Программа законопослушного поведения
рабочая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лапшихинская средняя школа»

ПРОГРАММА

ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ЗАКОНОПОСЛУШНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ «ПОДРОСТОК И ЗАКОН» НА 2019-2022 ГОД.

С. Лапшиха

2019 г.

Паспорт программы.

Программа по воспитанию правовой культуры, формированию законопослушного поведения, профилактики безнадзорности, правонарушений и употребления психоактивных веществ, дорожно-транспортного травматизма среди несовершеннолетних обучающихся МКОУ «Лапшихинская СШ».

Актуальность, обоснование проблемы.

«Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетной подготовки детей к полноценной        жизни в обществе, развития у них общественно - значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств: патриотизма и гражданственности» - декларирует Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Социальные и экономические проблемы в российском обществе на данном этапе развития существенно ослабили институт семьи, ее воздействие на воспитание детей. Результатом этого процесса является рост численности безнадзорных детей, увеличение распространения в детской среде наркотиков и различных психотропных препаратов, алкоголя. И, как следствие, увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних. Ежегодно в стране выявляется более 300 тысяч уголовных деяний несовершеннолетних, причем 100 тысяч из них совершается детьми, не достигшими возраста уголовной ответственности. Среди них - насилие в семье, рост числа социальных сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Рост числа безнадзорных и деликвентных подростков происходит по причинам:

• изменение ценностных ориентаций подростков;
• педагогическая запущенность;
• потеря ценностных ориентиров семьи, неблагополучие в семье;
• недостаточный контроль со стороны родителей;
• акцент на показ насилия в средствах массовой информации и др.

Огромная роль в осуществлении гарантий прав ребенка ложится на плечи педагогов образовательных учреждений, так как большую часть времени дети проводят именно в школе. Содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов, контроль над соблюдением законодательства РФ и субъектов РФ в области образования несовершеннолетних, формирование законопослушного поведения детей и подростков, оказание социально-психологической и педагогической помощи детям и семьям, нуждающимся в ней, выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении, с целью профилактики раннего семейного неблагополучия - важнейшие задачи, стоящие перед педагогическим коллективом сегодня.

Подростки, входящие в «группу риска», склонные к совершению противоправных деяний, не обязательно являются малолетними преступниками и правонарушителями. Это часто тихие, пассивные, замкнутые, внешне благополучные дети. Изучение контингента обучающихся школы, проведенная диагностика показали, что несовершеннолетние «группы риска» есть в каждом классе.

В МКОУ «Лапшихинская СШ» создаются все условия для организации профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. Наиболее важным является убеждение всего педагогического коллектива школы в необходимости профилактической деятельности, отказе от прежних поведенческих традиций, декларативной формы общения с родителями и обучающимися; педагоги школы ориентированы на то, что ребёнок в этом процессе – активный участник, а не пассивный объект образовательной деятельности.

В школе обучается 45 обучающихся (4 – начальных классов, 5 –  5-9 классы, 2 – 10-11 классы): 

Отношения между преподавателями, администрацией школы основаны на взаимопонимании, доверии, разумной требовательности.

Педагоги школы создают комфортную психологическую обстановку на уроках, а это залог успешного восприятия и усвоения детьми учебных программ. Образовательные программы школы ориентируются на обеспечение успеха каждого ученика в различных областях школьной жизни.

В школе познавательной деятельности отводится ведущая роль, поэтому мы развиваем присущие для данной системы формы согласованного взаимодействия: активные формы познавательной деятельности; системно-деятельностный подход; воспитательные комплексы: научно-исследовательские конференции, праздники, творческие сборы, общественные смотры знаний; Совет старшеклассников.

   Фактическое неумение и нежелание значительной части родителей заниматься воспитанием детей приводит к необходимости педагогическому коллективу в своей деятельности взять на себя решение этой проблемы, чтобы дать нашим детям равные стартовые возможности для их становления как личностей.

