Уроки для развития практических навыков и социальной адаптации
календарно-тематическое планирование

№ П/П

Тема

Цели

Обеспечение  

Словарная работа

Содержание занятия

Примечание

1,2

Мои личные вещи

способствовать формированию навыков личной гигиены; прививать умения и навыки ухода за предметами личной гигиены; коррекция зрительного восприятия; воспитывать аккуратность, бережное отношение к личным вещам.

Предметы и средства личной гигиены; оборудование для стирки (тазик, щетки), мыло.

зубная щетка, зубная паста, расческа

Ход занятия

I.Оргмомент.

II. Cобщение темы

В: Ребята скажите пожалуйста, что вы делаете, когда только встали утром? (Дети: чистим зубы, умываемся, причёсываемся)

В: Правильно. Что нужно делать вечером? (почистить зубы, умыться, вымыть ноги)

В: Ребята вы все молодцы! Я вам сейчас буду загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать и вот из этой коробки найти нужный предмет и положить на стол.

Загадки.

В: а теперь выберите предметы, которые должны быть только ваши. (носовой платок, зубная щетка, расческа)

Беседа по теме «Зубная щетка»

В: Зубную щетку после каждого использования нужно тщательно промыть (демонстрация); Хранить ее нужно в стакане вверх щетинкой. Раз в 2-3 месяца щетку нужно поменять на новую.

Беседа по теме «Уход за расческой»

В: Посмотрите у вас разные расчески: массажная, из дерева, из пластмассы. И для каждой нужен уход, т.к. на ней собираются жир и грязь.

Пальчиковая гимнастика «Чистим зубки».

В: Ребята, а можно пользоваться чужими зубными щётками, расческами?

(дети: нет)

В: Правильно, эти вещи должны быть у каждого свои.

Демонстрация практической работы:

В: приготовление мыльного раствора; чистка расчески старой зубной щеткой; полоскание.

В: Практическая работа: стирка носовых платков. ТБ при работе с горячей водой.

Демонстрация стирки: налить воду, добавить ст. порошок, стирка платка, полоскание, сушка.

Рефлексия: 

Как ухаживать за зубной щеткой? Как лучше хранить зубную щетку? Можно ли пользоваться чужой зубной щеткой, расческой?)

Пальчиковая гимнастика «Чистим зубки».

Раз – два, раз – два! (сгибание и разгибание пальцев рук)

Чистим зубки мы с утра!

Вправо – влево, вправо – влево! (имитация чистки зубов)

Щёточка скользит умело.

Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите!

3,4

Человек: кто я, моё тело 

Формирование познавательно-речевых навыков в процессе ознакомления со своим телом.

Активизировать интерес к познанию себя, своего тела, своих возможностей.

Развивать двигательные навыки, ориентировку в пространстве.

Воспитывать желание беречь свое здоровье.

Схема человека, картинки «органы человека».

Плечи, шея

Беседа.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться со своим телом, но сначала отгадайте загадку: Что все это значит? Дочка, а не плачет, Спать уложишь – будет спать День, и два, и даже пять. (Кукла)

и нам поможет кукла Катя знакомиться со своим телом. Помогите мне, из чего состоит наше тело? Дети: голова.

Воспитатель: правильно: она нам помогает думать, смотреть, слушать, дышать, различать запахи и вкус. Конечно не сама она, а при помощи органов. Какие органы находятся на голове? Дети: глаза, уши, нос и рот

Воспитатель: давайте разгадывать загадки

Отгадывание загадок про части тела.

Воспитатель: (воспитатель берет куколку) « Рассмотрите мою куколку, какая она хорошенькая, маленькая. Так как куколка у нас маленькая, то и части тела у нее тоже маленькие. Давайте поиграем в игру»

Дидактическая игра «Большой – маленький».

Воспитатель: У взрослого есть рука, а у куколки? Дети. Ручка.

Воспитатель: У взрослого — нога, а у куколки? Дети. Ножка.

Воспитатель: У взрослого — голова, а у куколки? Дети. Головка.

Воспитатель: У взрослого — шея, а у куколки? Дети. Шейка.

Воспитатель: У взрослого — ухо, а у куколки? Дети. Ушко.

Воспитатель: У взрослого — нос, а у куколки? Дети. Носик.

Воспитатель: У взрослого — ладонь, а у куколки? Дети. Ладошка.

