Комплексная программа профилактики «Подросток» на 2019 – 2024 годы
материал

Наименование Программы

Программа «Подросток» (комплексная программа профилактики)

Цель Программы

• Формирование навыков социально-активного поведения личности, проявляющихся в осознанном правомерном поведении, эффективной реализации своих прав и свобод, умелой и цивилизованной их защите, ответственном отношении к обязанностям гражданина РФ, бережного отношения к своему здоровью.
• Обеспечение единого комплексного подхода к разрешению ситуаций, связанных с проблемами безнадзорности и правонарушений.
• Воспитание законопослушной личности, умеющей защищать свои права, анализировать свои поступки, способной к позитивно направленной социальной творческой деятельности.
• Создание условий для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений в школе.
• Принятие мер по общей профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, содействующих развитию позитивных интересов детей, их полезной деятельности во внеучебное время.
• Оказание социально-психологической и педагогической помощь несовершеннолетним.
• Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.
• Противодействие экстремистским проявлениям в подростковой и детской среде.

Основные задачи Программы

• формирование у обучающихся знаний и системы представлений о правовом и политическом устройстве общества, заложив основы правового и политического сознания личности;
• создание условий для обучения учащихся приемам безопасного и ответственного поведения;
• формирование умений пользоваться своими правами, личными свободами и соблюдать свои обязанности;
• формирование эмоционально целостного отношения к Закону, нормам и ценностям демократического общества, законопослушному поведению, чувство гражданственности и позитивного отношения к будущему своей Отчизны,
• формирование у обучающихся  толерантности и эмпатии;
• совершенствование правовых и организационных механизмов, обеспечивающих эффективное взаимодействие органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; усиление  координации предупредительно-профилактической деятельности всех служб школы;
• осуществление мер общей профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, содействующих развитию позитивных интересов детей, их полезной деятельности во внеучебное время;
• укрепление служб социальной, психолого-
• педагогической, медицинской и правовой поддержки
• несовершеннолетних и их родителей;
• оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним;
• выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении;
• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам, алкоголю, курению и формирование личной ответственности за свое поведение;
• противодействие экстремистским проявлениям в подростковой и детской среде.

Сроки реализации Программы

2019 – 2024 годы

Основные участники Программы

1. Педагогический коллектив школы.
2. Обучающиеся 1-11 классов.
3. Родители (законные представители) обучающихся.
4. Муниципальные учреждения и ведомства системы профилактики.

Нормативно-правовое обеспечение Программы

1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г.
2. Конвенция о правах ребенка1989г.
3. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г.
4. Декларация принципов толерантности ООН и ЮНЕСКО 1995г.
5. ФЗ от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании»
6. Федеральные, региональные и муниципальные целевые программы.
7. Типовое положение об общеобразовательном учреждении
8. Муниципальная долгосрочная целевая  программа «Профилактика  правонарушений в  г. Магнитогорск».
9. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Магнитогорска.
10. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120.

Кадровое обеспечение Программы

• Директор МОУ СОШ № 21;
• заместители директора;
• педагоги;
• классные руководители;
• педагог - психолог;
• социальный педагог;
• педагоги – организаторы, руководители клубов, кружков, секций, спецкурсов, факультативов;
• родители;
• библиотекари.

Партнеры Программы

• Отдел опеки и попечительства, защиты прав детства г. Магнитогорска;
• Комитет по делам молодежи г. Магнитогорска;
• Комиссия по делам несовершеннолетних г. Магнитогорска;
• Подразделение по делам несовершеннолетних ОМВД по г. Магнитогорску;
• Учреждения дополнительного образования г. Магнитогорска;
• «Социально-реабилитационный центр» г. Магнитогорска.

Объемы и источники финансирования Программы

В рамках текущего финансирования основных исполнителей Программы – Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №21» г. Магнитогорска.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

• совершенствование системы профилактической работы в школе;
• повышение эффективности социально-реабилитационной работы с детьми и подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, а также совершающими противоправные действия;
• улучшение взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений;
• создание стабильных условий для несовершения правонарушений и преступлений несовершеннолетними;
• Разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, педагогического коллектива, ученического соуправления;
• Уменьшение числа «трудных» подростков в школе;
• Создание здоровой и безопасной среды в школе;
• Формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков.

Система организации контроля за исполнением Программы

Контроль за реализацией Программы осуществляют её разработчики и основные исполнители.

Название этапа

Направления работы

I этап - Подготовительный. Разработка программы. 2019-2021 учебный год

• совершенствование нормативно - правовой базы;
• определение стратегии и тактики деятельности;
• укрепление межведомственного сотрудничества;
• обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на профилактику правонарушений;
• разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленного на профилактику правонарушений;
• поиск форм и методов вовлечения учащихся во внеурочную деятельность.

II этап - Внедрение концепции Программы. 2021-2023 учебный год

• оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
• использование в учебно-воспитательном процессе школы личностно-ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения.

III этап- Рефлексия. 2023-2024 учебный год

• обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации;
• соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами;
• определение перспектив развития школы в этом направлении.

№

Ключевые компоненты

Формы работы

Срок

Ответственные

Планирование и коррекция профилактической работы

Составление тематических годовых планов

август

Зам. директора

Социальный педагог

Педагоги-организаторы

Организация работы школьного Совета профилактики

Заседания СП

в течение учебного года

Зам. директора

Социальный педагог

Проведение тематических педагогических советов. Организация инструктивных совещаний с классными руководителями по вопросам социально-правовой работы в школе.

Пед.совет, семинар, круглый стол

в течение учебного года

Зам. директора

Социальный педагог

Педагогический всеобуч для  родителей

Индивидуальные беседы со школьниками, их родителями

в течение учебного года

Зам. директора, классные руководители, социальный педагог

Составление социальных паспортов классов и школы

Сбор материалов, выявление первоочередных задач воспитания и обучения, наблюдение, тестирование.