Одной из главных задач педагогического коллектива является сохранение контингента учащихся, отсутствие скрытого отсева. Педагогический коллектив школы по мере возможности решает вопросы организации творческого развития подростков, пропаганды ЗОЖ, социальной поддержки, профессиональной ориентации, что определяет становление личности в выборе жизненного пути. Социальный паспорт (приложение 2)

     С целью дальнейшей систематизации работы образовательного учреждения в области профилактики была переработана программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в МКОУ «Лапшихинская СШ».

Цель программы: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений обучающихся, воспитание основ безопасности.

Задачи программы:

1. Создание условий для пропаганды семейного благополучия.

2. Осуществлять общую социально – педагогическую диагностику контингента обучающихся, сформировать представление об их проблемном поле.

3. Формировать правовую культуру обучающихся, расширять знания о нормах, правилах, законах, регулирующих и нормирующих социальное поведение людей.

4. Проводить профилактическую и информационно – просветительскую работу по вопросам осуществления и защиты прав и интересов обучающихся.

5. Организовать и вовлекать обучающихся и родителей в разнообразные виды социально ценной деятельности, способствующих формированию законопослушного поведения у обучающихся.

6. Пропагандировать здоровый образ жизни, формировать негативное отношение к вредным привычкам;

7. Организация правового всеобуча (см. Приложение № 1).

8. Проводить профориентационную работу, оказывать адресную помощь обучающимся «группы риска» в устройстве в профессиональные учебные заведения.

Целевая группа:

• обучающиеся МКОУ «Лапшихинская СШ»
• обучающиеся, состоящие на учете: внутришкольном; на учете в инспекции по делам несовершеннолетних; комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации Ачинского района, наркологическом диспансере.
• родители обучающихся.

Научное обоснование программы:

• Принцип нормативности образования и открытости образовательных перспектив для детей «группы риска».
• Принцип педагогической организации жизнедеятельности ребенка.
• Принцип равноправного партнерства с семьей.
• Принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании ребенка риска.
• Принцип приоритетного внимания к формирующимся отношениям ребенка.
• Принцип педагогического оптимизма.
• Принцип интегрированного характера образовательного процесса для детей риска.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

- Всеобщая декларация прав человека

- Конституция РФ;

- Конвенция о правах ребенка;

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» 24.08.1998 № 124-ФЗ;

-Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Семейный кодекс РФ от 25.12.1995 № 223-ФЗ;

- Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

-Стратегия развития воспитания в РФ до 2020 г., утвержденная Распоряжением Правительства РФ №996-р от 29.05.2015;

-Закон Красноярского края «О защите прав ребенка» от 02.11.2000 №12-961;

-Указ Губернатора Красноярского края №52-уг от 21.03.2014 «Об утверждении Концепции развития системы патриотического воспитания и гражданского образования в Красноярском крае на 2014-2018 годы»;

-Региональная программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, утвержденная Распоряжением Правительства Красноярского края от 15.06.2015 №519-р

-Устав МКОУ «Лапшихинская СШ»

-Положение о Совете профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних школы, Положение о правилах постановки обучающихся и семей школы на внутришкольный учет.

Технологии:

• Социальные технологии:

• Социальное проектирование – вовлечение учащихся и родителей в разработку и реализацию социальных проектов, помогающих решить отдельные социальные проблемы
• Социальная диагностика - это комплексный процесс исследования социального явления с целью обнаружения, распознания и изучения причин наследственных связей, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития.
• Социальная реабилитация - это процесс, направленный на восстановление способностей человека к жизни деятельности в социальной среде предполагает реабилитацию на медицинском, бытовом, ролевом, личностном уровнях, в глазах общества.
• Социальное обеспечение - это система оказания социальных услуг в рамках государственной системы, материального обеспечения и обслуживания лиц нуждающихся в социальной помощи.
• Социальная терапия - это целенаправленный процесс практического воздействия, государственных структур, общественных организаций на конкретные формы социальных отношений.
• Социальное консультирование - это технология оказания социальной помощи путем целенаправленного, информированного воздействия на человека по поводу его социализации.
• Социальная адаптация - это система методов и приемов, направленных на оказание поддержки людям в процессе их социализации или приспособление к новым условиям в связи с изменением социального статуса, а также неадаптированным личностям.
• Социальный контроль - это механизм, с помощью которого реализуется совокупность процессов организованного воспитательного характера. В социальной системе он направлен на обеспечение функционирования систем в соответствии с определенными нормами.
• Социальная профилактика - это совокупность мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию причин, вызывающих негативное отклонение в развитии и поведении.
• Социальная опека - это особая форма государственной защиты прав личности и имущества недееспособных граждан.