Воспитатель: Молодцы. А теперь я хочу посмотреть, как вы усвоили материал и поиграем в игру «Покажи, что» • Покажи где у тебя голова •Дотронься до головы своего соседа, погладь ее. • Вытяните шею, как гусь.• Втяните голову в плечи. • Погладь свой носик.• Погладь носик своего соседа. • Покажи свои ушки.• Открой и закрой рот.• Улыбнись. Подари улыбку своему соседу.

 «Игра  «Собери человечка».

Затем после выполнения воспитатель просит детей описать внешность собранного человечка и угадать мальчик это или девочка, как они догадались, дать имя. (Воспитатель помогает наводящими вопросами детям, имеющим трудности в описании)Воспитатель: «Катя мне сказала на ушко большое спасибо. Ей все понравилось, и все она запомнила. Ей пора уходить, давайте ей скажем до свидания

Рефлексия: « А вы ребята все запомнили,  что бы быть здоровыми?

Теперь давайте вспомним, что нам помогает дышать, говорить, слушать?  какие части тела вы узнали? В какие игры играли?»

Физкультминутка:

Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться,

Прыгать, бегать, баловаться…

Наши ушки звуки слышат. Воздухом наш носик дышит.

Ротик может рассказать.

Глазки могут увидать.

Ножки могут быстро бегать. Ручки все умеют делать.

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко-крепко

Чтобы быть здоровым телу, Надо нам зарядку делать

Ручки мы поднимем: «Ох!»,

Сделаем глубокий вдох!

Наклонимся вправо – влево…

Гибкое какое тело!

И в ладошки вместе: «Хлоп!»

И не хмурь красивый лоб!

Потянулись – потянулись…

И друг другу улыбнулись.

Как владеем мы умело

Этим стройным, сильным телом

5,6

Игрушки

Расширять знания детей  по лексической теме игрушки.

Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы. Воспитывать бережное и доброжелательное отношение к игрушкам.

Игрушки 

(машина, кукла, мишка, мячик, кубики, матрешка),

мольберт, опорная схема, сундук, пирамида без колец, картинки с изображением игрушек, мяч для игры.

 Воспитатель:  Ребята давайте  встанем в круг и  подарим друг другу свои улыбки.

«Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся».  Замечательно, все улыбнулись!

Отгадывание загадок.

Пьет бензин, как молоко, Может бегать далеко.

Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней? (Машина).

Зверь забавный сшит из плюша. Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного И устрой ему берлогу». (Медвежонок).

Что все это значит? Дочка, а не плачет.

Спать положишь, Будет спать день, И два, и даже пять. (Кукла).

Стукнешь о стенку – а я отскочу, Бросишь на землю – а я подскочу.

Я из ладоней в ладони лечу – Смирно лежать я никак не хочу! (Мячик).

Эти чудо – кирпичи Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю, Все с начала начинаю. (Кубики).

Рядом разные подружки, Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. (Матрешка)

По мере отгадывания загадок выставляем из коробки игрушки.

Беседа .

В: Ребята, назовите одним словом, что же было в коробке? (Ответы детей)

- Для чего нужны игрушки?  Где изготавливают игрушки? Где их продают?

В:  Тут, в нашей коробке еще что- то есть давайте посмотрим.

- Заглядываем в коробку и обнаруживаем, что там еще, что - то есть. «Что это такое?» (Показываю пирамидку без колец).

-Эту пирамидку я видела у малышей. Они с ней хорошо играли. Как они теперь будут играть непонятно. Знаете, что могло произойти? (Ответы детей)

Скорее всего, дети после игры не убрали на место пирамидку. Колечки с пирамидки очень огорчились и спрятались в ларец, а ларец был волшебный и просто так ничего не отдает. Он откроется при условии, если вы выполните все его задания.

Поможем малышам вернуть пирамидку? (Ответы детей).

1. Вот и первое задание.

Дидактическая игра «Из чего могут быть сделаны игрушки?» (Игра с мячом)

-Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.

- Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).

- Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).

- Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).

- Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновый).

- Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).

- Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).

- Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)

- Кубики из дерева, они какие? (деревянные)

Л: Молодцы с первым заданием справились.

Задание 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Л: Ребята перед вами картинки с изображением предметов. Посмотрите и назовите, какой предмет лишний?