Сентябрь - октябрь

Зам. директора, классные руководители, социальный педагог

Ведение баз данных учащихся из семей, находящихся в социально опасном положении, обучающихся, стоящих на учётах различных уровней (КДН и ЗП, ПДН ОМВД, внутришкольном), карт семьей

Работа с документацией

В течение года

Зам. директора, классные руководители, социальный педагог

Выявление и постановка на учёт детей с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки

Наблюдение, анкетирования, опросы

В течение года

Зам. директора, классные руководители, социальный педагог

Участие в профилактических операциях «Образование всем детям», «Подросток», «Дети улиц», «Защита»

Коллективные школьные и классные мероприятия, родительские собрания

в течение учебного года

Зам. директора, классные руководители, социальный педагог

№

Ключевые компоненты

Формы работы

Срок

Ответственные

Целенаправленная работа по диагностике детей, поступающих в школу.

Изучение документов, личных дел, беседы с родителями и детьми.

апрель-июнь, сентябрь-октябрь

Зам. директора по ВР, соц. педагог, психолог, классные руководители

Изучение детей и составление социального паспорта семьи с целью пролонгированной работы.

Сбор материалов, выявление первоочередных задач воспитания и обучения, наблюдение, тестирование.

август-

ноябрь

Классные руководители, психолог, соц. педагог, родители.

 Адаптация школьников 1,5,  10-х классов.

Индивидуальные беседы со школьниками, их родителями, приобщение  учащихся к творческим делам класса, запись в кружки и секции, т.е. формирование детского коллектива, проведение педсоветов.

сентябрь-

декабрь

Завуч, зам. директора по ВР, кл. руководители, учителя.

Проведение социально-педагогического мониторинга

Подворовой обход закрепленной за школой территории

август

Зам. директора, педагоги школы

Постановка на учет «трудных» подростков (внутришкольный учет).

сентябрь

Классные руководители, социальный педагог

Выявление семей, находящихся в социально опасном положении, с целью организации индивидуального подхода к учащимся в общении.

в течение учебного года

Зам. директора, классные руководители, социальный педагог

Изучение личности каждого ребенка и выявление среди них учащихся, требующих особого внимания педагогического коллектива школы.

Коллективные школьные и классные мероприятия, родительские собрания, родительские дни, малые педсоветы.

в течение учебного года

Классные руководители и учителя, психологи,  зам. директора по ВР, социальный педагог, вожатая, совет по профилактике.  

Установление неуспешности детей в различных видах деятельности.

Тестирование, анкетирование, наблюдения, беседы.

в течение учебного года

Психолог, социальный педагог, совет по профилактике.

Совместная работа с психологом по оказанию индивидуальной психолого-педагогической помощи подросткам «группы риска», коррекции личности  подростков, предупреждению неадекватных поведенческих реакций школьников.

Тестирование, анкетирование, наблюдения, беседы, индивидуальные коррекционные занятия

в течение учебного года

Психолог, классные руководители

Содержание и формы воспитательной работы школы

Модуль - направление «Предупреждение неуспешности»

Главные идеи и цели

• Обеспечение выполнение Закона РФ «Об образовании».
• Повышение уровня обученности и качества обучения отдельных учеников и школы в целом

Задачи

• Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду.
• Повышение ответственности родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании.
• выявление возможных причин низкой успеваемости и качества знаний учащихся.
• принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости учащихся и качества знаний учащихся.

Содержание деятельности

• Профилактика и предупреждение прогулов. Ликвидация пробелов в знаниях. Внутришкольный контроль по предупреждению и преодолению неуспешности в обучении.
• Своевременное принятие мер и обсуждение на заседаниях Совета по профилактике.
• Создание имиджевых характеристик успешного человека.

Формы и методы воспитательной работы

1. Ежедневный контроль классными руководителями за посещаемостью уроков, в случае пропуска занятий учеником выяснение у родителей причины отсутствия.
2. Контроль со стороны родителей и педагогов за поведением «прогульщиков».
3. обеспечение принятие мер к родителям, которые не обеспечивают контроль за обучением и воспитанием ребенка.
4. Посещение на дому учащихся, прогуливающих занятия.
5. Проведение дополнительных занятий и индивидуальной работы с нуждающимися (прогуливающими) учащимися, организация помощи отстающим как педагогом-предметником, так и успевающими учениками.
6. Составление плана работы учителями – предметниками с неуспешными учащимися, учитывая их индивидуальные особенности.
7. Участие в конкурсах «Ученик года», деловой игре «Я – волонтер» и т.д.

Ожидаемые результаты

• Выявление основных причин неуспеваемости учащихся.
• Удовлетворение потребностей ребенка в обучении и общении.
• Получение каждым ребенком базового уровня образования.

Модуль - направление «Профилактика безнадзорности и правонарушений»

Главные идеи и цели

воспитание законопослушной личности, умеющей защищать свои права, анализировать свои поступки, способной к позитивно направленной социальной творческой деятельности.

Задачи

• сформировать у учащихся знания и дать им систему представления о правовом и политическом устройстве общества, заложив основы правового и политического сознания личности;
• научить учеников приема безопасного и ответственного поведения,
• сформировать умения пользоваться своими правами, личными свободами и соблюдать свои обязанности;
• сформировать эмоционально целостное отношение к Закону, нормам и ценностям демократического общества, законопослушному поведению, чувство гражданственности и позитивного отношения к будущему своей Отчизны;
• формировать у учащихся  толерантность и эмпатию.