• Ювенальные технологии:

• ИПР – индивидуальная профилактическая работа – деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально – педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий;
• технология кейс – менеджмент (методика непрерывного сопровождения несовершеннолетних, совершивших асоциальные поступки, правонарушения и преступления);
• информационно – агитационные технологии (массированное вовлечение детей и молодежи в пользование достоверной информацией об услугах, реализующих потенциал позитивных возможностей, а также об услугах помощи в случае возникновения трудностей);
• технологии вовлечения волонтеров (в основе этих технологий лежит специально организованный способ вовлечения подростка в положительный вид социальной деятельности и помощи другим людям);
• технологии взаимодействия субъектов системы профилактики

Методы мониторинга:

• Теоретический: анализ, синтез, обобщение.
• Эмпирический: наблюдение, беседа, анкетирование, изучение школьной документации.
• Психолого-педагогический: психодиагностика, метод самооценки.

Методы работы:

• Методы диагностики — интервью, мониторинг, социологический опрос, тесты, личностные опросники, социометрия, педагогическое наблюдение.
• Методы профилактики — социальная терапия, игровая коррекция, социально — психологический тренинг, беседа, дискуссия, лекция, творческие задания и проблемные ситуации.
• Методы психологического консультирования.
• Социально — экономические — льготы и пособия, социальный патронаж.
• Организационно — распорядительные — инструктирование, контроль, проверка.
• Методы воспитания — положительный пример, убеждение, приучение, поощрение и наказание, игра, создание ситуаций успеха.

Формы работы:

• реализация проектов.
• классные часы; дискуссии;
• тренинг поведения; тесты;
• беседы, встречи; лекции;
• ролевые игры; конкурсы;
• индивидуальные консультации;
• акции; экскурсии; праздники;
• родительские лектории;
• спортивные мероприятия, рейды.

Направления работы по программе:

1.Организационная деятельность.

2. Диагностическая деятельность.

3. Информационно – аналитическая и просветительская деятельность.

4. Методическая деятельность.

5. Защита личных и имущественных прав несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства.

6. Работа с родителями, профилактика семейного неблагополучия.

7.Пропаганда семейного благополучия, семейных традиций.

8.Профилактическая работа.

9. Межведомственное взаимодействие.

Необходимые ресурсы для реализации программы:

1.Кадровый (администрация школы, педагог – психолог, социальный педагог, педагог – организатор, педагоги дополнительного образования, классные руководители, специалисты, работающие в области профилактики злоупотребления подростками психоативными веществами, инспектора по делам несовершеннолетних, медицинский персонал).

2.Научно – методический ресурс (наличие методической и научной литературы, методические рекомендации по проблемам).

3.Информационный ресурс (сбор, обработка и анализ по проблеме).

4.Материально – технический ресурс.

Механизм реализации программы

• Управление и контроль хода реализации программы осуществляются Советом по профилактике безнадзорности и правонарушений.
• Основные направления и положения программы ежегодно уточняются.
• Для реализации программы по каждому разделу определяется план мероприятий с указанием сроков и ответственных исполнителей программных мероприятий.

Критерии отслеживания эффективности Программы

Предлагается два способа отслеживания эффективности.

1 способ. Отслеживание эффективности всей программы в целом.