Картинки:

- Банан, мишка, кегли, жираф

- Огурец, утка, улитка, паровоз

- кукла, юла, робот, сапоги

- мячик, ананас, кубики, машинка

Л: Хорошо с этим заданием вы справились.

Задание 3. Дидактическая игра «Собери картинки».

Л: Игрушки бывают разные. А какие? Мы узнаем, когда вы соберете игрушку из частей. Тихонечко садитесь на ковер. Возьмите конверт, достаньте части и соберите каждый свою игрушку.

- Какие у вас получились игрушки? (Ответы детей)

Л: Молодцы! А сейчас давайте немножко отдохнем.

Задание 4. Физкультурная минутка

Теперь пришла пора поиграть нам детвора.

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Ножками топают, ручками хлопают,

Головками кивают, а после отдыхают.

Задание 5.

Л: Ребята посмотрите, что тут у нас? (Схема)

а) Знакомство детей со схемой.

На схеме картинки, обозначающие цвет, форму, величину, части игрушки, материал и способ обращения с игрушкой. Саму игрушку нельзя называть. Вы должны догадаться по моему описанию, о какой игрушке идет речь.

б) Образец рассказа, составленный педагогом с помощью детей по схеме.

Игрушка красная, имеет овальную форму. Размер ее средний. У неё есть колеса, кузов, бампер, багажник, фары. Игрушка сделана из пластмассы, она пластмассовая, поэтому ее можно мыть. Эту игрушку можно катать, играть в игру «Шофёры», «Такси».

в) рассказы - описания игрушек, составленные детьми.

Задание 6. Дидактическая игра «Любимая игрушка»

Когда я была маленькой, у меня тоже были игрушки. Самой любимой игрушкой был пушистый зайчик. А у вас дети, какая любимая игрушка? (ответы детей)

В ходе всей образовательной деятельности добиваться от детей полных ответов.

7. Итог занятия. Вот и открылся наш ларец, потому что мы все задания выполнили. (Дети собирают пирамидку). Теперь мы сможем вернуть пирамидку малышам.

 Какие задания помогли открыть ларец? В какие игры мы играли? Какая игра вам больше понравилась? (Ответы детей).

Молодцы ребята! За то, что вы помогли вернуть малышам пирамидку, я дарю вам раскраски.

7,8

Времена года – осень. Сезонная одежда и обувь

- формирование элементарных представлений детей о особенностях осеннего сезона; об осенней одежде и обуви;

- коррекция речи, зрительного восприятия;

- Воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде и обуви.

сюжетная картинка «Осень». Предметные картинки: шапка, кепка, панама, сапоги, ботинки, валенки, сандалии, шуба, куртка, мяч.

осень, куртка, туфли, шапка, плащ

Ход занятия:

1. Оргмомент

В: здравствуйте ребята, какие вы все сегодня красивые! А вот у меня произошла беда. Ребята, я шла к вам и попала под дождь. На улице сыро, холодно, дует ветер, листья с деревьев облетают. Кто знает, а какое сейчас время года? (осень) Разве осень? Вот же только было лето!

2. Сообщение темы:

В: Везде ты видишь эти вещи, ведь в них удобно и тепло,

И много их на белом свете, но их запомнить мудрено.

Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать,

Гулять и летом и в мороз, и даже в холод прятать нос.

Они нам могут рассказать:

Кто их надел, куда пошел, зачем их надо примерять,

Для ног, для рук, для головы они важны и хороши,

Красивы! Просто загляденье. О чем мое стихотворенье?

(ответы детей.)

В: Давайте посмотрим, какую одежду вы сегодня надели на прогулку (дети называют)

- А что обуто у вас на ногах? (ответы детей)

- Все вы молодцы. Вы знаете, названия одежды, обуви и наверно хотите узнать о них еще больше, где и из чего шьют одежду, кто делает обувь. Я в этом вам сегодня помогу.  Но сначала я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать.

В: Вы справились с загадками.

В: Для чего нужна одежда? (ответы детей: защищает от холода, ветра, дождя).

В: Зачем человеку обувь? (дети: чтоб ноги не мерзли, защищает от воды острых предметов).

В: Для чего нужны головные уборы? (дети: укрывают от жары, дождя, холода).

Физкультминутка.  «Обувь»

Д/и «Сравнение одежды и обуви»

Воспитатель показывает детям по одной картинке и спрашивает; затем раскладывает картинки на две группы (одежда и обувь).