Содержание деятельности

1. Осуществление педагогической деятельности по воспитанию здорового образа жизни и формированию негативного отношения к вредным привычкам.
2. Коррекция социальных установок и нравственных представлений у учащихся указанной категории.
3. Создание условий для повышения самооценки учащихся и успешной реализации.
4. Включение указанной категории учащихся в общественно полезную деятельность, развитие в её рамках толерантности и коммуникативной культуры, навыков бесконфликтного поведения.
5. Педагогическая поддержка учащихся в деятельности по поиску жизненных смыслов, самопознанию, самостроительству личностей.
6. Оказание социально-психологической помощи детям при решении проблем в их жизни.
7. Обеспечение координации усилий  всех участников воспитательного процесса в организации  профилактической работы по предупреждению правонарушений среди  несовершеннолетних.

Формы и методы воспитательной работы

1. Акция «Защита».
2. Просмотр фильмов и социальных видеороликов.
3. День правовых знаний (встречи с сотрудниками ПДН, КДН, ГАИ, прокуратуры).
4. Классные часы, беседы на тему «Знаешь ли ты свои права?» ко Дню принятия в 1989 г. Конвенции о правах ребёнка.
5. Классные часы, беседы на тему «Материнство. Мать: социальные и физиологические аспекты».
6. Всероссийская акция «Мы – граждане России». День прав человека.

• Выпуск тематических стенгазет
• Классные часы, беседы.
• Общешкольная линейка.
• Общешкольная тематическая линейка «День прав человека. День Конституции РФ».

7. «День Большой профилактики.
8. День самоуправления.
9. Учебно-полевые сборы с юношами 10-х классов.
10. Неделя истории и правоведения «Этих дней не смолкнет слава».
11. День безопасности в образовательных учреждениях

• Классные часы, беседы:
• «Лето - счастливая и опасная пора»;
• «Вот и стали мы на год взрослей».

12. «Праздник Детства» - праздничные мероприятия, посвященные Международному дню защиты детей.

Ожидаемые результаты

• Создание комплексной системы социальной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
• Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
• Стабилизация ситуации в семье;
• Увеличение числа детей, ведущих здоровый образ жизни;
• Снижение уровня безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними.

Модуль - направление «Правовое просвещение»

Главные идеи и цели

Правовая активность одна из главных характеристик современной личности. Повышение правовой культуры общества в целом. Формирование  и развитие гражданского общества.

Задачи

• создание высоко-нравственной личности, способной в правовом пространстве, даже при минимуме конкретных правовых знаний, не нарушать законы;
• формирование устойчивой линии активного поведения и умение управлять собственным поведением, в рамках закона, а не за его пределами;
• помочь выработать внутреннюю потребность человека в правомерном поведении, позволяющим руководить своими  действиями  в рамках закона;
• научить школьников грамотно ориентироваться в правовом пространстве;
• осознание ценности права и осуществление выбора варианта правомерного поведения;
• формирование у учащихся уважение к закону как средству созидания, предотвращения хаоса, беспорядков и конфликтов;
• выработать в сознании учащихся программу, которая смоделирует их будущее поведение  как правомерное;
• сформировать навыки законопослушного поведения.

Содержание деятельности

Через ведение внеурочных курсов («Основы духовно-нравственной культуры», «Я – человек»).

Формы и методы воспитательной работы

1. Беседы, встречи, лекции сотрудников правоохранительных органов (ОМВД, ГИБДД) и прокуратуры  для учащихся.
2. Классные часы: «Мы тоже имеем права», «Что такое чувство ложного товарищества», «Как попадают в преступную группу», «Осторожно! Нельзя!» и др.
3. Использование в целях правового воспитания учащихся предмета «Обществознание».
4. Конкурс рисунков и плакатов: «Осторожно. Улица!» начальная школа; «Нет пьянству и наркотикам!» – 5-11 классы.
5. Цикл классных часов «Я – гражданин России».
6. Участие в районном этапе «Мы – граждане России».

Ожидаемые результаты

• совершенствование системы работы по правовому воспитанию;
• снижение числа совершения обучающимися противоправных деяний;
• сокращение числа обучающихся, состоящих на учете в субъектах профилактики
• правонарушений несовершеннолетних.

Модуль - направление «Профилактика потребления ПАВ и вредных привычек (токсикомании, алкоголизма, табакокурения и т.д.)»

Главные идеи и цели

Главные идеи:

• сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека;
• воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
• стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

Главная цель:

• Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья  для собственного самоутверждения.
• Создание в школьной среде условий, препятствующих распространению психоактивных веществ, становление активно отрицательной позиции по отношению к ПАВ  у большинства учащихся.

Задачи

• знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;
• создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья, обусловливающие снижение  спроса на психоактивные вещества  в детско-молодежной популяции;
• способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом;
• формировать  личную  ответственность  за свое поведение;
• сдерживать  вовлечения учащихся в прием психоактивных веществ за счет пропаганды здорового образа жизни;
• формировать  антинаркотические установки  учащихся в результате  осуществляемой педагогическим персоналом профилактической работы.

Содержание деятельности

• изучение состояния физического здоровья учащихся и определение возможных путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья;
• изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом;
•  разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом;
• поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, физической культурой;
• привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Формы и методы воспитательной работы