Критерии:

- появление у подростков устойчивых интересов;

- снижение количества подростков, состоящих на учете в ОДН;

- снижение количества обучающихся, состоящих на учете в наркологическом диспансере;

- изменения количества детей, состоящих в «группе риска»,

- снижение количества обучающихся систематически пропускающих занятия в школе;

- выявление случаев нарушения и восстановление нарушенных прав и законных интересов несовершеннолетних;

- выявление, реабилитация и адаптация несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении.

-социальная активность семей, обучающихся школы

- участие в сдаче норм ГТО, обучающихся в МКОУ «Лапшихинская СШ»;

- наличие у обучающихся правовых знаний необходимых для решения жизненных проблем, поиска, восприятия и оказания социальной поддержки в сложных жизненных ситуациях, принятия ответственности за собственное поведение, эффективного общения.

2 способ. Отслеживание эффективности проводимых мероприятий Программы.

После проведения мероприятия проводится анкетирование, опросы участников (детей, родителей) с целью отслеживания эффективности мероприятия, динамики осознания проблемы и отношения к ней, уровня и степени добровольной вовлеченности родителей, детей в мероприятие.

Ожидаемые результаты:

• В школе будут созданы условия для пропаганды семейного благополучия.
• Знание обучающихся своих прав и обязанностей, понимание своей ответственности за правонарушения.
• Родители будут нести ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих родительских обязанностей.
• Обеспечение занятости обучающихся «группы риска» во внеурочное время.
• Усвоение навыков социально-ценного поведения.
• Снижение количества подростков, совершающих правонарушения и преступления.
• Снижение количества обучающихся и семей, находящихся в социально- опасном положении.

Точки риска:  

• отсутствие или недостаточное развитие взаимодействия между педагогическим коллективом образовательного учреждения, родителями и обучающимися, межведомственного взаимодействия между субъектами профилактики;
• пассивное участие родителей в решении проблем детей;
• невозможность образовательного учреждения 100% удовлетворения интересов и запросов обучающихся, родителей и педагогов во внеурочное время;
• недостаточная информация по причинам и условиям, способствующим совершению   правонарушений среди несовершеннолетних.

В течение всего года осуществляется:

∙ работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности школьников;

∙ организация консультативной помощи учащимся группы риска по различным предметам;

∙ отчёты классных руководителей о работе по профилактике правонарушений;

∙ оформление документов в комиссию по делам несовершеннолетних, районное управление образования, органы социальной защиты;

∙ заседания Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних МКОУ «Лапшихинская СШ» по вопросам:

 - профилактика нарушений школьной дисциплины, пропусков уроков, неуспеваемости;

- выполнение родителями и опекунами своих обязанностей;

- постановка и снятие с учета в комиссии по делам несовершеннолетних;

- постановка на внутришкольный учет и снятие с внутришкольного учета;

 - заслушивание отчетов классных руководителей, социального педагога, психолога и других специалистов по организации нравственного и правового воспитания.

Работа социального педагога по профилактике правонарушений несовершеннолетних включает в себя 3 блока:

- диагностический,

- организационный,

-  профилактический

Диагностический блок

На диагностическом этапе осуществляется сбор данных о сложившейся проблемной ситуации, анализируются и систематизируются информация, чтобы выявить причины, которые могут способствовать совершению правонарушений несовершеннолетними.

Диагностический комплекс педагогических, психологических, медицинских, социологических методов позволяет собрать разнообразную информацию, обеспечивает дальнейшее всестороннее решение проблемы.

На данном этапе используются следующие методы и приемы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документации.

Наблюдение – самый распространенный и естественный метод в работе социального педагога. Он используется для изучения внешних проявлений поведения человека без вмешательства в его действия. Важно проводить наблюдение в естественных условиях: в общении, в игре, на уроке и т.д.

Метод беседы получения и непосредственной корректировки информации в процессе словарного общения является способом проникновения во внутренний мир личности и дает возможность для понимания его проблем

Анкетирование – метод сбора информации путем письменного опроса респондентов.