- Сапоги - это обувь или одежда? Скажи Матвей.

- Молодец, правильно.

- Кофта – это одежда или обувь? Скажи Диана. И т. д.

В: Молодцы!!!

Рефлексия

В: Ребята, давайте вспомним какую одежду и обувь мы носим осенью?  (Ответы детей)

Физкультминутка.

«Обувь»

Это тапки для Антошки,

(по 2 раза топают каждой ногой)

Чтобы в них не мерзли ножки

(4 прыжка каждой ногой)

Топ-топ, топотушки

(по 2 раза топают каждой ногой)

Что за тапки? Как игрушки

(ставят ногу пятка/носок)

Вот ботинки для Маринки        

(по 2 раза топают каждой ногой)

Не ботинки, а картинки.            

(4 прыжка каждой ногой)

Чтобы в них гулять, ходить,      

(идут по кругу)

Бегать, прыгать и шалить.          

(бегут, прыгают, топают)

9,10

Овощи

11,12

Фрукты

13,14

Наш дом, мебель

Расширять знания детей о мебели, различать и называть детали мебели;

коррекция слухового и зрительного восприятия, память, внимание;                           воспитывать бережное обращение к мебели.

конверты с разрезными картинками (мебель), кукольная мебель, кукла, мяч.

мебель, стол, стул, кровать, шкаф, диван.

Ход занятия:

1. Оргмомент

В: - Ребята, давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу, чтобы создать хорошее настроение на весь день. Чтобы много узнать интересного на нашем занятии.

2. Сообщение темы

Д/и  «Собери картинку»        

Воспитатель: Ребята, на столах лежат разрезные картинки, соберите их и отгадайте, что там изображено.

В: Дети, как можно назвать эти предметы одним словом? (Дети: Это мебель.)

В: а где делают мебель? (Дети: мебельной фабрике)

В: Ребята, помните, мы ходили в гости к маленькой девочке Лене? Ей снова нужна ваша помощь! Её родители купили новую мебель, а Леночка не знает название мебели и для чего она нужна. Давайте Лене поможем.

В: А стол, за которым пишут, какой?

Дети: Письменный стол.

В: Какие части стола вы знаете?

Дети: Крышка, ножки, ящики (у письменного стола).

В: Шкаф, в котором хранят книги, какой?

Дети: Книжный шкаф.

 В: а где стоят книги в книжном шкафу?

Дети: на полках

В: Молодцы. Ребята, посмотрите, где лежит кошка?

Дети: Кошка лежит на кровати.

В: Потрогайте кровать, какая она?

Дети: Кровать мягкая.

В: Ребята, а на чём вы сидите?

Дети: На стульях.

В: Что есть у стула?

Дети: У стула есть сиденье, спинка, ножки.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

В: ИГРА с мячом «Что для чего?»

Стул нужен для того, чтобы…(сидеть).

Кровать нужна для того, чтобы…(спать, лежать).

Шкаф нужен для того, чтобы…(хранить книги, посуду, одежду).

Кресло нужно для того, чтобы…(сидеть, отдыхать).

Диван нужен для того, чтобы…(сидеть, лежать).

Рефлексия:

В: Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя …(кровать)

Как приятно на нашей Тане

Поваляться на …(диване)

Чтобы ноги отдохнули,

Сиди-ка ты на …(стуле)

Не страшны морозы, если

Ты сидишь в уютном …(кресле)

С пирогами чай попьем

За обеденным …(столом)

Свитер, кофту, теплый шарф

Аккуратно сложим в …(шкаф)

Пальчиковая гимнастика  «Много мебели в квартире»

1, 2, 3, 4, сжимать и разжимать кулачки

Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку загибаем пальчик

А в буфет поставим чашку загибаем пальчик

Чтобы ножки  отдохнули

Посидим чуть- чуть на стуле загибаем пальчик

А когда мы крепко спали,

На  кровати полежали загибаем пальчик

А потом мы с котом

Посидели за столом загибаем пальчик

Чай с вареньем дружно пили хлопать в ладоши

Много мебели в квартире развести руки

15,16

Времена года - зима. Сезонная одежда и обувь

17

Праздники. Новый год

18,19

Зимние забавы

20

Животный мир. Домашние животные

- расширить знания детей о домашних животных;

- коррекция внимания, памяти, мышления;

- воспитывать доброе отношение к животным.