1. Встречи с медработниками.
2. Встречи с работниками суда, прокуратуры, ОВД с целью предупреждения нарушений.
3. Индивидуальные беседы с детьми стоящими на внутришкольном учёте в присутствии инспектора по делам несовершеннолетних.
4. Мероприятия, направленные на обеспечение реализации Федерального закона «Об ограничении курения табака». Профилактики наркомании и алкоголизма.
5. Совместные рейды учителей совместно с представителями РОВД и ЦРБ в местах массового пребывания учащихся в вечернее время с целью предупреждения правонарушений.
6. Встречи с работниками военкомата, курсантами военных училищ, ветеранами.
7. Тематические акции и мероприятия.
8. Дни здоровья.
9. Первенство школы по игровым видам спорта.
10. Городские и районные спортивные соревнования (согласно Календарю спортивных соревнований).
11. «Весёлые старты» (состязания в силе и ловкости), Эстафеты и конкурсы.
12. Спартакиады школьников.
13. Военно-спортивная игра «Зарница».
14. Мониторинг состояния здоровья учащихся.
15.  Пропаганда здорового образа жизни через работу волонтерского отряда «Равный-равному».
16. Конкурсы рисунков и плакатов, буклетов и листовой пропагандистского содержания.
17. Постоянное обновление стенда.
18. Рейды «Курению бой объявили мы с тобой».
19. Просмотр фильмов о вреде наркотических средств «Наркотики - как они есть».
20.  День правовых знаний (встречи с сотрудниками ПДН, КДН, ГАИ, прокуратуры).
21. Вечер для старшеклассников «Здоровая молодежь! Здоровое будущее!».
22. Месячник оборонно-массовой работы.
23. Городская акция «За здоровый образ жизни» - профилактика потребления наркотических средств.

Ожидаемые результаты

• Повышение образовательного уровня родителей и детей по вопросам здорового образа жизни.
• Информационное и методическое взаимодействие всех участников образовательного процесса, направленное на предотвращение распространения наркомании, алкоголизма, токсикомании; пропаганду здорового образа жизни.
• Повышение уровня информированности школьников о формах рискованного поведения, здоровьесберегающей позиции и поведения.
• Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни.
• Оказание практической помощи родителям при возникновении проблемных ситуаций.

Модуль - направление «Профилактика экстремистских настроений.

Школа толерантности»

Главные идеи и цели

Создание механизмов формирования толерантных качеств личности обучающихся на основе гуманистического мировоззрения в контексте модернизации образования.

Задачи

• создание условий для формирования толерантных установок личности в воспитательном пространстве школы;
• обеспечение личностно-ориентированного взаимодействия педагогов и учащихся в учебном и воспитательном процессе и внеучебной деятельности, при которой реализуются навыки коммуникативной толерантности и возникают предпосылки для развития толерантных качества;
• нахождение эффективных форм, методов, приемов и средств формирования толерантных качеств личности: эмпатии, доверия, сочувствия, сопереживания, открытости и т.д;
• развитие у школьников качеств, сопутствующих толерантности личности: доброта, чуткость и отзывчивость, ответственности, восприятие других культур, способность ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность;
• организация взаимодействия на принципах толерантности в процессе введения в практику новых общешкольных традиций
• создание условий для саморазвития личности ребенка как носителя толерантности сознания;
• моделирование ситуации условий взаимодействия, в которых переплетаются социальные разноуровневые установки и понятия, требующие ответственного решения;
• организация социальной практики учащихся с целью разрешения конфликтов в повседневной жизни нравственными и правовыми способами.

Содержание деятельности

В школе проводится работа по предупреждению вовлечения учащихся в экстремистских настроенные организации и группировки. К участию в массовых беспорядках, хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, распространению литературы, пропагандирующей межнациональную, межрелигиозную рознь, идеи фашизма все чаще стали привлекаться учащиеся старших классов

Педагогический коллектив проводит работу в этом направлении совместно с органами внутренних дел, с привлечением ученического самоуправления, родительской общественности.

Необходимо акцентировать внимание на формировании у подростков толерантного сознания, веротерпимости и обучения культурному диалогу.

В школе организована работа консультативных пунктов для учащихся, родителей с привлечением школьных психологов, социальных педагогов, инспекторов подразделений по делам несовершеннолетних

• создание условий для проявления учащимися собственных достижений в проявлении своих нравственных качеств;
• поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки.

Формы и методы воспитательной работы

1. Работа школьного волонтерского отряда «Равный равному».
2. Традиционное проведение общегосударственных праздников (День защитников Отечества, Дни Боевой славы, День Победы, День Конституции): уроки мужества,  постоянное обновление стенда «Этих дней не смолкнет слава!»
3. Единый всероссийский урок «День народного единства».
4. Единый всероссийский урок «Международный день толерантности».

Ожидаемые результаты

• Увеличение доли обучающихся, охваченных программами по воспитанию толерантности, от общего количества обучающихся;
• Увеличение доли молодежи - участников мероприятий, направленных на профилактику проявлений ксенофобии и экстремизма;
• Увеличение числа социально значимых проектов (акций), направленных на развитие межэтнической и межконфессиональной толерантности.

Модуль - направление «Развитие досуговой деятельности».

Главные идеи и цели

Главные идеи:

• формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;
• передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений;
• воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.

 Главная цель:

• Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
• Выбор направлений по упорядочению работы с детьми и подростками, создание единого управляемого процесса культурного досуга и воспитания подростков.

Задачи

• формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения;
• знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;
• использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;
• создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся, стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности;
• воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;
• воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;
• способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений;
• расширение сферы занятости детей и подростков в свободное время;
• развитие творческих способностей детей и подростков

Содержание деятельности

• изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и желания участвовать в общественной жизни в учебном заведении;
• качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная их подготовка;
• поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу;
• соблюдение эстетических и этических норм при проведении внеклассных мероприятий любого уровня.

Формы и методы воспитательной работы

1. Функционирование системы дополнительного образования (кружков, секций, объединений и т.д.) и внеурочной деятельности;
2. Экскурсионные и туристические мероприятия;
3. Пришкольный  лагерь с дневным пребыванием детей в каникулярный период. Практика. Трудовой отряд;
4. Праздники и вечера отдыха.

