин земли Вятской».

Цель проекта: через инициирование экологических решений создать условия для осознания личной причастности к судьбе малой родины, ответственности за ее будущее.

Задачи проекта:

1.Активизировать роль учащихся школы в благоустройстве и озеленении села.

2. Продолжить сохранение исторических традиций села по природоохранной деятельности.

3.Объединить усилия учеников и учителей в охране здоровья подрастающего поколения.

Сроки проекта: сентябрь 2014года – сентябрь 2015 года.

Первый этап проекта мы назвали «Наше село самое чистое и красивое».

 Для его выполнения необходимо решить следующие задачи:

1. Очистка внутрипоселковых территорий от бытового  мусора, растительных остатков.

2. Выращивание рассады цветочных культур,  высадка на территории поселка, продажа населению.

Второй этап проекта мы назвали «Наша  память».

                Задача этапа:

1. Забота о памятнике землякам,  погибшим в 1941 – 1945 гг. на фронтах Великой Отечественной войны.

2. Сохранение исторических традиций  села через эколого – краеведческие исследования.

Третий этап проекта  - «Вятские – хватские».

Задача этапа:

1. Проведение общешкольных Дней здоровья, туристических слетов, походов по экологическим маршрутам.

2. Заготовка дикорастущей витаминной продукции для школьной столовой.

         Предполагаемый результат:

Начиная наш проект, мы надеялись, что в ходе его выполнения забота о родном селе станет потребностью наших ребят, каждая его улица будет не только местом прописки, но и объектом личной заботы каждого, а красивое и ухоженное село – гордостью учеников нашей школы.

        Социальная значимость проекта – убедить себя и друзей в том, что только своими руками можно улучшить окружающий мир, а от нашего дела, как от реки, потечет эстафета добрых дел.

                   Работа, предшествующая практическому выполнению проекта:

Поскольку наш проект  - долгосрочный, решение о его запуске принималось на совете старшеклассников осенью 2014 года. Был создан координационный совет в составе:

1. Председатель совета старшеклассников – глава координационного совета;
2. Учителя биологии, экологии – научная поддержка проекта;
3. Командиры классов – текущее руководство;
4. Заместитель директора школы по хозяйственной части – материальная поддержка проекта;
5. Специалист Администрации сельского округа – координация действий участников проекта на внутрипоселковой территории;

Создание информационной группы для освещения хода выполнения проекта, обобщения и подведения итогов:

1.Члены редколлегии школьной газеты «Вятич»;

2. Заместитель директора школы по воспитательной работе;

Также администрация школы предоставила в распоряжение информационной группы имеющуюся в школе цифровую технику для оперативного освещения хода выполнения проекта.

    План реализации проекта «Я здесь родился, я здесь расту».

Оценка и контроль выполнения проекта.

Общий контроль за выполнением проекта проводит Совет старшеклассников

по промежуточным и окончательным итогам. Для достоверности результатов разработаны критерии оценки участия каждого класса в мероприятиях проекта. Оценка проводится по бальной системе. Результаты учитываются также и в школьном конкурсе «Самый классный класс».

Блоки проекта

1. Познавательные мероприятия

2. Исследовательская и проектная деятельность

3. Практическая работа по формированию навыков ЗОЖ

     Итоги выполнения проекта «Я здесь родился, я здесь расту».

               На каждого участника проекта

                Собрано бытового мусора – 0,85 кг;

                Собрано и складировано на компост растительных остатков– 15 кг;

                Произведена уборка территории – 0, 008 га;

                 Выращено цветочной рассады – 6 растений;

               Собрано и сдано в школьную столовую – 0,5 кг сушеного  

                 шиповника;

                Собрано и сдано заготовителям плодов рябины – 6 кг;

                Получен заряд оптимизма – на весь учебный год;

        В новом учебном году Совет старшеклассников признал проект завершенным. Сейчас идет подведение итогов

Как и где можно использовать результаты проекта

1.Проект стал одним из этапов реализации Программы развития школы. В ходе его выполнения упрочилась связь учебного заведения и заповедника «Нургуш», возрос авторитет школы в социуме села.

2. Использование результатов проекта в учебной деятельности помогает учащимся находить и решать проблемы, формировать способность к творческому мышлению и  самостоятельность в принятии решений, эффективно сотрудничать в группах.

3.Исследовательская составляющая проекта – богатый материал для выполнения работ в школьном Научном обществе «Шаг в будущее».

4. Практическая деятельность по формированию навыков ЗОЖ поможет укрепить здоровье учащихся, снизить количество пропусков учебных занятий по болезни.

Формы пропаганды полученных результатов

1. Детская областная газета «Я - расту!», школьная газета «Вятичи».

2. Экологическая страница на сайте школы.

3. Компьютерная презентация для ежегодного творческого отчета школы.