предметные картинки, пазлы, раскраски, карандаши, альбомные листы, разрезные картинки животных.

лошадь, корова, коза, кошка, собака

Ход занятия:

1. Организационный момент.

В: Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся (создание ситуации успеха)

        Занятие проводится от лица куклы-бабушки или воспитатель может сам переодеться в костюм бабушки.

        Бабушка здоровается с детьми.

2. Сообщение темы

Бабушка: Многие люди живут в городе, а мы с дедом живем в деревне. Мы очень любим свой дом. В нашем дворе много животных, за которыми мы ухаживаем. Это домашние животные, потому что живут они рядом с домом, а мы за ними ухаживаем: кормим, поим, убираем за ними, строим им жилища.

Отгадайте, ребята, загадки и вы узнаете, какие животные живут у нас во дворе.

3.Отгадывание загадок.

Бабушка: Ребята, какие вы молодцы!!

4.Рассказ бабушки о пользе домашних животных.

Бабушка: А знаете ли вы, ребята, что все домашние животные приносят пользу. Как вы думаете, какую пользу приносит корова (показывает игрушечную корову)?

Ответы детей: дает молоко.

Бабушка: Корова дает молоко. Из молока я делаю сметану и творог. А вы любите молоко, ребята?

Ответы детей: да, нет.

Бабушка: Молоко надо пить, оно очень полезно как взрослым, так и детям. Коза (показывает игрушечную козу) дает молоко и пух. Из пуха я пряду нитки и вяжу носки и варежки.

Бабушка: У нас во дворе есть куры, гуси, утки (показывает игрушечных кур, уток и гусей). Как вы думаете, какая от них польза?

Ответы детей: их едят, несут яички.

Бабушка: Конечно они несут яйца, которые мы кушаем. Еще у нас с дедом живет собака Шарик и кошка Мурка. Шарик (показывает игрушечную собаку) сторожит дом и все наше хозяйство. Ребята, а вы знаете, как собака предупреждает своих хозяев о приближении к дому чужого человека и предупреждает, что лучше к ней не подходить?

Ответы детей: лает, рычит, показывает клыки.

Бабушка: Правильно. Она лает, рычит, показывает клыки. Никогда не подходите к чужим собакам, не дразните их, а то они могут укусить.

Бабушка: Кошка Мурка (показывает игрушечную кошку) ловит мышей, чтобы те не грызли наши продукты. Мурка ласковая кошка, уж очень она любит, когда ее гладят. Но кошки не всегда любят, когда их ласкают и берут на руки. Как вы думаете, ребята, что делает кошка, когда не хочет, чтобы ее брали на руки?

Ответы детей: убегает, царапается, кусается.

Бабушка: А вы знаете, ребята, для чего в хозяйстве нужна лошадь (показывает игрушечную лошадь)?

Ответы детей: кататься на ней.

Бабушка: В деревне лошадь перевозит людей и грузы, а в городе, вы правильно отметили, лошади чаще всего катают людей.

Бабушка: Сегодня я вам рассказала про наших любимцев. Давайте вспомним и назовем:

-какое животное сторожит дом? (собака)

-какое животное ловит мышей? (кошка)

-какие животные дают молоко? (корова, коза)

Физкультминутка

Чтение стихотворения «Домашние животные» (Р. Сефа).

Бабушка: Послушайте стихотворение «Домашние животные»

Эти животные дома живут,

Домашними их потому и зовут,

Мы их укрываем в тепле от мороза,

Их кормим и поим, коль надо – стрижем,

Их ласково гладим, всегда бережем,

Они к нам привязаны, очень послушны

И к голосу нашему не равнодушны.

Собаки прилежно наш дом стерегут,

Все кошки, конечно, при доме живут.

И нашу еду от мышей стерегут.

Бабушка: Ой, я перепутала весь корм! Каждое животное любит свой корм. У меня есть зеленая травка, молоко, косточка и зерно (показывает картинки). Ребята, пожалуйста, помогите мне покормить животных.

        Бабушка вместе с детьми «кормит» животных: корову, козу, овцу – травой, кошку – молоком, собаку – косточкой, кур – зерном. Молодцы!!

Бабушка: А вы сможете нарисовать моих собаку Шарика и кошку Мурку?