Ожидаемые результаты

• Расширение кругозора учащихся. осмысление детьми (в рамках своего возраста) досуга как ценности, его значимости для развития и самореализации личности.
• Осознание детьми своих возможностей и потребностей, путей и способов их реализации в свободное от учёбы время.
• Изменение установок детей на способы и формы проведения своего досуга.
• Приобретение детьми практических навыков организации досуговых дел.
• Повышение культуры взаимоотношений детей и их поведения во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
• Изменение атмосферы в детском объединении, учреждении в целом на основе массового участия детей в совместных досуговых мероприятиях.
• Укрепление традиций образовательного учреждения.

Модуль - направление «Социальная и психолого-педагогическая поддержка обучающихся».

Главные идеи и цели

Главные цели:

• создание условий для совершенствования  возможностей ребёнка и его окружения в решении проблем социальной жизни, содействовать эффективному использованию и обогащению ресурсного потенциала школы и окружающей среды  для обеспечения интеллектуального, духовно- нравственного и физического  воспитания детей и профессионально-личностного развития педагогов.

Задачи

• Выявление обучающихся «группы риска», обучающихся, проживающих в неблагополучных семьях, нуждающихся в социальной защите.
• Своевременное оказание квалифицированной помощи обучающимся и их семьям, нуждающимся в социальной помощи и защите, осуществление работы по предупреждению социального неблагополучия.
• Изучение социально-педагогических особенностей обучающихся, включенных в банк данных: жилищно-бытовые условия, характер взаимоотношений в семье, классе, школе.
• Оказание социально-педагогической поддержки обучающихся через индивидуальную, групповую, коррекционно-развивающую деятельность. Осуществление защиты прав несовершеннолетних.
• Профилактика  социального сиротства.
• Способствовать овладению и использованию педагогами  личностно и индивидуально ориентированных  форм, методов и приемов воспитательного взаимодействия с учащимися.
• Создать компьютерный информационно - методический банк материалов о воспитательных системах классов.

Содержание деятельности

• Деятельность по защите прав детства (Уполномоченный по правам ребенка в школе);
• Социально педагогические исследования с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов
• Социально-педагогическая защита прав ребёнка;
• Обеспечение социально-педагогической поддержки семей в формировании личности учащихся;
• Социально – педагогическое консультирование;
• Социально – педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация;
• Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка;
• Поддержка социально-ценной деятельности детей и подростков (возможно в виде волонтерства);
• Организационно-методическая деятельность;
• Организация школьного питания.

Формы и методы воспитательной работы

1. Работа школьной социально-педагогической службы;
2. Сотрудничество с органами и учреждениями системы профилактики;
3. Психологическое сопровождение и консультирование обучающихся и членов их семей;
4. Изучение психологических особенностей девиантных детей и их дальнейшее педагогическое сопровождение;
5. Составление социального паспорта школы;
6. Вовлечение педагогически запущенных детей в работу кружков, секций, общественных мероприятий;
7. Изучение условий жизни данной категории учащихся в семье;
8. Организация групповых занятий с детьми для коррекции трудностей в общении (1-11 классы).

Ожидаемые результаты

• повышение мотивации обучающихся к обучению, а также активным занятиям самовоспитанием, самосовершенствованием. 
• совершенствование системы сопровождения детей, требующих особого педагогического внимания; 
• психолого-социальное сопровождение учащихся в периоды адаптации; 
• создание эмоционально комфортной атмосферы в образовательной среде школы;
  корректировка системы социально-психологического сопровождения по результатам мониторинговых исследований. 

Модуль - направление «Семья. Семейные ценности».

Главные идеи и цели

Главные идеи:

• семья – основа будущего благополучия человека, уверенность в завтрашнем дне;
• ребенок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
• ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;
• школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с отчим домом и семьей.

Главная цель

• Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи

• создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
• позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных ценностей;
• преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;
• способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
• создавать условия для духовного общения детей и родителей.

Содержание деятельности

• создание банка данных о семьях учащихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;
• изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;
• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель-ученик-родитель»;
• разносторонне просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся, использование активных форм просветительской деятельности;
• организация проведения совместного досуга родителей и учащихся;
• привлечение родителей к активному участию в жизни школы, формированию внутренней политики школьной жизни;
• поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Формы и методы воспитательной работы

1. Спортивно-развлекательные программы «Моя спортивная семья»;
2. Родительский педвсеобуч, тематические родительские собрания;
3. Районный конкурсы сочинений, рисунков и проектов «В кругу семьи»;
4. Акция «Пусть всегда будет мама!»;
5. Совместные праздники для детей и родителей: «Посвящение в первоклассники», «День матери», «Масленица»;
6. Анкетирование детей и родителей по вопросам школьной жизни;
7. Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые беседы с детьми и родителями.

Ожидаемые результаты

• Усиление внимания к проблемам семейного воспитания, повышение качества социальной и педагогической поддержки семьи в воспитании детей, профилактики детской безнадзорности и правонарушений.
• Возрождение и развитие лучших отечественных традиций семейного воспитания, утверждение духовных ценностей: Семья, Родина, Добро.
• Активизация педагогического, культурного, образовательного потенциала родителей, педагогов, населения.
• Создание действенной, высокоэффективной системы социального партнерства семьи и школы по формированию у подрастающего поколения ценностей, ориентированных на гармоничное развитие личности и ее адекватное взаимодействие со всеми социальными институтами.
• Функционирование школы как культурного, спортивного центра для детей и их родителей.
• Знание и соблюдение норм культуры поведения в семье.

Модуль – направление «Профилактика ВИЧ/СПИДа и рискованного поведения»

Главные идеи и цели

Основная задача данной программы  – способствовать духовному развитию подростков.

Целью программы  является первичная профилактика  ВИЧ/СПИДа среди подростков посредством формирования духовно-нравственных ориентиров.

Задачи

Задачи содержательного плана. 

