Конфликты и пути их разрешения
методическая разработка

Авторская разработка социального педагога

Тема занятия: Конфликты и пути их разрешения

Цель урока:

Формирование конструктивных навыков поведения обучающихся в конфликтных ситуациях, развитие способности анализировать причины конфликтов и находить оптимальные способы их решения.

Оборудование и материалы:

• Презентация по теме конфликта («Причины возникновения конфликтов», «Типология конфликтов», «Способы преодоления конфликтов»).
• Карточки с ситуациями для групповых обсуждений.
• Бланки самооценочных анкет.
• Набор карточек с изображениями эмоций.

Ход занятия:

Этап I. Организационный момент (5 минут)

Приветствие учеников, создание позитивного настроя на занятие, сообщение цели урока.

Этап II. Теоретический ввод (15 минут)

Часть 1. Что такое конфликт?

Обсуждение понятия конфликта: определение, признаки, типы ситуаций, приводящих к конфликтам.

Вопросы классу:

• Почему возникают конфликты?
• Какова роль эмоций в конфликтах?

Часть 2. Причины конфликтов

Обсуждение основных факторов, провоцирующих возникновение конфликтов среди подростков:

• Несоответствие ожиданий реальности.
• Отсутствие умения выслушивать друг друга.
• Различные взгляды и ценности.
• Стремление доминировать.

Этап III. Практическое задание (20 минут)

Групповая работа: Разделение класса на группы по 4-5 человек. Каждой группе выдаётся карточка с описанием типичной ситуации школьного конфликта (например, конфликт учителя и ученика, ссора друзей). Задача каждой группы — проанализировать ситуацию, выявить причину конфликта и предложить три возможных способа его разрешения.

Пример карточки:

• Ситуация: Ученик опоздал на урок и получил выговор от учителя.
• Задание: Предложите возможные варианты действий обеих сторон для мирного урегулирования конфликта.

Каждая группа представляет своё решение всему классу.

Этап IV. Анализ эмоциональных состояний участников конфликта (10 минут)

Использование набора карточек с изображением разных эмоций. Ученики выбирают карточку, соответствующую своему состоянию в конкретной конфликтной ситуации. Обсуждается влияние эмоции на поведение в конфликте.

Этап V. Рефлексия и завершение урока (10 минут)

Самостоятельное заполнение анкеты самооценки по приобретённым навыкам разрешения конфликтов.

Завершение занятия рефлексивным вопросом: «Что нового вы узнали о себе и о способах предотвращения конфликтов?»

Заключение:

Подведение итогов занятия, закрепление материала, поощрение активной работы школьников.

Таким образом, авторская разработка направлена на формирование социально-коммуникативных компетенций обучающихся, помогающих эффективно справляться с возникающими конфликтами и способствовать созданию благоприятной атмосферы в школьном сообществе.

Разработала: Харьковская Виктория Дмитриевна, социальный педагог ГБОУ школа №566 Невского района Санкт-Петербурга