(дети рисую кошку и собаку). Выставка рисунков. Молодцы ребята, мне пора возвращаться домой, пора кормить своих животных. До свидания!

Рефлексия.

В: Давайте вспомним кто живет у бабушки во дворе?

-какое животное сторожит дом? (собака)

-какое животное ловит мышей? (кошка)

-какие животные дают молоко? (корова, коза)

Физкультминутка «Лошадки»

Бабушка: Ой, ребята, что-то мы засиделись с вами. Давайте немного подвигаемся. Ведь в здоровом теле – здоровый дух.

Цок, цок, цок, цок (дети поочередно топают ножками)

Я лошадка – серый бок (повороты, руки на талии)

Я копытцем постучу (ходьба на месте)

Если хочешь, прокачу (легкий бег на месте)

Посмотри как я красива

Хороши и хвост и грива (взмахи руками в одну и в другую стороны)

Цок, цок, цок, цок (дети поочередно топают ножками)

Я лошадка - серый бок (кружатся на месте).

21

Праздники. День защитника Отечества.

расширение представлений о значимости праздника, его значении, названия военных профессий, военной техники; коррекция зрительного и слухового внимания, воспитывать навыки сотрудничества.

предметные картинки с изображением военных профессий, компьютер, презентации; солдатики.

моряк, летчик, танкист

1. Оргмомент.

Создание мотивационного поля.

В: Нашей Армии Российской!

День рождения в феврале!

Слава ей непобедимой!

Слава миру на земле!

Проходит беседа о празднике День Защитника Отечества.

2. Сообщение темы

В: Ребята, подумайте и скажите, о каком празднике говорилось в стихотворении? (дети: О празднике 23 февраля)

В: Верно, ребята, 23 февраля — это праздник День Защитника Отечества. Вы знаете, что мы живем в стране, которая называется Россией. Россия – наша Родина, наше Отечество.

В: Ребята, вы знаете как выглядит наш Российский?  Какие три цвета символизируют Российский флаг? (дети: Белый, синий, красный.)

В: Молодцы! Ребята, кого мы называем Защитниками Отечества? Кто охраняет и защищает нашу Родину? (дети: солдаты, военные.)

Воспитатель показывает соответствующую картинку.

В: Солдаты защищают нашу Родину, они сильные и смелые.  Ребята какие вы знаете военные профессии? (дети: танкист, летчик, моряк)

Физкультминутка

А теперь мы поиграем в игру «Один – много».

Танкист – много танкистов.

Моряк – много моряков.

Пограничник – много пограничников.

Матрос – много матросов.

Защитник – много защитников.

Летчик – много летчиков.

В: Вы справились, молодцы! А теперь посмотрите на доску, мы с вами выполним интересное задание.

Игра «Кто и как нас защищает?»

В: Ребята, что делает пограничник? (дети: охраняет границу)

В: Что делает летчик? (дети: Охраняет небо.)

В: Как вы думаете, что делает моряк? (Моряк охраняет нас на воде.

В: Вы ребята молодцы!

Рефлексия:

Как называется наша страна? Ребята, какие военные профессии вы сегодня узнали? Как выглядит Российский флаг? Молодцы

Физкультминутка:

Руки сделали в разлет – получился самолет

Мах крылом туда – сюда,

Делай раз и делай два.

Руки в стороны держи.

И на друга посмотри.

Опускайся быстро вниз,

На посадку ты садись.

22,23

Животный мир. Домашние животные

- расширить и закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышах;

- коррекция внимания, памяти, мышления;

- воспитывать доброе отношение к животным.

предметные картинки с изображением домашних животных. дидактическая игра «Четвертый лишний», карточка с изображением животного, карточка дорисуй животное, разрезная картинка  (кошка)  размер, цветные карандаши, мелкие игрушки домашние животные.

лошадь, корова, коза, кошка, собака

24

Праздники. 8 марта

25

Животный мир. Домашние животные

26,27

Животный мир. Дикие животные.

формировать знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда);

коррекция зрительного восприятия;

воспитывать бережное отношение к животным.

Иллюстрации с изображением диких животных.

Предметные картинки.

Игрушка белочка.

волк, медведь, лиса, белка

Ход занятия:

1. Оргмомент (создание позитивного настроения на занятие)

2. Сообщение темы

Организационный момент:

В: Ребята, я вам сейчас загадаю загадку.