1. Информирование подростков о  ВИЧ-инфекции и сопряженных с ней проблемах, развитие представлений об основных источниках риска ВИЧ-инфицирования. Эта задача решается, прежде всего, посредством повышения авторитета идей, прямо связанных с проблемой профилактики ВИЧ: семьи и брака, воздержания и верности, здорового образа жизни, ценности жизни как таковой.
2. Формирование представлений о ценностях, создании условий для интериоризации представлений о нравственно-этических ценностях и их ассимиляции в нравственном самосознании подростков, формирование стремления опираться на них в процессе осуществления жизненных выборов. Важно показать подростку, что ценностное сознание всегда связано с эмоционально напряженным процессом выбора, который существенно облегчается в том случае, когда человек утверждается в предпочтении ценности. Для человека, обладающего высшей духовной ценностью, выбор перестает быть проблемой, поскольку такой человек уже навсегда определил свой нравственный путь, обрел источник подлинно этического осмысления бытия, жизненную устремленность и истину и тем самым предрешил все последующие частные выборы.
3. Формирование психологической компетентности подростков, которая является важным ресурсом развития их духовно-нравственного развития. Ее решение предполагает:

• Развитие у подростков навыков коммуникации, рефлексии, творческого самовыражения.
• Создание условий для формирования навыков осознания себя как уникальной и полноправной личности, со своими взглядами, убеждениями, ценностями.
• Создание условий для формирования навыков принятия другого человека как такую же уникальную личность, то есть умения устанавливать контакт и строить отношения на основе взаимопонимания, сотрудничества и поддержки.
• Создание условий для формирования навыков принятия ответственности за свои действия, отношения и свою жизнь, развитие самостоятельности.
• Создание условий для формирования навыков самопомощи и взаимопомощи в ситуациях, потенциально опасных с точки зрения реализации стратегий рискованного поведения.

Задачи организационного плана отражают необходимость включения в работу по программе не только подростков, но и представителей их ближайшего окружения, прежде всего, администрацию учебного заведения, педагогов и родителей, а также участие церковных и светских организаций, осуществляющих деятельность, которая связана с содержанием программы.

Содержание деятельности

Содержание программы структурировано вокруг категорий экзистенциально-нравственного плана, которые так или иначе связаны с проблематикой ВИЧ: счастье, я и моя жизнь, мир души, общение и дружба, ты не один, мужчина и женщина, любовь, семья, род культура, здоровье, ВИЧ/СПИД, толерантность жизнь с болезнью, зависимость от ПАВ, кризис и выход, жизнь и смерть, добро и зло, ценности, цели и смысл, свобода, выбор.

Каждая из них прорабатывается в рамках отдельного занятия (или нескольких занятий), причем любое занятие является законченным по форме, что допускает возможность изменения их предложенной последовательности.

Занятия построены в соответствие с возрастными особенностями восприятия подростками информации, особенностями  вхождения в групповой контакт и в контакт с ведущим, логикой групповой динамики, а также с учетом целей формирования мотивации на  углубленную работу в программе.

Программа предусматривает возможность модификации для работы с подростками «группы риска». В эту категорию попадают подростки, склонные к девиантному и делинквентному поведению, подростки с несформированной системой социально-приемлемых ценностных ориентаций, а также подростки, для которых в качестве референтных групп выступают общности асоциальной направленности.

В качестве ожидаемого результата программы рассматривается: формирование у подростков системы нравственных ценностей, способствующей уменьшению риска ВИЧ-инфицирования  (идеи целомудрия, верности, ответственности).

Формы и методы воспитательной работы

Данный модуль реализуется через ведение внеурочных курсов  «Уроки здоровья».

Ожидаемые результаты

• Осознание педагогическими работниками общеобразовательных организаций личной и профессиональной ответственности за решение проблемы распространения ВИЧ-инфекции среди подростков и молодежи.
• Формирование у учащихся мотивации на здоровый и безопасный образ жизни, навыков противодействия рискованному поведению (включая употребление наркотиков), способствующему заражению ВИЧ-инфекцией; готовность к применению стандартных и унифицированных мер предосторожности в процессе производственного обучения и в быту для снижения риска инфицирования при аварийных ситуациях.
• Формирование у педагогов, учащихся и родителей толерантности по отношению к людям, попавшим в ВИЧ уязвимую ситуацию и их ближайшему окружению.
• Обеспечение информационной, консультативной психолого-педагогическая поддержки семьям по вопросам воспитания подростков и молодежи, направленная на исключение или минимизацию рискового поведения, связанного с наркотизацией и ВИЧ-инфицированием.

Модуль - направление «Безопасность на дороге» (Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. Пропаганда знаний правил дорожного движения).

Главные идеи и цели

• совершенствование внеурочной и внешкольной работы по общеобразовательному курсу "Основы безопасности жизнедеятельности";
• воспитательная работа по профилактике правонарушений среди детей и подростков, формирование у подростков культуры безопасного поведения на дорогах и улицах, воспитания гражданственности, высокой обшей культуры, коллективизма;
• широкое привлечение учащихся к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах среди детей младшего и среднего возраста;
• знание и соблюдение правил дорожного движения (далее - ПДД);
• развитие детской инициативы, выработка у школьников активной жизненной позиции;
• профессиональная ориентация.

Задачи

• предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних;
• изучение и закрепление знаний учащимися ПДД;
• вовлечение детей в занятия техническими видами спорта; формирование у них основ транспортной культуры;
• привлечение обучающихся к участию в пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах;
• овладение умениями оказания первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;
• организация работы с юными велосипедистами, скутеристами, роллерами;
• организация социально-полезного досуга детей и подростков.

Содержание деятельности

Осуществление пропагандистской работы по вовлечению обучающихся в отряд ЮИД.

Поддержание активной связи с ГАИ-ГИБДД ОМВД по г. Магнитогорску.

Оформление школьного стенда по безопасности дорожного движения, отрядного уголка ЮИД.