По содержанию анкета должна охватывать только определенную проблему. Метод интервью предполагает заранее подготовленные вопросы каждому конкретному респонденту.

Используя этот метод важно: использовать разговорный стиль общения, учитывать возможности отвечающего, создавать привычную для респондента среду обитания, учитывать временный фактор (достаточно количество времени), устранять влияние третьих лиц.

Диагностический блок реализуется в тесном взаимодействии с классными руководителями. В некоторых случаях привлекается психолог.

По итогам реализации диагностического блока происходит анализ полученной информации, решения принимаются на педагогическом консилиуме, в состав которого входят: учителя-предметники, классные руководители, социальный педагог, школьный фельдшер.

Организационный блок включает в себя:

1. Планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно с ОДН, КДН, ГИБДД.

2. Организация работы Совета профилактики.

3. Организацию тематических педагогических советов по наиболее актуальным проблемам профилактики правонарушений несовершеннолетних с привлечением различных субъектов профилактики.

4. Планирование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании.

5. Составление социального паспорта класса, школы.

6. Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи.

7. Проведение операции «Всеобуч» (посещение семей микрорайона школы, выявление обучающихся, не посещающих школу).

Профилактический блок 

Реализация данного блока включает в себя работу с учащимися, педагогическим коллективом и родителями. Профилактическая работа с учащимися

Групповая профилактическая работа

 • Проведение мероприятий совместно с МО МВД России «Ачинский».  

• Классные часы по пожарной безопасности.

•Организация правового всеобуча  

• Профориентационная работа.

• Проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ.

• Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:

• вовлечение обучающихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;
• вовлечение обучающихся в   Совет старшеклассников;
•  охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;
•  оказание помощи в трудоустройстве в летний период в трудовые отряды или на предприятиях города;

Индивидуальная профилактическая работа:

∙ Беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с подростком;

∙ Беседы инспектора ОДН;

∙ Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;

∙ Направление ходатайств в КДН и ЗП;

Профилактическая работа с педагогическим коллективом 

Цель: информировать педагогов о технологиях конструктивного, бесконфликтного общения с учащимися и способах совместной работы по профилактике правонарушений

Профилактическая работа с родителями 

Цель: усиление взаимодействия между педагогами и родителями в профилактике правонарушений несовершеннолетних

                                                   План мероприятий, направленных на реализацию программы  

Условия реализации программы:

•  комплексная диагностика причин и условий, способствующих совершению   правонарушений среди несовершеннолетних;  
•  развитие межведомственного взаимодействия между субъектами профилактики, педагогическим коллективом образовательного учреждения родителями и учащимися;
•  удовлетворение интересов и запросов учащихся, родителей и педагогов во внеурочное время.

Предполагаемый результат:

1. созданы условия для совершенствования существующей системы профилактики правонарушений несовершеннолетних;

2. снижено количество противоправных деяний, сокращены факты безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершённых учащимися образовательного учреждения;

3. увеличено количество учащихся с хорошим и высоким уровнем воспитанности по критериям: законопослушная личность, умеющая защищать свои права, анализировать свои поступки, способная к позитивно направленной социальной творческой деятельности.

Точки риска:  

• отсутствие или недостаточное развитие взаимодействия между педагогическим коллективом образовательного учреждения, родителями и учащимися, межведомственного взаимодействия между субъектами профилактики;
•  пассивное участие родителей в решении проблем детей;
•  невозможность образовательного учреждения 100% удовлетворения интересов и запросов учащихся, родителей и педагогов во внеурочное время;
•   недостаточная информация по причинам и условиям, способствующим совершению   правонарушений среди несовершеннолетн

Оценка эффективности программы заключается в количественном сравнение данных, полученных до и после конкретного вида работы, мониторинге за определённый отрезок времени.

Результаты реализации Программы ежегодно отслеживаются по таблице:

Мониторинг результативности реализации программы профилактики правонарушений несовершеннолетних

 МКОУ «Лапшихинская СШ»