Кто по елкам скачет ловко

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет?

Сушит на зиму грибы?

Правильно, это белка.  Белка прислала нам письмо. (воспитатель читает).

Ребята срочно помогите.

Нас волшебник напугал.

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли, кто мы есть.

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, помогите.

И нас срочно помирите (жители леса).

Беседа

Ребята, скажите, а кто же это – жители леса? Назовите (дети перечисляют животных). А как называют животных, которые живут в лесу? (дикие, лесные)

А почему (они сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о детенышах).

Что же случилось с лесными жителями?

Сможем им помочь?

Да! (отвечают дети)

Дид. игра. Угадай по описанию

В: Ребята, я прочитаю вам описание, как только догадаетесь, кто это, карточку можно будет перевернуть:

Злой, голодный, серый (волк);

маленький, длинноухий, серый или белый (заяц);

рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса);

большой, неуклюжий, косолапый (медведь);

маленький, колючий, серый (еж);

(по мере названия открываются предметные картинки и появляются животные).

В: давайте вспомним как у диких зверей называются детеныши: У белки – бельчата, у волка – волчата, у медведя – медвежата и т.д. Молодцы!!!

Стихотворение «Есть у каждого своего дома»

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого своего дома.

Всем тепло, уютно в нем.

Дид. игра «Кто где живет?»

Белочка хочет узнать, а знаете ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища? (ответы детей: Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в логове.) Молодцы!!!

В: А где живет белка? (дети: в дупле.)

У всех есть жилища, которые по-разному называются. Вот мы и напомнили им.

Физкультминутка «Кто как передвигается»

Дид. игра «Кто что любит»

В: Ребята, а в письме белки написано, что звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные.

На доске предметные картинки (малина, мед, шишки, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава, мышка, заяц).

Дети выберите картинку. Скажите, кто любит это есть.

Заяц любит морковку, капусту.

Белка – орешки, грибы.

Еж любит грибы, яблоки.

Медведь – мед, ягоды.

Волк ловит мышей.

Рефлексия:

В: о ком мы сегодня говорили? Кто где живет? (ответы детей) Молодцы!!!

Физкультминутка

«Кто как передвигается»

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой лисицей крался лисенок.

За мамой ежихой катился ежонок.

За мамой медведицей шел медвежонок.

За мамой белкой скакали бельчата.

За мамой зайчихой косые зайчата.

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

28

Животный мир. Дикие птицы

формировать знания о диких птицах; коррекция зрительного и слухового восприятия; воспитание бережного отношения к птицам.

карточки с изображением диких птиц, загадки про птиц, цветная бумага, картон, клей, ножницы.

ТБ при работе с ножницами.

воробей, снегирь, сорока

Ход занятия.

1. Оргмомент

В: У нас сегодня интересное занятие. Но сначала давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы по кругу пойдем

Хоровод заведем

- Здравствуйте ручки хлоп, хлоп, хлоп

- здравствуйте, ножки топ, топ, топ

- здравствуйте, щёчки плюх, плюх, плюх

- здравствуйте, глазки хлоп, хлоп, хлоп

- здравствуйте, губки (вытягивают 3 раза)

- здравствуйте, мой носик би, би, би

- здравствуйте, всем, всем привет!

1. Сообщение темы:

В: Молодцы, всех поприветствовали, у всех хорошее настроение. И с хорошим настроением начинаем наше занятие. Послушайте загадку: Они летать умеют, их пух и перья греют. Кто это?

Дети: Птицы.

Воспитатель: Молодцы. Мы знаем, что птиц очень много. Они бывают по размеру какие? (если дети затрудняются можно сказать – большие и какие).

Но у всех птиц есть что? Как узнать птицу? Что есть у птицы? (Крылья). Правильно, у птицы есть крылья. Сколько их? (два). Зачем птице крылья? (Чтобы летать). Что есть ещё у птицы? (Лапки). Сколько их? (Две). Зачем птице лапки? (Ходить, прыгать по земле). Чем покрыто тело птицы? (Перьями). Что есть на голове у птицы, чем она клюет? (Клювом). Как вы думаете, чем питаются птицы? (Червяками, крошками, зернами, семечками).

Дети отвечают: крылья, перья, клюв.

Воспитатель: Что умеют делать птицы, а не умеют делать животные?