Информационно-просветительская работа с родителями:

• родительские собрания;
• организация работы школьной комиссии «За безопасность дорожного движения».

Формы и методы воспитательной работы

1. Встречи с сотрудниками ГИБДД;
2. Мониторинг  обучающихся – участников ДТП с целью организации индивидуальной работы с подростками;
3. Организация совместной работы с психологом по оказанию индивидуальной психолого-педагогической помощи подросткам – участникам (свидетелям) ДТП (в случае выявления);
4. Работа школьного отряда (ЮИД) «Юные инспекторы дорожного движения»;
5. Организация подписной кампании на газету «Добрая дорога детства»;
6. Участие в традиционных широкомасштабных акциях, мероприятиях, месячниках, декадниках:

• «Внимание, дети!».
• Осенний и весенний декадники
• Зимний месячник безопасности

7. Традиционные Недели безопасности дорожного движения, посвященные началу и окончанию учебного года.
8. Внеклассные мероприятия по профилактике ДТП, предупреждению ДДТТ, соблюдению ПДД;
9. Праздники «Посвящение первоклассников в пешеходы»;
10. Конкурсы агитационной продукции: рисунков, плакатов, буклетов, памяток и т.д.;
11. Инструктажи, тематические линейки;
12. День памяти жертв ДТП ;
13. «Безопасное колесо» - районные соревнования отрядов ЮИД;
14. Изучение ПДД на уроках ОБЖ;
15. Ведение классных часов в соответствии с тематикой.

Ожидаемые результаты

• Повышение культуры безопасного поведения на дорогах у учащихся школы;
• Снижение детского дорожно-транспортного травматизма;
• Тесное сотрудничество со структурами, обеспечивающими безопасность личности;
• Наличие у учащихся основ теоретических знаний и практических умений, относящихся к сфере обеспечения дорожной безопасности;
• Совершенствование профилактической работы по ПДД в школе;
• Сформированность навыков правильного поведения детей;
• Предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма.

Модуль - направление «Противопожарная безопасность».

Главные идеи и цели

• совершенствования системы обучения детей мерам пожарной безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарно-технических знаний и реализации иных задач, направленных на предупреждение пожаров и умение действовать при пожаре

Задачи

• Повышение образовательного уровня детей и участие их в обеспечении пожарной безопасности.
• Оказание помощи в обеспечении безопасности граждан и имущества при возникновении пожаров.
• Проведение противопожарной пропаганды.
• Содействие в профессиональной ориентации детей.
• Приобретение навыков и умений работы с первичными средствами пожаротушения.
• Ознакомление с пожарными автомобилями и пожарно-техническим вооружением, средствами сообщения о пожаре, системами обнаружения и тушения пожаров.

Формы и методы воспитательной работы

1. Организация и проведение рейдов, проверок противопожарного состояния школы.
2. Организация выпуска тематической стенной печати в школе и городе. Участие в распространении наглядно-изобразительных тематических материалов.
3. Участие в проведении тематических выставок, смотров, конкурсов и военно-спортивных игр.
4. Проведение соревнований по пожарно-спасательному спорту
5. Проведение тематических конкурсов, олимпиад, викторин, слетов.
6. Организация и проведение собраний, тематических экскурсий, походов, рейдов, спортивных игр, фестивалей.
7. Отработка навыков.

Ожидаемые результаты

• создание комплексной системы обеспечения безопасности образовательного процесса;
• снижение случаев травматизма во время учебных и внеклассных занятий;
• недопущение совершения террористических актов и противоправных действий на территории школы;
• повышение уровня защиты здания школы, инженерных сетей от возможных угроз природного и техногенного характера, а также других чрезвычайных ситуаций;
• повышение профессионального и образовательного уровня работников и учащихся школы по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• приведение материально-технической базы школы в соответствие с требованиями и нормами безопасности жизнедеятельности;
• повышение роли родителей и общественности в решении вопросов безопасности и формирования здорового образа жизни школьников.

Модуль - направление «Информационная безопасность в сети интернет».

Главные идеи и цели

• сформировать у обучающихся активную позицию в получении знаний и умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им.

Задачи

формировать у учащихся навыки:

• ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде;
• критически относиться к сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных), отличать достоверные сведения от недостоверных;
• распознавать признаки злоупотребления их доверчивостью и сделать более безопасным свое общение в сети Интернет;
• соблюдать законодательство при пользовании Сетью;
• избегать выкладывать в сеть личную информацию.

Формы и методы воспитательной работы

• Проведение медиауроков по теме «Информационная безопасность»;
• Участие во Всероссийской акции, посвященной безопасности школьников в сети Интернет;
• Проведение ежегодных мероприятий в рамках недели «Интернет-безопасность» для учащихся 1-4 классов, 5-9 классов, 10-11 классов и их родителей;
• Конкурс рисунков «Безопасный интернет»;
• Создание буклетов и памяток;
• Участие во Всероссийской акции «Час кода»;
• Участие в международном квесте по цифровой грамотности «Сетевичок»;
• Участие в обучающих семинарах для руководителей, учителей по созданию надежной системы защиты детей от противоправного контента в образовательной среде школы и дома;
• Проведение обучающих семинаров для учителей школы по созданию надежной системы защиты детей от противоправного контента в образовательной среде и дома;
• Ознакомление родителей с нормативно-правовой базой по защите детей от распространения вредной для них информации. (Создана на школьном сайте страница «Информационная безопасность»);
• 100% установка в школе программного продукта, обеспечивающего контент-фильтрацию трафика.
• 100% обеспечение услуги доступа в сеть Интернет образовательного учреждения с обеспечением контент-фильтрации Интернет-трафика (установка контент-фильтра)
• 100% обеспечение доступа обучающихся и учителей к электронным образовательным ресурсам через сеть Интернет
• Систематическое обновление программно-технических средств по антивирусной защите компьютерной техники в образовательном учреждении

Ожидаемые результаты

• Системный подход в решении задач построения в школе безопасной среды для доступа к сети Интернет;
• Обеспечение потребности педагогов в постоянном повышении уровня своей квалификации и профессионализма по данному вопросу;
• Грамотно организованное информационное пространство ребенка в семье;
• Создание совместными усилиями педагогов и родителей рабочей среды ребенка и в школе и дома с учетом его интересов, сообразно возрастным особенностям и духовным потребностям в рамках общечеловеческих ценностей.

Модуль - направление «Профилактика суицидального поведения».

Главные идеи и цели

• сформировать у обучающихся позитивную адаптацию к жизни, как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивых отношений между родителями, сверстниками другими людьми и миром в целом, с самим собой. 

Задачи

• Изучение теоретических аспектов проблемы с позиции различных наук (философии, физиологии, психологии, социологии, педагогики) и использование информации в работе с педагогами и родителями.
• Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.
• Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.
• Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном процессе школы так и в период трудной жизненной ситуации.
• Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов ребенка.
• Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.
• Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

Формы и методы воспитательной работы

• Выявление и учет обучающихся с высоким уровнем тревожности и депрессии для проведения индивидуальной работы.
• Учет семей, в которых возможны факты жестокого обращение с детьми, семейные конфликты (анкетирование, беседы с учащимися)
• Участие в межведомственных операциях «Подросток», «Образование всем детям», «Защита».
• Организация встреч обучающихся с представителями культуры и искусства, психологами, врачами, юристами по формированию жизненных установок и ценностного отношения к жизни.
• Проведение цикла бесед «Как прекрасен этот мир» с учащимися 7- 9 классов по вопросам предупреждения детского суицида.
• Психологические тренинги для учащихся «группы риска» и родителей на тему: - «Понимание - ключ к успеху»-12-15лет, - «Спокойствие, только спокойствие» - 8-11 лет, - «Личностный рост» - 8-11 лет, - «Снятие конфликтных ситуаций и агрессии»- 12-15лет, - «Причины подростковой агрессии» - 10-12лет, - «Профилактика асоциального поведения подростка в семье» - 12-15лет.
• Проведение диагностических исследований по выявлению учащихся, склонных к различным видам рисков.
• Семинары для классных руководителей «Психолого-возрастные и физиологические особенности развития ребенка», «Суицид среди несовершеннолетних. Проблемы и пути их решения», «Суицид и его последствия в подростковом возрасте».
• Подготовка и распространение памяток среди родителей о профилактике суицидов среди несовершеннолетних.
• Проведение родительских собраний «Взаимодействие школы и семьи как необходимое условие профилактики преступлений и правонарушений среди детей и подростков, успешной социализация личности».

Ожидаемые результаты

• Диагностика ученического коллектива с выявлением группы лиц, склонных к суициду (группа риска).
• Выявление причины суицидального поведения учащихся группы риска.
• Повышение уровня самооценки, уровня социально - психологической адаптации детей и подростков.
• Создание условий для формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей среды общеобразовательного учреждения.
• Создание условий, благоприятных для укрепления нравственнопсихического здоровья детей, обучающихся в общеобразовательном учреждении.
• Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.
• Повышение психологической компетентности родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми.
• Обеспечение социально-педагогической поддержки семьи в формировании личности учащегося.
• Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.
• Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.
• Организация психолого-социально-педагогического консультирования учащихся, родителей, учителей.
• Анализ результатов и выработка практических рекомендаций по профилактике суицидального поведения._

№

Ключевые компоненты

Срок

Ответственные

Выбор родительского комитета в классах

сентябрь

Классные руководители

«День открытых дверей» для родителей, родительские собрания

Сентябрь,

апрель

Заместитель директора Классные руководители

Социальный педагог

Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий

В течение  года

Классные руководители

Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий

В течение  года

Заместитель директора

Социальный педагог

Выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль

В течение  года

Заместитель директора Классные руководители

Социальный педагог

Посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении.

В течение  года

Заместитель директора Классные руководители

Социальный педагог

Организация консультаций специалистов: психологов, педагогов, медицинских работников для родителей

В течение  года

Заместитель директора

Социальный педагог

Проведение родительского всеобуча

В течение  года

Заместитель директора

Социальный педагог

Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения

В течение  года

Заместитель директора

Социальный педагог

Использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы и др

В течение  года

Заместитель директора Классные руководители

Социальный педагог

1 блок.

• отсутствие семей обучающихся, состоящих в муниципальном и едином банке социально-опасных семей;
• создание условий для дальнейшего снижения числа правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними.

2 блок.

• получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи;
• получение информации о «вредных» привычках учащихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи;
• получение информации о состоянии здоровья учащихся;
• повышение эффективности социально-реабилитационной работы с детьми и подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, а также совершающими противоправные действия;
• высокий уровень воспитанности обучающихся 1-11 классов.

3 блок.

• устойчивая положительная жизненная позиция несовершеннолетних;
• отсутствие или уменьшение количества обучающихся, имеющих вредные привычки;
• увеличение количества детей, участвующих в социально-ориентированных проектах, добровольческих акциях, волонтёрском движении, молодежных форумах и слетах;
• отсутствие или уменьшение количества детей, поставленных на внутриклассный и внутришкольный контроль, на учёт в КДН;
• высокая активность обучающихся в организации и проведении мероприятий, способствующих повышению правовой компетентности.

4 блок.

• создание приоритетного родительского воспитания;
• организация педагогического просвещения родителей;
• построение демократической системы отношений детей и взрослых;
• отсутствие или уменьшение социально-неблагополучных семей;
• высокая активность участия родителей в профилактических мероприятиях, организуемых педагогическим коллективом.