Дети отвечают летать.

Воспитатель: Сейчас мы с вами отгадаем загадки и найдём картинку отгадку.

Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает

Эта птица - круглый год

Во дворе у нас живет

И чирикает она

Громко с самого утра:

- Просыпайтесь поскорей. -

Всех торопит (Воробей)

Что блестит, не пропущу, Всё в гнездо себе тащу. Чернохвоста, белобока. Догадались? Я – (сорока).

Что за птицы? Не синицы.

Грудка алая, горит.

На снегу уселись птицы

Эти птицы. (Снегири)

С желтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица?

Называется (Синица).

Прилетела на базар,

Громко всем сказала: "Кар!

Пусть я в школе не учёна,

Но умна, ведь я – Ворона

Воспитатель: Где же живут все наши птицы?

Дети: В лесу (другие варианты).

Воспитатель: Если птицам не всегда нужна помощь человека, живут они в природе (в лесу, в деревне, на карнизах в городе, вьют сами себе гнездо, чтобы вырастить своих деток и сами себе добывают пищу. Как мы назовём таких птиц?

Дети. Это дикие птицы.

В: Молодцы!!!

В: а все ли птицы остаются на зиму в лесу? (ответы детей: нет они улетают на юг, потому что там тепло).

В: правильно ребята, молодцы!!! А когда они прилетают? (весной)

В: А давайте сегодня для них сегодня сделаем скворечники?

ТБ: при работе с ножницами, при работе с клеем.

В: выставка работ, молодцы?

Рефлексия:

В: О ком мы сегодня говорили? Давайте их вспомним? (воробей, синица, сорока). Молодцы!!!

Физкультминутка

«Снегири» (Н. Нищева)

Вот на ветках, посмотри (4 хлопка руками по бокам.)

В красных майках снегири.

Распушили перышки, (Частые потряхивания руками, опущенными вниз.)

Греются на солнышке. (Головой вертят.)

Улететь хотят. — Кыш! Кыш! Улетели! (Разбегаются по комнате, взмахивая)

За метелью, за метелью! (руками, как крыльями)

На места свои летят. (Бегут к стульчикам. )

29,30

Времена года – весна. Сезонная одежда и обувь.

31

Кухня, посуда

32

Праздники. День Победы

33

Кухня, посуда

34

Времена года – лето. Сезонная одежда и обувь.

Формировать знания детей об летней одежде и о ее видах; коррекция мелкой моторики; воспитывать аккуратность.

картинки с одеждой, цветная бумага, клей, картон, цветные карандаши, ножницы, ТБ при работе ножницами

шорты, панама, футболка

Ход занятия:

1. Оргмомент

2. Сообщение темы:

В: садитесь поудобней и представьте себе, что сейчас у нас лето!

Что мы должны сделать, когда собираемся на улицу? (одеваться)

1-задание: Игра «Что спряталось в шкафу?»

Дети называют одежду из шкафа. (платье, брюки, кофта, шуба, пальто)

А как все это можно назвать одним словом? (одежда)

Показываем обувь. Дети называют обувь из шкафа. (обувь: сапоги, ботинки, туфли)

Показываем головные уборы. Дети называют: (шапка, шляпа, кепка, панамка, бейсболка).

А как все это назвать одним словом? (головной убор)

А для чего нам нужна одежды, обувь, головные уборы?

В: Давайте мы с вами поиграем (игра-шнуровка)

В: Ребята, почему одежду называем летняя и зимняя? (на столе карточки одежды)

Почему мы летом не надеваем пуховик, а зимой шорты, сарафаны?

Назовите предметы летней одежды?

Назовите летнюю обувь?

Назовите летние головные уборы?

Молодцы теперь вы будете правильно одеваться.

В: А давайте разукрасим нашему Мишутке шорты и футболку? (дети давайте)

Выставка работ. Молодцы!!! Какие яркие у вас получились футболки и шорты!!

Рефлексия:

В: какую одежду мы одеваем летом

Пальчиковая гимнастика «Веселые шнурки»

Вверх шнурок,

Вниз шнурок.

И еще, еще разок.

А теперь- наоборот.

Вот шнурок назад идет

Пальчик вверх, пальчик вниз

Этот- вверх, тот- опустись!

Вот какой у нас узорчик!

Вот какой у нас заборчик